设计方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编整理的设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
1水闸规模
捞刀河综合治理方案，该段河道位于星沙新城区的规划范围内，河道堤防洪水设计标准为１００年一遇，因此，拟建拦河构筑物行洪标准为１００年一遇，相应设计流量４ ３２６．７ｍ３／ｓ。
２蓄水
从对农田排水、河道供水、河道水质等多方面综合分析不同水位的影响，本次设计选取两种蓄水位，即３２ｍ及３３ｍ分别进行分析论证。农田排水：设计蓄水位抬升至３２ｍ及３３ｍ时，上游三合垸将增加受涝面积１．１８ｋｍ２，增加排渍面积共６．４１ｋｍ２，通过新建排水箱涵和排涝泵站，可使建成区治涝标准达到２年一遇，使非建成区农村达到１０年一遇１ｄ暴雨１ｄ排至地面无积水的排水标准。河道供水：经计算，水渡河～赤石河坝段的水位容积曲线如下表１所示，水渡河坝现状正常蓄水位３０．５ｍ，相应库容为３３８．３万ｍ３。如水位抬高到３２ｍ，增加库容２２０．４万ｍ３；水位抬高到３３ｍ，增加库容４４２．２万ｍ３。另外，星沙水厂的取水口位于捞刀河支流雅河，水位抬高到３２ｍ雅河增加调蓄库容４８万ｍ３，水位抬高到３３ｍ雅河库容增加８０万ｍ３。通过抬高水渡河坝，可以达到提高星沙水厂供水保证率的目的.。 河道水质：由表２，蓄水水位分别为３２ｍ和３３ｍ时，雅河对应的交换频率分别为０．３１和０．２７ｄ／次，即交换一次分别需要７ｈ和６ｈ。抬高水位后，通过控制雅河的进出水闸门，干流上游来水通过自流进入雅河，较大地提高了星沙自来水厂前池（雅河）的交换频率。 通过上述分析比较，确定水渡河河坝蓄水位为３３ｍ。
３闸址
比选本工程选址，主要从施工、对环境影响、经济性这几个方面来考虑，共选择了４个闸址进行方案比较。方案一：水渡河橡胶坝原址重建。利用雅河导流，不需要征地；建闸后蓄水位抬高，不利于星沙水厂雅河水体交换；三合垸雨水引排箱涵最长达２ ５００ｍ，单项工程费用最大；工程造价约１１ ４４２万元。方案二：在雅河进出口之间异地新建。河道开阔，主槽右岸为滩地，本水闸施工期导流渠布置在堤防内滩地上，不需要征地；新建水闸蓄水位抬高后，有利于星沙水厂雅河段水体交换；工程造价约９ ８００万元。方案三：雅河入口与松雅湖取水口之间异地新建。施工导流明渠布置在右岸大堤外空地上，需开挖导流渠，填筑导流堤。需临时征地６．８万ｍ２；不利于星沙雅河水体交换，向星沙水厂输水，另建１ ０００ｍ输水箱涵，费用较大。工程造价约１１ ３３８万元。方案四：改造赤石河坝。该坝址不利于星沙雅河水体交换，向星沙水厂、松雅湖输水，需建１０ｋｍ输水箱涵，自流困难，工程复杂，投资巨大；赤石河坝控制流域面积小，难以同时满足星沙水厂和松雅湖需水量。综合考虑上述因素，方案二在施工导流、经济性方面占优势，并且能够促进雅河水体交换，提高星沙自来水厂的水质，故选择方案二为推荐方案，既新坝址选在雅河进出口之间。
４闸型
比选本工程水闸底板高程２４．５ｍ，闸门挡水高程３３ｍ，闸门高８．５ｍ，１００年一遇洪水位３９．３３ｍ，从防洪、景观、运行维护的角度，几种闸型进行了分析比较，综合确定闸型。由表３比选结果，选择升卧式平面钢闸门＋固定卷扬机作为本工程的闸型。
５布置方案
比选本工程提出两种方案：方案一：水闸＋溢流堰。闸室横向轴线与河道水流方向正交，结合地形，在河道主槽新建闸室，保留右岸滩地且新建溢流堰。方案二：船闸＋水闸＋溢流堰。在方案一的基础上，右岸增设一孔船闸，其余布置同方案一。现状捞刀河由于水渡河橡胶坝，不具备航运能力。新水渡河闸竣工后，拆除橡胶坝，若在新的水渡河闸上加设船闸，可使捞刀河河口至赤石河坝２０ｋｍ的航道全线贯通。但新水渡河闸上游为星沙自来水厂取水的水源保护区，船只通航后可能会对水体造成污染。因此，将方案一作为推荐方案。
６结构形式比选
６．１水闸孔数的确定
闸址处河道主槽宽１２８ｍ，河道主槽右岸有１６０ｍ宽滩地，结合现状地形，闸室总净宽为９６ｍ，与河道主槽宽度的比值为０．７５。为优化工程调度方案，较少拦河闸启闭的频率，利用小洪水冲砂，水闸布置采取大小闸结合的方式，即较大宽度的泄洪闸与较小宽度的冲砂闸结合布置。根据水闸地勘成果，闸底板坐落在岩基上，故闸室的单块长度不超过２０ｍ，初步拟定泄洪闸单孔净宽为１６ｍ，冲砂闸单孔净宽为８ｍ，对称布置。根据《水闸设计规范》（ＳＬ２６５－２００１），当闸孔数少于８孔，宜采用单数孔，当闸孔数超过８孔时，也可采用双数孔。泄洪闸设计初拟５孔、７孔、９孔、１０孔４种孔数方案进行比选。通过表４的比选结果，方案一投资最省，因此水闸闸孔采用泄洪闸５孔，每孔净宽１６ｍ；冲沙闸２孔，每孔净宽８ｍ，布置采用１孔泄洪闸＋１孔冲沙闸＋３孔泄洪闸＋１孔冲沙闸＋１孔泄洪闸的形式。
６．２分缝形式的确定
水闸闸型采用开敞式，平底板布置。闸室总净宽９６ｍ，共设闸门７孔，其中冲沙闸２孔，单孔净宽８ｍ，泄洪闸５孔，单孔净宽１６ｍ。考虑水闸底板坐落在岩基上，故闸室的分缝长度不宜超过２０ｍ，为合理选择水闸分缝位置，提出两种方案进行比选。方案一：永久缝设在闸墩上，闸墩与底板固结在一起形成型结构，水闸的中墩均为缝墩，每一孔闸作为独立整体，边墩厚２．０ｍ，各缝墩厚度均为１．７０ｍ，计入逢宽２０ｍｍ，拦河闸总长度１２０．５２ｍ。方案二：永久缝设在每孔闸闸底板中间，闸墩与底板形成Ｔ或Ｌ型结构，边墩厚１．８ｍ，中墩厚为２．２ｍ，拦河闸总长度１１２．８ｍ。通过表５的比选结果，方案二较方案一节省投资４５３．３万元。拟建闸基坐落在强风化砾岩上，下部为弱风化砾岩，地基承载力较好，各闸块基底弹性模量相近、地基沉降量相同。因此选择方案二布置水闸顺水流向永久缝，永久缝设在每孔闸闸底板中间，闸墩与底板形成“Ｔ”或“Ｌ”型结构。
