实用的设计方案7篇(必备)
为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的设计方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
活动目标
了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备
挂图第6号。
幼儿活动材料第一册第18页。
了解本班幼儿对汉字的'兴趣和识字的情况。
活动过程
找汉字。
――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。
――找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
看图猜字。
――出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
――引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
交流关于汉字的经验。
――你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
――教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
尝试看图识字。
――请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
――鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
――鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
设计方案 篇2
建立促进学生身心健康成长、教师知识能力的发展、学校教学质量提高的教育评价体系，是推进素质教育实施的核心。已成为新课程改革中的一项重要任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“发挥教学评价促进教师教学能力的提高和改进教学实践的功能，建立促进不断提高教师能力的评价体系和学校领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价方案”。教师评价的改革要有利于加强教师的职业道德建设，有利于促进教师业务水平的提高知识和专业能力的成长，有利于建立新型的师生关系和实施推进素质教育发展。
因此，研究并建立体现素质教育观念和新课程精神的发展性教师评价方案，是教育改革发展的必然，也是当前我们学校教育工作者面临的一个意义重大的研究课题。研究并建立一套适合我校的更新科学的教师评价办法，引领教师队伍专业化成长，将关系到学生成长和学校健康快速发展。基于此，学校领导充分论证确定此研究课题。我校将以国家新课程改革基本理念为指导，以多元智能理论为依据，以改善学校教育教学工作、促进教师专业化发展、全面提高学生的学习质量为最终目标，深入全面地开展《校本教师发展性评价实施方案》校本教师发展实践与探索。
一、校本教师发展的时代背景
教师的发展是社会发展的需要。百年大计教育为本，教学大计教师为本，随着社会、科技、经济的发展，人们越来越关注教育的发展对人类未来的影响，必然也就关注起教师从职业化走向专业化、职业化专业化的进程，对教师的希望越来越高。面对社会的希望，教育事业自身也不得不关注起教育事业自身发展的主力军——教师的发展，教师知识能力的发展，教师各方面的发展是新课程改革的需要，社会的发展需要，随着新课程改革的实施，教师的本身就发生了转变，即：成为学生学习、发展的促进者，教育教学的探究者，课程改革的开拓者、创造者，给教师的自我发展创设了一个良好的发展空间，同时，向教师提出了新的挑战。因此，教师们期望有一个潜能动力的发展、自我实现的氛围的空间。
