设计方案

[精选]设计方案

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　○教学目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　○教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　○课前准备

　　教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生

　　可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　○教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　○教学设计

　　1.新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的`登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　2.速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　3.教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c．登月全过程可以分为几个阶段?

　　d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　4.研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．

　　b．宇航员登月后做了哪几件事?

　　c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　5.拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　6.总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　7.延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　○板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

设计方案 篇2

　　教学目标

　　(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

　　(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

　　(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

　　难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

　　教具和学具

　　教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

　　学具：带有时针、分针的学具钟面。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉?晚上几点看动画片?你们是怎么知道的?

　　师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。板书课题“时、分、秒的认识”。

　　教师这儿有3幅图，是咱们班班长×××每天主要的.作息时间。(展出3幅图P70)

　　师问：第一幅图画的是×××在干什么?几点钟起床?(上午6时30分起床)师说：对，×××从不睡懒觉。师问：第二幅图画的是×××在干什么?几点钟上课?(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。师问：第三幅图画的是×××几点钟在干什么?(×××晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向×××来学习，按时作息，养成良好的习惯。

　　(二)学习新课

　　1.认识钟面

　　教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

　　数一数：钟面上有多少个数?这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的?(板书：一共有60个小格)

　　看一看：钟面上有几根针?都是什么样的?师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

　　板书：短粗——时针

　　细长——分针

　　学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相

　　看一看。

　　试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢?我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。

　　师说：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是60分钟。教师用教具演示。问：1时等于多少分?(板书：1时=60分)

　　练一练：

　　一节课是多少分钟?课间休息多少分钟?再加上几分钟就是1小时?

　　2.认识时分

　　(1)学习例1，会读写整时钟面

　　逐一出示4个整时钟面

　　师问：钟面是几点?你是怎么知道的?

　　师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。

　　板书：1时 4时

　　1：00 4：00

　　边写边解释：“：”前面写几时，“：”后面写几分，现在钟面上是整时，没有分，所以“：”后面写两个零。你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗?两人上黑板板演，其他同学写在书上。

　　(2)学习例2，会读写非整时钟面

　　先出示一个非整时钟面。

　　师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗?你是怎么知道的?

　　师说：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的

　　时刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。

　　师问：怎样写出钟面上的时间呢?方法和前面写整时的一样吗?你能

　　试着写一写吗?6时5分写成6：05时，不要忘记写0。

　　做一做：

　　说出钟面上所指的时刻，再写出来。

　　拨一拨：

　　在学具上拨出下列时间：

　　6：30起床、8：00上学、11：50吃午饭、4：40放学回家、6：20看动画片、9：05睡觉。

　　连一连：

　　把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。

　　3.认识秒

　　师说：计算很短的时间，常常用比分更小的时间单位——秒。例如，跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们仔细观察：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。(板书：最细——秒针)秒针走1小格的时间是1秒。仔细看看秒针走一圈，分针走了几个小格?问：1分钟等于多少秒?(板书：1分=60秒)

　　试一试：

　　呼吸一次用几秒?从1写到10要用几秒?

　　(三)巩固反馈

　　师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事?那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识?(同学自由发言)师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。

　　课堂教学设计说明

　　本节课是一节独立成章的课次，重点要让学生会读钟面所表示的时间，并教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。本节课分三大部分：在复习准备过程中，从提问学生几点上学、几点睡觉、几点看动画片等，引导学生体会时间与我们的生活密不可分，从而激发学生对学习时、分、秒的兴趣，并出示了一位好学生一天主要的作息时间图，使学生初步建立时间观念，受到要科学安排作息时间的教育。

　　在学习新课这一部分，分成三个层次，首先认识钟面，了解钟面有几个大格，每个大格中又分成几个小格，一共有几个大格，知道时针、分针的作用。然后认识时、分。由于整时时间在一年级已经学过，可以放手让学生先认，遇到困难再给以帮助。而钟面是几时几分的是教学的重点也是难点，教师可先教方法，再通过做一做、拨一拨、连一连等多种多样的练习进行巩固。最后再认识秒。

