设计方案9篇【合集】
为保障事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
活动地点
班级教室
活动名称
多元活动《我的爸爸辛苦了》
活动目标
1.愿意介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
2.理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
3.为父亲制作礼物，增进父子间的亲情。
活动准备
1.每人带一张自己爸爸的照片。
2.观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
3.粘土、牛皮纸。
活动过程
一、通过提问引出谈话话题。
小朋友，你知道父亲节是哪一天吗？（每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。）“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？”
二、引导幼儿自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的'认识。
三、比一比。
请幼儿将自己的小手和爸爸的大手（手印）比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做些什么事情？
四、为爸爸制作礼物爱的信。
（一）发放制作材料，示范制作方法。
（二）幼儿制作，教师巡回指导。
五、教师小结。
我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。除了给爸爸送礼物，你还可以为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢？你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴？（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。
活动反思
在活动中孩子们体会到了爸爸为他们的付出，并能亲自为爸爸制作礼物表达对爸爸的爱意。本次活动目标是让所有爸爸感受到孩子的爱，让家长们理解并支持类似的情感教育。幼儿都表现的非常棒。
设计方案 篇2
一、研究的现象：
现在研究生中有很多是选择了“少数民族骨干计划”的，这个计划只针对少数民族学生，但是这个计划对于学生的将来就业选择会有一定的限制，那么这些学生为什么选择这种方式，他们是否认为这是一种限制。我想就这个现象进行调查，具体到北京地区高校的研究生。
二、研究的目的意义：
首先，通过调查知道国家实行“民族骨干计划”的目的既希望达到的效果。其次，了解学生选择这个计划的目的和原因。最后，通过比较国家和学生的各自目的，来看他们各自是否能达到目标，及这个计划是否合理是否能满足国家、地区、及学生的三重需要。
三、研究的问题：
研究的`最主要问题是“为什么选择民族骨干计划”。具体包括选择这个计划的个人及家庭原因，各地关于这个计划的政策，自己将来的计划，性别对这个计划的不同选择，选择这个计划后如何选择的地区及学校等等。
四、研究的背景：
了解现在关于这个方面的已有成果。如果没有人有这方面的资料，可以调查学校的统计资料及各个地区的教育局的资料，还可以搜集国家这方面的相关政策。
五、研究的对象：
在此次研究中，我打算研究的是北京高校研究生中是“少数民族计划”研究生，我主要调查中央财经大学的研究生同时还要通过他们尽量了解其他其他高校的研究生，我希望能调查五十名左右的“民族骨干计划”的研究生，同时我还准备调查一些不是民族骨干计划的研究生，看看他们对“民族骨干计划”的看法。
六、研究方法：
