设计方案

[集合]设计方案10篇

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的设计方案10篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、活动目标：

　　中华民族历来是礼仪之邦，孝敬父母是我们民族的优良传统，继承和发扬传统美德是我们的责任。母亲，神圣的字眼，不同的人有不同的感受。在这温馨五月，母亲节来临之际，学校以“浓情五月天，感恩母亲节”为主题开展感恩教育系列活动，让孩子们通过这一活动理解母亲，体会母亲的辛苦，懂得感激母亲，进而增进母子间的感情，感受亲情的温馨。学校教导处拟定了母亲节系列活动的方案，邀请全校同学积极参与，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在校园的每个角落。

　　二、活动时间：

　　20xx年5月5日——5月15日

　　三、活动内容

　　同学们，有一种情，血浓于水不离不弃，那是亲情;有一种爱，无私给予不求回报，那是母爱;有一个人，生死相依永记心间，她就是母亲;有一个节日，年年岁岁共同度过，这就是母亲节!今年的五月的第二个星期天(5月8日)是母亲节。我们的一路成长都离不开母亲的关怀和爱护。母亲节到来了，我们又怎样表达对伟大母爱的感恩呢?为此，学校为你们设计了以下活动，希望你们通过活动，真心地对妈妈表示最衷心的感谢和祝福。让你们的妈妈过上一个开心的母亲节。学校开展“浓情五月天，感恩母亲节”五个系列活动

　　(1)自制一份“感恩母亲—亲情档案”，送给妈妈一个开心!

　　每一个母亲都记得孩子的生日爱好，以及其他每一个重要的日子，又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?把有关妈妈的个人资料搜集起来，把它记录在自制的亲情卡上，送给妈妈一份意外的开心! (A4纸，彩色，各班优秀作品走廊壁报展览)

　　封面：我和妈妈的合影(打印或粘贴)

　　主题：可以自定 例如：妈妈， 我爱您

　　内容：妈妈的姓名 妈妈的生日 妈妈的兴趣、爱好 妈妈最喜欢的食品 妈妈最快乐的事 妈妈最想做的事 妈妈最大的心愿……(内容可以填充)

　　(2)自制心意卡写祝福，送给妈妈一份温馨!

　　送给母亲一份自制的`心意卡。亲手写下你对妈妈的祝福的话语。给妈妈送上一份意外的温馨!各班级可评选出一份“感恩母亲节—最温馨祝福语” (活动结束各班级优秀温馨祝福语挂在学校校园网上)

　　(3)为母亲做一件力所能及的家务，给妈妈一个舒心!

　　为妈妈洗一次脚，给妈妈捶捶背，或者帮妈妈做一顿饭，擦一次玻璃，拖一次地，洗一回碗，……只要能够表达你对妈妈的爱和感谢，就行了!别忘了把它记录下来

　　(写一篇体验作文：我为妈妈___________)每班选出三篇优秀的作文，上交教导处学校将统一装订成册(要求上交打印稿： 标题 黑体三号字 正文：宋体四号字 字数大约500字 标题下方是班级 姓名)

　　(4)班级办“两报”，送给妈妈一份欢心

　　每个班级以《浓情五月天，感恩母亲节》为主题办一期黑板报、壁报，给妈妈一份欢欣!学校将在5月15日对两报进行检查评比。

　　(5)学唱一首《感恩的心》，送给妈妈一份爱心

　　利用周五上午间操时间，各班级在教室内，在班主任老师的带领下，跟着学唱《感恩的心》手语歌曲。

　　四、活动要求：

　　1、高度重视——各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，开展对学生的感恩教育活动。

　　2、加强宣传——方案下发后，各班要认真学习，利用周五班会时间把活动的要求和内容传达到每一位同学。

　　3、注重实效——要全方位，多层次的开展此活动，在此基础上，可将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。

