设计方案

时间：2026-04-18 06:07:32 策划书

实用的设计方案9篇（精）

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的设计方案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的设计方案9篇（精）

设计方案篇1

　　教学内容：第43页例2及练习十一。

　　教学目标：

　　1、使学生根据简单的统计表求平均数。

　　2、让学生体会平均数在统计学上的作用。

　　3、培养学生的分析、综合能力。

　　重点、难点：理解平均数的含义和求法。

　　教学过程：

　　一、创设情境引入新课

　　1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。

　　2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？

　　王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗？为什么？

　　3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。

　　二、引导学生探究新知（引导学生探索用平均数的方法比较）

1、合作学习

　　让学生自己进行平均数计算。

　　2、提问：142厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？

　　3、144厘米表示什么？它是指开心队某个队员的身高吗？

　　4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗？

　　虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高情况不如开心队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。

　　说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题？

　　师：看到你们这么勤奋好学，又学得那么有水平。老师今天也特别高兴，我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识。其实“平均数“的知识还有很多，在生活实际中应用也很广，你们回忆得起来吗？

　　对我们上课的评分，也可以来比较，哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低？我们也可以进行比较

　　出示上两周课堂评分。

　　[板书： 100分 98]

　　[板书： 99分 99]

　　[板书： 98分 99]

　　[板书： 100分 100]

　　[板书： 96分 98]

　　[板书： 98分 100]

　　你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多，比几分少？

　　师生共同演算：

　　平均分是多少？

　　三、巩固练习：课本练习十一。

　　四、全课小结。

第五课时练习十一练习题

　　一、练习内容：第44页至第45页的练习。

　　二、练习要求：运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中，不明白的可以互相讨论。

　　三、练习题：

　　第一题，是一道实践活动题，要让学生在进行实际调查的基础上，再估算平均身高和平均体重。每个小组计算完了以后，再在小组间对比一下，并和第39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较，看看能发现什么信息。

　　第二题，先让学生根据图中的`温度记录理解什么是最高温度，什么是最低温度，再把统计表补充完整，最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度。

　　学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后，再让学生实际记录本地一周的气温情况，再计算出一周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息。

　　第3题，也是一道实践活动题，通过收集、整理数据、计算平均等过程，进一步培养学生的统计能力。

　　第4题，让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图，先比较他们第一季度月平均销量的多少，然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因，让学生初步体会统计在实际生活中的作用，挖掘数据背后隐藏的现实原因。第三小题是开放题，让学生根据统计图进一步发现信息，如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的，但甲种饼干的销量逐月下降，乙种饼干的销量逐月上升，也可以预测一下两种下个季度的销售情况。

　　第5题，让学生明确，王叔叔走的路程分为4段，一共骑了3天，而所求的是平均每天骑的路程，所以除数应是3而不是4。

设计方案篇2

　　活动意义：为了深刻吸取火灾事故教训，进一步增强广大乘客的公交车消防安全意识，在消防日来临之际，华东交通大学机电学院志愿者积极走进公交，通过在公交站台设立消防知识宣传服务站、志愿者随车发放宣传材料等方式，讲解公交车防火、灭火、逃生自救知识，同时，志愿者们发放安全消防小贴士给路过行人、乘客，行人、乘客可以把自己的消防心得或对消防兵官们的祝福感谢写在上面，志愿者们将将把小贴士张贴在消防海报上。

　　活动目的：我们希望通过这次活动，增强市民的公交安全消防意识，进而提高了市民的防火、灭火和安全自救知识

　　活动时间：xx年11月7日(星期六)15：

　　活动地点：223站台(蓝天碧水购物广场)

　　主办单位：华东交通大学机电学院团委

　　承办单位：机电学院学生会志协实践部

　　协办单位：南昌市公交六公司

　　面向对象：行人以及223站台乘客

　　具体工作：

　　一、活动前期准备工作：

　　1、与公交公司商议活动具体事宜

　　2、制作消防知识宣传单、横幅

　　3、召集9届各班班长开会，宣传消防知识，并通知各班出一份关于消防知识宣传海报

　　4、召开部门会议，分配具体工作任务及强调注意事项

　　二、站台宣传工作：

　　1、按具体工作需要把志协成员划分为三个小组，由一个副部负责一个小组，部长负责总调度

　　2、海报组负责悬挂海报、横幅

　　3、宣传组设立安全消防知识宣传服务站，向乘客发放宣传单、小贴士，讲解消防知识，并将乘客写好的小贴士贴在海报上

　　4、维序组负责站台活动现场秩序的.维持

　　三、清理现场

　　1、海报组收海报、横幅

　　2、宣传组返还宣传桌

　　财务预算：横幅：28元=3.5元/米*8米(远离火灾，平安公交)

