设计方案实用【5篇】
为了确保我们的努力取得实效，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的设计方案5篇，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
【学习目标】
1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。
2、分析唐朝民族政策的特点
3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。
【重点】 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
【难点】 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
【导入新课】
历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么获得各族的尊重？唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢？
【学习过程】仔细全面的阅读课本，认真完成学案。
一、唐朝的.哪两位皇帝设立了管辖西域的机构？
二、松赞干布和文成公主
1、吐蕃（b）人是今天哪个民族的祖先？
2、当时的吐蕃（b）人过着怎样的生活？
3、唐朝与吐蕃的和亲
（1）7世纪前期，吐蕃的赞普______________统一了青藏高原，定都___________。
（2）唐太宗把____________嫁给他。
（3）此次和亲的意义：
（4）8世纪初，唐朝又将_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_____________________”了。
三、唐与回纥（he）、靺鞨、南诏的关系
1、回纥是________________的祖先，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为______________，双方关系友好。后回纥改名为____________。
2、靺鞨族的一支________________统一各部建立政权。唐玄宗封其首领为________________，从此，粟末靺鞨政权以“_________”为号。有“_______________”之称。与内地贸易往来频繁。
3、六诏居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________统一了六诏。唐玄宗封其首领为____________精讲透析
1、课本p22动脑筋
2、认真识记本课的生字、词。
吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。
【思维拓展】
用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的？并谈谈你的感想。
【牛刀小试】
同步训练一选择题、二材料解析题
【自我评价】掌握的 很好 好 一般
【学习心得】
设计方案 篇2
一、教材分析：
教材共分三个部分：第一部分是一幅插图，画面清新自然，充满了童趣、童真，描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小孩子依依不舍地拥抱堆好的雪人。第二部分与插图内容相配的一首儿童诗，表达作者对雪人的真情挽留，情真意切。作者要赶在雪化之前热情地拥抱雪人，并要大声告诉雪人：永远和你在一起。第三部分写作者提示及要求。首先是启发学生回忆沐浴过父母哪些无私的爱，然后帮助鼓励学生直接向父母表达诚挚的谢意和真诚的爱，并注意观察父母会有怎么样的反应，最后将自己所想、所做和所感受到的内容写下来，完成一篇习作。这世界充满了爱，爱无处不在，尤其是生活在美好朝代中的小学生，家庭和社会各界对他们的关爱是无微不至的`。之这次习作不仅要让活到体会到社会及家庭对自己深深的爱和浓浓的深情，而且还要让他们用语言和行动向含辛茹苦的父母表达自己的敬意。
二、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。按事情发展的顺序，把整个过程写下来。要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
三、教学重难点：
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
3.按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
4.要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学过程
一、诗歌导入：
1.老师有感地配乐朗读儿童诗《雪人》。
2.把心中的爱表达出来吧！爱——就是要大胆地说出口。（板书：表达我的爱。）
3.学生齐读儿童诗《雪人》。
二、回忆过程