设计方案 篇2

　　教学重点

　　一、细致观察景物，抓住特点描写。

　　二、比喻，拟人的修辞手法。

　　三、领略本文的语言美。

　　四、体会在写景中抒情的写法。

　　五、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。

　　教学步骤

　　一、入境，导入新课。

　　一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的`春的世界。

　　二、听读，感知全文。

　　让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。

　　环节一、阅读与欣赏出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。

　　环节二、扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。

　　环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢？

　　学生回答：春花，春草，春风，春天的人等

　　提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？

　　明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。

　　提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？

　　明确：新——力——美

　　三、品读，赏析语言。

　　让学生品味作品语言的准确生动，清新优美，培养学生合作，探究的学习能力，让学生走上讲台，可使老师了解学生的学习情况，让学生充分的表现自己。

　　环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢？四人一组，互相说说好的理由。

　　四、熟读，当堂背诵

　　如此美的句子和段落，应该让学生当堂来背诵。可以锻炼学生的记忆力和注意力。

　　环节五、背诵不示弱三分钟背诵比赛

　　五、衔接，延展课文

　　朱自清的散文让我们感受到了春天的美，引导学生从课文之外寻找春天的足迹。

　　环节六、开拓者行动

　　你想当作家，请你用文章来赞美春天；你想当音乐家，请你用歌声来歌颂春天；你想当画家，请你用画笔来描绘春天

　　自由准备，成果展示。

设计方案 篇3

　　教材简介：

　　这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　学情分析：

　　这个单元课文都是以故事为主，许多学生都喜欢看，在教学时，重点是通过这个故事的学习，让学生明白一些做人的道理;应该注重语言训练，激发学生的科学兴趣，拓展学生的知识面。

　　教学目标：

　　(1)知识目标：理解课文内容，理解文中重点词语的意思，了解童话的特点。

　　(2)技能目标：培养学生的想像能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出童话的美感。

　　(3)情感目标：在水罐一次一次变化中让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。

　　教学重点、难点：

　　(1)重点是朗读感悟， 凭借对水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

　　(2)难点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。

　　教学准备：ppt 课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，引出课题

　　1、 同学们，当我们在晴朗的夜晚仰望星空时，会看见满天璀璨的星星，(课件出示星空画面)看到这幅美丽的画面时，同学们肯定会有很多遐想，谁来说说你想到了什么? (学生发挥想象)

　　2、揭题：《七颗钻石》(板书课题)。

　　二、自由读文，整体感知

　　1、思考：这篇课文主要讲了一个怎样的故事? (提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。)

　　2、学习第一自然段，感受旱灾，体会当时万物对水的渴望，指导朗读。

　　三、细读课文，透过神奇，体会变化

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的`故事发生了，思考：空木罐发生了哪几次变化?(生读后汇报，师板书，)

　　2、是什么原因使水罐发生一次又一次的变化?

　　(一)、体会第一次变化的原因，感受小姑娘的一片孝心

　　1、【出示】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　2、发挥想象说说梦中的情景。【出示】童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?

　　3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

　　4、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读，评价，齐读。板书：孝心感天)

　　(二)、体会水罐的后面几次变化 的原因，感受小姑娘无私、广博的爱

　　1、根据我们前面学习水罐第一次变化的方法，自主学习水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐最后变成七颗钻石时，分别发生了什么事?从中你体会到了什么? (生自主学习，并讨论。)

　　(1)根据学生汇报相机【出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。生谈体会。(指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话。师：她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银)

　　2、【出示】母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧

　　(1)发生了什么事?你体会到了一颗怎样的心?妈妈为什么不喝水?

　　(2)生谈体会。

　　师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!

　　(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)

　　小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。(板书：母爱似金)

　　3、【出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　(1)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从哪些词语可以看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(这几个词变红色)小姑娘咽了一口唾沫说明了什么?她心里会想些什么呢?

　　(2)师述：课文学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动了，她不仅关心自己的亲人(母亲)，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只小动物(小狗)，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感动了，所以(学生齐读句子)

　　4、【出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

　　小结：看看黑板上一次次变化的原因，其实所有的原因总结起来只有一个词(生答：爱心)(板书：爱心，并画出爱心图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心才使水罐发生一次又一次的神奇变化。

　　四、拓展延伸，爱心故事大家谈

　　1、爱心故事大家谈。

　　童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有许多爱心故事感人至深。同学们,你还知道哪些爱心故事?说一说你身边的爱心故事。(先小组内交流，后汇报)

　　2、感受生活中的大爱。课件出示：(汶川大地震中的感人图片并插入《歌曲爱的奉献》)

　　五、课堂总结，深化主题

　　想一想：为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化一罐水等作题目，而用七颗钻石?