质性研究是在自然的情境下从整体的高度对社会现象进行深度探究和诠释的过程。它要求研究者在研究过程中要融入被研究对象的经验世界中，深入体会他们的感受与看法，并从被研究者的立场来诠释这些经验和现象的意义。所以我们可以采用田野研究的方法，与是少数民族骨干的同学一起，了解他们的心理活动，了解他们同学的思想。必要时资料的收集可以采用访谈和问卷调查的形式，对每个被调查者分别发放问卷。然后对资料进行归类整理，并对资料进行类属分析将资料按主题进行分类。
七、形成研究结果：
在进行完研究后，要建立结论并进行初步的理论分析，是理论与我的调查资料能联系起来，具有可信度和说服力，并使得研究成果成文。
设计方案 篇3
活动目标：
1、进一步学习各种消防知识，认识常见的消防标志。
2、体验消防员工作的危险辛苦。知道预防火灾的重要性，
3、让孩子们通过活动了解消防员叔叔对社会的贡献，学习尊重并感谢他们的劳动。
活动准备：
1、消防员工作、学习、生活纪实片及各类消防知识宣传画册、消防标志卡。
2、彩色卡纸、彩色笔。
3、课前幼儿已初步积累了有关消防的各类知识。
活动过程：
一、引出话题，组织幼儿集体讨论。
“你们认识他吗？消防员叔叔是怎样工作的”？
二、观看VCD向幼儿介绍消防员每日的工作、生活、学习、训练、紧急救援等情景。
三、出示图片。
引导幼儿认识消防员工作时所需的各类用具。（如：灭火器、消防车、云梯、消防服等）。
四、学习各类消防小常识（由助教讲解）
1、学习各类预防防火灾小常识。知道发生火灾后应该怎么办？
2、认识各类防火标志。
五、家园游戏《看谁穿得快》
1、请家长助教示范消防服的穿着方法。
2、请个别家长和幼儿比赛穿消防服。
六、制作问候卡
再次通过谈话让幼儿感受到消防员叔叔工作的危险及辛苦，激发孩子们对他们感激之情。
活动反思：
在本次的安全教育活动中，我班尝试着邀请到一位从事消防工作的助教参与到活动中来。让孩子们在活动中与他们熟悉的亲人共同学习，真正走进这个让他们既熟悉又陌生的特殊职业。活动中，我先请孩子们运用所积累经验谈谈消防员叔叔是怎样工作的，再请幼儿观看消防员工作、学习、训练、生活的纪实片。接下来还请助教为孩子们介绍了各类灭火器材的名称用途，并引导幼儿认识了各类防火标志，学习了自救方法。在互动游戏环节中孩子们还进行了穿消防服比赛。活动的最后，我们还为消防员叔叔制作了慰问卡，让孩子们这个环节中学习尊重并感谢叔叔们的劳动。
整个活动的设计环节中，我们最大的亮点是准备了大量珍贵的纪实影象，使得孩子们通过DVD不仅能看到消防员叔叔在火场和事故现场的英勇战斗，也能看到消防员在生活中刻苦学习`艰苦训练的情景.使得他们从中更加真切的体验到消防员工作的危险及辛苦。
亮点二，在环节的设计中，我们不仅请家长助教参与授课还请部分家长参与课中的游戏环节——穿消防服比赛，看到孩子们穿消防服时滑稽的动作和有趣的表演时，活动室里响起了阵阵掌声和欢乐的笑声。可见,孩子们在与家长一起学习的时候不仅共同分享着快乐，也同时感受到消防员能在发生火灾后能迅速地穿好防火服到达火场，这与他们平时里坚苦的训练是分不开的。
当然，在本次活动中也有不足之处
1、在活动导入的.环节中，我请孩子们谈谈“消防员是怎样工作的”？他们的讨论似乎只围绕“灭火”来进行，内容较为单一，语言的表达也很简短，多词汇少连贯的语句。针对此问题在以后的学习中，我们应多帮助幼儿学习用完整的句子表达想法或多与幼儿交流。如在课前是否可尝试在带领孩子们走进消防中队实地参观，并请孩子们与叔叔们面对面交谈.让他们在脑海中留下更多真实生动的影象，帮助他们积累更多的语言经验。
2、在观看纪录实影像的环节中，尽管孩子们看得兴致勃勃。特别是在火场和训练的段落中很多孩子都跃跃欲试，在自己的座位上摆弄着各种姿势，乱作一团。当时,我并没有顺应幼儿的表现，而是死扣环节，引导幼儿一味地说、看。束缚了孩子们的表现欲望。所以我想是否可以从孩子们的实际出发，及时修改活动环节。如：组织孩子们起立模仿他们灭火、训练时的动作，使整个环节更加生动而不生硬，激发孩子们更多的学习欲望。
《中班社会教案“消防员叔叔辛苦了”附反思》摘要：识消防员工作时所需的各类用具。如：灭火器、消防车、云梯、消防服等。 四、学习各类消防小常识由助教讲解 1、学习各类预防防火灾小常识。知道发生火灾后应该怎么办？ 2、认识各类防火标志。 五、家园游戏《看谁穿得...
