设计方案
为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计方案 篇1
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“上课要有趣。课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”只有构建快乐课堂，打造快乐语文才能真正促进学生积极主动地学习，生动活泼地发展。愉悦的课堂氛围，快乐的语文教学会使学生感到亲切舒适，会激发学生的求知欲，促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，会使学生积极主动地参与到教学活动中去。因此，快乐的语文课堂，应该是语文教师梦寐以求的理想境界。那么如何才能构建快乐课堂，打造快乐语文呢？我在思考中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中提高。一要在和谐的师生关系中为学生酝酿快乐。“亲其师而信其道”，教师必须真正树立“以人为本”的思想观念，放下“师道尊严”的架子，建立起民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围，这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，聪明才智才可能得到极大发挥，课堂才可能真正快乐起来。
二要在备课过程中给学生预设快乐。“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地和谐地进行。教师首先要充分备教材，吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为
“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下坚实的基础。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，从而更好地调动学生的积极性，使他们成为课堂的主人，让他们自觉地、主动地、生动地、快乐地去学习。
三要在授课情绪上给学生“传染”快乐。语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。教师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂，用教师的情绪去感染学生的情绪，使学生的情绪跟着教师所讲内容一起起伏，产生共鸣。四要在课堂导入中为学生激发快乐。课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏。一个具有艺术性的开场白，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。
五要在灵活的教法上让学生融入快乐。语文课堂切忌单调呆板的灌输，要择优选取和灵活运用多种教学方法让学生动起来，乐起来，以提高学习效率。我上课时经常手舞足蹈，教室里笑声朗朗，其乐融融。我还充分利用多媒体，创设情境，以形象、生动、直观的画面，
动听的音响，创造出独特的视听效果，让学生身临其境，兴致盎然。
六要在激励赞赏中让学生品尝快乐。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师不能吝啬自己的微笑与掌声，要随时发现学生身上的闪光点，并及时给予激励与鼓励。赞赏是教师调动学生学习积极性，和学生进行情感交流的重要手段，经常受到赞赏的学生，其学习心理是愉快的、积极的，可以推动学生去克服困难、走向成功。同时，赞赏还会给其他学生树立榜样，指出努力方向。教师应对学生的良好表现予以及时的激励赞赏，让学生从教师的评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感、幸福感，进而产生进一步学习的动力。
理想的语文课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。让同学们都来热爱语文、享受语文的乐趣吧！