　　(因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。)

　　师总结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　六、板书设计：

　　爱 心

　　19、七颗钻石

　　↖

　　空水罐 金水罐（母爱似金）

　　↘ ↖

　　装满了水的水罐银水罐（爱心如银）

　　（孝心感天） ↘↗

　　掉在地上端端正正，水还是满满的

设计方案 篇4

　　活动目标：

　　运用贴塑和堆塑的方法制作壁挂——海底世界。

　　活动准备：

　　泥料、木锤、画支、垫布、纸、笔、各种壁挂。

　　活动过程：

　　一、 导入活动

　　欣赏各种壁挂，讨论制作壁挂的方法。

　　二、 制作方法

　　1、用笔在纸上设计出壁挂——海底世界的造型。

　　2、把泥用木锤敲成泥板，把设计好的纸放在泥板上，沿着纸的大小，切割出一块长方形的泥板，作壁挂的柸面。

　　3、搓4条泥条，粘贴在柸面的四周，作壁挂的边框。

　　4、取泥用木锤敲成泥片，用画支刻划出鱼的`造型，粘贴在柸面相应的部位。

　　5、在壁挂上端的中间用画支转一个小洞，以便挂起来。

　　三、 展示评比

　　提示：

　　壁挂的造型有很多种，可以根据不同的贴塑造型，制作出不同的边框外形的壁挂。

设计方案 篇5

　　设计意图：

　　这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。语言简洁，条理清晰，内容丰富，在朴实的说明中注入浓浓的情趣。

　　本课内容学生比较感兴趣，特别是麋鹿的外形特点和生活习性，结合多媒体的展示更直观地让学生对麋鹿与普通鹿的外形有深入的了解，学生学得兴趣盎然。教学中引领学生用解说词的形式将书上的语言内化成自己的语言，从而促进学生对关键词句的真切感悟。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能理清课文层次。

　　3、抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，用解说词的形式介绍麋鹿。

　　教学重点：

　　了解麋鹿的外形特点和生活习性。

　　教学难点：

　　抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、激趣导入 复旧引新

　　1.谈话：

　　同学们还记得我们曾经在课本上学过的珍稀动物吗？（学生回答）

　　出示：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

　　2.板书课题、齐读课题

　　今天我们来认识另一种珍稀动物，它就是麋鹿，和老师一起来写课题。（提醒“鹿”的笔顺）

　　【设计意图：本设计在于激起学生已有的知识积累，为新知的学生做好准备。同时教师注意引导学生收集信息的途径和方法，使学生的终生学习着想。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1.由课题预测课文的内容

　　2.自由读课文，注意读准生字词的音，读通句子。

　　3.交流检查：

　　出示：麋鹿：俗称“四不像”，曾是姜子牙的坐骑，是一种草食性哺乳动物，喜欢生活在气候温和，林茂草丰的.沼泽环境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我国黄河、长江中下游地区出现由来已久，曾在汉朝时销声匿迹，直至有人在北京南郊发现，后惨遭厄运，或遭杀戮或颠沛流离，幸英国贝福特公爵的私人别墅乌邦寺动物园18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿回归故土，种群发展到近千头，悄无声息地生活在大丰麋鹿自然保护区。

　　（1）指名读，正音。

　　（2）理解词语的意思

　　（3）指导书写：沛、殖、涉。

　　4.理清课文脉络：

　　用简洁的语言概括作者主要介绍麋鹿的哪些方面？（本文主要介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。）

　　5.验证预测

　　过渡：想对麋鹿有更深的了解吗？让我们一起走近麋鹿。

　　【设计意图：出示包含课文中生字词的一段文字，既能检测出学生对生字词的理解，更能从整体上把握课文内容。随后安排用更简洁的话语概括课文的主要内容，是培养学生概括信息的能力。三个生字的指导环节不容忽视，识清形、写好字是学生必须要掌握的素养。先预测课文内容再进行验证，能充分激发学生阅读的热情，也为以后的阅读提供好的学习方法。】