教师发展是社会的发展需要，是学生成才走向社会的需要。优良的教师队伍是学校持续发展，社会进步的有利保证，是培养优秀学生远远不断的教育资源。教师的工作对象是学生，教师的学识渊博与教师的实际表现，教学实践中展现出来的教学设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀用尽不竭的资源，尤其，教师自我发展、自我调控的科学教学实践过程中所表现出来的执着与严谨的教育教学能力，将影响学生的终生发展。现代教师追求个性化，个人价值的实现。可见，教师队伍的建设是教育发展、学校发展的社会进步的关键。教师评价是教师管理的重要内容，改革传统的教师评价，实施发展性评价，是促进教师成长和提高教育质量的一种有效手段，是学校管理教育教学改革的内在需要。
二、教师发展性评价实施是教师将社会要求转化为自我实现目标，且又不断进取——反思——进取的动态发展过程，是主体——教师自我及在他人的指导下、支持帮助下，设计创新开拓的自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展的过程。是一种形成性评价，它的目的不在于奖罚，而是在没有奖惩的前提下推进素质教育促进教师的`专业成长，从而实现学校、社会、现代科技的发展目标。教师能动地进行教育实践与反思。教师发展性评价的目标是通过教师主动实践、自我调控，和教师群体的支持、广泛性的服务、多元督导的过程中得以实现。
教师的发展是基于社会、学校、教师、学生要求的，在于学校的内部管理，为了学校可持续的发展、适应需要、教师的专业成长、学生个性全面发展的过程。教师发展性评价是校本实施评价方案指的是评价体系校本化。教师发展评价最基本的原则。是将评价的立足点放在教师和学校的未来发展方面，评价不仅要关注教师的实际表现，重视教师的未来的专业化发展，重视每位教师在已有水平上的发展与提高，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的可持续发展。
评价教师目的是促进教师专业成长与发展，评价长眼于教师的专业发展和学校教育教学质量的提高，充分发挥评价的能动力和导向、促进教育工作者积极上进、取长补短，不断提高的发展的过程。因此，确定评价目标、标准、程序、方法，作出评价结论等方面，要考虑被评价对象的未来发展的需要，注重把个体发展需要与社会、学校发展需要和科技发展需求紧密结合，使其学校发展目标符合社会发展和科技发展的需求。在新的教育基础改革的评价内容上，要敢于开拓创新，打破旧框架树立新内容，积极探索新的教育教学改革的新理念，新的评价方案。不仅关注教师的工作成绩，而且要关注教师的专业成长与社会的需要。在评价方法上，建立学校领导、教师、家长、学生共同参与的师生评价实施方案。
在激励评价教师不断进取，不断完善、不断发展。要用长远的发展的观点去正确看待被评价对象的成功与失败，以发展的目标为动力，要杜绝、防止、克服“褒贬性”评价。在工作上和学业上有任何一点进取的，都应以肯定，激励广大教师积极工作。对在评价效果中不理想的对象，应给他们积极上进改正的机会，希望他们尽快赶上。只有这样，校本评价方案才有信任感，才能把评价作为发展的需要的动力，实现以评价促发展的目的。教师发展评价的内容与评价的方式要切合教师、学校及家长的具体实际，注重实效，不搞形式主义。
设计方案 篇3
创业公司招人难，为了招人许诺很多股权期权给员工，但却往往被员工当做老板在画大饼，或者在后期执行的时候出现一堆的问题。原本想用股权来对员工进行激励，后来可能会导致优秀的员工更快的离开。
那么问题来了，如何正确用期权激励方案吸引优秀员工，促进公司业务发展？
一. 几个概念
1、期权VS限制性股权VS利益分成
（1）期权，是在条件满足时，员工在将来以事先确定的价格购买公司股权的权利。
限制性股权，是指有权利限制的股权。
相同点：从最终结果看，它们都和股权挂钩，都是对员工的中长期激励；从过程看，都可以设定权利限制，比如分期成熟，离职回购等。
不同点：激励对象真正取得股权（即行使股东权利）的时间节点不一样。
对于限制性股权，激励对象取得的时间前置，一开始即取得股权，一取得股权即以股东身份开始参与公司的决策管理与分红，激励对象的参与感和心理安全感都会比较高，主要适用于合伙人团队。
对于期权，激励对象取得股权的时间后置。只有在达到约定条件，比如达到服务期限或业绩指标，且激励对象长期看好公司前景掏钱行权后，才开始取得股权，参与公司的决策管理与分红。在期权变为股权之前，激励对象的参与感和心理安全感较低。
