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设计方案

时间:2026-03-30 06:26:33 建议书 我要投稿

设计方案5篇[热]

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案5篇[热]

设计方案 篇1

  一、 教学设计说明

  《语文课程标准》指出广大教师要正确把握语文教育的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课教学中我也力求体现学生学习方式的转变。本课出现的形近字区别方法,是学生日后学习经常要使用的,因此对这一方法我给予了极大的重视。但我认为学生有了一定的识字积累,他们的学习有些基础,兴趣比较浓厚,想自己独立去学习,感受成功的喜悦。所以我在教学中充分信任学生,组织他们将自学与小组合作结合,着眼于培养学生主动探究与合作精神,使他们进一步系统掌握识字方法,培养他们独立识字的能力。

  二、 教学分析

  1、 教学内容分析

  本课生字很有特点,由12个学过的字,带出12个生字,其中“甩”是以前会认的字,在本课要求学生会写。这12组字由“这些字长得多像呀”带出来,实际上是区别形近字,学习12个生字。这些字表面上看相似,但构字理据根本不同,在前一课学习的基础上,这一课可以逐渐放手帮助学生通过多种方法感悟汉字的异同,通过讨论、探索,发现汉字的构字规律,进一步体会汉字的构字特点,以减少生活中错别字的使用。

  2、教学对象分析

  小学一年级的学生知识储备较少,识字能力正在形成,他们往往具备一定的识字能力但却不能够灵活的`运用。他们对事物的认识遵循着一个由个别到一般,由具体到抽象,由感性到理性的过程。他们注意力的集中时间较短,对故事情景感兴趣。所以教师在教学中,要运用直观的教学媒体,多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣,营造宽松民主的学习氛围,鼓励学生自主学习、合作探究让学生逐步掌握学习的方法。

  三、 教学目标

  1、会认11个生字。

  2、体会形近字的异同,在不同环境下正确区分形近字。

  3、初步掌握识字的方法,能够在小组中独立识字。

  4、.感悟汉字的构字特点,乐于对汉字进一步探索。

  四、 教学重点、难点

  1、体会形近字的异同,在不同环境下正确区分形近字。

  2、初步掌握识字的方法,能够在小组中独立识字。

  五、 教学媒体的选择和运用

  1、 制作画面鲜艳的多媒体课件,创设故事情景激发学生学习的兴趣。

  2、 准备生字卡片

  六、 教学过程设计

  (一) 故事导入 创设情景

  1、 复习熟字

  教师激趣导入:话说在西天取经的路上,师徒四人来到了“汉字王国”,你们想去看看吗?

  电脑出示“汉字王国”的画面。依次出现:刀、北、名、瓜、土、人、电、用、开、由、勺、风几个汉字。请同学读字音。

  2、 引出新字

  师:这些我们熟悉的汉字朋友还带来了他们的双胞胎兄弟,快看。

  电脑出示语文书上的几组形近字。

  3、 引导发现

  师:请同学们仔细观察这几组汉字,你发现了什么?(引导学生总结他们字形很像但读音不同)

  师:这些汉字朋友长得太像了,八戒总是叫错他们的名字,这可怎么办呢?看来只有神通广大的孙悟空才能分得清,这节课我们就来比一比看谁是火眼金睛的孙悟空,能够分清这些相似的汉字朋友!

  (二) 自主识字 合作探究

  1、 教师引导总结学法

  出示:刀——刁,放大“刁”字

  (1) 读一读:请同学拼读字音。

  (2) 比一比:看看这两个字有什么不同之处;

  (3) 记一记:交流自己的记忆方法,鼓励学生用多种方法记忆生字。

  (4) 说一说:给“刁”字找几个朋友组成词语。

  引导学生总结学习方法

  2、 小组合作 学习探究

  (1) 请同学选择自己喜欢的几个字,按照刚才的方法,在小组里学一学。

  (2) 汇报交流,学习生字的成果

  请同学以小组为单位,从读音、字形比较、记忆方法、词语等几个方面汇报学习成果。如:

  各:上面像人足,下面像人住的地方,表示人来到住的地方。本义:来。引申为每个地方。

  名:会意字。从口,从夕。暗中相互看见,自报名字。本义:命名。

  北:象形字,像背对着的人,本义为背离。引申为逃跑的方向。

  此:表示一只脚踩在别人的身上。本义:踩、踏。引申为这样,如,此时,此日。

  用:象形字。像桶形,桶可用,故引申为用。

  凤:传说中的瑞鸟,是鸟中之王。甲骨文的凤字,像一只长尾巴的鸟形。凤凰,传说中雄曰凤,雌为凰,现在则混称。

  井:在教学“井”字时,出示字理图,引导观察甲骨文井字,像井口用木石构成的井栏,其本义就是水井。而形似水井的物形皆可称井,如天井、矿井等。

  (三) 趣味游戏 巩固识字

  1、 抢字卡:将字卡摆在桌面上,老师读生字,同桌两个人比一比谁先抢到这个字的字卡。

  2、 开火车。

  3、 电脑屏幕出现生字,请同学读字音并给生字组词,回答正确的就被是火眼金睛的孙悟空。

  七、 教学评价设计

  学生成长记录袋作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方式,在国外已有十几年的历史。《语文课程标准》中也明确地指出,对学生应加强形成性评价,提倡采取成长记录袋的形式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。因此,结合本节课的内容我设计了如下教学评价:

  知识与技能:

  1、请你给同桌读一读星星中的生字,并给读对的生字星涂上自己喜欢的颜色。

  2、请你写出几对字形相似的生字朋友,能写几个写几个。

  过程与方法:

  1、请把你认为自己记得最巧妙的字讲给爸爸妈妈听。并请爸爸妈妈为你画个笑脸。

  2、你还能区分哪些字形相近的字?

  情感态度与价值观:

  1、在这节课上你认为自己做得最好的是:( )还需要努力的是( )。

设计方案 篇2

  小李驾自家车上路去因为技术不过关,在公司附近停车入位进不去而上班迟到,被老板发现,后经在老板介绍的陪练公司练过车之后,上路驾驶没问题,倒车没问题,上班不迟到的故事

  方案一:不体现从驾校拿本或找其他陪练环节,自己直接开车上路(突出的是技术不行找陪练)

  方案二:找不正规陪练或私人陪练出来后,驾驶技术不过关。(体现的是找陪练应找专业汽车陪练)

  场景一:7:00小李坐公交上班从不迟到家里买了新车之后,小李觉得开车上班一定很潇洒,于是一天早晨起床收拾完毕后,拿出车钥匙吹着口哨开车上班去了。7:30(中间用时间点进行衔接)

  场景二:8:00环路上车水马龙,小李觉得眼前一片眩晕,左并线进不去,右并线也进不去。很恼火,不断被其他车用喇叭催。

  场景三:8:30晕头转向总算到了公司楼下,找个车位停车吧,却怎么也不能进库(快镜头)

  场景四:时间已然到了9:00整,突然脑海浮现了老板严厉的目光,无奈之下把车随意停在了马路边上,抬头向上看(体现公司在很高的楼层)迅速下车跑上楼了

  场景五:9:15小李匆忙跑进办公室,却只见老板表情严肃,已经等候在小李的办公区,冲他吼道:为什么迟到?

  小李:为什么?嗯,这是为什么呢?这是为什么呢?(眼睛咕咕转想找一个合适的'理由,脑子又不时浮现刚才停车的画面)

  老板施压:嗯……?

  小李:是…是…(出现刚才停车的镜头)

  老板:哈哈哈,(拿出一张名片递给小李)不差钱,专业陪练吧。

  小李接过名片:北京最大、最专业汽车陪练公司——瑞驰天下汽车陪练,噢(恍然大悟)嘿嘿

  老板看看四周:偷偷告诉小李:一般人我不告诉他。

  场景六:小李在陪练公司练车的镜头(体现公司车标,教练)

  场景七:练车完毕开车上班,技术熟练的在路上“窜来窜去”。说:开车,没问题。我骄傲

  场景八:在公司楼底倒车轻松入库。说:入库,没问题,我骄傲。

  场景九:上班不迟到,老板笑呵呵

  结束

设计方案 篇3

  1.工程概况

  该泳池为室内泳池,平面尺寸为:34.25m*13.8m,总容积690m,平均水深1.45m,要求泳池水恒温在27℃。泳池馆室内建筑面积720㎡,层高5m,要求室内温度恒温在28℃。系统只在冬季11~2月份、春季3~5月份要求恒温。夏秋两季为开放性泳池用,不做恒温运营。设备放在地下室设备专用房,需考虑通风系统。

  2.气象参数

  3.设计理念

  1)采用整合设计原则,从项目立项到施工设计的整个过程,综合考虑用户的建筑物、使用工况、空气源热泵规格及性能参数、系统配置及运行方式、使用和维护、节能与安全、经济效益等因素,均应符合工程系统的设计原则。