　　三、细读2-4自然段，走近麋鹿

　　1、默读第2-4自然段，用横线划出麋鹿外形特点的句子，用波浪线划出描写麋鹿生活习性的句子。

　　2、交流

　　（一）、麋鹿外形特点

　　（1）出示麋鹿图

　　提问：你们认识它吗？你认为它长得怎么样？你从哪儿看出奇特来的？（四不像）

　　（2）演示对比验证“四不像”

　　（3）它的外形的奇特还表现在哪？

　　（出示）角的各枝尖都指向后方、长尾巴、宽大的蹄子、毛随着季节变颜色

　　（4）提问：

　　雄性麋鹿和雌性麋鹿一样吗？（）

　　（5）总结：齐读麋鹿外形特点的语句。

　　（二）、麋鹿的生活习性：

　　过渡：除了写麋鹿外形的奇特外，还有它的生活习性也与众不同？

　　（1）指名说：

　　“麋鹿也是一种草食性哺乳动物”、（）“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食……”、“麋鹿的自然繁殖力很低……”

　　（2）补充课外的资料：性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和水生植物为食。

　　（3）齐读。

　　3.选择自己感兴趣的地方朗读。

　　4.休会说明文运用说明方法的好处

　　这是一篇说明文，作者在介绍麋鹿外形、生活习性的奇特时运用了哪些说明方法？（列数字、作比较）

　　找出相关的语句，说说这样写有什么好处？

　　5.迁移练说：

　　设计情境：

　　同学们我们来到了一片林草丰茂之地，看一大群麋鹿出现在我们面前，我们的身边出现了一批游客，他们对麋鹿的外形和生活习性不了解，你们能不能当一回热心的小导游给他们介绍一下？

　　自由练说，上台展示。（结合）

　　【设计意图：让学生在比较中体会麋鹿外形的奇特和生活习性的与众不同，感受到说明性语言的特点。同时学习有顺序地介绍事物、把握住特点，最后设计小导游的环节是激发学生把刚学的知识内化成自己的语言，形成积累。】

　　四、深化延伸 升华感知

　　1. 介绍其他的珍稀动物（出示）

　　2.齐读警语

　　3.听录音、激趣

　　这里到底是哪儿？曾经是麋鹿的栖息地，为何它还要适应这里的环境呢？到底在麋鹿身上有怎样的传奇经历，让我们下节课继续走近麋鹿，揭开谜团。

　　【设计意图：学习不能只局限于已知的，要激发学生对未知的探索欲望，从而产生对麋鹿传奇经历的期待，从麋鹿的命运中获得到更多的感悟。】

　　五、作业

　　实践活动：开展“我了解的国家级保护动物”主题活动，自行选定动物，将自己搜集到的素材，从独特的外形、生活习性等方面加以整理，制作成卡片，张贴在班级展板上。

设计方案 篇6

　　制作意图：提高幼儿计算能力

　　教育价值：培养幼儿动手操作的能力，固定点数、序数及对几何图形的认识

　　选用材料：纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个

　　制作方法：

　　（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的'顶部分十个区，每个区分别钉上1―10颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字1―10。

　　（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。

　　适应年龄：3岁――5岁幼儿

　　操作方法：

　　（1）箱顶部可进行按数对应实物的练习。

　　（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗口，说出在第几层第几号。

　　（3）可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。

设计方案 篇7

　　第一课时

　　目的：

　　熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。

　　一、引入

　　同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。

　　二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，

　　1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）

　　2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。（板书：长廊，万寿山，昆明湖）

　　3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

　　4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？

　　5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的说明方法。）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）

　　总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个—————美丽的.大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。

　　三、布置作业：

　　同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。

　　第二课时

　　目的：

　　体会中心，学习写法

　　体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

　　1．同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美）作者怎样写出颐和园的大和美呢？

　　2．作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？

　　3．想开去：和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。

　　作业：你能这样来介绍我们的校园吗？

设计方案 篇8

　　教案一：开火车

　　活动目标：

　　1、练习钻圈，曲形前行，平衡等动作。

　　2、通过游戏语言指令，学习做不同的飞翔动作，并保持身体平衡。

　　3、活动中，注意调整自己的动作，尽量不影响他人。

　　活动准备

　　1、拱形钻圈4～6个。

　　2、椅子6把。

　　3、平衡板一块。

　　活动过程：

　　一、准备活动—小手和小脚。

　　教师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作，进行上肢和下肢的运动，可练习2遍。

　　二、游戏活动—开地铁。

　　1、教师通过语言激发幼儿钻的动作，大家进行评价，探索正确的钻圈方法，然后带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，教师纠正幼儿的不正确动作。