股权激励，也可以成为一种仪式，可以成为把公司组织细胞激活的过程，给创始人松绑、把责任义务下沉的过程。
（2）利益分享：主要有股票增值权、虚拟股票，或直接的工资奖金。利益分享主要是一事一结，短期激励。
2、最容易出现的问题：
（1) 股权激励的初心？
“我在这里还要纠正一个大家普遍的常识性错误，就是授予股权不是说你把股权给出去就完事儿了，重点是通过授予股权的过程，结合公司机制，赋予员工管理企业的权利和责任。”这是“我是MT”公司CEO邢山虎分享做公司股权激励时的心得分享。
员工股权激励的初衷就是要激励员工，因此创业公司在进行员工股权激励方案设计时首先要围绕着激励员工的这个初衷来展开。
股权激励文件，会涉及对激励对象各方面的权利限制，包括股权分期成熟，离职时股权回购等安排。这些制度安排，都有其商业合理性，也是对公司与长期参与创业团队的利益保护。
公司管理团队和创始人在进行员工股权激励方案设计时最容易出现的一个问题是：在整个执行过程中容易一直站在公司的立场来保护公司和创业团队的利益，舍本逐末，忽视了对员工激励的初衷。
（2）沟通不畅？
公司进行股权激励时，公司员工一直处于弱势地位：
从参与主体来看，这款产品用户的一方为公司，一方为员工；
从身份地位来看，员工与公司有身份依附关系，处于弱谈判地位；
从激励过程来看，员工基本不参与游戏规则的制定，参与感弱。法律文件本身专业性强，晦涩难懂，境外架构下的交易文件，还全是英文文件。
最容易出现的问题是：员工在签署的期权协议中，会对在公司服务时间有严格的限制，员工不明白、不理解这些冷冰冰制度安排背后的合情、合理性与商业逻辑，员工很可能会把股权激励看成卖身契。另外如果公司是按照百分比分配股权，对于拿到百分之零点几个点期权的员工来说，会觉得公司太抠门，我的股票为什么会这么少？为什么要签这么繁琐的文件，不信任我们吗？
如果沟通不到位，员工的激励体验会极差。股权激励的初心又决定了，员工必须真的被激励。
（3）如何沟通？
讲清员工期权的逻辑：
员工期权的逻辑是员工通过一个很低的价格买入公司的股权，并以长期为公司服务来让手里的期权升值。
首先是员工买入期权的价格低：公司在给员工发放期权时，是以公司当时估值的一个极低的价格把股权卖给员工，员工在买入股权的时候就已经赚钱了。
另外员工手里期权是未来收益，需要员工长期为公司服务来实现股权的升值。因此期权协议不是卖身契，而是给员工一个分享公司成长收益的机会。
关于期权员工会由很多问题、内心会反复去找答案、但又不会公开问公司的问题：比如如何拿到这些股权，股权什么时候能够变现以及如何变现，这些问题都需要和员工有一个充分的沟通。
很多员工也会问为什么自己的期权那么少？
公司要做起来需要很多人的努力，需要预留足够多的股权给后续加入的员工。
二. 员工股权激励的步骤
员工期权激励，会经历四个步骤，即授予、成熟、行权、变现。
授予，即公司与员工签署期权协议，约定员工取得期权的基本条件。
成熟，是员工达到约定条件，主要是达到服务期限或工作业绩指标后，可以选择掏钱行权，把期权变成股票。
行权，即员工掏钱买下期权，完成从期权变成股票的一跃。
变现，即员工取得股票后，通过在公开交易市场出售，或通过参与分配公司被并购的价款，或通过分配公司红利的方式，参与分享公司成长收益。
三. 员工股权激励的进入机制
1、定时：
有的创业者，在公司很初创阶段，就开始大量发放期权，甚至进行全员持股。我们的建议是，对于公司核心的合伙人团队，碰到合适的人，经过磨合期，就可以开始发放股权。
但是，对于非合伙人层面的员工，过早发放股权，一方面，股权激励成本很高，给单个员工三五个点股权，员工都可能没感觉；另一方面，激励效果很差，甚至会被认为是画大饼，起到负面激励效果。
因此，公司最好是走到一定阶段（比如，有天使轮融资，或公司收入或利润达到一定指标）后，发放期权的效果会比较好。
发放期权的节奏：
要控制发放的节奏与进度，为后续进入的团队预留期权发放空间（比如，按照上市前发4批计算）；全员持股可以成为企业的选择方向，但最好是先解决第一梯队，再解决第二梯队，最后普惠制解决第三梯队，形成示范效应。