　　7元=3.5元/米* 2米(消防知识宣传服务站)

　　宣传单：15元=.1元/份*15

　　绳子：6元=1元/卷*6卷

　　透明胶：14元=3.5元/卷*4卷

　　小贴士：3元=1.5元/本*2本

　　注意事项：

　　1、参加活动的所有成员须佩戴校徽及工作证，统一穿院服，戴机电志协青年帽。

　　2、保持良好的精神面貌及个人形象

　　3、遇突发事件冷静处理，避免发生有损学院形象及个人形象的事情。

设计方案篇3

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　3、培养独立阅读能力。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，读题质疑

　　1、导语：

　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　2、读题：

　　“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

　　二、初读课文，感知大意

　　1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

　　3、检查学生读书情况：

　　（1）指名分自然段读课文，读后学生评议。

　　（2）选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

　　4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？

　　5、勾画自己感动的.语句，并把这些句子多读几遍。

　　三、再读质疑，读中感悟

　　1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

　　2、小组交流，教师巡回点拨。

　　3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

　　（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？

　　（2）查理为什么会有这么大的变化？

　　4、读悟交流：

　　你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？

　　（）根据学生找到的句子让学生谈感受：

　　①“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　②“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

　　③“当然可以。”

　　④查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　⑤“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

　　⑥“杰西，我会做个好汉。”

　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

　　（2）指导朗读：

　　让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

　　5、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？

　　6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？

　　引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

　　7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

　　8、练习有感情地读，读中悟情。

　　四、拓展延伸，升华情感

　　1、读了这个故事，你有什么感想？

　　2、请同学们再读读这个小故事（以“关爱”为主题的材料），说说自己读后的感想。

设计方案篇4

　　活动目标

　　1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征；

　　2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；

　　3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的'能力。

　　活动准备

　　1、范画：螃蟹。

　　2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　（打一动物）谜底：螃蟹

　　二、展开

　　1、出示范画，引发幼儿作画兴趣。

　　（1）提问：“这是什么？”

　　（2）引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征；

　　（3）教师用正确的词汇小结螃蟹特征。

　　（4）提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。

　　2、教师示范螃蟹的画法

　　（1）教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体；

　　提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的运笔法。

　　（2）教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯；

　　--画螯时和画身体用笔有什么不一样？

　　引导幼儿观察中锋的运笔法。

　　--画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？

　　引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。

　　（3）请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。

　　（4）教师小结螃蟹的基本画法。

　　（5）启发幼儿说出可以添画的景物。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　（1）教师注意指导幼儿执笔及运笔方式；

　　（2）启发幼儿添画相关事物；

　　（3）提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。

　　4、幼儿相互欣赏作品

　　（1）请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；

　　（2）请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师点评；

　　（3）教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。

设计方案篇5

　　教学目的：

　　通过本课的学习，使学生了解流感的'症状，掌握流行性感冒的预防方法。

　　教学重点：

　　掌握流感的预防方法。

　　教学难点：

　　了解流感的症状。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、导课：

　　你试过得过流感吗？流感与感冒有什么不同？学了本课以后大家就会清楚了。

　　二、学习新课。

　　1.读课文。

　　2.思考：课文讲什么？

　　3.讨论：

　　①你得过流感吗？感受如何？

　　②流感与感冒有什么区别？

　　流感容易传染，常常在一个家庭、班级内迅速传播，使很多人同时得病。

　　4、你知道流感有哪些症状吗？

　　三、学生讨论，教师小结：

　　流感发病快，怕冷，发烧，头痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病人恶心，呕吐，大便稀颦。体质弱的病人还容易并发气管炎、肺炎。