  2)系统设计的先进性、安全性、可靠性、耐久性等综合考虑。

  3)较好的经济效益和社会效益,为保证人体舒适性等方面提供可靠的硬件设施。

  4)有效解决泳池区湿度较大,导致墙面腐蚀严重等问题,以及节约泳池耗费。

  4.设计依据

  建筑给水排水设计规范(GB50015—20xx)给水排水设计手册 第二册(建筑给水排水)游泳池和水上游乐池给水排水设计规程(CECS 14:20xx)采暖通风与空气调节设计规范(GB50019-20xx)商业或工业用及类似用途的热泵热水机(GB/T 21362-20xx)

  热泵热水系统选用与安装(06SS127)热泵产品样本及说明书(天舒电器有限公司)热泵智能环境模拟实验室的运行数据(天舒电器股份有限公司)客户提供的数据。

  5.设计计算

  泳池容积:690T;补充水量:690×5%=34.5T

  泳池池体表面积:472.65㎡

  泳池馆室内建筑面积:720㎡;层高:5m

  泳池水恒温:27℃

  室内空气恒温度:28℃

  淋浴用水定额:40L/人.天;用水人数:50人

  冷水计算温度:8℃;热水供水:55℃

  保持室内相对湿度:65%

  (1)泳池恒温耗热量及初次加热量

  由计算可得,泳池恒温耗热量为131kW。则初次加热耗热量为383.2kW。

  (2)泳池除湿量计算

  泳池最大湿负荷主要由泳池水散湿量、人体散湿量以及新风增湿量组成。泳池最大湿负荷=Lw+L人+L新

  =122.2kg/hr+8.4kg/hr-20.2kg/hr

  =110.4kg/hr

  (3)冬季采暖负荷计算

  空调负荷按采暖负荷选型,室内建筑面积为720㎡,按国家标准热负荷取160w/㎡

  Q暖=720㎡×160w/㎡=115200W=115.2kW

  (4)通风量计算

  按设计规范室内的换风次数每小时为(4-6)次,取4次,室内建筑面积为720㎡,高度为5m。

  泳池区域通风量为=720㎡×5m×4次/hr=14400m/hr

  6.设备选型

  综合上述的`湿负荷、水加热的热负荷、冬季采暖热负荷和通风量的计算量要求 ,我司作如下的除湿热泵选型,选用2台YCRS-60型的五集一体泳池除湿恒温热泵机组和采暖制冷机组。系统另配置6台泳池水加热模块机组用于初次加热及池水恒温。初次加热建议在气温较高时进行。

  7.结论

  据客户反应,天舒五集一体泳池除湿恒温热泵机组运行良好,室内泳池的环境获得好评,为泳池设计的方案充分考虑了当地的环境气候,地理等问题,贴心、方便,另天舒产品高效节能,节省了一大笔费用,是一款实用、高端、节能、绿色的值得推广的好产品。

  当下游泳已成为时尚,泳池出现在大众眼前的频率也越来越高,但不是所有的泳池都能如此舒适贴心,天舒五集一体泳池除湿恒温热泵翻开了泳池机的新篇章,引领新风尚,天舒在追求高品质、高技术,走在中国热泵行业前端的同时永远为客户着想。

设计方案 篇4

  【摘要】

  针对瀑河水库渗漏严重的问题,为保证大坝渗流稳定和减小渗漏量,通过分析库区地质资料,推荐采用土工膜水平防渗处理方案。根据库

  区天然铺盖等厚度图分析和必要的渗流计算,确定了库区土工膜水平防渗的范围。该方案可以基本解决大坝存在的问题。保证大坝安全。

  【关键词】

  渗流稳定;渗漏量;防渗处理;土工膜

  1 工程概况

  瀑河水库位于海河流域大清河水系的瀑河中游,坝址座落在河北省保定市徐水县解村村北0.5km处,距徐水县城25km。水库控制流域面积263km2。

  瀑河水库总库容为0.975亿m3,洪水标准为1一遇洪水设计、一遇洪水校核,是一座以防洪为主兼顾灌溉的中型水利枢纽工程。

  2 工程存在的主要问题

  长期以来,由于坝基渗漏严重,致使工程不能正常发挥应有的效益。坝后曾多次出现管涌和大面积沼泽化现象,大坝存在渗透破坏的危险。经过多年的运用观测表明:当水库蓄水时,坝下游地下水随库水位的增高变化明显,说明坝基渗透强烈。1973年10月蓄水后,库水位达到39.4m,至1974年3月库水位已下降到36m,总渗漏量1300万m3;当库水位高于38m时,库水渗漏明显加剧。水库实际运用过程中也曾发生过多次管涌破坏,1960年6月,当库水位达40m时,水库下游3~4km处的户木、南城村一带,出现严重沼泽化。主坝后发生管涌,河滩出现涌泉,井水外流,户木村局部住房地面渗水。