语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。这就要求语文教师应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，这就要求教师在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个满足看生命成长需要的人。这样的语文学习，有谁会说不快乐呢？其实，语文课堂上，老师们在对学生进行有机渗透生命情感的'同时，也在不断拓展着自己的生命空间，不断实现着心灵的转换，不断创造着的自我，展现着自己生命的价值。这样的课堂，有谁会说不是充满快乐呢？
理想的语文课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。
让同学们都来热爱语文、享受语文的乐趣吧！
二要在备课过程中给学生预设快乐。“凡事预则立，不预则废”，“知己知彼，方能百战百胜”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地和谐地进行。教师首先要充分备教材，吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下坚实的基础。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，从而更好地调动学生的积极性，使他们成为课堂的主人，让他们自觉地、主动地、生动地、快乐地去学习。为了构建和谐课堂，打造快乐语文，教师要充分挖掘文本中的趣味元素、快乐元素，要通过一个词、一句话、一个人、一个故事为学生预设快乐，并设计好在课堂上为学生呈现快乐的时机、方式。
三要在授课情绪上给学生“传染”快乐。心理学表明学生的学习兴趣以及思维活动往往受到外界环境的影响。为了使学生大脑处于兴奋状态，从而更好地接受新知识，需要创设热烈的学习气氛，而这种热烈的气氛需要教师充满激情地去渲染。激情渲染带来的是积极的情绪互动。教师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂，用教师的情绪去感染学生的情绪，使学生
的情绪跟着教师所讲内容一起起伏，产生共鸣。这样可以让学生保持听课的兴奋状态，始终保持高昂的学习兴趣，不会过早疲劳。当老师的人大多有过这样的体验：某一天老师身体不舒服或是情绪不高时，站在讲台上的老师有点无精打采的，而此时坐在教室里的学生，肯定对教学内容也是提不起兴趣的，这样的课要想取得好的教学效果只能是天方夜谈。一节好课，首先就要求教师能以十分饱满的热情投入其中，并且让自己的学生受到这种激情的感染，使学生从教师那丰富的神态、有力的语句中得到一种力量。学生们有着丰富的情感世界，情绪体验快而强烈，一旦触发，容易引起共鸣，能提高人的生理和心理的能量，从而提高学习的效率。
四要在课堂导入中为学生激发快乐。课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏。一个具有艺术性的开场白，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。教师应依据教材内容，运用匠心独特的设计，感染吸引学生，使他们情绪高涨起来、思维活跃起来、求知欲望迫切起来。
五要在灵活的教法上给学生融入快乐。语文课堂切忌单调呆板的灌输，要择优选取和灵活运用多种教学方法让学生动起来，乐起来，以提高学习效率。我上课时经常手舞足蹈，南腔北调，教室里笑声朗朗，其乐融融，很多老师羡慕不已。我还充分利用多媒体，创设情境，以形象、生动、直观的画面，动听的音响，创造出独特的视听效果，让学生身临其境，兴致盎然
