设计方案

时间：2026-03-24 05:36:10 建议书

设计方案[通用8篇]

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，希望对大家有所帮助。

设计方案[通用8篇]

设计方案篇1

　　一、指导思想

　　画册是企业宣传和对外展示形象的重要载体，起着沟通和桥梁的重要作用，是企业精神、品牌、实力的综合体现。它通过平面视觉的形式，给人以艺术的感染、实力的展现、精神的呈现。本画册力争用视觉的语言，全方位展示**指挥部风貌、理念，宣传**指挥部实力、技术品牌。通过画册这一文化形式的传播，使之成为人们艺术的享受和指挥部营销的动力，以达到展示形象、树立品牌的作用。

　　本画册在设计制作中遵循的原则是：

　　1.有强烈的视觉冲击力，浓郁的石油科技气息，外观别致“打眼”，内码章节旋律明快，能够较明显地区别与其它常规画册，翻阅后能给人留下深刻印象。

　　2.线条布局流畅，图片选择精美，画面布局大气，影调相得益彰。通过采用新材料、新工艺及高质量的印刷，将其打造成为高敌传产品，体现和揭示吐哈指挥部的企业形象、科技水平、科技能力。

　　3.文案部分要根据不同的内容，不同的'特征，进行优势组合，力求在整体和谐中创新，用精到的语言，全力展示企业风采。

　　4.本画册定位为国内高中端客户，文字采用中文印刷。

　　5.画册封三附dvd光盘一张，内容为配套专题片一部、《**石油之歌》mtv若干。

　　二、表现风格

　　1.外观尺寸。采用目前流行的250mm*260mm版式，共42个页码，画册厚度10mm左右。

　　2.画册主色调，以干净、整洁、典雅的银白色为主。

　　3.内页选用250克进口铜版卡纸印刷，封面、封底采用最新工艺精印。

　　4.根据画册内容，对重点部分，适当采取全拉和半拉页工艺，体现画册时尚品位。

　　三、页面布局

　　画册分为五部分：

　　（一）概况。

　　1.总体介绍。主要介绍**石油勘探开发指挥部总体情况，从人员、队伍、设备、资金等介绍，对指挥部周边、国际市场部分重点介绍，以体现**指挥部科技和作业能力。

　　2.科技状况介绍。介绍指挥部科技发展理念、服务理念，科技队伍状况，科技能力及近几年取得的科技成果、效果等。

　　（二）作业能力

　　通过精典的图片和精练概括的文字，分钻井、井下、录井、地面建设、机械加工和科研等六个方面，展示指挥部石油工程作业能力和水平，展示指挥部拥有的先进设备、科技手段，宣传指挥部通过的hse、iso认证，获得的施工作业资质等，展示指挥部科技、作业水平。

　　1.科研能力

　　2.钻井

　　3.井下

　　4.录井

　　5.地面工程建设

　　6.机械加工

　　（三）特色技术

　　分十大类介绍。

　　1.地质勘探。精选1项，其余列出名目。

　　2.钻井工艺。精选3项，其余列出名目。

　　3.钻井液。精选3－4项，其余列出名目。

　　4.完井、固井技术。精选2项，其余列出名目。

　　5.采油工艺技术。精选2项，其余列出名目。

　　6.增产措施。精选3项，其余列出名目。

　　7.井下特种作业。精选4项，其余列出名目。

　　8.录井技术。精选2项，其余列出名目。

　　9.油田地面建设。精选2项，其余列出名目。

　　10.综合技术。精选1项，其余列出名目。

　　（四）特色产品

　　分八个方面，分别介绍。

　　1.抽油机

　　2.抽油杆

　　3.油管

　　4.泥浆

　　5.顺酐

　　6.化学助剂

　　7.电动钻机改造配电箱

　　8.车载gps

　　（五）企业文化

　　重点介绍**石油勘探开发指挥部企业品质风格、核心价值观、经营管理理念、服务理念、社会责任。获得的各种全国性荣誉。

　　介绍指挥部和谐、清洁、安全、节约发展情况。

　　四、页面分配

　　1.概况,6p。前4p将指挥部总体介绍及用世界地图的表现形式，将指挥部重要国内外市场制作成全拉页面。后2p介绍指挥部科技发展理念、服务理念，科技队伍状况，科技能力及近几年取得的科技成果、效果。