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？
1.引导口述事情的经过。
2.交流，互评。
3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。
三、再忆起因、结果。
1.谁来说清楚事情的起因？
2.小结：语句要简洁，交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享吗？
第二课时
1、学生继续写草稿。
2、点评学生草稿。
3、修改完善草稿。
4、誊写作文。
设计方案 篇3
【教材分析】
白雪公主是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开，白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡
陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑，分清敌友，保护自己，发展自己。
【教学目标】
1．感知课文内容，训练学生复述课文的能力。
2．感悟白雪公主的形象，引导学生感悟白雪公主的生活教训。
【教学重点】
感悟白雪公主的新形象及生活教训。
【教学预想】
本篇童话的故事情节多数学生比较熟悉，学生的认知不是从零开始。因此，教学重点不是了解故事情节，在学生的生活实践中，白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，在学生心目中白雪公主的形象是完美的，依据教学目标，所以教学的重点应放在分析四次上当受骗的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教训上。
【教学过程】
1.引导学生感知故事的内容 。
（1）了解学生的已知
上课时，教师可问学生：“谁读过或看过白雪公主这个童话？”(设计这个问题是为了了解学生对白雪公主这篇童话故事的熟悉程度，根据学生的认知水平来设计教学环节。如果多数学生都知道这个故事，可以让愿意讲的同学讲讲这个故事，这样既是对课文内容的了解，又训练了学生的思维和口语表达能力。教师可以再问：“你印象中的白雪公主是怎样一个人？”如果有相当一部分同学不太熟悉故事情节，可让学生打开书，接龙读课文，了解故事情节。
（2）复述故事情节
复述这个故事，体现以学生为本，初步提高学生的记忆能力、锻炼想象能力和表达能力。教师可根据王后四次设计毒害白雪公主的情节，将学生分成四个小组，每组准备复述一个故事情节，各组推选一人复述。教师提示：要抓住人物的语言详细复述，重点的内容可用文中的语句。其他学生评议，对缺少的故事情节，本组同学可以给予补充。引导学生感悟人物的形象。
（1）感受白雪公主及王后等人物的形象
在学生复述（或朗读）故事情节的基础上，教师可问“故事中的人物，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？”让学生从故事中提取信息找依据。这个问题的设计，是从学生的兴趣入手，学生找依据时，必然会抓人物的语言，重点分析理解语言，学习语言，在潜移默化中，使学生学习通过人物语言表现人物性格的方法。如果学生只是概括地回答，如：我喜欢七个小矮人，因为他们善良可爱，这样，就可让学生用原文回答；如果学生能准确地抓住人物的语言，可让学生分角色朗读，在读中品味人物的形象。对王后形象地分析，抓住她是怎样陷害白雪公主的，重点分析王后和镜子对话的内容及其变化，来感悟王后的'形象。
（2）重点感悟白雪公主的形象
预计学生对七个小矮人和王子的形象回答得比较准确，对白雪公主的形象可能回答不完整，多数学生只是能答出白雪公主善良、美丽、纯真，如果是这样，教师可设计这样一个问题：俗话说：“吃一堑，长一智”，面对王后的一次毒害，白雪公主为什么屡次上当受骗？这个问题可让小组展开讨论，预计学生能回答出，她禁不住诱惑，不听朋友的忠告，不辨敌友，过于相信别人，自我保护意识不强等。对于以上人物的分析，学生先提到谁就先分析谁，在分析之中，加强朗读的训练。迁移训练：感悟白雪公主的生活教训。面对善良美丽得的白雪公主，你对他有什么劝告？结合自己的生活实际谈谈
【课后反思】 有些孩子由于性格的原因不愿意表现自己，使得这节课没有预设的那么好，今后会更加注重学情的调查，调动更多孩子的积极性。
设计方案 篇4
一、体育馆内照明环境
1.体育馆内照明
现代体育馆的建设发展基本上趋向于中型和多功能方向，所以对于体育馆的照明设计需要考虑的往往并不是单一的一个功能，而是多功能应用。体育馆的照明根据不同体育赛事的要求，对各种项目和功能的赛事都有具体的照度参照值，如水平照度和垂直照度、观众和运动员的眩光指数等等。体育馆的照明方式也多种多样，无论是基于何种照明方式，场地的照明设置都是为满足不同的功能需要。
室内体育场的照明质量主要着眼于照度水平、照度均匀度、眩光控制程度和实感效果等。老式的体育馆通常都难以达到这几项标准，主要表现在：灯光昏暗、眩光刺眼、控制方式单一这几个方面。充分考虑照度标准确定光源、数量、建筑结构、布灯条件、使用功能等各项因素计算照度。一般实际安装数量比计算灯具数量要多，篮球场照度标准如表1、表2[1]：