７水闸总体布置
水闸工程顺水流方形总长１４４．５８ｍ，自上而下为上游连接段２０ｍ民，上游铺盖段１５ｍ，闸室段２１ｍ，下游消力池段３８．５ｍ，下游铺盖段１０ｍ，下游海漫段４０ｍ。闸室由５孔泄洪闸和２孔冲砂闸组成，总净宽９６ｍ。结合现状地形，闸底板高程２６ｍ。闸室右岸溢流堰宽１６０ｍ。闸门采用下游升卧式钢闸门，下游侧闸墩顶高程主要由闸门开启过洪时闸门不脱槽来确定，闸址处捞刀河１００年一遇水位为３９．３３ｍ，为防止漂浮物撞击，闸门开启后闸门底缘或桥板底缘与洪水位净空高取１．５ｍ，取拟闸门开启后底缘高程为４１ｍ，闸墩顶面高程为４２．５ｍ。为了减小工程量，上游侧闸墩顶高程用正常蓄水位３３ｍ加波浪计算高度０．４２ｍ与相应安全超高０．５ｍ确定，计算为３３．９２ｍ，取上游侧闸墩顶高程为３４．０ｍ。
８结语
通过工程实例，从水闸功能、水文地质、施工管理、工程投资等角度，介绍了水闸方案设计阶段，在水闸闸址选择、闸型选择、总体布置、结构形式等方面的方案比选过程，为类似工程提供一定的参考价值。
设计方案 篇2
1桥型方案选择
根据430m跨度，可选择的桥型方案有：钢桁连续梁桥、悬索桥、拱桥、矮塔斜拉桥、梁-拉-吊协作体系桥。
1.1钢桁连续梁桥
优点：主跨430m在钢桁梁的适用范围内，中墩处梁高可取50m，充分利用净空，满足限高要求；采用悬臂施工，不影响航运；下承式桥面，有利纵坡控制。缺点：桥面设在封闭桁架内，较为压抑，视线不通畅；钢桁架杆件多，对设计、施工要求高，后期养护工作量大；与下游拟建的院士桥雷同。结论：拟不采用钢桁连续梁桥方案。
1.2悬索桥
自锚式悬索桥桥面以上塔高为主跨的1/5～1/8，显然不能满足建筑限高要求，而地锚式悬索桥塔高可以取主跨的1/10左右，能满足建筑限高要求。优点：悬索桥桥型优美，塔高较矮，可满足限高要求；可利用主缆吊装主梁，对航运影响小，可不中断航运。缺点：锚碇体量大，布置困难，锚碇施工对已建构筑物影响大，费用高；在深厚软土地基上建造锚碇，风险高。结论：拟不采用悬索桥方案。
1.3拱桥
采用中承式系杆拱桥可充分利用净空，有利拉坡，又适应软土地基。采用坦拱时（拱肋矢跨比达1/8左右），可满足建筑限高要求。优点：中承式系杆拱桥桥型优美，采用坦拱，可满足限高要求；拱肋形式灵活多样，选择余地大。缺点：大跨径坦拱，系杆受力较大，要求高；拱肋，桥面系安装需缆索吊装，施工期间不满足限高要求，且对航运也有一定影响。结论：拟不采用中承式系杆拱桥方案。
1.4矮塔斜拉桥
传统斜拉桥桥面以上塔高为主跨的1/4，显然不能满足建筑限高要求，而矮塔斜拉桥塔高可以取主跨的1/10左右，能满足建筑限高要求。优点：矮塔斜拉桥刚柔相济，桥型优美，塔高较矮，可满足限高要求；采用悬臂施工，对航运影响小。缺点：中墩处主梁较高，对近景景观有一定影响。结论：可采用矮塔斜拉桥方案。为V形塔矮塔斜拉桥效果图。
1.5梁-拉-吊协作体系桥
综合上述桥型分析，提出梁-拉-吊协作体系桥，该桥综合了各桥型的优点。优点：
1）以连续梁为基本受力体系，斜拉、悬吊体系起帮扶作用，使在建筑限高条件下大跨径桥梁实现成为可能；
2）主梁可采用悬臂施工，对航运影响小；
3）桥型独特，与上下游桥梁不雷同，符合1桥1景的`建设要求。缺点：中墩处主梁较高，对近景景观有一定影响；多体系协作，非线性影响大，受力不明确，施工控制难度大。结论：可采用梁-拉-吊协作体系桥方案。为梁-拉-吊协作体系桥效果图。
2方案比选
2.1V形塔矮塔斜拉桥方案
1）主梁：采用钢-混凝土混合梁才能实现这一结构体系。江中跨中段采用钢箱梁，以减轻自重，实现大跨。边跨及次边跨、主跨靠岸部分采用混凝土箱梁，以增加刚度、降低造价、减少运营期间养护的工作量。
2）塔形：由于塔高受限，为提高斜拉索承载比率，采用V形塔，使中跨斜拉索在梁上的锚固点向跨中段靠拢，从而使这一结构体系有实现的可能。但V形塔施工难度大，施工措施费用高。
2.2梁-拉-吊协作体系桥方案
1）主梁：与V形塔矮塔斜拉桥方案一样，主梁只有采用钢-混凝土混合梁才能实现这一结构体系。
2）悬吊体系：由于已建构筑物布置紧密，且桥位处于深厚软土地基，不宜建造地锚，故采用自锚式悬索桥与矮塔斜拉桥来协作形成结构体系。江中跨中段钢箱梁主要由悬吊结构来承重，矮塔斜拉结构主要承担其余部分。
3）塔形：由于采用协作体系，索塔采用柱式结构，使施工简单、快速。
2.3方案比选方案比选。
3结论
V形塔矮塔斜拉桥和梁-拉-吊协作体系桥2个方案技术上均可行。考虑到矮塔斜拉桥受力明确简洁，施工控制简单，技术相对成熟，推荐采用V形塔矮塔斜拉桥方案作为实施方案。
设计方案 篇3
一、背景
1、教研活动迫切需要优化活动设计
目前，学校教研活动的有效性不甚理想，存在教研主题不够明确，过程随意，成员作用体现不够，形式走过场等现象。据我们的长期观察，教研活动前缺乏有效、精心的活动设计，是导致教研活动低效的重要原因。我们感到要提高教研活动有效性，从活动设计的优化入手，是一条重要的途径。
2、教研活动迫切需要改进激励机制
目前，教研活动技能的培训效果也不理想。教师了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定会做；即使会做，不一定能形成习惯。如何实现理解了、会做了、习惯了呢？需构建一个有效的激励机制。
为此，我们试图构建教研活动创意设计的工作机制。尝试结合“教研活动方案设计表”组织教研组活动设计方案的评比，以《教研活动设计指导纲要》为辅助工具，以《教研活动观察指标体系》为评价基础，展开学校教研活动的展示与比较，借此激励教师更为积极的参与到教研活动的改进之中。
二、理念
1、确立教研活动创意设计的内涵：高认知、高合作