这样既可以达到激励效果，又控制好激励成本；期权激励是中长期激励，激励对象的选择，最好先恋爱，再结婚，与公司经过一段时间的磨合期。
2、定人
股权激励的参与方，有合伙人，中高层管理人员（VP，总监等），骨干员工与外部顾问。
合伙人主要拿限制性股权，不参与期权分配。但是，如果合伙人的贡献与他持有的股权非常不匹配，也可以给合伙人增发一部分期权，来调整早期进行合伙人股权分配不合理的问题。
中高层管理人员是拿期权的主要人群。
3、定量
定量一方面是定公司期权池的总量，另一方面是定每个人或岗位的量。
公司的期权池，10-30%之间较多，15%是个中间值。期权池的'大小需要根据公司情况来设定。
在确定具体到每个人的期权时，首先先考虑给到不同岗位和不同级别人员期权大小，然后再定具体个人的期权大小。在确定岗位期权量时可以先按部门分配，再具体到岗位。
公司总池子确定下来，再综合考虑他的职位、贡献、薪水与公司发展阶段，员工该取得的激励股权数量基本就确定下来了。
同一个级别的技术大拿，在VC进来之前就参与创业、在VC进来后才加入公司、在C轮甚至IPO前夕加入公司，拿到的期权应该设计成区别对待。另外，公司也可以给员工选择，是拿高工资+低期权，还是拿低工资+高期权。创始人通常都喜爱选择低工资高期权的。
邵亦波分享过他在所创办易趣公司期权发例的标准。比如，对于VP级别的管理人员，如果在天使进来之前参与创业，发放2%-5%期权；如果是A轮后进来，1%-2%；如果是C轮或接近IPO时进来，发放0.2%-0.5%。对于核心VP（CTO,CFO，CTO等），可以参照前述标准按照2-3倍发。总监级别的人员，参照VP的1/2或1/3发放。
4、定价
讨论最多的就是员工拿期权是否需要掏钱？是否免费发放？
建议是：
（1）员工必须掏钱。掏过钱与没掏过钱，员工对待的心态会差别很大；
（2）与投资人完全掏钱买股权不同，员工拿期权的逻辑是，掏一小部分钱，加上长期参与创业赚股权。因此，员工应当按照公司股权公平市场价值的折扣价取得期权。
期权发放的过程，是要让员工意识到，期权本身很值钱，但他只需要掏一小部分钱即可获得。之所以他只掏钱少，是因为公司对他是有预期的，是基于他会长期参与创业的，他打个酱油即跑路，公司把他的期权回购是合情合理，员工也是可接受的。
5、定兑现条件：
定兑现条件是指提前确定授予员工的期权什么时候成熟，也即员工什么时候可以行权。
常见的成熟机制是按时间：4年成熟期，每年兑现25%。
另一种是：满二年后成熟兑现50%，以后每年兑现25%，四年全部兑现。
第三种：第一年兑现10%，第二年兑现30%，第三年70%，第四年全部兑现。
四. 激励期权的退出机制
在创业公司实施员工股权激励时，激励期权的进入机制能够让激励方案发挥效果，而激励期权的退出机制，即约定员工离职时已行权的股权是否回购、回购价格等，避免在员工离职时免于出现不必要的纠纷。
1、回购期权的范围：
一个比较重要的问题是：员工已经成熟的期权和已经行权的股权要不要回购？和怎么回购？
已经行权的期权：
已经行权的期权，是员工自己花钱买的股权，按理说不应该回收股权。如果是公司已经被并购或已经上市，一般情况下不去回购员工已行权的股权。
但是对于创业公司来说，离职的员工持有公司股权，是公司的正式股东，因此建议提前约定在员工离职后公司有权按照一个约定的价格对员工持有的股权进行回购。
已成熟未行权的期权：
已经成熟的期权，是员工通过为公司服务过一段时间后赚得的，即使员工在决定离职时没有行权，员工具有行权的权利。
这个时候应该给员工选择是否行权，如果员工选择行权，则按照协议的行权价格继续购买公司股票。
未成熟期权：公司全部收回，放入公司期权池。
2、股权回购价格定价：
在对员工持有股权进行回收定价时，一般可以按照公司当时的净资产、净利润、估值来确定。
如果按照估值来算，因为投资人的估值是按照公司未来一段时间的价格，因此公司估值是代表着公司未来一段时间的价格，会对公司估值打个折扣后，再根据员工持有的股权比例，来确定价格。而且如果按照公司的估值来算的话，也会影响公司的现金流。
而如果按照净资产和净利润，应该有相应的溢价。因为公司回收了员工手里股权未来的收益权。