　　在巩固反馈过程中，通过提问这节40分钟的课你学会了哪些新知识，学生自由发言，总结这节课的知识点，并要求学生回家制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间。既巩固了本节课的知识，又对学生进行了思想教育。

　　板书设计

设计方案 篇3

　　一、工程概况

　　襄樊学院理工学院拟建于襄阳市襄城区尹集乡白云村校园总用地面积35.6公顷约534亩。

　　在校学生规模8000人总建筑面积28000平方米。

　　为满足校区师生就近出行的需要及与周边空间的良好沟通拟在校区靠近三0五省道的一侧建设校区的主大门。

　　本建筑办公面积440㎡另有不锈钢电动伸缩门及相关校名标志若干平方米。

　　二、设计依据

　　01、《襄樊学院理工学院规划设计方案》

　　02、《襄樊学院理工学院修建性详规》

　　03、襄阳市城市规划设计研究院提供的经城市规划部门同意、市领导批准的校区总平面图

　　04、《襄樊学院理工学院单体设计方案反馈意见》甲方反馈意见

　　05、国家现行的建筑设计规范

　　三、构思定位

　　大门的建筑单体设计遵循与整个校园整齐划一采取人性化、集约化、生态低碳化的现代校园建筑设计理念。

　　集合中国传统园林空间特色和汉唐建筑文化内涵以现代手法加以表现。

　　力图塑造具有以典雅庄重的传统建筑风格为基础以浓郁深厚的地域特色、精简凝练的文化神韵、创新和时代感为主题元素的校园建筑氛围。

　　四、平面布局

　　本校区的教学区域以中轴对称的.为主要的布局方式大门正是此轴线的起始端点。

　　校区校门外临三0五省道内临校区主干道满足了校区教学部分的内外交通的需求。

　　根据大门使用性质和甲方要求大门的主体建筑以两个对称布局的办公用房为主内部功能上设值班、安保和接待的办公。

　　建筑层数为三层总高度14.8m。

　　五、建筑形象

　　为了凸显出其性质和与整个学校风格的统一性大门在立面上力求汉唐风格和复古的感觉。

　　同时在形体上整个呈现庄重稳健的体态在细节处以唐汉风格的雕饰营造一种古朴典雅之美。并与整个校区周边环境融为一体很好的展示了理工学院庄重而浓郁的学术氛围。

　　六、经济技术指标

　　总占地面积240平方米 总建筑面积440平方米 结构设计说明 一、设计依据 1结构设计使用年限为50年 2自然条件 场区基本风压为0.35KN/㎡50年一遇基本雪压为0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度为C类抗震设防烈度为6度设计基本地震加速度值为0.05g设计地震分组为一组。

　　3本工程结构设计采用的主要规范和标准 《工程结构可靠性设计统一标准》 《建筑结构荷载规范》GB50009-20012006版 《建筑抗震设计规范》GB50011-20xx 《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-20xx 《混凝土结构设计规范》GB50010-20xx 《砌体结构设计规范》GB50003-20xx 《建筑地基基础设计规范》GB50007-20xx 《建筑桩基技术规范》JGJ94-20xx 《建筑地基基础技术规范》DB42/242-20xx 《混凝土结构耐久性设计规范》GB/T50476242-20xx 《钢结构设计规范》GB50017-20xx 《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-20xx 《预应力混凝土结构抗震设计规程》JGJ140-20xx 《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-952005版 《全国民用建筑工程设计技术措施-结构》20xx 《建筑设计防火规范》GB50016-20xx 二、建筑结构分类等级 1建筑结构安全等级二级 2建筑抗震设防类别乙类标准设防 3地基基础设计等级乙级 三、上部结构 大门拟采用框架结构楼、屋面板采用钢筋混凝土梁板体系框架抗震等级三级。