六要在合作探究中让学生分享快乐。自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式，古人云：“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”充分利用小组合作教学，讨论交流,能够有效激发学生的学习积极性，提高教学效率。小组合作交流为学生创设了一个在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识、培养合作能力等方面都是有积极意义的。学生是学习的主体，把课堂还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的快乐感和完成任务的自豪感，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来，动起来，乐起来，争起来。小组合作学习更有利于后进生获取知识和技能。合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补，因此，教学中要抓住最有利的时机组织学生小组合作。当学生感到独立思考出现障碍时，解决问题方法多样时，知识需要拓展时，凭一个人的力量难以很好的完成任务时，最能激发起学生合作学习的欲望，这就是最佳合作契机。从小培养学生合作学习的意识，养成良好的合作习惯，必将提高语文课堂教学效益，在这个过程中学生分享彼此的思考、见解和知识，共享、共进，实现交流相长和共同发展。七要在丰富的语文活动中让学生体验快乐。局限于课堂的语文教学是不完整不科学的教学，我们必须打破课堂的界限，学科的界限，拓宽语文学习和运用的领域，让语文小世界浓缩社会大世界，我在语文教学中经常组织学生开展演讲比赛、讲故事比赛、诗文朗诵比赛；我还经常结合学习内容让学生编排课本剧；结合综合性学习经常组织学生进行社会实践和社会调查活动。活动中，学生异常活跃，高高兴兴。通过这些活动既丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，同时又提高了学生的语文水平，发展了学生的综合能力。我们何乐而不为?八要在激励赞赏中让学生品尝快乐。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师不能吝啬自己的微笑与掌声，要随时发现学生身上的闪光点，并及时给予激励与鼓励。
设计方案 篇2
一、活动目标
1.初步感知方位，练习短句：在××下面、在××后面、在××里面等方位语。
2.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
3.体验游戏所带来的愉快情感。
二、活动准备
1.大树、桌子、房子、栅栏等羊村场景。
2.喜羊羊、懒羊羊、美羊羊等卡通动物形象。
3.《喜洋洋与灰太狼》主题歌视频
三、活动过程
1.导入
师：看看，知道这是哪里吗？哇，看起来这里面还真漂亮呢， 有大树，有栅栏，还有……不如，我们进去看看吧！
2.找一找
师：咦，奇怪了，怎么这羊村里一只羊也没有呢，它们都去哪了？哦，我知道了，它们在玩躲猫猫。猜猜它们会躲在哪里呢？（幼儿讨论）
师：这样，我们大家轻轻的去找找看，一人找出一只小动物来，千万要记住你是在哪里找到它的？大家去找吧，一人找一只！
（幼儿操作，边找教师边适当提问点评“你是在哪里找到的`××？”）
3.躲一躲
师：如果说让你们去躲，你们会躲在什么地方呢？
师：现在你们就带着你们各自的动物好朋友，轻轻的找个地方去躲起来，老师蒙上眼睛数到10就去找你们哦！
（边找边询问幼儿所找对象的躲藏方位，加深方位认知）
再次躲一躲
小朋友们玩得真开心，想不想再玩一次呢？刚才大家都躲得很好，这次请大家换个不一样的地方躲一躲，你又会躲到哪里去呢？（幼儿讨论后，再次躲一躲找一找）
4.跳一跳
躲猫猫好玩吗？大家玩得太开心了，一起跳个舞吧！
设计方案 篇3
【教材分析】
1、德育点：
让学生深入体会父母与儿女之间的深情。
2、创新点：
通过被打事件展示父亲对自己的深情。
3、能力点：
把握父女间的深情，了解插叙的巧妙。
4、知识点：
字词、插叙、语带双关的标题。
【学情分析】
教育正处于改革的过渡期，父母对儿女的期望往往不被儿女理解，因此，父母和儿女间的矛盾也就较为普遍，通过本文教学，让学生学会体会父母对儿女的深情。另，作文需要插叙，但学生不知如何自然巧妙插叙，可让学生进行这方面练习 。
【教学流程】
（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）
一、导入新课
学习要点：整体把握课文内容;掌握字词;体会文中贯穿的情感。
（由上学期的作文妈妈的'唠叨导入）
1、由两名同学分别说一下自己对妈妈的唠叨的感受。