　　2.作业能力。4p。

　　3.特色技术。18p。优选气举技术、压裂技术印刷成半拉页面。

　　4.特色产品。4p。

　　5.企业文化。4p。重点内容为指挥部企业品质风格、核心价值观、经营管理理念、服务理念、社会责任及和谐、清洁、安全、节约发展情况。文中用文字的形式，对指挥部近年获得的各种全国性荣誉进行表述。

　　五、具体思路

　　1.封面采用银、白相间色调，配以简单线条，左下角击凸约直径100mm的“宝石花”，烫金印刷“**石油勘探开发指挥部画册”。

　　2.首页（全拉页面），右三分之一印刷指挥部办公大楼全景图片，采用黑色字体印刷指挥部总体介绍。

　　背页（全拉页面），用地图的形式，标注指挥部国内外主要市场，续指挥部总体介绍。

　　3.第5、6页,压一生产装置图片，黑色字体印刷指挥部科技状况介绍。

　　六、运行时间

　　20xx年3月底前，设计方案起草、审定。

　　20xx年4月底前，拍摄图片，起草文字，画册初稿设计。

　　20xx年5月底前，完成第二、三次审稿，交付印刷。

　　二〇xx年三月二十六日

设计方案篇2

　　一年一度的中国传统节日端午节即将到来，为了扬民族精神，承中华传统，也使教职工能在游戏互动中感受节日的快乐，体味美好生活，校工会决定举办“迎端午包粽子比赛活动。

　　主题：“迎端午，包粽子，扬民族精神；庆节日，品美食，承中华传统”

　　一、比赛时间、地点、对象

　　时间：20xx.06.12下午15：30开始

　　地点：教工餐厅

　　参加对象：各工会小组选派5名教职（男女不限）

　　二、比赛规则

　　1、每位选手分发1.5斤糯米，10块馅肉，参赛选手需要在规定20分时间内用以上材料包出大小均一粽子，形状不限；

　　2、包扎的`粽子以不露馅、包扎严密、形状规则为有效数计算成绩，每小组以五人合计数为团体总成绩；

　　3、以“数量、速度、质量、美观”作为评判标准，评选个人奖；

　　三、奖项设置

　　团体奖：前四名

　　个人奖：前10名（一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名）

　　参与奖：参赛选手

　　四、品美食

　　1、在统计比赛结果期间，到场每人可品尝美味粽子等；

　　2、次日午餐分享劳动成果；

　　五、学包粽子

　　另设一个学习包粽子的区域，包粽子高手手把手传授，欢迎大家积极参与；

　　注：（请学校食堂做好1-5方面后勤保障工作）

　　1. 事前做好相应数量的大米、馅的配料及包扎的柴绳、粽蘖准备；

　　2. 以40人为份数（八个小组），做好盛米、馅、柴绳、粽蘖分放和放粽子容器的准备；

　　3. 比赛结束后帮助煮熟粽子（次日午餐时全体教职工分享）；

　　4. 做好比赛场地和观众区域的布置安排，准备100-150个左右煮熟好的粽子（品美食用）；

　　5. 学习包粽子的各项物品的准备；

　　6. 赛前参赛选手务必做好个人卫生；

设计方案篇3

　　教学目的：懂得珍惜时间的意义，学会抓紧时间的方法。

　　教学过程：

　　（一）引入课题

　　师：俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”前几天，老师就布置大家进行了抓紧时间的实践。今天这节晨会课，就请大家进行交流，围绕的题目是：学会抓紧时间