　　2、教师扮车头，幼儿扮成车厢，教师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”。可以进行3遍。

　　3、加入椅子作为弯曲的“隧道”，从而增加地铁线路的长度，教师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，走过弯曲的“隧道”，进行循环练习。可进行2遍。

　　1、加入平衡板表示“高架桥”，扩展线路的长度，增加平衡动作的练习。带领幼儿“钻山洞”“过隧道”“过高架桥”。游戏可进行3～4遍。

　　三、放松活动—小空军。

　　1、教师扮空军队长，幼儿扮小空军。

　　2、游戏开始，空军队长说“小空军，架起飞机准备起飞”，幼儿两手侧平举作飞机状。队长说：“向上飞”，幼儿两手测平举，嘴里发出‘嗡嗡’声，在场地周围四散飞行。队长说“向下飞”，幼儿两手侧平举弯腰飞。队长说“飞入云层”，幼儿就两手侧平举转圈飞。队长说“降落”，幼儿就慢慢蹲下并在原地不动。游戏可进行3～4遍。

　　教案二：《开火车》

　　活动目标：

　　1、提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

　　2、与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

　　3、通过玩游戏，丰富地名知识。

　　活动准备：

　　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

　　活动过程：

　　1、通过提问引出活动的主题。

　　教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

　　教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

　　2、讲解游戏规则

　　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

　　3、带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

　　教师先扮开火车的.人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

　　教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

　　4、请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

　　先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　游戏儿歌：

　　甲：嘿嘿，我的火车就要开。

　　问：往哪开？

　　甲：往ｘｘ开。

　　问：谁来开？

　　甲：ｘｘ开。

　　幼儿园开火车游戏教案，开火车游戏是一个集体游戏，可以一整个班级的幼儿一起玩，对于幼儿们来说，大家一起玩的游戏更容易引起他们的兴趣，通过集体游戏让他们懂得游戏的意义。

　　教案三：《开火车》

　　活动目标：

　　1、学习一个跟着一个走。

　　2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动乐趣。

　　活动准备：

　　1、场地上画一个大圆。

　　2、开火车音乐磁带。

　　活动进程：

　　1、教师模仿火车的声音，请幼儿辨别，引起游戏的兴趣。

　　2、向幼儿介绍游戏的玩法。

　　教师当火车头，小朋友在教师后面，沿场地上的圆圈一个跟一个地走，同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队。

　　3、 教师与幼儿共同游戏。

　　（1）先由教师带着做，待游戏熟悉后，请能力强的幼儿当火车头，或将火车变成两列或四列，分别进行游戏。

　　（2）加上情节，如钻山洞、过大桥等，增加游戏的难度和趣味性。

　　活动延伸

　　此游戏可用在生活活动中，如让幼儿开着火车去喝水、小便、洗手、睡觉，增加情趣。

设计方案 篇9

　　一、 主题分析：

　　1.健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。

　　2.情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。

　　二、教学目标：

　　(一)认知目标：

　　1、通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学校生活的认识。

　　2、知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，掌握一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。

　　(二)态度与情感目标：

　　1、体验、表达学习、生活中的快乐，产生积极乐观地情绪。

　　2、愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。

　　(三)行为目标：

　　1、努力做到快乐地生活，喜欢学习，喜欢上学，把不快乐变成快乐。

　　2、尽力帮助别人快乐起来，在帮助别人的过程中收获快乐。

　　三、教学重、难点：

　　体验、表达快乐的情绪。学会分享快乐，在帮助别人的过程中收获快乐是本课的教学重点。

　　初步尝试调节自己的情绪，学会使自己快乐的方法，提高自我约束能力是本课的教学难点。

　　四、辅助方法：

　　1、确定主题

　　授课前，我对班级学生进行了心理调查，了解了学生在校学习快乐和不快乐的原因，探讨人际交往中的问题，掌握家长对学生在校的关注情况，知道亲子关系中存在的问题。根据调查结果，制定正确的活动课目标。

　　2、搜集资料

　　搜集笑话，人物开心表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。

　　3、形成成果

　　掌握一些使自己和别人从不快乐中解脱出来的方法。

　　五 操作过程：

　　1、模拟演示：

　　孩子们，暑假期间，父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今天，老师带着大家再去快乐岛游玩玩，好吗?相信在快乐岛上每个小朋友都会收获快乐的!