2、教师导入：
每一个人在成长的过程中，都离不开父母的关爱，这其中包含妈妈的唠叨、父亲的责罚。在这唠叨和责罚中包含着父母对儿女的一种怎样的感情呢？学了本文后相信你会有深刻理解的。
二、整体感知课文内容，把握文章大意。
1、检查预习：
文中回忆了关于爸爸的哪几件事？
明确：第一件事：鼓励我在毕业典礼上致感谢词。
第二件事：爸爸逼我上学。
第三件事：鼓励我去邮局寄钱。
2、检查字词后朗读课文（读这三件事）。
⑴ 朗读，评议、看谁读得准确，有感情。
⑵ 学生自学字词。
（注释中带注音的读一读，写一写中的字词，写完后自查）
三、体会文中贯穿的感情
1、学生边默读边思考：文中贯穿着什么样的思想感情？举例说明。
明确：文中贯穿着作者对父亲的挚爱和父亲对作者的关爱之情。
2、阅读课文，从文中找出依据对此加以说明。
参考：夹竹桃是你爸爸种的
我问爸爸，能不能起来
爸爸，你不去，我很害怕
英子，不要怕
没有爸爸，你更要
不要怕，英子，你要学做许多事
小结：重点是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大的、懂事的情感。
3、自由朗读，体会文中贯穿的思想感情
四、作业
课后研讨与练习一、二。
【课后记】
第二课时
一、研读课文
学习插叙的表达手法。
学习要点：巧妙的插叙;正确理解被打事件;理解语带双关的标题;学习插叙的表达手法。
1、理清记叙内容。（按时间顺序）
参考：爸爸逼我上学，送花夹袄──爸爸鼓励我到邮局寄信──爸爸生病住院──毕业典礼上我致谢词──爸爸的花儿落了 。
2、再读课文，对照课文的记叙顺序，明确哪是插叙？
参考：毕业典礼（回忆1）──爸爸生病（回忆2）──逼我上学，送花夹袄──毕业典礼（回忆）爸爸生病──爸爸喜欢花──毕业典礼主任讲话──（回忆爸爸鼓励我到邮局寄钱──毕业典礼结束──爸爸的花儿落了。
3、对照课文，理解插叙的妙处：
爸爸说的那些话与插叙的内容有关？
（学生从课文中找，并进行交流）
参考：明天要早起
不要怕， 你要学做许多事
4、从爸爸的这些话中，我体会到了什么？
学生根据理解回答。
5、写毕业典礼结束后的内容有什么作用？
6、理解最后两句：
爸爸的花儿落了──一语双关
（花落，爸爸去世）
我已不再是小孩子了──点明主题
（在爸爸的关爱下，在经历过许多事后，我体会到自己长大了。）
二、拓展延伸
1、如何理解被打事件？你有过被打的事吗？被打后你是如何想的？
2、作者没写被打后的想法，只写我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不致于流出来，你猜测一下，她的心里会怎样想？
3、这次挨打，与我的成长有关吗？爸爸的打中含有什么感情？
六、布置作业
1、把课堂上研讨的问题整理出来，写在作业本上。
2、回忆一下自己的成长轨迹，那些事情给你留下深刻印象？
设计方案 篇4
第一部分：
设计位置：教室后墙绿板
设计方案：
1、绿板上以夜晚的星空为背景，契合了我们小星星班的班名。
2、绿板的中间位置装饰了一扇打开的窗户，三只可爱的小动物正在放飞彩色气球，气球上还写着“学会尊重”，使人眼睛一亮。
3、四周的天空中镶嵌着金色的五角星，每颗五角星上还贴上了我们班孩子的名字，这个版块的名字叫做《星语星愿》，孩子不仅将自己的照片贴在了星星上，还在爸爸妈妈的帮助下，将自己的心愿与目标写在了上面。
第二部分：
设计位置：教室后南面“环保小卫士”
设计方案：
1、用别样的字体打印了《环保小卫士》，这是了解绿色环保的学子园地，小朋友在这里了解更多有关绿色环保的知识。
2、下面是环保小知识，贴有可回收垃圾与不可回收垃圾的标志与文字，让学生在教室的小“家”中学得更多环保知识。
3、教室的前后三角橱中也放置了两个可回收与不可回收的垃圾桶。
第三部分：
设计位置：教室前南面“小组评比台”
设计方案：
运用六种不同颜色贴在墙面上，各个小组代表一种颜色，并标识了各小组的名称：星星小组、太阳小组、月亮小组、绿叶小组、阳光小组、彩虹小组，这些小组名称都是由各小组经过讨论所起的。在平时的学习中，小组配合的好，有进步的小组，都会获得“最佳小组奖”，贴在自己小组板块的上面。日积月累，各小组之间的获奖就产生了差距，以这样的方式激励学生友好合作学习。
第四部分：