　　（二）谚语格言交流

　　师：上次我布置大家搜集有关珍惜时间的谚语和格言，现在大家把搜集的内容来交流。

　　生：交流珍惜时间方面的谚语、格言。

　　（三）问题交流

　　师：大家都知道珍惜时间的重要性，但要抓紧时间并不容易，你们平时碰到过这方面的.困难和问题吗？

　　学生发言。

　　甲：下午出黑板报，不知不觉四点多了，还没出好。

　　乙：做值日生做做闹闹，不一会儿天就黑了。

　　丙：作业不多，却到晚上八点还没做完。

　　师：刚才几个同学都为时间白白溜走而可惜。那么，时间究竟溜到哪儿去了呢？

　　师生共同寻找原因。

　　（四）经验交流

　　师：大家已经找到了时间白白溜走的原因，那么，怎样才能抓紧呢？我知道班上不少同学有好经验，现在请他们来交流一下。

　　生一：我们出黑板报前，先把资料、报头、图画都找好，排好版面，左边一半先抄写，右边一半先画图，再交换。出黑板报时专心致志，结果只用一小时就出好了。

　　师：这个经验告诉我们：事先准备做得好，计划安排要周到。（板书并齐读）

　　生二：我们做值日生前先明确分工，工作是集中注意力不嬉闹，比比谁扫得又快又干净。这样教室很快就扫完了。

　　师：这个经验告诉我们：集中注意力最重要。（板书并齐读）

　　生三：有一次放学，同学对我说，今天功课不多，先去逛商店，玩电子游戏机。我说先做完功课再玩，一路上没停留就回了家，抓紧时间复习、做功课，做完功课再去找同学玩，我觉得玩得特别痛快。

　　师：这个经验告诉我们：要抓紧时间，就要不受影响和干扰（板书并齐读）。刚才三个同学的交流，正好解答了前面三个同学提出的问题。但是各人情况不同，有的工作忙，有的活动多，有的住得远，这就需要利用零星边角时间，那该怎么做呢？下面再请几位同学交流。

　　学生交流：（1）路远要乘车回家的，利用等车时间背书。

　　（2）生日那天客人多，抓紧客人来前把作业做完。

　　（3）活动多，回家晚，利用睡前洗脚时间听英语录音……

　　师：这些经验告诉我们：“边角”时间巧利用，学习工作效率高。（板书并齐读）

　　（五）小结

　　师：我们把交流的经验归纳成板书，而板书连起来又是一首儿歌，现在大家齐读两遍，把它记住，让它成为督促我们抓紧时间的好伙伴！

设计方案篇4

　　小语课本中编排的古诗，都配有图画，这对教者在执教职工过程中更好地引导学生“入诗境”、“悟诗情”是很有帮助的。在教学古诗《春晓》时，我采用了品诗、评画、构画三步教学进行教学，收到了较好效果。

　　一、品诗。

　　即引导学生从字词入手，理解诗歌内容。学生通过、讨论，重点解决了“晓”、“处处”、“闻”、“啼鸟”、“知多少”等词语的意思，然后我又要求他们连词成句，解释整句乃至整首诗的意思。接着问：“诗歌描写了怎样的景象？”学生概括出：“诗歌描写了春天的早晨鸟语花香，风雨过后落花满地的景象。”

　　二、评画。

　　在了解了整首诗大概内容的基础上，我把学生的注意力从诗文拉向了边上的'插图，我充满感情地启发学生：“整首诗只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画。看插图，你觉得画家画得如何？”画面上红花绿柳，溪流潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。待学生仔细观察，品味到其中的美之后，我又让学生进一步体味诗句，图文对照之后发表意见。学生通过再一次逐字逐句咀嚼诗句，更仔细地观察图画，有了不少新的发现。

设计方案篇5

　　目标：理解作者所写的桥之美；与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式；理解一些难句的情味。

　　【课时】

　　两课时（课内指导一课时，课外自读巩固一课时）

　　第一课时

　　（课内指导）步骤：

　　【导入】

　　简介作者：吴冠中１９１９年生，中国现代画家。

　　在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，（或看播放有关画面）思考：在作者看来，桥美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？

　　提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用另一种眼光去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。

　　画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?学生先思考或回答，教师再明确指导：

　　概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

　　第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

　　第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。

　　第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。

　　第四个例子写的是形式比较独特的桥──风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是古代山水画中点缀人物的理想位置，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的.急流给人的感觉形成对照。

　　在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。

　　随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的桥之美的进一步补足。文章以《清明上河图》里的虹桥及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。

　　引导学生体味下列句子的情味。

　　１、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

　　赏析：其实，苇丛不会发闷，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。

　　２、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

　　赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。杨柳岸，晓风残月是宋人柳永的名句，这里说即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