　　四、基础

　　本工程各多层建筑基础拟采用天然基础独立基础11层及以上高层建筑拟采用桩基础钻孔灌注桩均须根据工程的地质勘察报告最后确定。

　　若采用人工挖孔桩墩则须通过专家论证。

　　五、结构主要材料

　　1混凝土混凝土强度等级采用C30C50。

　　2钢材Q235BQ345B。

　　3钢筋热扎钢筋HPB235级HRB400级。

　　钢绞线1860Mpa级15.2钢绞线。

　　4填充墙以下采用B06加气混凝土粉煤灰砌块强度等级不低于MU10M7.5水泥砂浆。

　　以上采用B06加气混凝土粉煤灰砌块砌块强度级别应为不小于A5.0M5混合砂浆其中外墙厚度为200mm内隔墙厚度为100mm、200mm。

　　给排水设计 一、设计依据 《建筑给水排水设计规范规范》GB50015-20xx 《室外给水设计规范》GB50013-20xx 《室外排水设计规范》GB50014-20xx 《建筑设计防火规范》GB50016-20xx 《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-20xx 二、给水设计 1、水源 本建筑所有生活及消防用水全部取自室外市政给水管网 2、本工程尽量利用城市自来水供水压力一、二层生活给水拟由市政管网供水三层以上均加压供水。

　　在水泵房内设一套恒压变量生活给水变频调速泵组和一座不锈钢生活水箱加压供水向校区教学楼等公建供水校区教学楼等多层建筑给水系统不分区学术交流中心按给水支管出水压力不超过0.35Mpa进行竖向分区。

　　四、污水排水系统 1、本工程污水排放量按最高日生活给水的90计最高日生活污水排水量为20xx.3m3/h最大时排水量为254.4m3/h。

　　2、生活污水先经过化粪池处理后再排至城市污水管网厨房含油污水先经隔油处理后再排入室外污水管网。

　　3、雨水设计雨水量按襄阳市降雨强度公式计算重现期P2年屋 面雨水由雨水立管收集后进入校区雨水管网再排入市政雨水管网校区地面雨水经过雨水口进入校区雨水管网。

　　五、消防栓给水系统 1、消防栓用水量 根据《建筑设计防火规范》本工程教学楼、实验楼等多层建筑消防栓系统用水量为室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政给水管网提供。

　　2、室内消防设计 灭火器为磷酸铵盐干粉灭火器灭火器箱为落地式安装。

　　六、室外消防设计 直接从市政给水管网上引入三条DN200给水管并沿建筑外围形成环状在环状给水管网上沿道路布置室外消防栓消防栓间距按不大于120米布置。

　　电气设计说明 一、设计依据 1、国家及建设部现行有关设计规范和标准。

　　2、设计任务书、其他专业提供的设计资料。

　　二、设计范围 1、供配电及电力照明系统。

　　2、防雷及接地系统。

　　3、智能建筑各弱电系统。

　　三、供配电 本工程用电负荷等级为三级电源采用电力电缆自院内变配电站埋地引至底层主配电箱供电方式采用树干式与放射式相结合的配电方式照明与插座回路采用不同的回路供电除空调插座外其余插座回路采用漏电保护方式照明灯具采用高光效节能灯降低功耗增强照度达到“绿色照明”要求。

　　四、防雷接地 本建筑物防雷等级为三类。

　　建筑物的防雷设置应满足防直击雷防雷电感应侧击雷及雷电波的侵入并设置总等电位联结以保建筑物内设备及人身安全。

　　五、弱电系统 电视、电话、网络等弱电系统依据国家现行相关规范规程的规定及专业运营商的要求结合业主合理的需求进行设计。

　　六、电气消防设计 1、消防设备按一级负荷供电二路电源在末端自动切换。

　　配备发电机和不停电电源。

　　2、普通线路采用阻燃性消防线路采用耐火或防火型。

　　3、设置漏电防火系统。

　　4、设置应急照明及疏散照明系统。

　　5、按一级保护设置火灾自动报警及联动控制系统。

　　包括自动报警、消防通讯、消防广播及联动控制等。

　　设消防控制中心。

　　七、节能环保设计 1、选用技能环保型变压器。

　　低压采用无功功率补偿减少无功损耗。

　　采用无电源滤波降低电磁污染。

　　2、选用低烟无卤电缆用电设备采用环保材料制作。

　　3、全部采用高节能光源及高效率灯具推广LED光源单位耗能指标不低于规范要求。

　　楼梯灯采用延时开关控制。

　　公共场所设置智能照明控制系统。

　　4、设置太阳能路灯节约能源。

　　5、设置智能照明控制系统。

设计方案 篇4

　　一、教学目标

　　1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。

　　2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“鼓励”的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