　　孩子们闭上眼睛放松心情，教师配合画面解说。

　　宁静舒缓的音乐，加上海浪拍打，海鸥鸣叫的声音，一下子让学生放松了心情，将他们带到特有的情境中。激发了学生参与活动的积极性，让学生了解教学活动的目的，同时，还营造一种平等、友善的师生关系和课堂气氛，提高学生的兴趣，使他们满怀期待和希望进入角色。

　　2、探讨并实践：

　　在“心空观测台”中让学生们体会、表达快乐。“当你们碰到了快乐开心的事时，你们会把快乐带给谁，和谁一起分享你的快乐呢?”通过学生对问题的探讨以及出示王子明同学在学校过生日，将他的快乐与老师、同学一起分享的照片，让学生们知道我们可以把快乐带给我们的亲人，带给我们的老师、朋友、同学，带给生活在我们周围的人，让我们做个快乐的天使。

　　“活动万花筒”环节中，和学生们一起玩“心有千千结”的游戏，给学生发挥想象力的空间，鼓励学生发表看法，宣泄情感，放手让学生自主活动。从开始师生手拉手围成一个圆形，到转圈自由活动后再次拉手出现“结”后，学生们进行体验、反思、感悟。“心有千千结”是团体辅导中常见的活动形式。通过学生共同想办法解开“结”，发挥团队互助精神，体验帮助别人，共同快乐的情绪。

　　3 相互讨论：

　　游戏过后，配以一段舒缓的音乐，让学生从刚才兴奋、紧张的状态中放松自己。此时，教师过渡：天有晴也有阴，人有的时候会很快乐，有的时候也会不高兴、紧张、难受。如果长时间有这样的坏心情，就会影响我们的生活、学习，影响我们与别人相处，甚至会改变人的一生，所以得赶快想办法。在“一休聪明谷”中，利用打靶射击的形式，模拟实践，让学生们抛开不开心、不快乐的情绪，获得积极的情绪体验。通过活动交流，使学生初步掌握调节不良情绪的方法。其中“换一种想法”是基于艾利斯的理性情绪疗法，即ABC理论;而主动倾诉就是一种宣泄，及时排遣不良情绪;做喜欢的事是一种替代的方法：而其它的方法是分享经验，拓展出更多的应对方法。结合学生填写的心理健康调查问卷，让学生们在手工纸上写下自己不快乐、不开心的事，再折成纸鹤、飞机、鸽子等，放飞心情。“心语冰淇淋”的活动中，让学生们从“1、写出至今为止最令你自豪和快乐的事。2、说说你在成为小学生之后，进步最大的地方是什么?3、用5个词概括一下现在的你。”三道题中任选感兴趣的题目，将答案写在书签上，夹在书中，做成一个快乐书签，永远留住属于我们的快乐。最后，学生们打开“快乐锦囊”，知道了如何才能成为一名快乐的合格的小学生。

　　4、以游戏结束：

　　利用“心灵对对碰”这个游戏，通过播放录像，让学生们知道父母们的希望、要求，巩固自己的收获。引导学生回顾这节课进行了什么活动，有什么心得体会，存在什么不足和需要改进的地方，结合自己，今后打算怎样做等。

　　“小学生从来就应是天使，透明、快乐!要知道“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的'学校，愿我们的生活里永远充满歌声与微笑。”此时，播放《歌声与微笑》，屏幕演示学生们参加“手拉手，爱心捐助”活动的录像，让学生们再次体验帮助别人，共同快乐的感受。

　　六 活动总结与建议：

　　活动是学生心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际情况，以解决问题为目的，设计丰富多彩、形式多样的训练活动和游戏，让学生主动参与，产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参与，在趣味性的游戏中有所体会，在情境的创设中得到认知的提升。活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使学生产生改善自己心理和行为的愿望。相信孩子们会在游戏、活动中放松自己的心情，掌握一定的方法，学会调节自己的情绪。在课堂上，要注重对学生的评价，营造宽松、和谐的学习氛围，使孩子们在本节课充分体验快乐的情绪。