设计方案 篇4
班况分析：俗话说：“吃鱼的爸爸最健壮，吃鱼的妈妈最漂亮，吃鱼的宝宝最聪明。”鱼是人类食品中动物蛋白质的重要来源之一，鱼肉富含动物蛋白和钙、磷及维生素A、D、B1、B2等物质，其吸收率高达百分之九十六，由于鱼肉肌纤维较细，有多量可溶性成胶物质，结构柔软，适合病人、中、老年入和儿童食用，鱼油中含大量维生素也D，是儿童成长期不可缺少的物质，可防止软骨病、夜盲症等。然而，如今许多的孩子是“吃过猪肉没见过猪走路”的人，孩子们很少接触到真正的鱼，更别说去捉鱼了，针对此状况，为了鼓励幼儿多吃鱼，并感受捉鱼的乐趣，特设计本活动。
活动内容：健康游戏“捉鱼乐”
活动目标：
1.了解鱼的营养价值，鼓励幼儿多吃鱼；
2.引导幼儿大胆地与鱼接触，学习徒手捉鱼地方法，并感受捉鱼的乐趣。
活动重点：
引导幼儿大胆地与鱼接触，学习徒手捉鱼地方法，并感受捉鱼的乐趣。
活动难点：
鼓励幼儿大胆与鱼接触，学习徒手捉鱼地方法，并在活动中感受捉鱼的乐趣。
活动准备：
鱼若干，自制的`鱼池。
活动过程：
1.游戏：模仿游戏“动物的声音”
小鸡叫×××
小猫叫×××
2.认识鱼的营养价值，鼓励幼儿多吃鱼。
小猫爱吃什么？小朋友爱吃鱼吗？吃鱼有什么好处？
吃鱼的爸爸最健壮，吃鱼的妈妈最漂亮，吃鱼的宝宝最聪明。鱼是人类食品中动物蛋白质的重要来源之一，鱼肉富含动物蛋白和钙、磷及维生素A、D、B1、B2等物质，它能补充小朋友身体需要的许多营养（提醒幼儿食鱼时的安全）。
3.捉鱼乐。
鱼是从哪里来的？你捉过鱼吗？
分组讨论：捉鱼的方法。
看到清水中有鱼，双手慢慢伸进去，手一抓，鱼就到了手中。
小朋友自由组合捉鱼，教师进行小组指导（提醒幼儿捉鱼时的安全）。
4.活动延伸：分析鱼的种类
所有的鱼都能吃吗？为什么？什么样的鱼能吃呢？
我们把可以吃的鱼送到食堂里给厨师叔叔加工给我们吃好吗？
5.教师小结。
设计方案 篇5
活动目的：通过本次中队活动，希望同学们热爱海洋、保护环境，弘扬郑和探险精神，树立远大志向，扬起理想风帆，在浩瀚的知识海洋里乘风破浪，勇往直前。
活动准备：
教师：搜集有关的小影片
邀请省太高的有关师生
凤凰号起航的录象片段
学生：准备的小故事
纪念郑和下西洋600周年！
小品
小组唱片段
活动过程：
主持甲：各小队整队，报告人数。
我宣布，探寻郑和之路中队会现在开始。
主持人甲：嗨！你猜外乡人进入太仓地域后，最早知道什么有关太仓的情况？
主持人乙：我当然知道。不过我暂时不说，哪位同学先来发言？
甲：郑和——一个响亮的名字，一个深刻在太仓人民心中的名字。
乙：下面让我们随着同学们带来的郑和小故事与郑和来一次零距离的接触。
甲：郑和下西洋时还创了许多世界之最呢！
乙：让我们进入下一个环节
郑和下西洋的时间为？——？年？
郑和下西洋时先后到达过哪些国家？
郑和七下西洋中哪次所带船最多？
郑和下西洋的意义何在？
郑和的宝船是什么样子的？
甲：看来这些题目根本难不倒大家。
乙：当然，郑和是太仓的骄傲，作为一名太仓公民，如果不了解情况怎么说得过去呢？
甲：嗨！你瞧，说曹操，曹操就到。
甲：同学们，郑和是中国历史上对外交往的一位杰出人物，郑和下西洋是中国和世界航海史上一个重要事件，他也被国际上公认为世界历史文化名人。
乙：郑和下西洋作为中华民族历史上、人类历史上一个非常辉煌、了不起的事件，凝聚并体现了中华民族开放进取、和平友好、交流合作、经略海洋和敢为天下先的精神，这种精神和品德是我们中华民族千百年来生生不息的动力。
甲：正因为他的功绩卓著，后世人民时刻牢记他。特别在郑和下西洋600周年之际，我们忍不住要用诗歌来赞颂他。
乙：下面请听我们心中的歌
配乐
甲：更有一些英勇之士沿着郑和当年下西洋的路线探寻郑和的足迹。
乙：让我们回顾去年“凤凰号”在浏家港起航的`那激动人心的一幕。
甲：你知道吗？就在xx年4月9日，，“凤凰号”下西洋的三位船员翁以煊、郑浩、何明礼在学术报告厅里与500多名师生零距离接触，向师生们作了一场生动的报告。
乙：真的吗？哎！真可惜，如果我们能参加该多好？
甲：你别急，今天我们请来了与三位勇士零距离接触的太高的几位老师和同学。下面我们有请他们为我们讲述当时的有关情况。
甲：其实，郑和七下西洋的过程中经历了许多挫折，但他并没有放弃，而是不断地在开拓，在征服。
乙：无怪乎！研究郑和精神的专家对其做出如下概述：
忍辱负重，献身国家。
甲：英勇顽强，不屈不挠。
乙：勇于开拓；征服海洋。
甲：坚定不移，勇往直前。
甲：其实，在我们周围有许多同学都有着郑和的优良品质。
甲：郑和，一个永恒的人物。
乙：一个永恒的话题。
甲：郑和，我们的先驱。
乙：我们的骄傲。
甲乙：让我们在歌唱郑和的歌曲中结束本次活动。
辅导员讲话：
队员们，此次队会你们召开的非常成功，老师祝贺你们。通过本次中队活动，希望同学们热爱海洋、保护环境，弘扬郑和探险精神，树立远大志向，扬起理想风帆，在浩瀚的知识海洋里乘风破浪，勇往直前。
设计方案 篇6
有情节、故事性
小李驾车外出，因为交通拥堵，总是需要停车等候，却不幸在坡起时因为手潮而溜车造成后边车辆的更加拥堵。（突出学好驾驶技术上路不用愁）