未成熟期权定价：没成熟的期权不存在回收问题，因为这部分期权仍归公司所有，员工没有达到行权条件，因此公司可以直接放回期权池。但是为了避免员工误解，降低沟通成本，可以用1块钱回收员工所有的未成熟的股权，便于操作。
设计方案 篇4
〖设计意图〗
幼儿园教材的内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。应彩云老师曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”
20xx年10月18日，全国第三届绿运会在安徽池州举行。这一体育比赛，给我们提供了一个很好的`教育契机。课前我请家长带领孩子上网搜索关于绿运会的知识，给孩子介绍有关“绿色”体育运动项目的知识，让幼儿喜爱运动。教室走廊张贴“第三届绿运会宣传海报”，进一步加强对绿运会的宣传，营造浓厚的绿运会气氛。
在“认识指纹”教学中，我请家长带领孩子上网一起搜索有关指纹的知识，我的课程设计是：
〖活动目标〗
第一，通过欣赏、观察范画作品，乐意学习指纹印画，了解在手指印上进行添画变出各种动物的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
第二，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
〖活动准备〗
第一，素描纸、黑色记号笔、多种颜色的手指印泥、抹布、桌布。
第二，电视机、电脑、《手指操》律动视频、微课视频、PPT课件《森林绿运会》。〖活动过程〗
一导入课题
播放PPT课件的《手指操》律动视频，引出课题。
教师操作小白兔手偶：“小朋友，你们好，我们的小手除了能做手指操，还有什么本领吗？”
幼儿思考后回答。
设计方案 篇5
一、比赛时间、地点
时间：20xx年11月20日（星期日），上午8:30
地点：z青少年科技馆
二、比赛项目（详细规则见附件三）
（一）现场编程竞赛
（二）小学组“太空运矿赛”
（三）中学组“智能车接力赛”
（四）作品竞赛
（五）智能控制实践赛
（六）在线智能控制大闯关
三、参赛要求
参加城西区中小学生智能控制（单片机）竞赛的学生应为城西区在校学生。
小学：每人限报一项
初中：可多报项目
高中：每人限报一项
四、报名时间、地点
各参赛学校请在20xx年11月10日（周四）16：00前将纸质报名表（需加盖校章）交到z青少年科技馆科普部（周一、二休息）。将电子版报名表(需统一用Excel 20xx版编辑)和作品登记表发送到报名邮箱z
联系人：z 电话：z 科普部电话：z
五、领队会时间、地点
时间：20xx年11月10日星期四（上午9：30）
地点：z青少年科技馆404室
六、奖励办法及评奖标准
1．现场编程按小学男子组、小学女子组、初中男子组、初中女子组、高中男子组、高中女子组分组评奖。男子组或女子组参赛人数不足3人，男子、女子合组评奖。小学组不足3人，与初中合组评奖，初高中组任一组不足3人，合组评奖，合组不足三人取消该项目比赛。
2. 作品竞赛按小学、初中、高中分组评选。
3．太空运矿赛限小学生参加，智能车接力赛限中学生参加，评奖按A、B组分组评比，A、B组内不分男子、女子组。
4. 智能控制实践赛按小学男子组、小学女子组、初中男子组、初中女子组、高中男子组、高中女子组分组评奖。
5. 在线智能控制大闯关按小学组、中学组分组评奖。
6. 评一、二、三等奖以教委文件为准。
7．出现多人同分情况，则在竞赛一周后安排同分选手复赛，未参加复赛视为复赛弃权，成绩排在参加复赛选手之后。
设计方案 篇6
班会主题:对在校青少年学生进行法律知识的宣传和教育,力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生,以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民,利用法律武器维护自身和他人、社会的合法权益不受非法侵犯。
班会背景:本班学生年龄较小,但已经明显受到周围生活环境的各种不良影响。比较容易冲动,容易受社会不良风气的影响,沾染不良习气,走上违法犯罪失足的道路。所以,及早在他们心目中树立法制观念,严格地一法律和道德为准绳,约束自己的行为,是当务之急。