  1963年8月8日,当库水位达45.18m时,桩号1+050处坝后反滤沟出现管涌13处,冒出带泥沙的浑水。

  1977年8月27日,当时库水位40.38m,在桩号0+406的坝后反滤沟沟头,距坝轴线58.75m,高程33.83m的位置,发生管涌。为保大坝安全,采取放水降低库水位措施,使集中渗流有所减少。但在一个月后,即9月25日,库水位40.05m,上述位置再次出现管涌。1978年和1979年为了渡汛安全,用滤料对管涌部位进行临时处理,并将反滤沟改为盲沟。1979年8月20日~12月10日4个月内,库水位保持在40.13~40.40m之间,坝后未发生管涌现象,但坝后地下水位明显升高,与上游库水位几乎同步变化,水位最高达到38.56m。

  3 水库渗漏和发生管涌原因分析

  3.1 地质条件

  根据工程地质资料,桩号0+100~0+380段河床砂卵石与下部卵砾石层连通,下部卵砾石层不仅厚度大,而且分布在库区下部、坝基和库外的广大范围内,形成库内外的连通,因此形成良好的渗漏通道。桩号2+080~3+220段表层黄土状壤土中所夹粗砂层,层厚4~6m;埋深3~11m,顶板高程32~39.5m,与河漫滩砂卵石层相通,库内外亦连通。在枯水年,该砂层无水,当库水位上升时,该段成为水平集中渗漏段。桩号4+200~5+700段,砂卵石层埋深为2~10m,顶板高程34.6~44m,与河漫滩卵砾石层相通,库内外亦连通。该层厚度大且与桩号4+200段以前的深层卵砾石层为一层。库水位一旦上升,这里将成为集中渗漏带,其渗漏量将比桩号2+080~3+220段渗漏量还大。

  范村村北地表以下6~7m,广泛分布有粗砂层透镜体,回水淹没后易形成水平渗漏。1985年勘探时,在桩号0+500~0+800段发现埋深8.0m,厚0.8m的透水砂带,按其走向和高程分析,此砂带从坝前延伸至坝外,副坝坝后管涌与该透水砂带有关。水库水平防渗重点应放在库区上游段现代河床和二级阶地以下砂层出露或埋深较小地段,其它部位要视天然铺盖分布厚度考虑。防渗的目的是要最大限度地减小坝基渗漏量和坝下卵砾石层的渗压水头。

  3.2渗漏和管涌原因分析

  通过以上现象和地质条件分析可知,坝基渗漏基本上是沿库区现代河床以及二级阶地的砂层出露部位,渗入下部的深厚砂卵石层,通过深厚的砂卵石层排泄到库外的。由于存在良好的渗流通道,因此渗漏严重。由钻探剖面可知,发生管涌范围上游在高程33.5m左右夹有薄层砂层呈条带状分布区域,走向几乎与该段坝轴线平行,分布宽度约70m,厚度一般0.2~0.7m。砂层的存在是坝后管涌形成的基本条件,反滤沟将砂层切割形成临空面是诱发管涌的外在原因。由管涌发生时库水位分析,砂层与库区上游二级阶地所夹砂层特别是与某处阶地坎壁出露的砂层相连通。当库水位升高,库水进入阶地坎壁出露砂层形成渗流时,渗透坡降增大,流速增强,在反滤沟内的临空出逸点附近形成较集中的渗流,且对与砂层接触的土层产生接触冲刷,并携带细颗粒出逸,造成管涌现象的发生。