整个活动全过程贯穿着我们对教研活动理想状态的认识，即高认知与高合作。高认知，表现为挑战、聚焦、发散、凝聚，即内容对于教师原有认识水平构成挑战性、研讨过程和议题衍生具有聚焦性、教师生成的观点和创意具备发散性、研讨共识得到有效凝聚；高合作，表现为互补、互动、互利、互信，即分工互补、交流互动、感受互利、增进互信。
要达到高认知、高合作的知识分享，我们希望通过创意设计，促进教师教研能力素养在如下几个方面得到发展：丰富参与教研活动所必需的基础知识；发展教研活动所必需的基本技能；培育教研互动设计所必需的综合能力；运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力；增进优化教研过程、提高教研效益服务的特色技能等。
2、确立教研活动创意设计的价值取向：为提高教研有效性而服务
通过竞赛积极倡导教师教研活动的高认知、高合作发展方向。竞赛要以教研活动设计为主线，以教研活动实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施有效的教研”为基本出发点和最终归宿。
3、完善教研活动创意设计的工作机制：重在参与，重在过程
构建一个有效的激励机制，让教师与教研组长意识到有必要关注教研活动的改进，提高团队学习的质量，通过比赛的系列辅导帮助教研组长设计教师们需要的，教师能积极投入的、大家都能有不同层次收获的、知识共享的教研活动，提升教研组长教研活动基本能力，提升教师知识分享技能。
三、研制《教研活动创意设计表》
如何帮助教研组长在活动之前能结合本次活动主题、活动重点及难点、设计活动的过程，让教师们也能知晓本次活动的内容，能进行相关的知识准备，这对教研活动的有效性起着至关重要的作用，为此我们设计了《教研活动创意设计表》。
本表格的各栏目都代表了设计教研活动的一个方面。我们希望通过填写表格逐渐丰富教师对教研活动要素的整体认识。同时，我们提出，创意设计表的第一读者不是行政中层，而是教研伙伴，表格是一个教研活动前的沟通工具，即教研组长通过该表格将自己的设计及其意图可与组员进行沟通。
表格分为四个版面：教研规划、教研准备、教研实施、事后跟进
教研规划教研准备教研实施事后跟进
主题选择
流程设计
实践规划
人事安排分工与沟通
收集资料
空间安排
辅助设备预热处理
主题发言
议题讨论
活动总结效果评估
落实监控
议题延续
《教研活动创意设计表》的填写要求
教研规划：是一学期的活动准备，包括教研主题选择、流程设计、时间规划和人事安排四个方面。要求能从学情、教情、区情等方面具体而详细介绍选择这个专题的原因与思考，然后围绕同一个教研活动主题步步跟进，步步深入、设计连续性的教研活动，同时对每次的时间和主持人有具体安排。
教研准备：是一次的教研活动的活动前安排，包括分工与沟通、收集资料、空间安排、辅助设备。要求能根据每位教师的能力与意愿水平安排任务与沟通，使得教研活动让每一位老师各司其职，有备而来。将活动中相关的资料进行搜集，合理安排好空间布置，借助辅助设备，突出活动重点难点，尽量改变活动前无准备、无主次、无核心的状态。
教研实施：是教研活动的过程，包括预热环节、主题发言环节、议题讨论环节、活动总结环节这四个环节，我们将各个环节的常见类型、问题以及行动策略在《教研活动设计指导纲要》中加以呈现，确保设计者在实施活动中有一定思考的标准、行动的指南。
事后跟进：教研组长应该对本次教研活动的实施效果进行反思与评价，教研组长应该对教研活动产生的进一步行动构想与计划进行监督落实，并根据同伴能力和意愿情况，选择领导策略，能在原有议题讨论结果的基础上生成新的研究问题和行动构想。
四、教研活动创意设计的实施过程
1、成立指导小组，宣传动员创意活动
由校长室、科研室、教导处、核心教师以及校外专家组成。领导小组就这次活动的意义、奖项和要求对教师进行动员。将《教研活动创意设计表》的填写要求和《教研活动设计指导纲要》使用方法介绍给每个教师，要求大家仔细阅读，有意识地使用。
2、教研组探讨，组长设计创意
创意设计活动开始，以教研组为单位，由学校发放《教研活动创意设计表》，要求教研组长填写，由于上学期只有个别组长使用过该表格，教师会有一些填写上的问题，指导小组到各教研组进行填表的具体说明和指导，并在此过程中发现主要问题，准备下阶段组织探讨。
3、依据有效标准，引领改进创意
组织教研组长就表格内容的理解和填写要求，依据《教研活动设计指导纲要》再次进行专项讨论，讨论的专题是“我对++部分的理解和设计”，加深了创意设计表的认识，相互间的启发激发了老师们的设计灵感，进行一轮修改，讨论会后一天上交设计表。
4、评选“创意设计奖”，组织讲座充分展示设计的创意
由指导小组对创意设计表的设计，依据“教研活动创意设计评价表”，评选出“最佳设计奖”。为了进一步激发教师对活动设计的积极性，提高教研组组长的设计能力，请专家就这些最佳设计奖进行点评，对其中的创意，结合设计指导纲要进行创意点评，对创意设计中存在的一些问题，讨论解决的策略，为第二轮修改提供依据。
5、修改脚本，对创意活动的实施进行现场录像
第一轮没有拿到奖的教研组通过前一轮的试做和培训，同样和得奖的小组一起进行录像环节的竞赛。有了前期的学习，再次修改显得容易很多，教研组将创意设计活动进行现场录像，交教导处。
6、观察录像，评选最佳效果奖
由指导小组根据创意设计的录像观察，从结构是否清晰、实施是否有效、创意是否达成，这四个方面观察教研活动创意的实施情况，观察评选出“最佳效果奖”。
7、自我反思，评选最佳反思奖
录像完成后要求以教研组为单位观看录像，填写《教研组活动总结表》，主要总结本次教研活动中团队凝聚的教学智慧组织和本次教研活动的设计和实施效果谈谈经验与问题，教研组形成对该活动的共识和反思，交指导组。根据能否找准教研活动有效做法及其存在的问题，并提炼或提出有效策略为依据，评出“最佳反思奖”。