　　七 课外作业：

　　1 以今天的活动为主题写一篇小作文或者课后感受，写下自己今后的打算与自己心中的理想。家长也可以辅助孩子完成，和孩子一起构想出一个美好的未来。完成后可以相互交流或者贴在教室墙上，大家一起来分享。

　　2 每个人都要去帮助一个一年级小朋友做一件事儿，当然是自己力所能及的，帮他们打水或者主动扶起跌倒的小朋友等等，最后做班级性的汇报与交流。

设计方案 篇10

　　合同编号： 甲方(委托方): 地址：x 联系人：

　　身份证号码： 联系电话： 传真: (以下简称甲方) x 公司 电邮:

　　乙方(执行方): (以下简称乙方) 地址：x

　　联系人:x 电邮: 身份证号码： 联系电话：

　　x

　　甲、 乙双方通过友好协商， 由甲方委托乙方对 并达成如下协议：

　　一、产品结构与功能开发设计

　　项目进行设计开发工作，

　　1、乙方依据甲方所提供的资料及设计要求，进行产品结构与功能方案设计开发;

　　2、设计开发过程中，乙方依据甲方提出的合理修改意见做出设计修改，直至修改确认为止;

　　二 、双方的权利义务：

　　甲方权利： 1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵; 2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见; 3、甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同，以享有设计作品的所有权利;

　　甲方义务： 1、甲方按照合同约定支付相关费用; 2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方。

　　乙方权利： 1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考; 2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项; 3、乙方对设计的作品享有著作权，甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。

　　乙方义务： 1、乙方需按照甲方的要求进行作品设计;

　　2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

　　三、设计完成时间： 1、乙方需在_ 个工作日内设计出甲方的`初稿;

　　2、设计完成的时间为___个工作日(由甲方原因耽误的时间，完稿时间应顺延)。

　　四、费用及结算方式 乙方提供 (大写数字)套设计方案构思及文字说明，全数方案中，若甲方未选用任何一

　　套方案，则此合同就此终止，所有约束条款无效;若甲方采用任意一款设计方案均视为合同 起效，即支付(RMB) 元整，以现金或转帐支付，乙方开具发票，具体如下：

　　1、设计合同双方签定后，三日内甲方需支付给乙方设计费用的 40%为设计预付款，即 (RMB) 元整，乙方开始项目设计;

　　2、交付产品设计的三维模型图通过网络(或甲方指定方式)传递给甲方并由甲方确认方案及 提出设计修改意见;

　　3、交付设计方案工程图时，可由甲方指定方式交付给甲方，文件格式：prt 格式(3D 模型图)、 CAD 零部件工程图;

　　4、设计方案经甲方确认日开始计算, 一月内甲方应支付给乙方总设计费用余款。

　　(附)乙方账号—— 农业银行： x 帐户名：x

　　五、知识产权 1、乙方对设计完成的作品享有著作权; 2、甲方在余款未付清之前对该作品不享有任何权利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修 改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法 律责任; 3、未被甲方采用的方案，知识产权仍归乙方所有; 4、在乙方为甲方提供设计方案后，若因甲方公司名称或商品变化而变更设计方案，视其为新 方案设计，甲方应另向乙方支付 50%的设计合同款作为预付款，乙方重新开始设计; 5、甲方收到乙方设计初稿，提出与设计方案所属性质不同设计要求，视其为新设计方案，甲 方应另向乙方支付 50%的设计合同款作为预付款，乙方重新开始设计。

　　六、合同纠纷 在此合同执行过程中，甲、乙双方如产生纠纷，按《中华人民共和国合同法》处理，或请相 关仲裁部门仲裁。

　　七、合同自双方签字后生效，一式两份，双方各执一份，同具法律效力。

　　本合约未尽事宜，由双方通过友好协商签定补充协议解决，补充协议与本合约具有同等法律 效力。甲乙双方应严格履行本合同，如果任何一方违反本合同，另一方有权作出出卖产品设 计及向法院提起诉讼的选择。(本协议涂改无效!)

　　甲方：(盖章)

　　乙方：(盖章)

　　甲方代表签署：

　　乙方代表签署：

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