场景一：拥堵的路面，车子走走停停（心烦意乱，小心翼翼开车）
场景二：车子停在了坡起处，想要起步时却因为手忙脚乱造成了溜车，幸好刹车及时。旁边的司机师傅冲他吼道，技术不行找陪练啊，不差钱。
场景三：讲解：瑞驰天下汽车陪练：专业、及时、诚信。
场景四：小李坐在陪练车里：对，选陪练，还是瑞驰天下。这是为什么呢？
广告方案三
场景一：刚拿到驾照的小李站在北京的'街头，看着北京的车水马龙，形形色色的立交桥，不禁失落，
场景二：不错的哥们开车停在他身边，寒暄之后带着小李逛北京城，小李不禁感叹：哥们怎么就练就了这一身开车的功夫
场景三：找陪练，（电脑效果）引出：瑞驰天下汽车陪练车标
设计方案 篇7
手抄报是中学生开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、庆“七一”、庆国庆等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中国教育情报研究会共同举办的“XX年首届全国中小学生手抄报大赛” ，许多学生积极参与，取得了一定的成绩。
在这里，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
锻炼锻炼自己，动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的.重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
设计方案 篇8
教材分析
《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析
由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念
阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标
1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程
一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎高兴地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？
二、初读课文。
1．师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2．字词教学。
（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）开火车读（有注音）。
（3）集体读（无注音）。
3．学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1．学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。
2．（贴人物图）指名上台找小伙伴，并说说是怎么知道的。
3．师：认识了小伙伴，我们一块儿去春游吧（播放课件），小伙伴们去春游，欣赏春天的美丽景色。中午，大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
4．玛莎怎么了？结合学生答问，指导读好玛莎说的话。
5．小伙伴们是怎么关心玛莎的'？（点击课件）结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字训练。
【该环节充分发挥学生主体作用，学生愿意说哪个小伙伴，就读哪个小伙伴的话或哪一部分，并由学生自己评议读得怎样，该怎样读，想读的都来读一读。让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心，也加强了对一些新词的感悟和运用。】
例：学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，指名读、评议，并用句中丢字组词、说一句话，说说与粗心、忘记意思相反的词，想读的齐读。
6．师：你们最喜欢谁，为什么？请同桌交流。
7．分角色读课文。
（1）四人小组读，老师参与。
（2）集体分角色读。
四、质疑问难。
1．鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。
2．四人小组讨论：维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们会怎么想、怎么做？
五、拓展活动。
1．师：你们在学习生活中有没有用行动关心过别人？
2．四人小组演一演自己助人为乐的事，也可演今后打算采取怎样行动。
3．播放课件：玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助，并向大家告别。
设计方案 篇9
活动目标：