8、综合各个环节的评比，评选出“教研活动最佳创意”表彰会，对所有的奖项进行颁奖。请专家对整个活动进行总结。
五、教研活动创意设计的支持与保障
1、时间保障
比赛利用一个学期每个学科每周都有的固定的教研组活动时间，因此比赛的时间有基本的.保障。
2、辅助工具支持
将前期的研究成果《教研活动设计指导》作为指导教师进行表格填写的辅助工具，仔细阅读、认真理解指导纲要，教师在设计教研活动，填写设计表时，更多的是做选择题，而非问答题，即根据本次教研活动的内容与要求，从指导纲要中选择合适的方式方法。这样就可以避免为了填写而花费太多的精力。与此同时，教研组长也可以自己的创意。
六、教研活动创意设计的评价
1、最佳创意奖的评价标准
评价表以百分制按四部分内容进行权重赋分，专题选择30分、教研流程20分、创意活动设计50分，总分100分。评价表主要体现了以下的标准：
●设计是否详细具体。譬如在各环节设计时，是否按照“时间、方式与内容”三个方面进行设计。要求是否明确？议题讨论要点是否比较具体实在？
●内容安排是否合理。譬如主题分解是否适切；内容容量不大不小。
●形式设计是否适切。譬如空间布置、议题讨论形式等。一个辩论式的讨论安排一个点线式布局。
●分工是否考虑到每个人的能力特点。
●围绕有效分享与互动的设计是否具有—定的新意。
2、最佳实施奖的评价标准
创意设计的教研活动现场录像后观察与评价的标准：三点、四块、十五条
预热、主题发言、议题讨论与总结四人环节清晰明确。
实施有效：十五条
●预热环节：清晰性（对背景、目标、议程的介绍是否清晰）、具体性、趣味性
●主题发言：丰富性、生动性、针对性、互动性
●议题讨论聚焦性、发散性、互动性、批判性
●总结环节：全面性、深刻性、衍生性、成长性（对教研活动技能的反思。）
●在各环节中明显呈现出精心准备的设计与准备
●创意实施的效果
3、重在激励的评价策略
①系列评奖使参与者得奖覆盖面大
“教研活动创意设计”最大的特点是围绕提高教研活动的设计、实施与反思能力而开展的系列行动研究。该竞赛由四个单项评比连环相扣，使每个参与者都能在比赛中展示自我、学习他人、改进策略、提升能力。这是个比赛的过程，也是一个自学互学的过程，更是一个人人提高，个人和团体双赢的培训过程。
②比赛前后的指导点评激励效果好
在每个环节的比赛前都设计了专题的指导，在评比过程中及时发现教研活动设计中的创意点进行展示和宣传，同时针对发现的问题进行专项培训。在“最佳设计奖”后，允许没有获奖的教研组长对原来设计进行修改，然后进入“最佳实施奖”的评比，观看录像后还可以及时进行自我反思，总结改进策略，参与“最佳反思奖”的评比，在这个行动研究和培训中展开学校各教研组的教研活动水平的展示与比较，借此激励教师更为积极的参与到教研活动的改进之中。
七、成效与反思
1、赛中学，领会核心
在比赛中教师需要填写《教研活动创意设计表》，如何填写、如何规划整个学期的研讨专题、如何设计每次的教研活动，教师带着问题一次次地向已经参与前期研究的组长们讨教，自学《教研活动设计指导纲要》，在设计、修改的过程中领会到教研活动是一个需要精心设计和有效组织的教师实践性知识分享与创造过程。
“最佳创意奖”和“最佳效果奖”的英语教研组，在设计中提出要详规划，细思路，小切口，精研究的做法。他们首先讨论和反思教师现阶段的教与学生学的情况，找出教学中有待解决的问题，以此作为本组今后几年英语教学的研究主题。确定了“通过听说训练，提高学生英语交际的能力”这一主题，确定了进行一学期“小学英语听说通关秘籍”编制与使用的研究，拟定了预期的教研成果，并结合总的研究主题，划分好每次教研活动需要解决的问题。教研组长精心设计，教研活动之前，能和组内教师进行充分地沟通与交流，将自己亲手制作的教研活动任务单分发给每位教师，以此来明确个人的职责与角色。
PPT，小黑板纸的准备和如何使用也在细致的设计思路之中，在活动中这些辅助设备帮助他们及时梳理自己的观点，理解他人的想法，分享彼此的经验。大家相信这样小切口的研究一定会有意想不到的大收获。
2、学中做，发展技巧
“教研活动创意设计”是围绕提高教研活动的设计、实施与反思能力而开展的系列行动研究。四个单项评比连环相扣，教师参与的积极性很高，如何设计好教研活动成为教师们主动思考的问题。
“最佳效果奖”的低年级数学教研组组长，在前期的“最佳创意奖”设计中，教研活动的主题呈现方式不太理想，没能获得“最佳创意奖”。在组织的讲座中她受到了前期实验组设计环节的启发，于是在活动录像前她再一次进行了精心的修改，在预热环节的设计中采取基于数据的事实分析来引入主题，活动开始只见她把整张进度表放在了PPT上，并且标出了所有乘法口诀所占用的课时，以及乘除法的意义所占用的课时，并对同伴说：“我们一星期安排了4节数学课，本学期共有23周，扣除节假日，及复习时间，总共是18周，18×4=72节课，而乘法口诀总共占了11节课，这其实不符合我们学生的实际情况，因为大部分学生对于口诀已经或多或少的接触过了，甚至于有少部分学生早就能很熟练的背诵了，这样再一个口诀一堂课这样教下去，无疑是浪费时间，相反，乘除法的意义，一向是学生学习的难点，可是却少得可怜。中国人有句古话叫：“钱要用在刀口上”，今天我觉得这句话应说成：“时间要用在刀口上”。怎样合理安排时间，在有限的时间内使教学效果最大化，是我们应该要关注的问题，所以我们教研组今年的专题就放在教材剪裁这个点上”。教研组的老师频频点头，她这种用数据来摆事实讲道理的预热环节设计技巧使活动的开展更为顺利。
3、做中创，自主提升
教研活动创意设计的最后一个环节，要求观看录像填写反思表参与“最佳反思奖”的评比，录像资源让当事人可以观察到自己行为，对活动设计和实施中的教研行为进行自我反思、寻找提升的策略。