2.选择灯具
体育馆内照明系统的核心要数照明灯具，选择的灯具是否合适是一个相当重要的问题。怎样在玲琅满目、品种繁多的市场上选择出适合的灯具，要考虑的因素比较多，如灯具的光学性能、电气性能、使用寿命、可靠性等等。而且在室内体育场的照明设计中如何避免眩光的出现是一个难以把握的问题。
质量等级 I II III
眩光程度 无眩光感 轻微眩光感 有眩光感
在改造灯具问题时，要达到I级眩光限制，在选择灯具和安装的时候就要采取相应措施：首先灯具内可以添加眩光挡板或者增加大于30°的遮光角;其次也可以选择运用灯具投射的方向和投射角度来达到I级眩光限制。
3.照度计算
选定灯具以后，计算照度被当作体育馆场地照明设计最基本、最直接、最有利的效果依据。照度计算主要包括采用灯具型号、数量、布置方式、投射角度、瞄准点和最终合成结果。一般情况下，场地照明均分为多级，在照度的计算上要一一给出水平照度、垂直照度、对应均匀度、眩光指数等数据，在数据满足基本光环境要求时，则可以认为这个设计基本符合体育馆场地设计要求。体育场馆的照度计算一般情况下采用的都是逐点计算法，也就是将每个灯具计算点产生的照度相加，由于这种计算方法精确而繁琐，现在已有专门的软件来进行计算并绘制照度分布图和曲线。
4.灯具布置方式
在灯具布置的时候，不同功能的场馆，照明灯具布置也有严格规定，设计师在设计的时候要明白这些规定，对于多功能体育场馆为满足不同使用情况，在布置灯具的时候也要分别设置。对于篮球场地的灯具布置，由于比赛中运动员的视线是持续变化而又伴随着平视和仰视，所以在场地照明设计中一定要保持空间照度的良好性和均匀性。
二、体育馆内配电系统改造
在现代体育馆场馆中的系统和设施，对供电和配电系统的要求都越来越高，也有很多系统是在运行期间不允许出现供电故障的。对体育馆中的用电负荷根据配电系统的区别进行分级，其中消防设备用电属于一级负荷，甲级以上体育馆设施电力负荷为一级，体育建筑中的电气消防用电设备负荷等级为该工程最高负荷等级。
体育馆以往的供电方式基本是都是变电所连接单一路低压干线到主配电柜，而后采用放射式和链式相结合的配电系统，负荷等级为三级，这种功能仅仅使用于教学。体育馆中的变配电系统，除少部分地区之外，基本都是小于等于10KV的系统。就目前的体育馆建设来说，很多都还是采用传统的变电配电系统，用增加继电器的方式去实现复杂的控制体系。不仅仅手动操作不便，而且增加的节点越多，出现故障的.几率也就越大，维护起来也很不方便。
技术发展后，一些智能建筑中的配电系统采用了数字监控，而后在国内外一些厂家也生产出了智能型断路器，不仅减少了开关柜中安装CT传感器的麻烦，也能够直接从断路器的接线端子上引出相应的参数。体育馆的配电系统也开始趋于自动化方向发展。但是目前这些配电系统与真正的变配电系统还存在很大的差距。例如DDC控制器系统一般都只是对系统的几个参数进行检测，根本无法实现自动化。这时候所采集的信息并不完整，而且数量都是相当有限的，只能停留在电压、电流、断路器的开关状态等形态。
三、体育馆中消防系统的改造
老式的体育馆中并没有对消防系统进行充足的研究和考虑，那么在体育馆的改造中也可以对体育馆中的子系统做相应的改造。
1.添加应急照明灯
对于体育场馆照明的设计不仅仅要充分保障各项赛事的正常进行，对观众席照明灯和应急灯也应做充足的考虑。体育馆内人员密集，人员安全不容忽视，不能因为照明设计的失误而引起人员骚乱，避免出现人为或者不必要的安全事故。应急照明系统充分考虑观众安全事故时的情况，一般都会选择大功率的卤钨灯。但是为了提高一部分灯具的使用率，在选择灯源的时候可以用带热出发装置的金卤灯，不仅可以降低成本，也能够监控这些灯具的运行状态，降低火灾发生时无法应急的状况。
2.增添火灾报警系统
体育馆内的层高都比较高，简单的烟雾探测器用在体育馆中并不合适，这时候可以选择运用红外光束探测器，这种探测器的工作原理主要就是一个是发射端一个是接收端，当发射的红外光束被烟雾阻挡时就会自动报警。
有些体育馆内的报警系统是在办公、设备用房、走道、休息厅等处设置烟雾探测器，在一些机房和车库内设温度感应器等等，再合适地区配备手动报警按钮和声光报警器。
3.适当添加紧急广播系统
在体育馆各个部位设置紧急广播系统，在火灾发生时，确保能够使用紧急广播系统。
4.设置排烟系统
由于体育馆比较老旧，那么在改造的时候也会遇到各种各样的问题，而且很多老旧的体育馆中不仅没有防火设备，没有应急系统，同样也没有预留排烟系统。在改造的时候，要选择适当的地方和角度设置排烟系统。
四、结束语
公共设施的安全与人民切身利益密切相关，对老旧体育馆的改造也是一个顺应时势的行为。对体育馆的改造不仅需要对体育馆的照明情况和配电供电系统进行改造，也需要适当增加一些公共应急设施。保证人民在锻炼身体的同时，人身安全也能够得到充分的保障。
设计方案 篇5
【教材分析】