  4 库区防渗处理方案比较

  通过对和在下库库区进行的地勘资料及天然铺盖等厚度图分析,除冲沟以外,坝前200m范围内的天然壤土铺盖较为连续,厚度达4~15m,具有弱~中等透水性,因此,通过这部分渗漏的水量不会很大。一级阶地和右侧二级阶地以及主河床部位,大面积的土层较薄,厚度不足3m,甚至小于2m,而且还存在局部砂层、砂卵石层出露的现象,这些部位出露的高程大多在38m以上。这也是库水位在38m以上坝基渗漏加剧的原因。虽然这些部位距坝体较远,但由于其下的卵石层连续性较好,厚度较大,渗透性强,渗漏量还是相当大的。

  大坝坝基的地质勘探资料表明,坝基的地质条件和水文地质条件十分复杂,卵砾石层厚度大、分布范围广,渗透性强,基岩埋深最大83.6m,河床宽度大,施工难度大,而且费用高。如果为了达到彻底解决渗漏问题,保证坝基不发生渗透破坏和下游不再发生沼泽化的效果,可以采用深入基岩的垂直防渗墙。另外,如果本着上堵下排的原则,也可以采用上游加强防渗与下游排渗减压相结合的防渗措施,采用水平防渗方案。针对瀑河水库的地层分布情况及水库渗漏的特点,分别对水平防渗和垂直防渗方案进行了分析比较。提出以下3个设计方案进行比选。

  4.1土工膜水平防渗方案

  根据工程地质资料分析,水库大坝附近的壤土覆盖层平均厚度为5~20m;也就是说,主坝前的人工铺盖及副坝前的天然铺盖较好,不是主要的垂直入渗的部位。在库区沿原河道部位,存在一条天然铺盖薄弱带,且在河道二级阶地部位,有砂层或者砂卵石出露,为主要的垂直入渗部位,是造成渗漏的主要原因。因此对库区弱透水层较薄部位和砂层出露部位,采用土工膜水平防渗处理。土坝水平防渗处理的原则是上堵下排,以保证大坝渗流稳定。从库区天然铺盖等厚度图可以明显看出,坝前壤土层的厚度较大,垂直入渗量不大,而现代河床部位弱透水层很薄,局部砂层出露直接与深层砂卵石层相通,主要垂直入渗部位为现代河床,因此水平防渗重点为库区大面积的现代河床位置。对于局部的采砂坑和范村旧址的坑圈井窖导致局部的渗漏通道,也进行封堵处理。在主坝和靠近主坝的'部分副坝,也就是曾经发生管涌的位置,需增加坝体排水。

  根据计算成果分析,当砂卵石层渗透系数与上层壤土渗透系数相差100倍以上时,库区渗漏量与上层壤土的厚度和渗透系数有直接的关系。当壤土的渗透系数为1.010-4cm/s,上层壤土的厚度较大时,砂卵石层的渗漏量有大幅度降低,或者当上层壤土厚度较小,但是渗透系数也较小时,达到1.010-6cm/s,渗漏量也会有大幅度的降低。由渗流计算可知,当壤土厚度达到3.0m时,渗透系数达到1.010-5cm/s,当水位为40m的情况下,水库渗漏量为0.28m3/d?m;当水位为46.59m时,水库渗漏量为1.92m3/dm。基本可满足防渗要求.而土工膜的渗透系数为1.010-14cm/s,根据达西定律可知,渗漏量与渗透系数成正比关系,所以土工膜防渗可满足防渗要求。

  根据地质资料发现,对于水库的渗流稳定问题,主要原因应为存在渗流通道导致库区渗漏严重,而坝体下游较单薄的壤土层,不能承受几乎没有消减的上游水头,使土体承受的水力坡降大于土体允许的出逸坡降,发生管涌等渗透破坏。因此通过在上游渗流通道进口采取防渗措施,消减水头,使下游土体承受的水头减小,达到解决大坝渗流稳定的目的。

  根据渗流计算分析,库区天然铺盖厚度小于3.0m时,渗漏将加剧;当天然铺盖厚度大于3.0m时,渗漏量相对较小。因此,水平防渗处理范围为天然铺盖厚度小于3.0m的部位,主要分布在现代河床部位。

  4.2壤土水平防渗方案

  对天然铺盖厚度小于3.0m的部位,先进行平整,用壤土进行铺盖补强。与土工膜水平防渗方案不同的是防渗体由土工膜改为壤土.因此,要求作为防渗铺盖的壤土必须有较小的渗透系数。施工过程中,采用分层碾压,控制最大干容量和最优含水量。土料压实标准要根据当地土料用击实仪进行击实试验来决定。壤土平均补强厚度为2.0m,要求土料粘粒含量不少于20%,压实度不低于0.93。该方案要到库区以外寻找料场,运输到库区。防渗铺盖占用部分库容。