设计位置：教室前黑板“古诗园”
设计方案：
古诗园，每周一首，在教室里营造一种学习的氛围，天天读古诗，日复一日，学生的知识面就越广。
第五部分：
设计位置：教室北角“图书角”
设计方案：
图书一角，放置各类图书，供学生课后休息时阅读之地，这里是最受学生欢迎的地方。
第六部分：
设计位置：教室两侧中间墙壁“每月一星”
设计方案：
每月评选各项明星，如：纪律星、写字星、发言星、卫生星等等。以这样的方式激励孩子积极向上，互相学习。
第七部分：
设计位置：教室北面墙“比一比”“艺术画廊”
设计方案：
1、“比一比”，粘贴着班级学生的优秀作业，起到了鼓励学生，互相学习的作用，大家在不断学习中进步。
2、“艺术画廊”，贴满了孩子的美术作品，一年级的孩子最喜爱的就是画画，利用这样一个版面展示孩子的作品，激励孩子们多多绘画，发挥想象，绘画出更多优秀的图画。小朋友之间也可以互相学习，共同进步。
第八部分：
设计位置：教室东北角“红领巾角”“好人好事箱”
设计方案：
1、“红领巾角”，荣誉榜中粘贴“校文明班级”的奖状。
2、“好人好事箱”一年级的孩子特别希望得到老师的表扬，而他们选择的方式就是喜爱做好事，在校园中捡到红领巾、毽子、跳绳等后立即交给老师，让老师记载在好人好事本中，日复一日，班级中的捡到的失物越来越多。利用一只纸箱，制作成好人好事箱，也可称为“聚宝盆”，将孩子们见到的失物，存放在里面。
第九部分：
设计位置：后墙的绿板下面“识字乐园”
设计方案：
图文并貌，粘贴着各式各样的`水果的图片与文字，一年级的孩子，识字教学为重要的一个环节，利用这样一块地方，带着孩子认识汉字。这里有称为“果色果香”的学习圣地。
第十部分：
设计位置：前后门的后面
设计方案：
将学生的成长记录袋放置在前后门后，既不占地方，又可以很方便的收纳学生在学习中获得的收获，将自己优秀的试卷、获得的奖状、精彩的图画等都放在成长记录袋里，学期结束，每个孩子将会有不小的收获。
设计方案 篇5
机房是信息系统的中枢，只有构建一个高可用性的整体机房环境，才能保证系统软硬件和数据免受外界因素的干扰，消除环境因素对信息系统带来的影响。所以，对机房的要求是布局合理，技术先进，操作方便，管理科学，确保主机、存储及网络等重要设备持续、可靠、安全的运行。机房的环境必须满足计算机设备、网络设备、存储设备等各种电子设备对温度、湿度、洁净度、电磁场强度、噪音干扰、安全保安、防漏、电源质量、振动、防雷和接地等的要求，同时还须为工作人员提供一个舒适而良好的工作环境。
机房工程整体建设一般包括以下几个方面：综合布线、抗静电地板铺设、吊顶墙体装修、隔断装修、UPS电源、专用恒温恒湿空调、机房环境及动力设备监控系统、新风系统、漏水检测、地线系统、防雷系统、门禁、监控、消防、报警、屏蔽工程等。
一、机房环境基本要求
根据国家标准，计算机机房分为A类、B类、C类三个基本类别。A类：对计算机机房的安全有严格的要求，有完善的计算机机房安全措施;B类：对计算机机房的安全有较严格的要求，有较完善的计算机机房安全措施;C类：对计算机机房的安全有基本的要求，有基本的计算机机房安全措施。
1、温度、湿度要求
(1)开机时
温度：设备15~30℃，最佳22℃;工作人员22~26℃，最佳25℃;
湿度：40%~70%，最佳55%;温度变化率：<10℃/H，不结露。
(2)停机时
温度：设备5~35℃，最佳22℃;工作人员22~26℃，最佳25℃;
湿度：20%~80%，最佳55%;温度变化率：<10℃/H，不结露。
2、尘埃：大于或等于0.5∪m，粒子数<18000粒/升，<50万粒/ft;
3、照明：计算机机房内在离地面0.8m处，照度不应低于200Lx;
4、噪声：开机时机房内的噪声，在中央控制台处测量应小于70dB(A);
5、电磁场干扰
(1)无线电干扰环境场强。机房内无线电干扰场强，在频率范围为0.15～1000MHz时不大于120dB。
(2)磁场干扰环境场强。机房内磁场干扰场强不大于800A/m(相当于100e)主机房内磁场干扰场强应低于800A/m。
6、防火等级要求：
建筑物的耐火等级必须符合GBJ45《高层民用建筑设计防火规范》中规定的二级耐火等级，A、B类安全机房相关的其余基本工作房间及辅助房间，其建筑物的耐火等级不应低于TJ16中规定的二级耐火等级。