一年级语文教研组的活动设计，紧扣主题、环节清晰详细，获得了第一期的“最佳创意奖”，但在实施过程中却发生了不少意外之事。“激趣”的预热环节，同伴的不冷不热；“完美”的主题发言，同伴的面面相觑；“单独”的议题讨论，同伴的随声附和。教研组长在观看录像后，及时进行了反思，还智慧地提出了解决这三个意外的策略，不但提升了自己的教研活动技能，还为我们的《教研活动设计指导纲要》添上了一条新的策略。
我们将这个教研活动中的问题概括为：树荫效应，即主题发言者的发言内容大而全，似乎涵盖了本次研讨主题所涉及的诸多方面，导致教研伙伴感到没有什么新的内容可供分享，使讨论与分享不能继续。这就像一个大树的树冠过于庞大，导致其树荫之下其他树木难以生长。故称为之树荫效应。这种效应常常出现在以教学方法、教学难点、教学策略为议题的议题讨论中。在新的《指导纲要》中我们概括的对策建议参与式讨论，当发现分享活动中主题发言出现树荫效应之后，主持人可以采用参与式讨论的方法引导议题讨论的发展。参与式讨论的要点是，当主题发言结束之后，主持人让主题发言者和分享伙伴对看似全面的发言要点（如若干种方法、策略、问题）进行独立分析，如常用性、重要性、难度等进行排序。然后对独立分析的结果进行展示和比较，并阐述理由。这有利于将议题的讨论引向深入。
“教研活动创意设计”评比活动让老师们能够低起点、做中学、快反馈、不停步地发展教研活动能力。
设计方案 篇4
目标
1. 恢复全范围的`关节活动度
2. 支具保护下可独立行动
3. 活动后不出现水肿
4. 在台阶和不稳定平面上恢复正常无痛的步态
5. 维持整个身体良好状态
6. 单足抬小腿10次（5/5级肌力）
7. 开始功能往复运动
8. 慢跑过渡到快跑练习
注意事项
坚持对动作进行矫正
治疗措施
1. 保护装置
2.控制水肿：冷疗
3. 关节活动度：全范围的活动度（最晚12周）：重点是多方向运动
平板上站立和负重练习
关节松动：关节松动术
4. 柔韧性
坚持腓肠肌和比目鱼肌牵伸
软组织松动和肌筋膜放松：主要针对后侧收缩性组织和筋膜
5. 本体感觉
单足站立：睁眼，闭眼
利用平衡系统进行动态神经肌肉训练
设计方案 篇5
【摘要】近些年来，随着我国通信技术的发展，各大运营商开始建设“全光网络”，力求用最低的成本构建一个从电信机房到用户的全光网络，在该网络中光纤接入是最引人关注的问题。在用户驻地网建设过程中，各种新型综合接入技术开始崭露头角，并逐渐发展成为人们普遍青睐的技术，本文将会对PON技术的特点、优势及在FTTx网络建设模式中的特点给予介绍，以更好的推动驻地网综合接入技术的发展。
【关键词】驻地网；综合接入技术；方案设计论文
前言
随着我国通信网络的发展，根据接入物理媒介的不同可以将其划分为无线接入和有线接入两种主要的模式，而后者又可以划分为铜缆技术和光纤技术。目前，我国大部分接入网络媒介还在沿用铜缆技术，但是随着新型综合接入技术的不断发展，主干网开始朝着光纤化、数字化、宽带化的方向发展，而且铜缆技术逐渐被PON技术所取代，有效的推动了我国驻地网技术的发展。
1PON技术基础
目前，电信运营商为了为了用将少的运营成本来达到预期的效果，从而有效解决“最后一公里”的接入问题。无源光纤网络（PON技术）是1987年由英国电信公司提出的，该设计的提出主要目的是为了提高网络的灵活性。PON技术中不包含任何有源器件，从而具有安装维护方便、价格低等特点，已经逐渐发展成为驻地网综合接入技术的首选，图1描述的是PON技术结构流程图。
2PON技术的类型及优势
2.1PON技术的类型PON技术的类型是指借助光配线网（ODN）中不含有电子电源及任何电子器件的网络。ODN内部全由光分路器（Splitter）等线缆及无源器件组成，而一般不会采用有源电子设备，因为他们的成本相对较高。常见的PON技术类型主要包括APON、BPON、EPON、GPON、WDM-PON等。目前，APON/BPON、E-PON、GPON开始在我国商用化，而且他们具备各自的优点，通常也存在一定的差异，主要差异表现在二层技术的差异。2.1.1APON/BPON技术APON又被称之为ATMPON，其一般是由FASN机构制定的PON规范，在该技术中所采用的二层信令协议为ATM。随着APON技术的发展，FSAN又将APON改称为BPON。此时的APON/BPON均是以ATM协议为主要载体，并借助下行622M或155M等速率来对ATM单元进行持续性信息发送，同时也可以将专用物理层OAM信元输入到相关数据流之中。而上行一般依借助突发的ATM信元进行数据流的传播，而且任何一个53字节长的ATM信元都要求在其开头增加一个3字节的物理层，以实现突发接收和突发发送等功能。但是APON/BPON技术在运用过程中也存在一系列的缺陷和不足，主要表现为技术复杂、宽带不足、承载IP业务效率低、价格高等问题，从而在市场上未得到广泛的应用，并开始慢慢的淡出人类的视野。2.1.2EPON技术EPON技术主要是借助光纤PMD和无源分光器来实现无源光纤传输和点对多点技术。EPON技术具有的特点包括：在链路层引入了以太网协议、在物理层引入了PON技术，而且能够借助PON技术所具备的拓扑结构来实现以太网的接入。EPON技术对同城广域网和城域网的连接性及操作性进行了优化，而且又引入了以太网和无源光网络等技术来实现低成本运行，因此逐渐发展成为广大用户比较青睐的一种驻地网综合接入技术。2.1.3GPON技术GPON技术又被称之为ITU-TG984，该技术具有效率高、带宽高、覆盖范围广、用户接口多等特点，因此开始被运营商广泛应用。GPON技术是用于实现综合接入网技术综合化、宽带化比较常用的一项技术。GPON技术是20xx年9月FSAN组织提出的，并于20xx年3月在ITU-T基础上制定出了I-TU-TG984.1和ITU-TG984.2。