班会筹备情况:利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料,筛选,结合学生的实际情况进行分析,为班会主题服务。同时,让同学联系周边实际案例,自主分析,引以为戒。
班会过程:
一、导语:
同学们,法律离我们并不遥远,发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们,法律与我们的生活息息相关,密不可分。学法,懂法,用法,是青少年素质的重要组成部分。请同学们结合自己或他人的实际情况,谈谈法律到底有什么用,学习法律有什么意义呢。
二、过程:
1、同学自主讨论。(时间为3—5分钟)
指定2–3名同学发言。
结合相关法律常识进行点评。
2、结合案例讲解相关法律常识,让学生体会懂法,守法的重要意义。
同学们,不认识文字的或不会学习的人现在被称为文盲,那么不懂法律的人被成为什么呢?对,是法盲。那么,我们知道一个人如果没有文化或不懂得学习,就会落伍于时代,成为时代的弃儿。那么,法盲的在现代社会的处境又如何呢?大家不妨听个小故事。
(未成年人不懂法失足的案例一,具体内容略。)
请同学们谈谈体会。
3、同学们听完这个故事一定深有体会,发生在同龄人身上的悲剧一定不能在我们身上重演。大家知道,我们党和政府是十分重视青少年法律的宣传和教育的,为此还专门制定了一部《未成年人保护法》来具体界定未成年人的权利,是全社会能够关注对未成年人的法制教育和保护。那么我们青少年学生又应该以怎样的.实际行动回报国家和社会对我们的关心和爱护呢?
具体说来,青少年应该在日常生活中要做到如下几点,即知法懂法,守法护法。懂得法律基本常识,明确自身享受的权利和应当承担和履行的义务,懂得运用法律作为最有效的武器保护自身的合法权益不受非法侵害,同时,做到以法律为准绳,规范自己的一言一行,做符合自身年龄和身份的事情。
4、通过这节法律课,希望大家树立正确的法制观念,知法守法。在学校做好学生,进入社会做好公民。
5、布置作业:同学们以周记的形式,谈谈学习法律常识的体会。
设计方案 篇7
一、指导思想
全面贯彻落实20xx年《国家学生体质健康标准(20xx年修订)》的通知(邻教办[20xx]90号)精神，切实加强学校体育工作，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，培养德、智、体、美全面发展的'高素质人才。
二、组织机构
(一)领导小组
组 长：谢勋评
副组长：黄碧琼
成 员：胡小平、甘金昌、汪远平、张兴全、朱候、鄢玲梅、
王丽琴
(二)测试小组
组 长：王丽琴
副组长：冯胜
成 员：张涛、张杰
三、测试工作分工
(一)教务处
下发通知，召开测试协调会，提供学生基本信息。
(二)艺体组
制定测试工作方案;协调各学生测试时间;组织现场测试;分析、上报测试数据。
组 长：王丽琴
副组长：冯胜
成 员：张涛、张杰
四、测试项目及安排
(一)测试项目
男：视力，身高、体重， 肺活量，坐位体前屈，立定跳远，50米跑，引体向上，1000米跑;
女：视力，身高、体重，肺活量，坐位体前屈，立定跳远，50米跑，一分钟仰卧起坐，800米跑。
(二)测试项目安排
所有测试项目逐个进行，完成一个项目的测试再进行下一个测试。
五、测试工作时间安排
(一)测试前准备
9月19号前完成测试仪器的校准、调试。
(二)测试时间
测试时间：9月22日-9月26日
六、测试地点
学校上操场：身高、体重、肺活量、坐位体前屈 、一分钟仰卧起坐
学校下操场：立定跳远、50米 、引体向上、1000米、800米
七、测试要求 (一)做好宣传、发动、组织工作。测试时务必身着运动装、脚穿运动鞋。
(二)对因身体缺陷、慢性病、心脏病、先天发育不良等疾病或不适宜参加规定项目测试的学生，经本人申请，持县级以上医院证明，经教务处批准后可以免予《标准》测试。
(三)弄虚作假将受到作弊处分。
(四)测试时学生必须携带学生证。证件丢失请提前办理，无学生证(包括证件无法识别)者不予测试。
柑子职业技术学校
艺体组
20xx年9月17日
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