7、机房内部装修
(1)机房装修材料：应符合TJ16中规定的难燃材料和非燃材料，应能防潮、吸音、不起尘、抗静电等。
(2)活动地板：应是难燃材料或非燃材料。活动地板应有稳定的抗静电性能和承载能力，同时耐油、耐腐蚀、柔光、不起尘等。具体要求应符合GB6650《计算机机房用活动地板技术条件》。异型活动地板提供的各种规格的电线、电缆、进出口应做得光滑、防止损伤电线、电缆。活动地板下的建筑地面应平整、光洁、防潮、防尘。在安装活动地板时，应采取相应措施，防止地板支脚倾斜、移位、横梁坠落。
8、供配电系统
(1)应设专用可靠的供电线路，计算机系统的电源设备应提供稳定可靠的电源。供电电源设备的容量应具有一定的余量。计算机系统的供电电源技术指标应按GB2887《计算站场地技术要求》中的规定执行。从电源室到计算机电源系统的分电盘使用的电缆，除应符合GB232中配线工程中的规定外，载流量应减少50%。计算机系统用的分电盘应设置在计算机机房内，并应采取防触电措施。从盘到计算机系统的各种设备的电缆应为耐燃铜芯屏蔽的电缆。计算机系统的各设备走线不得与空调设备、电源设备的无电磁屏蔽的走线平行。交叉时，应尽量以接近于垂直的角度交叉，并采取防延燃措施。计算机系统应选用铜芯电缆，严禁铜、铝混用，若不能避免时，应采用铜铝过渡头连接。计算机电源系统的所有接点均应镀铅锡处理，冷压连接。在计算机机房出入口处或值班室，应设置应急电话和应急断电装置。
(2)使用半封闭式或开启式蓄电池时，应设专用房间。房间墙壁、地板表面应做防腐蚀处理，并设置防爆灯、防爆开关和排风装置。
(3)专用地线的引线应和大楼的钢筋网及各种金属管道绝缘。计算机系统几种接地技术要求及诸地之间的相互关系应符合GB2887中规定。
(4)计算机机房应设置应急照明和安全口的指示灯。
9、空调系统
(1)计算机机房应采用专用空调设备，若与其他系统共用时，应保证空调效果和采取防火措施。空调系统的主要设备应有备份，空调设备在能量上应有一定的余量。应尽量采用风冷式空调设备，空调设备的室外部分应安装在便于维修和安全的.地方。空调设备中安装的电加热器和电加湿器应有防火护衬，并尽可能使电加热器远离用易燃材料制成的空气过滤器。空调设备的管道、消声器、防火阀接头、衬垫以及管道和配管用的隔热材料应采用难燃材料或非燃材料。
(2)安装在活动地板上及吊顶上的送、回风口应采用难燃材料或非燃材料。新风系统应安装空气过滤器，新风设备主体部分应采用难燃材料或非燃材料。
10、火灾报警及消防设施要求
(1)A、B类安全机房应设置火灾报警装置。在机房内、基本工作房间内、活动地板下、吊顶里、主要空调管道中及易燃物附近部位应设置烟、温感探测器。
(2)除纸介质等易燃物质外，禁止使用水，干粉或泡沫等易产生二次破坏的灭火剂。
11、防护和安全管理
(1)防水：有暖气装置的计算机机房，沿机房地面周围应设排水沟，应注意对暖气管道定期检查和维修。位于用水设备下层的计算机机房，应在吊顶上设防水层，并设漏水检查装置。
(2)防静电：计算机机房的安全接地应符合GB2887中的规定，系统接地电阻小于1欧姆，零地电压小于1V。注：接地是防静电采取的最基本措施。计算机机房的相对湿度应符合GB2887中的规定。在易产生静电的地方，可采用静电消除剂和静电消除器。绝缘体静电位：<1KV。
(3)防雷击：计算机机房应符合GB157《建筑防雷设计规范》中的防雷措施，应装设浪涌电压吸收装置。
(4)防鼠害：机房内的电缆和电线上应涂敷驱鼠药剂，计算机机房内应设置捕鼠或驱鼠装置。
(5)安全管道：建立严格的防范措施和监视规程。
12、其它设备和辅助材料
(1)计算机机房使用的磁盘柜、磁带柜、终端点等辅助设备应是难燃材料和非燃材料，应采取防火、防潮、防磁、防静电措施。
(2)计算机机房应尽量不使用地毯。计算机机房内所使用的纸，磁带和胶卷等易燃物品。要放置于金属制的防火柜内。
二、建筑部分
1.整体要求
(1)机房的建筑平面和空间布局应具有适当的灵活性，主机房的主体结构宜彩大开间大跨度的柱网，内隔墙宜具有一定的可变性。
(2)主机房净高，应按机械高度和通风要求确定，宜为2.4～3.0M。
(3)机房的楼板荷载可按5.0～7.5KN/M2设计。UPS电源室的楼板荷载可按8.0～1.2KN/M2设计