20xx年2月和6月又实现了ITU-TG984.3标准化，从而形成了一系列的GPON技术标准。2.2PON技术的优势随着我国光纤网络技术的'发展，PON技术在业务承载、带宽升级和无源网络维护等方面具有十分突出的优势。在接入网层面，由于不同类型客户所承载的业务量存在较大的差异，而且目标客户分布较为分散，导致光纤和铜线技术无法得到有效的应用。虽然有些企业相对较为集中的工业园区、商业街预先配备了光纤和管道铺设，但是在进行光纤调度、光纤建设和业务配置时往往会遇到很多的困难，从而导致无法为客户提供及时、有效的网络资源。而PON技术在上述方面具有非常独特的优势：①PON技术中的分光器技术确保网络本身就是一个货真价实的网络，而树型拓扑是其中比较典型的网络拓扑，其不仅能够有效节省接入段光纤资源，而且还能还可以为运营商大面积布网提供一定的便利，从而使网络资源快速接入新客户。②PON技术技术具有多业务支持功能，其可以更好的满足不同企业的业务需求，而且PON技术还能够为用户提供目前比较流行的业务接口，从而更好的实现与广大用户的无缝对接。PON技术是一种统一的、完善的接入平台，并逐渐发展成为接入层的主要技术。
3基于PON技术的FTTx网络建设模式研究3.1FTTx的定义
FTTx技术在接入网络光纤化中得到了广泛的应用，而且应用范围逐渐从区域机房的端设备逐渐发展成为用户终端设备，在实际应用中，常见的用户端设备为光网络终端（ONT）或光网络单元（ONU），而局端设备为光线路终端（OLT）。通常情况下，根据用户与光纤之间的距离大小，可以将FTTx技术分为光纤到路边（FTTC）、光纤到大楼（FTTB）和光纤到用户（FT-TH）技术，现对其进行一一的介绍。（1）光纤到路边（FTTC）。目前，该技术主要是为住宅区用户提供相应的服务，通常需要将OUN设备安装到路边机箱，借助OUN中的同轴电缆来实现双绞线或CATV信号的传送。（2）光纤到大楼（FTTB）。其一般是在目标楼层的合适位置安装ONU设备，借助ONU设备来向用户提供电子商务、高速数据、视频会议等服务。（3）光纤到用户（FTTH）。ITU-T认为光纤到用户（FTTH）技术的应用范围一般是从光电转换器到用户桌面之间低于100m的范围，并未广大用户提供相应的宽带服务。但是在FTTH中引入WLAN技术，可以更好的实现网络技术的应用。3.2FTTB典型线路段模型及建设模式FTTB典型模型构建主要目的是以最少的网络单元来更好的满足广大用户需求，而网络单元一般包括无源和有源设备。但是在实际工程中，用户与运营商直接的网络单元比较多，这样就无形之中增加了网络的故障节点，导致网络安全性变差。从目前的市场驻地网综合接入技术发展情况来看，FTTB现在偶尔在商业楼宇使用，新建楼宇及住宅基本都用使用FTTH模式。而FTTB和FTTH的主要区别在于光纤与用户之间的距离不同，FTTB模式一般是在楼道内作为终端，而FTTH是用户家中或用户门口作为终端。FTTB（光纤到大楼）主要是指外线光缆从驻地网机房开始被引入到用户所在的梯位配线箱中，并连接至箱体内的ONU。接下来，又从ONU开始逐渐传输至各楼层配线箱中，然后达到用户室内信息面板，该过程中的传输介质均选择了五类线。需要注意的是，对于用户密度较大或者较高的楼层，一般需要安装多台ONU或多个梯位配线箱，FTTB典型建设模式如图2所示。3.3FTTH典型线路段模型及建设模式FTTH（光纤到用户）通常是直接将OUN放置到桌面上，而且在OUN上行侧的全过程均选择光纤作为传输媒介，FTTH（光纤到用户）的建设模式图如图3所示。在此模式图中，梯位配线箱选择了分光型配线箱，其多用于分光器的安装、外线光缆的溶接与成端等。在FTTH中，因为不需要配备OUN等有源设备，从而避免设置保护接地、设备引电等措施。FTTH模式下的梯位配线箱要按照要求对箱体内部线缆的线路走向进行搭配，并适当的留出分光器扩容空间。在对梯位配线箱进行安装时，要对其后期布线进行综合性的考虑，同时还需要考虑溶接与冷接的操作空间等因素。在FTTH模式下，楼层配线箱主要目的是对线缆实施管理。如果将皮线光缆应用到垂直部分，此时的楼层配线箱就好比一个过线箱，其只具有线缆固定及预留的效果，但是如果将常规型号的光缆应用到垂直部分时，则楼层配线箱不仅具有线缆固定及预留的效果，而且还能够用于入户皮线光缆与常规光缆的接续作业。
4光配线网（ODN）网络模型规划
ODN网络一般是指位于ONU与OLT之间的无源光缆网络，其一般是由不同类型的光缆配线设备、光缆媒介及分光器组成。ODN网络的主要组成要素包括：①FP点：其属于主干光节点，主要是配线光缆与主干光缆之间的交接点。②AP点：其属于用户光节点，主要是入户光缆与配线光缆之间的交接点。③DP点：其属于配线光节点，主要是引入光缆与配线光缆之间的交接点。无源器件是ODN网络中比较重要的组成部分，而且分光器设置的好坏将会直接对网络的性能产生一定的影响。因此，需要对光分路器的覆盖范围及带用户数进行综合分析和考虑，根据实际用户数量、引入光纤数量及单用户带宽为依据，来对分光器的位置及范围进行有效的设置。通常情况下，当驻地网内部潜在用户低于100户时，往往不需要安装分路器，当用户在101~600户，需要安装一个光分路器；当用户超过600户时，则需要根据实际情况安装多个光分路器。
5结束语
在通信网络的发展过程中，需要根据市场需求，来选择针对性的驻地网综合接入技术，并根据用户与光纤之间的距离大小，来选择与对对应的建设模式和设计方案，从而为每位用户提供所需要的网络资源，以推动我国通信网络技术的发展。
参考文献
[1]林威.驻地网综合接入技术研究及方案设计[J].无线互联科技，20xx，6（8）：102~103.