　　３、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

　　赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

　　４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

　　赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

　　比较：《中国石拱桥》与本文的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。

　　板书：桥在不同环境中，具有不同的美学效果

　　例：１、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别）联系形象的重叠与交错

　　２、石桥与细柳合作创造（景致动人）构成丰富画面

　　３、长桥之美（富于创造力）

　　４、风雨桥（形式独特）

　　第二课时（课外进行）

　　学生课外自读全文，把优美的句子抄在笔记本上，把难懂的句子找出来，与同学讨论或找老师课外辅导。

　　把生字词注音解释后抄在笔记本上。

设计方案篇6

　　教学目标：

　　１、理解课文内容，使学生了解的特点，懂得是丰收的季节，感受到的美。

　　２、在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

　　教学重点：

　　朗读课文、学会用渐渐说一句话。

　　教学难点：

　　读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　你知道现在是什么季节吗？你喜欢吗？为什么？我们今天就来学习第２课，看看课文是怎样描写的。

　　板书：

　　二、出示目标：

　　１、理解课文内容，明白为什么说是丰收的季节？是美丽的画卷？

　　２、在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

　　三、初读课文

　　老师范读课文

　　想：课文共几个自然段？主要写了的什么？

　　板书：天树叶菊花果子庄稼

　　四、细学课文

　　（一）、学习第一节。指名读。

　　问：这节有几句话？你知道？什么？

　　（二）学习第二节，指名读

　　１、问：的天空有什么特点？你感觉怎样？

　　２、板书：高蓝

　　３、指导朗读

　　（三）学习第三节，各自轻声读

　　１、的树叶怎么样？有什么变化？

　　板书：红黄落

　　慢慢渐渐各是什么意思？

　　２、谁会用渐渐说一句完整的话？

　　归纳：第一句话得很具体慢慢渐渐

　　发红变黄秋风一吹，就、、、、、用词到三正确准确、写出树叶的变化。

　　３、读比喻句：

　　（１）问：把飘落的叶子在做什么？

　　（把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞）

　　小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。

　　（２）这样写写出了落叶的什么？

　　（３）落叶这样美我们应该怎样读？

　　（４）指导读句子老师，指名读

　　它们／像一中时蝴蝶／在空中／飞舞

　　（四）、学习第４节，提名读

　　１、菊花有什么变化？

　　板书：黄白紫

　　２、风一吹怎么样？

　　３、这节主要写了什么？

　　（五）、学习第５节，指名读。

　　１、这节主要写了什么？

　　板书：苹果柿子

　　２、各写了苹果，柿子的`什么？（颜色形状）

　　３、你是从哪些词里看出来的？

　　４、笑是写人的表情的，作者写苹果笑红了脸你们知道这是什么写法吗？（拟

　　人）

　　５、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？

　　６、计柿子的句式？

　　问：这是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　一个个说明什么？指满是什么意思？

　　７、指导朗读范读指名读

　　黄澄澄的柿子／像一个个小灯笼、挂满枝头。

　　（六）学习第６节，指名读。

　　１、问：这一节主要写了什么？

　　２、从什么地方看出庄稼熟了？

　　板书：稻子玉米豆子金黄

　　３、理解：一片金黄

　　过渡：，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说是什么季节，什么画卷，我们一起读第７小节。

　　（七）齐读第７小节。

　　１、问：为什么说是丰收的季节？

　　为什么说是美丽的画卷？

　　２、指导学生观察插科。

　　小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在的特点，描绘出一幅的美景，使我们了解是丰收的季节是美丽的画卷。

　　（八）、指导朗读全文

　　１、老师范读

　　２、学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。

　　综合板书：

　　２

　　天高蓝

　　树叶红黄落丰收

　　菊花黄白紫美丽

　　果子苹果柿子

　　庄稼稻子玉米豆子金黄

　　作业练习

　　１、在括号里填上合适的词

　　（）的苹果（）的叶子

　　（）的柿子（）的天空

　　（）的画卷（）的季节

　　２、按课文内容填空

　　来了，天那么（），那么（）。树上的叶子有的慢慢（）了，有的渐渐（）了。菊花开了，（）的、（）的、（）的，散发出阵阵（），果园里，（）的苹果笑红了脸，（）的柿子像（）小灯笼挂满枝头，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黄。