(4)机房主体结构应具有耐久、抗震、防火、防止不均匀沉陷等性能。变形缝和伸缩缝不应穿过主机房。
(5)主机房中各类管线宜暗敷，当管线需穿楼层时，宜设技术竖井。
(6)室内顶棚上安装的灯具、风口、火灾控测器及喷嘴等应协调布置，并应满足各专业的技术要求。
(7)机房围护结构的构造和材料应满足保温、隔热、防火等要求。
(8)机房各门的尺寸均应保证设备运输方便。
2.墙面
近年来，主要采用了以下几种材料做墙面：金属复合壁板、铝塑板等。上述两种材料施工后，所见到的墙体表面相似，均为金属漆面。只是基层结构不同而已。
金属复合壁板是由彩色钢板(0.7毫米)做好50毫米厚的箱型凹凸的板材。其内部垂直粘贴50毫米的优质岩棉。安装时，在顶上和地面先安装马槽，然后依次把壁板推入后固定。其表面为钢板漆面，安装后接口缝隙小于1毫米，美观、整齐，缝隙均匀。该壁板又常常用在洁净室，隔音、保温、密封效果好。该墙体有配套的金属壁板门，精致、美观。
铝塑板墙面也是由骨架和面层组成。骨架有两种：一种采用轻钢龙骨石膏板;另一种采用15毫米中密度板，宽150毫米，间距150毫米。中密度板调平后粘贴三层板。在刷涂防火涂料后，作为骨架基层。基层形成后，两面刷胶，晾干后，将铝塑板粘贴牢。铝塑板粘贴时，留缝隙3毫米，注玻璃胶。铝塑板墙面表面为铝板漆面。该种隔墙优点是价格适中，安装方便。缺点是缝隙注胶时难度较大。
墙面处理最经济的方法是直接对墙面进行基础处理后(轻钢龙骨石膏板墙)，喷涂以高级乳胶漆进行装饰。这种方法既可基本满足电脑机房基础建设技术上的要求，也可节约大量的投资。但必须指出的是各项技术指标和外观效果均大大逊于前三种方法，耐久性也较差。
3.吊顶
机房内的吊顶装修具有以下作用：
(1)布置通风管道及新风机、排风机等设备
(2)安装固定照明灯具及走线
(3)安装各类门禁、监控、通讯线路
(4)安装固定火灾自动报警系统探测器
(5)安装固定火灾自动灭火系统管道
(6)增强计算机房内的保温效果
(7)增强计算机房内的洁净度要求，防止灰尘下落
(8)也有许多情况利用天花内空间作为回风用
在选材时要考虑重量轻、防火、吸音、保温隔热等要求。
计算机机房吊顶板表面应平整，不得起尘、变色和腐蚀;其边缘应整齐、无翘曲，封边处理后不得脱胶;填充顶棚的保温、隔音材料应平整、干燥，并做包缝处理。按设计及安装位置严格放线。吊顶及马道应坚固、平直，并有可靠的防锈涂复。金属连接件、铆固件除锈后，应涂两遍防锈漆。
吊顶上的灯具、各种风口、火灾探测器底座及灭火喷嘴等应定准位置，整齐划一，并与龙骨和吊顶紧密配合安装。固定式吊顶的顶板应与龙骨垂直安装。双层顶板的接缝不得落在同一根龙骨上。
天花内所有顶棚及柱面均应涂防尘油防尘。
4.隔断墙
机房的隔墙推荐采用发纹饰面玻璃隔墙。玻璃隔墙在机房中的重要作用是显而易见的。最初的玻璃隔墙是在木隔墙上安装固定玻璃窗，然后在八十年代初期大量采用铝合金玻璃隔墙。九十年代初期不锈钢饰面大玻璃隔墙在机房中得到了广泛应用。这种隔墙配合以不锈钢无框自*门，采用12毫米厚玻璃，安全、牢固，壮观气派，透视效果极好，衬托了机房宏观形象。玻璃隔墙的优点确立了它在机房中的地位。在玻璃隔墙实际使用中，最初用做饰面的不锈钢镜面板尽管外形靓丽，但终因易产生眩光而逐步淘汰，代之以发纹不锈钢饰面。
机房外围界墙及防火隔墙建议在土建施工中采用轻质土建隔墙，并两面用水泥砂浆抹平。如机房不适宜做土建隔墙，可以采用轻钢龙骨苍松板隔墙(内镶岩棉)。其强度、表面硬度和防火性能指标均能满足要求，且保温、隔热、隔音，是轻质隔墙中的理想材料。其墙厚度约为100毫米。
5.地板
机房敷设活动地板主要有两个作用：首先，在活动地板下形成隐蔽空间，可以在地板下敷设电源线管、线槽、综合布线、消防管线等以及一些电气设施(插座、插座箱等);其次，由于敷设了活动地板可以在活动地板下形成空调送风静压箱。此外，活动地板的抗静电功能也为计算机及网络设备的安全运行提供了保证。
计算机房用活动地板应符合国标GB6650-86《计算机房用活动地板技术条件》。
(1)全封闭地面保温
为防止机房地面起尘、潮湿和机房下层顶部发生冷凝结露的现象，有必要对机房地面进行全封闭地面保温处理。其做法是先是在地面涂上沥青油防潮，再把保温板铺于地台上，保温板面加上一层铁丝网，后再铺上一层25mm厚的水泥，并于水泥面上涂上防尘涂层。