[2]温伟军.浅谈光纤驻地网的发展与应用[J].科技与创新，20xx，2（11）：54~55.
[3]贾明.零星驻地网小区DP点设计优化思路探讨[J].电信快报，20xx，3（1）：167~168.
设计方案 篇6
文章摘要：现代社会经济不断发展进步，对电能资源的需求也不断加大，为保证电力资源服务质量，提高电力能源输送的稳定性和有效性，应当充分做好电力系统规划设计工作。高压输电促进了远距离输电的安全有效实现，具有良好的应用价值。本文就高压电力系统规划设计方案进行简要分析，仅供相关人员参考。
关键词：高压输电；电力系统；规划设计
现代社会经济不断发展进步，工业生产以及社会生活对电力能源的需求也不断加大，在新形势下，电力行业正面临着机遇与挑战并存的发展态势。高压输电是电力系统运行过程中的比较典型的远距离输电方式，实际应用范围较广泛。为保证高压输电的安全性和可靠性，保证电力系统的安全稳定运行，加大力度探讨高压电力系统规划设计方案，在提高供电服务质量上发挥着重要的作用。
1.高压电力系统
所谓高压输电，是指在110-220kV传输电压之间的输电方式，是当前我国电力系统中具有良好应用价值的一种远距离输电方式，能够通过电压的提高来降低电能，减轻输电线路损耗，实现电力能源的优化利用，最大程度上满足工业生产以及社会生活的电力能源需求，并对电力运行成本进行科学化控制。电力系统主要包含发电、变电、输电、配电以及供电五个环节，高压供电系统则具有一定复杂性，除上述提到的五个环节之外，还包含细化的换流系统、变压系统以及滤波系统等诸多环节和设备。变电系统以变压器为核心器件，按照其在输电系统中所处的位置不同分为升压和降压两种功能。当电源输出电能在110kV以上并加载于高压线上，应当基于升压变压器实现升压处理。而高压电线上的高压电能资源需要基于降压变压器实现降压处理，方能够输出220kV的民用电。当前我国高压输电线路主要有电缆输电线路和架空输电线路两种类型。所谓电缆输电线路就是通过埋在地下的电缆进行输电，这种输电线路的好处就是不需要占用大量的空间，但是由于需要将电缆埋在地下，所以施工和维护很不方便，大多用于城市和跨江河线路。而架空输电线路是指通过电线杆塔将输电线和地线架设起来悬挂在空中，同时保证各导线之间、导线和地线之间、导线和建筑物之间的距离在安全范围之内进行输电，这种输电线路最为常见，其优点是易于施工和维护，与电缆输电线路相反，其缺点为占用空间较大。
2.高压电力系统规划设计
高压电力系统规划设计是指在建设高压电力系统在实际建设之前按照一定原则，对用电负荷、空间布局、输电线路、应急方案等进行统一规划设计，以获得更高的输电效率，为高压电力系统的具体建工作设提供指导和参考。高压输电因为其特殊性，在实际建设和操作过程中存在诸多难题，加之高压输电对工业、生活有着重要影响，因此在建设、调整及优化高压电力系统前，一个好的规划设计是非常必要且重要的。
3.高压电力系统规划设计方案
3.1加强用电负荷评估
高压电力系统规划设计中，用电负荷评估作为一项重要内容，直接影响着规划设计的合理性和有效性。通过研究分析可知，用电负荷评估主要是对当前用电负荷以及未来用电负荷进行评估。当前用电负荷评估的主要作用是促进高压电力系统调整优化等各项工作的顺利开展，在现有基础之上对不足之处加以改进。而未来用电负荷评估主要是指以地区经济、工业条件以及用户需求等作为基本评估要素，就其当前实际情况、未来发展趋势以及用电负荷情况等加以综合分析，评估其潜在的用电负荷变化情况，从而保证高压电力系统规划设计工作的顺利开展。
3.2电源规划
就高压电力系统的整体情况来看，电源是系统的核心，因此做好电源规划工作具有一定重要性和必要性。为保证整体规划设计的合理性，应当充分做好发电厂的选址工作，明确发电厂具体规模，基于经济性、安全性以及便捷性等基本原则开展电源规划设计工作。这就要求相关设计人员在选址过程中应当充分考虑发电厂周边环境以及电网布局等情况，分析其用电负荷以及电网规模及布局特点，促进电网之间的协调配合，切实提高电源规划设计的合理性。也就是说，高压电力系统规划设计应当确保满足多元化的电力需求，并避免电力能源的浪费，切实保证电力行业的健康高效发展。
3.3空间布局及线路规划设计
在我国电力系统运行过程中，高压输电属于比较典型的远距离输电方式，在满足多元化电力能源需求的同时，对空间布局以及线路规划设计也提出了严格的要求。高压输电线路中往往存在横跨数百公里的输电线，如何组好空间布局和线路规划设计工作，保证高压输电的安全性和可靠性，是高压电力系统规划设计工作人员所面临的一项重要任务。通过研究分析可知，在高压电力系统规划设计中，应当对电线杆塔的空间分布进行优化处理，并做好输电线的线路安排，依据高压输电线路的实际情况，基于安全性原则合理选择线路，对可能影响输电安全的潜在影响因素进行科学化控制，并在保证空间布局规范性和线路规划设计合理性的基础上，对高压电力输电的投入资金进行优化控制，从而维护电力行业的综合效益。
3.4并网规划设计
就电力系统运行的实际情况来看，在电力能源输出后，经由变压器升压，之后并入大电网内，向电力用户端进行传输，此时并网得以实现。而在当前社会经济发展下，电网规模不断扩大的同时也更为复杂化，若想要实现电力能源的优化利用，并网是最佳的利用方式。因此在高压电力系统规划设计中应当充分做好并网的规划设计工作，基于高压电网的.具体规模以及布局方式，对电力能源的发电能力以及电网综合需求之间的内在联系进行准确把握和优化分析，进而选取最佳的并网规划设计方案，保证高压电力系统规划设计的科学性和可靠性，从而推进电力工程建设的顺利实现。
3.5应急规划方案
尽管高压输电促进了远距离传输的顺利实现，在电力系统实际运行过程中具有诸多优势，但是也存在一定不足之处，在实际运行过程中极易受到周边环境、空气湿度以及雷电灾害等自然因素的影响而出现故障问题，对于电力系统供电服务质量产生一定影响。为促进此类问题的有效解决，降低故障问题发生几率，应当充分做好高压输电的应急规划方案设计，制定切实可行的高压输电应急方案，争取在高压输电发生故障问题的第一时间进行妥善处理，满足社会生产生活的电力能源需求，将故障问题给电力用户造成的损失控制在最低范围内。
4.结束语
高压输电在保障电力系统安全稳定运行上发挥着重要的作用，具有鲜明的应用优势。为全面提高供电服务质量，更好的满足工业生产以及社会生活对电力能源的相关需求，应当充分做好高压电力系统规划设计工作，坚持以安全稳定、便于调整为基本规划设计原则，在保证供电服务质量的基础上，争取实现经济效益最大化，进一步拉动国民经济的稳定持续增长。
参考文献
[1]罗华伟.高压电力系统规划设计方案探讨[J].《大科技》,20xx(35)
[2]黄建安.浅谈高压电网规划设计技术分析[J].《中国科技博览》,20xx(23):414-414
设计方案 篇7
○教学目标
① 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情，《羚羊木雕》（方案B）。
② 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