　　3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。

　　4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。

　　二、教学重点难点

　　重点：第7题。

　　难点：第4题。

　　三、教学课时：2课时。

　　四、教学准备：小黑板若干。

　　第一课时

　　（一）教学目标

　　1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。

　　2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。

　　3、初步学会缩写句子，完成第5题。

　　（二）教学过程

　　1、指导学习第1题。

　　（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红色粉笔标出易错笔画。

　　（2）学生在作业

　　本上抄写。

　　（3）同座位上两同学互相校对、订正。

　　2、指导学习第2题。

　　（1）或和同桌讨论，说说两词的.意思有什么不同？

　　（2）学生独立填空。

　　（3）反馈时说出为什么这样选择。

　　（4）齐读已填好词的四句话。

　　（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。

　　3、指导学习第3题。

　　（1）自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。

　　（2）学生独立连线搭配。

　　（3）反馈、订正。

　　（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）

　　4、指导练习第4题。

　　（1）学生独立试填。

　　（2）反馈、修改。

　　（3）全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。

　　5、指导，练习第5题。

　　（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的程度。

　　（2）结合例句，讲清如何缩写句子。

　　（3）学生试做第一句，反馈、修改。

　　（4）学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。

　　第二课时

　　（一）教学目标

　　1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。

　　2、运用抓重点词句深入理解课文的阅读方法，完成练习题7。

　　（二）教学过程

　　1、指导完成第6题。

　　（1）读题明确要求：一读二找三删。

　　（2）指名读短文，说说主要意思。

　　（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？

　　（4）删去无关的这句话后，再次朗读。

　　（5）小结：我们在写一段话的时候，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

　　2、指导完成第七题。

　　（1）读短文后的题目，明确要求。

　　（2）默读《旅行包的故事》找出重点句。交流、评议找得对不对，为什么？

　　（3）带着问题（2）自由读短文，思考。

　　（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

　　（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。

　　3、布置作业：书面回答练习第7题的问题。

设计方案 篇5

　　一、项目概况

　　1.用地位置及规模： 该项目具体位置为江北水城旅游度假区湖西办事处南外环路以北、昌润路以东、西王村以西。其规划范围内规划建设用地面积47507平方米（约合71亩）。

　　2.学校规模： 设计规模为34个班，378人。包括学前教育阶段7个班，其中盲班3个，聋班3个，孤独症班（参照培智班）3个；高中段6个班，其中盲班3个，聋班3个。班额：盲、聋学校义务教育段班额不宜超过12人；孤独症儿童的班额不宜超过6人；学前教育段班额不宜超过6人；高中段班额不宜超过12人。

　　二、设计依据：

　　1.《中华人民共和国残疾人保障法》；

　　2.《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发【20xx】７号）；

　　3.《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》；

　　4.《特殊教育学校建筑设计标准》（20xx年版）；

　　5.《特殊教育学校建设标准》（建标156-20xx）；

　　6.《特殊教育学校建筑设计规范》（JGJ76-20xx）；

　　7.《山东省实施<中华人民共和国残疾人保障法>办法》；

　　8.《中共山东省委山东省人民政府关于加快推进残疾人事业发展的实施意见》（鲁发〔20xx〕12号）；

　　9.《山东省特殊教育提升计划（20xx—20xx年）》（鲁政办发〔20xx〕25号）；

　　10.《江北水城旅游度假区一期控制性详细规划》；

　　11．《聊城市城市规划管理技术规定》；

　　12．其他法律、法规及批准文件。

　　三、目标

　　承担全市视力残疾和听力残疾儿童、少年教育，满足我市特殊教育发展和残疾儿童教育与康复训练的需要, 设置孤独症、脑瘫儿童少年教育班；增设学前教育段，保障适龄残疾儿童接受学前3年教育；增设残疾人高中阶段教育，突出职业特色，重点培养残疾学生劳动就业能力，保障市特殊教育学校正常的教学和运转。