　　5、读、背最后一段。思考：怎样预防流感？

设计方案篇6

　　楚雄开发区永安小学蔡丽媛

　　教学目标：

　　1、能正确认读课文中的生字词，初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要介绍了哪些动物表演。

　　3、图文结合理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。

　　教学重点：通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

　　教学难点：仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言。教学准备：课件

　　教学过程：

　　课前分享：请同学们欣赏小动物表演的节目。

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、刚才这些小动物表演的节目叫做“马戏”。

　　出示“_________的马戏”进行句式训练。把学生说的词语写在黑板上。

　　2、揭示课题

　　①找一找这些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩）

　　②板书“精彩的马戏”，朗读揭题。

　　二、初读课文自学字词

　　1、自读课文，读准生字和新词的音。

　　2、反馈检查：读词语。

　　三、再次朗读，整体感知

　　1、默读课文，想一想：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？动笔划下来。

　　2、指名交流：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？

　　3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目？

　　4、选节朗读

　　①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍。

　　②抽读，纠正字音，指导长句停顿。

　　四、学习第二自然段

　　1、读一读第二自然段，划出猴子表演节目的句子。指名交流。

　　2、指名学生朗读。

　　3、教师：读着这两个句子，你觉得猴子爬竿有趣吗？

　　你从哪里读出它的有趣呢？请你找找有关的句子或者词语来说一说。用△标出。

　　4、交流中读：理解“倒竖蜻蜓”

　　理解：好奇、瞅。

　　5、研读第四句

　　1）想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？

　　2）课文里是怎么写的？（哈哈大笑）

　　3）朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。

　　6、分句读，理清结构。

　　五、学习第三自然段

　　自由读一读第三自然段，划出黑熊表演节目的句子。

　　1、学生读课文，勾画句子，并交流并说说从哪个词看出精彩。

　　理解：笨重、直立、小心移动

　　2、女生读，男生表演。

　　3、那样精彩的节目人们有什么反应？理解：哄笑。

　　4、请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。全班齐读。

　　六、学习第四自然段

　　1、学生自学：山羊是怎样表演节目的？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流，随机分析：山羊怎么表演走钢丝的？

　　4、比较句子：山羊在钢丝上走来走去。

　　在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

　　5、山羊表演了几个节目？你是从哪个句子中读明白的。

　　1）理解“绝技” 2）为什么山羊表演的'是绝技？看图片体会。

　　6、指导朗读。读出山羊表演的精彩。

　　7、看了山羊这么精彩的表演，观众的反应是怎么样的？如果你是观众，你会怎么为山羊喝彩？

　　8、齐读第四自然段。

　　七、说话训练

　　1、这三个节目都这么精彩，作者是怎么向我们介绍的呢？

　　都是先写谁表演什么节目，再写怎么表演，最后写观众的反应。（板书：节目、特点、反应）

　　2、马戏团的表演除了这些节目，还有哪些？你能像前面那样介绍下这些节目吗？（学生练习说话，教师指导。）

　　3、动物们为什么能表演这么精彩的节目？

　　八、总结：这节课你有什么收获？

　　板书设计：猴子爬竿顽皮哈哈大笑

　　熊踩木球笨重哄笑

　　精彩的马戏山羊走钢丝出色喝彩

　　小狗做算术

　　猴子骑车

　　马钻火圈

设计方案篇7

　　预习提示

　　认读生字，会写生字。

　　熟读课文，了解课文内容。

　　教学目标

　　认识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

　　理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

　　有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

　　教学重难点

　　理解课文内容，感受风筝代表的含义。

　　指导学生有感情地朗读课文。

　　课时安排 一课时

　　教学过程

　　激趣导入

　　同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看书中是怎么写的。

　　初读课文，学习生字

　　自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

　　生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。

　　强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

　　这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

　　请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

　　精读课文、体会感悟

　　同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

　　谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

　　小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”

　　那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。

　　读中感悟

　　老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。

　　老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。

　　我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的'理想是什么？谁来说？

　　如果让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

　　是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。

　　下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。

　　课外延伸

　　同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？

设计方案篇8

　　老树的故事（第一课时）

　　教学目标：

　　1、认读本课20个生字，培养学生自主、合作学习的能力。

　　2、通过学习儿歌，使学生感受人与自然和谐共处的快乐。

　　教学重点：

　　1、培养学生自主识字的能力。

　　2、发挥学生的想象能力。

　　教学准备：

　　1、老树爷爷、小狗、小兔的头饰各一个。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示图片：老树）他是谁呀？（老树爷爷）你怎么知道它是一棵老树呀？老树爷爷的年龄可大了，他懂得了许许多多的故事，这节课老师就带同学们一起去听听老树爷爷的故事好吗？板题：老树的故事。在听之前我们先读读这几个生字行吗？学习“老”“故事”并用“故事”说话。