1、通过赞美同伴的积极评价，培养和增强学生的自信心。
2、通过赞美他人，学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
3、增强班级凝聚力。
活动过程：
尺有所短寸有所长
取长不短相得益彰
取人之长补己之短
一、导语：
同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！
可是，在咱班的日常生活中，有不少同学内心也有烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。
二、故事启发，学习欣赏
下面再请大家听听《长颈鹿和小羊》的童话故事。
很久很久以前，一只长颈鹿和一只小羊碰到一起，长颈鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大摇大摆的走到小羊面前，高傲地对小羊说：“小不点，你在干什么呢？要不咱俩比谁本领大吧”。小羊说：“比就比，谁怕谁呀”。长颈鹿说：“看，那棵树上有许多果子，我们看谁能吃到果子”。小羊说：“好的”。结果长颈鹿个子高，很容易就吃到了果子。而小羊个子矮，又不会爬树，自然吃不到果子。儿童网站
又过了几天，小羊和长颈鹿又碰到一起。小羊说：“我们再比比谁的'本领大吧”。长颈鹿又高傲的说：“手下败将，比就比，这次由你定”。小羊说：“前面有一个花园，花园里有好多花，我没看谁能采到花”。结果，小羊个子矮，它从栅栏里爬进去，很容易就采到了花，而长颈鹿个子高，没办法进到花园，也就采不到花。
提问：听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的感受。谁来说呢？
主持人：是呀，每个人身上都有闪光点，值得别人学习。美好与自信，都源于你对人生一往情深的欣赏。欣赏是一种心境，欣赏是一种发现。我们应该学会欣赏他人。今天我们就以《学会欣赏》为题开一次主题班会。
三、实例讨论，学会欣赏
老师希望我们学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。
（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱。
点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。
（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。哭过之后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（请问你们怎样欣赏他们？）
学生交流现实生活中的欣赏。学生表演！
四、优点“轰炸”，实践欣赏
主持人：看来同学们的认识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。
（单个同学举事例说明。）
主持人：赠人玫瑰，手有余香。欣赏别人，是一种给予、一种馨香、是一种沟通、一种祝福。接下来我们邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来欣赏他们，帮他们找优点。
主持人：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。那我们欣赏某个人以后应该怎么样呢？
学生思考并交流。
五、诗歌朗诵，升华欣赏
是啊，看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。请我们班的朗诵小能手为大家朗诵这首小诗歌，大家掌声欢迎！
附：《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事，
你会发现生活本来就很美好。
欣赏是一种神奇的力量，
它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
你能欣赏别人学业的精湛，
你的成绩也会步步樊高；
你能欣赏别人品格的纯正，
你的心胸也会像大海一样掀起波涛。
你能欣赏大地的每一道晨曦，
你的心情就会被彩云围绕；
你能欣赏天空中的每一丝细雨，
你就会有一个明净而清新的头脑。
你能欣赏自己点点滴滴的进步，
你的前程就会被金色的阳光笼罩；
你能欣赏父母遗传给你的各种特点，
你就具有世界上最赏心悦目的容貌。
欣赏是一种神奇的力量，
它使你充满自信，永不烦恼；
欣赏是一种神奇的力量，
它使人铁人生更绚丽，生活更美好！
六、总结：
这首诗真正道出了欣赏的作用，希望同学们从小学会宽容，学会欣赏，培养广阔的胸襟，学会与人共处，团结合作。
人，不能完美无缺，寸有所长，尺有所短。每个人身上都有自己的长处或闪光点，关键在于你能不能发现，能不能以欣赏的眼光看待自己。学会欣赏吧，你会发现生活是如此美好，是如此的幸福快乐。
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