  4.3垂直防渗方案

  根据地质勘察资料可知,坝前天然铺盖厚度不均,具中等透水性,大范围的垂直入渗较强烈;库区河床靠上游段壤土层较薄,局部卵砾石层出露,坝基卵砾石层厚度较大,且分布连续广泛,并与河床卵石层相通,导致库水垂直入渗后通过卵砾石层向库外排泄,造成坝基渗漏严重。由于局部地段卵砾石层与上部土层直接接触,卵砾石层粗粒含量较高,缺少砂粒填充,透水性强,高水头作用下易产生层间接触冲刷,潜蚀作用会影响坝基渗透稳定。为解决坝基严重渗漏与坝基渗透稳定,对深厚的砂卵石地基采用混凝土防渗墙防渗是行之有效的措施。混凝土防渗墙布置在坝轴线上游坝脚位置。防渗墙顶端埋入坝脚,下端要求穿透深层的砂卵石层,打入相对不透水层。坝基为粘性土、砂性土、碎石土及坚硬岩多层结构,其中砂卵石层下分布有较连续的粘土层,渗透系数较小,可作为相对隔水层,为减少工程量及施工难度,在粘土层较厚部位,防渗墙下端打入粘土层内不小于2.0m,粘土层较薄的部位要求防渗墙嵌入基岩。防渗墙平均深度为62m,墙体厚度0.8m,混凝土强度为c10。

  4.4方案比较

  经比较分析可知:①垂直防渗方案。防渗效果好,但是防渗墙深度大,坝线长,防渗墙总面积达32万m2,施工难度大,工期长达4年。工程总投资最高,达46371万元。②壤土水平防渗方案。施工较易,但防渗处理效果不如土工膜水平防渗方案,总投资为13998万元,比土工膜水平防渗方案大。施工用的粘壤土要到库区或库外较远的地方运土,对库容有一定减小。施工时要严格控制碾压质量,对施工要求严格。③土工膜水平防渗方案。施工容易,防渗效果好。

设计方案 篇5

  教学目标:

  1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物、了解动物的外形特征。

  2、能运用方形、圆形等几何形概括出动物的外形,抓住动物的特征进行描绘。

  3、能体验从整体到局部的观察方法,养成概括、细心观察的好习惯。

  教学重点、难点

  重点:能概括出动物的外形,并抓住特征巧妙地添画出动物的形象。 难点:能通过记忆想象绘画出动物的形态。

  教学准备:

  教具准备:PPT课件、小猫、牛的图片

  学具准备:教材、画纸、作画工具

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1.魔术导入。

  认识方形、圆形。今天,老师带来了一个小魔术,瞧!方方和圆圆要进行大变身魔术啦,它们会变成什么?

  2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物,我们一起走进方方圆圆的世界。

  二、看图感知、概括外形:

  1、仔细观察图中的动物,找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师方方圆圆的好朋友可多了,你能找出外形和他们近似的动物吗?

  2、说说你在生活中见到的动物,还有哪些的外形分别近似于方形或圆形?(七星瓢虫、刺 猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似)

  总结一下:用几何形概括动物外形,有助于我们把握动物外形的特征。

  三、观察分析、掌握方法:

  1.欣赏国画《蜗牛》,黄永玉的国画《羊》得出结论:画动物时,在概括的外形上添加动物们的典型特征,有助于我们准确地描画动物。

  2. 看局部猜动物,了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型征,请猜猜这些图片分 别是哪些动物的局部?

  3.尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的.描绘出它的局部特征。

  4.对比观察:欣赏黄永玉的《乌龟》,与真实乌龟进行对比,你能找找画与真实动物的相同 于不同之处吗?原来在绘画的时候,动物的特征可以有所取舍。

  5.讨论一下:动物的哪些特征必须添画,哪些特征可以省略?

  四、巩固知识、方法讲解:

  1、.师示范步骤:a、用几何形概括动物的外形,并画下来。

  b、添加动物们的典型特征。

  c、调整完成。

  2.优秀示范作品欣赏,注意强调画面构成的合理性。

  五、创作表现:

  练习:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形?用加或减的方法,夸张、概括地将他们描画下来吧!注意要画出动物的特征。

  小结:这节课我们学习了利用数学中的图形来画出可爱的动物,同学们都表现非常棒,我们要善于发现生活中的事物,并且能有效地利用他们,创作出有趣的作品来!

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