本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，不但出色地讲述了故事，而且从此之后，她鼓起生活的勇气而变得乐观开朗的故事。这篇课文，情节简单，文字浅显易懂，但内中所蕴含的情感却是非常深沉的。它告诉我们：人人都需要爱，尤其是当身处困境的时候;要珍惜爱，同时我们也不要忘记把自己的爱献给别人。平时就要主动关心，鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。
课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会情感内涵是本课的教学重点。
【教学内容】
人教版小学三年级上册第二十九课《掌声》第一课时。
【教学目标】
1、学习本课10个生字，正确读本课：掌声、文静、愿意、姿势等新词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】
引导学生整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。
【教学难点】
通过对英子言行的描写体会英子的心理特质。
【教学过程】
一、导入
1、导语(师)：
今于能来到你们学校跟你们上课，老师既紧张又兴奋，希望我们今天能合作愉快。今天我会为大家一系列的惊喜，希望我们的同学在这节课是愉快地学到知识。首先我给大家带来一个人人都喜欢的字：爱(课件出示)这是一个什么字?谁能用这个爱字组词或者说一句话呢?(请学生说)今天我们一起来学习一个关于爱的故事。
2、板书课题：
掌声
齐声朗读课题，读了题目你有什么想知道的吗?(让学生质疑)你觉得掌声能跟爱能扯上关系吗?
设计理念：一开始就用一个爱字，能调动起学生的情绪，让学生能知道这篇课文所讲的情是一种怎样的感情，再让学生质疑，充分调动起学生学习本篇课文的兴趣。
二、初读课文感知大意
师：到底这篇课文讲了一个怎样的感人故事呢?请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
那我们读课文要怎样才能读得好呢?有什么要求呢?这是我给大家带来的第二个惊喜，就请我们的鸭先生给我们来个介绍吧：
1、要把课文读得正确，不添字，不漏字。
2、要把课文读得流利，不重复地读句子。
3、读课文要有感情。
设计理念：三年级的学生刚进行阅读教学，而读书则是一个很好的阅读方法，借一个学生感兴趣的小动物之口向学生提出读书的要求，效果要比由老师来提出效果要来得好。
三、学习生字词语
师：这篇课文有很多的生字词语想认识我们呢?让我们一起来跟他们交个朋友好吗?课件出示本课的生字词语。这是我给大家带来的第三个惊喜。
课件出示生字词，让学生多种形式去读。(开火车，分小组，个人等等。)
设计理念：学习生字生词本来是一项较枯燥的五环节，老师用生动有趣的过渡语言能调动起学生学习的兴趣，变老师要学生学为学生的我要学。
四、学习课文第一自然段
通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，你觉得英子是一个什么样的小姑娘?每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好像不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读，出示文字投影：
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿势。
师：有声有色的朗读有利于表达感情，而默读更有利于思考，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。
学生默读。
教师巡视，提示：抓住关键词句，说话要有理有据，哪个同学还没有回答过问题给我一个手势，我会让你先说。
教师板书：
文静、忧郁
师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那这一段又给你留下了什么印象呢?
出示课文第4自然段文字投影：
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。
让学生自由说，体会英子从心理到性格的.变化。
设计理念：朗读是阅读教学一个很好的方法，通过个性化的阅读，使学生真的能体会到读书的快乐。使课堂教学成为了老师、学生、文本之间的对话，令填鸭式的教学改变为学生自觉主动地学习。
老师相机板书：
活泼、开朗、乐观
一组反义词用在了一个人身上，你知道这是什么原因吗?是什么令到她发生了如此巨大的变化，我们要留到下一节课再来学习。
留下思考的内容给学生，令学生产生疑问，带着疑问走出课堂，下一节课将会产生很多。
这一节课同学的表现令老师非常高兴，真的很高兴能为你们上这一节课，你们在这一节课不但能积极地思考老师提出的问题，而且还能大胆地表达出自己的意见，这是很好的学习方法，希望你们以后的每一节课都能这样上课，那么你们将会成为学习上最优秀的学生，以后就能成为社会有用的人材。
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