○教学重点
分角色朗读，把握人物个性化语言。
○课前准备
学生
① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。
② 课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教师
① 查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。
② 多媒体辅助教学。
○教学内容
本文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。
○教学设计
导入新课
同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：
(大屏幕投影出示，请作者读一读)
“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”
——初一10班 于双
“在不知不觉中，我长大了，初中一年级语文教案《《羚羊木雕》（方案B）》。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”
——初一10班 江颖楠
(过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》
教师板书课题及学习目标
检查预习
初步感知课文
① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?
② 你认为这篇文章写得怎样?
要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生四人小组讨论，自由回答问题并明确上述问题。
学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。
[教师小结]
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。
精读赏析
师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。
教师用大屏幕投影问题组：
① 品味揣摩人物个性化语言
② 文章结构顺序能否调整
(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足?然后全班讨论。
全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。
①品味揣摩人物个性化语言
分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。
②文章结构顺序
调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的'友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。
体验反思
(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。
大屏幕投影出示问题
① 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?
② 学习这篇课文，你有什么收获?
[教师小结]
学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。
作业
① 与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。
② 想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。
小结
设计方案 篇8
《青海高原一株柳》是苏教版小学语文六年级上册教材第五单元中的第一篇课文。这是一篇文质兼美，语言凝练，思想内涵深刻的。朗读感悟难度比较高。但我想借助这一课巩固以前教过的阅读方法，同时也向各位老师展示我校的校本研究的成果。
阅读教学是语文教学的一个难点。《课标》在高段语文阅读教学目标中提出联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。为了实现这一目标，我校六年级的学生，从上四年级开始就在老师的指导下进行读书做记号的一系列阅读实践活动，我们的读书做记号在各年段的要求不一样。四年级时，我们开始教学生抓住关键词语从本意和含义进行体会批注，五年级时我们教学生抓住关键词句从不同角度不同层面体会批注，到现阶段，学生已经能够初步地从思维的广度和深度上对所阅读的内容进行理解批注，留下自己的思维痕迹。为了进一步训练学生思维的深度和广度，使课堂上学生的体会批注落到实处，养成倾听和记笔记的习惯，我们在六年级重点研究了课堂上的二次批注。
我们选择了《青海高原一株柳》这篇课文的教学为大家提供一个二次批注的研究案例。因为这篇课文比较长，所以我做了这样的安排：在第一课时，我主要安排了初读课文，了解青海高原这株柳树的样子这两个重点内容，在初读课文的基础上，同学们对自己的初读感悟进行了批注。第二课时我主要引导学生了解青海高原的这株柳树为什么这么神奇，使作者产生了望而生畏的感觉，并在学生交流的基础上，进行二次批注的训练。这一课时我主要设计了两个教学内容：
一，听读导入新课。
通过听读最后一段话，训练学生的听读能力，同时为精读课文重点段做准备。因为这篇课文篇幅长，在文中表现青海高原这株柳树神奇而令人望而生畏的语句有多处。如果一一交流，一节课的时间肯定不够，为了更好地落实二次批注的训练，我们在听读的基础上构建了青海高原这株柳树是怎样在与环境的抗争中没有抱怨，没有畏怯成为了一株神奇而令人望而生畏的柳树的 这个话题，缩小了学习内容的范围。
二，汇报交流，进行二次批注。
叶圣陶老先生老早就主张要把阅读过程处理成学生独立阅读和师生集体阅读相互结合的过程。他认为精读一篇课文，可以分为预习报告与讨论练习三个阶段，并提出预习是训练阅读最重要的阶段。叶老说：上课做什么呢 在学生是报告和讨论，不再是一味地听讲；在老师是指导和订正，不再是一味讲解。所以我在学生初读课文的基础上布置学生再次反复认真读课文，在自己认为关键的`语句处批注自己的感悟。在课堂上组织学生交流自己的读书感悟。学生在预习时的感悟可能思维的深度和广度不够，所以我以一处语例为例，指导学生在读中进行多角度的感悟交流，并进行二次批注，把自己新的感悟到和受到的启发批注出来。
在此基础上，再以一语例指导学生在课堂上，在同学的交流中运用所学的方法，抓住提示思维的关键词语一边听一边批注。
【设计方案】相关文章：
(经典)设计方案03-20
设计方案(精选)03-20
（经典）设计方案03-26
【精选】设计方案03-28
设计方案03-14
[精选]设计方案03-14
设计方案(经典)03-15
【经典】设计方案03-15
设计方案[经典]03-18
[经典]设计方案03-18