　　四、设计原则

　　符合项目对新建特殊教育中心的基本定位和事业发展目标。

　　2.与聊城市城市总体规划相协调。

　　3.以人为本，功能分区和建筑布局科学合理。

　　4.突出特殊教育中心主题，显示为残疾人教育服务的.特色。

　　5.科学合理地核定各项技术经济指标。

　　五、规划设计要求：

　　1.应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、地势较高、具备必要基础设施，符合卫生和环保要求，适合建设特殊教育学校的地段。

　　2．应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。

　　3．学校周边应有便于安全通行及紧急疏散的校园外部道路，并应与城市道路相接;应避免学生无安全通行防护设施的河流及水域。与铁路、高速公路、城市干道、机场及飞机起降航线有足够的安全、卫生防护距离。校园用地应完整，不应有校外道路穿越。

　　4．学校不应与集贸市场，娱乐场所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所，噪声等污染源，医院传染病房、太平间，殡仪馆，消防站等不利于学生学习、身心健康或危及学生安全的场所毗邻。

　　5．校园总平面宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区、合理布局，各功能区之间联系方便、互不干扰。教学楼应设置在校园的静区，保证良好的朝向。校园内建筑间距及校内建筑与校外建筑相邻的间距，应符合国家标准和规划、消防、卫生、环保等部门的有关规定。

　　6．校园道路设计应符合《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50有关规定。学校道路网的布置应便捷，校园内的主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置。路线要通畅便捷，道路的高差处宜设坡道。路上的地下管线井盖，应与路面标高一致。招收盲生的学校的路面应铺设盲人行走导向和止步的触感标志。

　　7．学校的主出入口不宜设在主要交通干道边上，校门外侧应设置人流缓冲区。校园应有围墙（或安全隔离设施）、校门。

　　8．校舍的组合应符合并严格执行下列规定： （1）应紧凑集中、布局合理、分区明确、使用方便、易于识别； （2）必须利于安全疏散； （3）盲校、培智学校校舍的功能分区、体部组合、水平及垂直联系空间应简洁明晰，流线通畅，严禁采用弧形平面组合；

　　9．田径场地、球类场地，其长轴宜为南北方向。

　　10．学校应设置旗杆、旗台，并位于校园中心广场或主要运动场区的显要位置。

　　11．严禁种植带刺和有毒的植物，严禁使用带有尖状突出物的围栏。

　　12．学校附设的学前教育用房及活动场地宜相对独立设置。

　　六、主要规划指标要求：

　　1.用地面积：47507平方米（约合71亩）

　　2.用地性质：特殊教育学校用地

　　3.建筑容积率：学校建筑用地应按建筑容积率计算 (即建筑面积与建筑用地面积之比)。学校建筑容积率不宜大于0.80。

　　4.建筑高度：项目主要建筑均为低层或多层，主体建筑高度不大于30米，教学建筑高度按规范执行。

　　5. 主要建筑：综合教学楼、职教楼、学前教育楼、学生公寓楼、食堂餐厅、室内运动场及其他辅助用房，另外还规划建设田径场、篮球场、排球场、羽毛球场等室外体育运动场所。

　　6.停车要求：按国家及地方规定设置停车场，其中地下建筑面积不少于5000平方米。

　　七、建筑设计标准

　　布局合理、功能齐全、起点要高、适度超前、技术先进、配套完整、造价经济。校园建筑组合宜紧凑、集中，学校的主要建筑之间宜有廊联系，校园校舍整体性强。建筑形式和建筑风格要力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计和建设，以形成优美的校园环境和人文景观。

设计方案 篇6

　　(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗?最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍，1单元作文教学设计。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。)

　　2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

　　3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

　　4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

　　(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

　　1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?

　　鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意

　　2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来，新学期作文《1单元作文教学设计》。叶绍翁《游园不值》

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》

　　万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》

　　春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

　　一样吗有什么不同

　　5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的`春天，好吗?

　　(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

　　1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

　　2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

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