(2)机房地板
防静电地板有：木质地板、铝合金防静电地板、钢质地板和复合地板。
异形地板包括：风口地板、走线地板、地源插座安装地板和净化地板。
(3)架空地板工程
抗静电地板安装时，同时要求安装静电泄漏系统。铺设静电泄漏地网，通过静电泄漏干线和机房安全保护地的接地端子封在一起，将静电泄漏掉。
活动地板主要由两部分组成。A)抗静电活动地板板面;B)地板支承系统，主要为横梁支角(支角分成上、下托，螺杆可以调节，以调整地板面水平)。活动地板的理想高度在18-24英寸(46-61cm)之间。地板规格主要为600*600毫米。
6.其它
机房门一般使用防火门，防火门一般有两种。一种为不锈钢材质;另一种为钢材漆面。另外，机房的窗帘也是必不可少的，建议使用防火材料制作的窗帘。
7.参考规范
《计算机站场地技术条件》(GB2887-89)
《计算机站场地安全要求》(GB9361-88)
《计算机机房设计规范》(GB50174-93)
《计算机机房活动地板技术条件》(GB6650-86)
《高层民用建筑设计防火规范》(GBJ45)
《建筑设计防火规范》(GB50222-95)
《低压配电设计规范》(GB50054-95)
《建筑防雷》(IEC1024-1:1990)
《用户终端耐过电压和过电流能力》(ITU.TS.K21:1998)
《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》(GB50150-91)
《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》(GB50236-98)
《建筑装饰工程施工及验收规范》(JGJ73-91)
设计方案 篇6
一、课题
毛遂自荐
教学目标
1．知识目标：理解并熟记成语：毛遂自荐、脱颖而出、因人成事、锥处囊中。
2．能力目标：能结合具体的情节正确地评价人物。
3．情感目标：学习毛遂挺身而出，勇纾国难的精神。
教学重点
能结合具体的情节正确地评价人物
教学难点
学习毛遂挺身而出，勇纾国难的精神
教学方法
诵读品味、点拨引导
（教）学习过程
二、 导入新课，明确目标：
人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。
三、自主学习，获取新知:
1、作者（ ），字（ ），我国（ ）时期伟大的（ ）家、（ ）家。他所著《 》是我国第一部（ ）体通史，被鲁迅称为（ ）。全书包括（ ）书、（ ）表、（ ）本纪、（ ）世纪、（ ）列传。共130篇，
2、给下列加点的'字注音：
合从（ ） 歃血（ ） 立见（ ）
譬若（ ） 叱咤（ ） 囊中（ ）
持戟（ ） 要挟（ ） 慑服（ ）
3、找出文中的通假字：
4、解释下列重点实词：
1、二十人偕 2、 使文 3、歃血
4、华屋 5、士 6、定从
7、外索 8、自赞 9、备员
10、其末 11、无所有 12、菲特
13、比至楚 14、舍人 15、叱
16、胡不下 17、霸王之资 18、吾乃
19、王天下 20、恃楚国 21、知恶
22、因人成事 23、脱颖而出 24、从定
5、解释下列成语：
毛遂自荐：
脱颖而出
因人成事
锥处囊中
四、走进文本，整体感知
1、本文写了一个怎样的故事？
2、理清本文的结构层次
五、深入赏析，合作交流
1、当时赵国处于什么样的处境，并采取了什么样的策略来解决？
2、平原君要“合从于楚”遇到了什么困难？
3、平原君要带的二十人为什么要“有勇力文武备具者”?
4、毛遂是怎样获得出使出国的机会的？
5、毛遂是如何一步步让楚王定盟约的？
6、文章以平原君对毛遂的报答和尊敬结束全文有什么作用？
六、联系实际，拓展延伸：
1、 你认为毛遂和平原君分别是什么样的人？
2、 本文用了哪些手法来刻画毛遂这一人物形象的？
3、 毛遂为什么能勇于自荐？
七、总结要点，盘点收获：（师生共同进行）
八、当堂检测，巩固提升：
1、 毛遂自荐的现实意义？
（在今天，作为人才自身、用人的领导应该注意些什么？）
2、根据内容拟写一副对联
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