　　二、自学。

　　1、听范读。好，老树爷爷正等着我们呢，我们真的要听听老树爷爷的故事了。请同学们打开书本，小声地跟着读，但一定要用小手指指着书本，等一会老师要评一评谁的小手指最听话好吗？你们也来评一评老师读得怎么样好吗？（好）

　　2、师生互评。

　　3、学生用自己喜欢的方式读儿歌和学习生字词。（不认识的字用圈圈出来，可以问老师同学、查生字表，可以同桌互学、可以找伙伴学）

　　三、识字。

　　1、识字游戏。看大家读得那么认真，老树爷爷说要跟你们玩个小游戏。教师演示课件，请大家看屏幕上的词语，只要能读准屏幕上的词语，老树爷爷就会笑着说“聪明的孩子”并有一只小鸟飞出来。你们愿意参加这游戏吗？

　　四、练读课文，加深理解。

　　同学们真了不起，能把生字读得那么好，老树爷爷也非常满意。所以他特意来看看同学们。

　　1、同学们你们看我是谁？（老师带了老树爷爷的头饰）因为我脸上总带着笑容又善良，所以小动物们都喜欢围着我问许多的问题。他们问了什么问题呢？请同学们拿起笔边读儿歌边把问题画出来。

　　2、你们知道小朋友、小动物向我提了些什么问题吗？

　　3、读到第一个问题时，师问：大家猜猜，我真的有一百岁了吗？可出示一些老树高大的图片。

　　4、读到第二、三小节的`问题的时候，师问：同学们想想“我”已经有100岁了，在“我”身上安过家的小鸟多不多？（多）他们常常跟我说话，都是“我”的好孩子。如果你们都变成了一只只可爱的小鸟，你想对我说些什么呢？（同桌讨论）“身穿礼服的音乐家”其实指的是谁呢？（小鸟）你们从哪儿来的呀？很多地方的小鸟都来我身上安过家。可爱的小鸟们，你们打算为“我”唱些什么歌呢？（学生自由唱）

　　5、如果小朋友们能把这首小儿歌流利地读给“我”听，“我”就很高兴了，行吗？（行）让学生多种形式读儿歌。

　　6、老树爷爷评价小朋友读书的情况。当读到问句的时候可作示范、指导。）

　　五、发散思维，向老树提问题。

　　1、同学们读得真好。你们除了书上的问题，还有问题想问我吗？

　　2、分成四人小组，在小组里一人扮演老树，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小动物或小朋友）向老树爷爷提问题。

　　3、请学生到讲台上表演。

　　六、总结。

　　同学们，你们喜欢老树爷爷吗？喜欢的就应该怎样对待他呢？（保护他）对了，花、草、树木是我们的好朋友，我们应该爱护他们让他们健康成长。

　　七、作业。

　　扮演老树讲故事。

设计方案篇9

　　课题研究是项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。因此，课题研究必须重视研究方案的设计。当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。课题研究的方案(亦称课题研究计划)有多种形式。它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的施工蓝图。在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方祛，从而使整个课题研究方案趋向完善。一般来讲，课题研究方案主要包括以下几个内容：

　　1．题目名称题目名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题研究的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。一个好的题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。题目名称一般不宜过长。

　　2．选题依据选题依据亦即课题研究的目的与意义。在课题研究方案中要明确扼要地阐明选择本课题研究的目的、研究的出发点以及本选题研究的理论价值和现实意义。预期本选题研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题，借以说明本课题研究的必要性和紧迫性。只有明确了本选题研究的目的和意义，才能确保课题研究工作的价值，不至于偏离研究方向。

　　3．课题研究的范围课题研究范围主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题研究的`范围，才可能使研究工作能集中优势兵力，有的放矢地进行。明确选题研究任务，做到有所为，有所不为，以避免徒劳无益的劳动。

　　4．课题研究的步骤、方法和时间进程课题研究不能采用小农生产方式，干到哪儿是哪儿。必须预先有个大致的安排，使所有课题的研究人员都能做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质，在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。

　　5．课题研究的材料来源材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的原料。只有明确课题研究的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题研究成为有源之水，从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上，

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设计方案03-14