　　２、用渐渐写一句话。

　　如；小树渐渐长高了。

设计方案篇7

　　教学目标

　　1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。

　　2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。

　　3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。

　　教学内容

　　教科书第114～115页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件。

　　教学设计

　　谈话导入

　　师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。

　　学生纷纷起立。

　　师：大声读一遍。

　　生：我们的校园。

　　师：看到这几个字，你想到了什么？

　　生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。

　　生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。

　　生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。

　　生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。

　　生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。

　　……

　　师：同学们的想象力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。

　　刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？

　　生：……

　　师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？

　　生：想！

　　新授

　　1．课件出示跳绳活动图。

　　师：这些同学在干什么？

　　生：这些同学在玩跳绳的游戏。

　　师：你能详细地介绍一下吗？

　　生：……

　　师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉老师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？

　　生1：我一个一个地数了数，一共有12人。

　　生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。

　　生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。

　　师：同学们用不同的`方法，帮助老师解决了同一个问题，老师谢谢你们！

　　2．课件出示踢球活动图。

　　师：谁喜欢踢足球？（生站起来）看着这幅图，你们想到了什么问题？

　　生1：踢足球的一共有多少人？

　　生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？

　　生3：黄队比蓝队多几个人？

　　师：你们想得非常好，谁能回答他们提出的问题？

　　让其他学生解答。

　　师：猜猜，下面会是什么活动的照片？

　　3．课件出示跑步图。

　　让小组讨论：看到这幅图可以想到哪些知识？

　　让每个小组选一个代表说说，并比比哪个小组说的最多。

　　4．课件出示黑板报活动图。

　　师：看到同学们在黑板前忙碌的身影，你想到了什么问题？

　　生1：办黑板报的有几个人？

　　师：谁能想出一个稍复杂的问题？

　　生2：办黑板报的有两个女生，两个男生，一共有多少个学生？

　　生3：站在桌子上的比站在地上的少几人？

　　师：这两个同学想出的问题非常好。

　　5．课件出示武术图。

　　师：你们想到了什么问题？

　　让各小组每人说一个不同的问题，其他小组成员解答。

　　6．完成统计图表。

　　师：刚才大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）

　　师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。

　　师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。

　　让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项）。

　　师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的经验，好吗？

　　生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好自己要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。

　　师：我们在活动时不但要合作，也要学会分工。

　　师：看刚才的照片与看这张统计图有什么不同？

　　生1：更容易看清有多少人。

　　生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。

　　师：也就是说看统计图比看照片更直观。

　　7．知识引申。

　　师：看到统计图表，老师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人？

　　生：多11人。师：你是怎样知道的？

　　生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。

　　生2：我是把多出来的数了数，是11个人。

　　师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗？

　　让各组讨论，看哪个组提的问题最多。

　　活动小结

　　刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地学习数学。

　　教学设计说明

　　本节实践活动课是针对一年级小学生学过的上册内容而设计的一节综合活动课。由于学生年龄小、爱活动，学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大内动力。因此，整节课我都根据儿童的思维特点，努力为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。并通过独立思考、全班交流、小组合作等学习形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生是学习的主人。

　　设计本节课时我主要注意了以下几点：

　　1．活动内容设计贴近儿童，贴近生活。我把儿童喜爱的课外活动通过照片“搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程当中学习、思考。

　　2．整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。

　　3．注意培养学生的创新意识。课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，提出合理问题，并进行合理的解答，培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。

　　4．注意对学生合作意识的培养。在观察照片时允许学生通过自由讨论解决问题，完成统计图时采用小组合作的形式，并让完成较快的小组介绍经验，培养学生团结合作的意识与能力。

　　专家评析

　　从学生身边的事入手，采用自然、有趣的谈话式导入，很适合学生的年龄特点，极容易调动起学生的学习兴趣。

　　在教学时及时发现学生的一些比较好的做法，并加以肯定和推广，这一点很好。

　　强调数学与日常生活的联系，激发了学生的学习欲望。