设计方案9篇（优秀）
为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计方案 篇1
1、1设计思路概述：
本节课的内容属于古生物学的内容。而对于大多数学生来说古生物是相当陌生的，因此，如果只是通过文字来讲解本节课，初一学生很难接受。因此在这节课中我设计运用了一些多媒体教学手段。有猩猩在森林中运动的录像和关于“露西”的录像片。这些影像给了学生直观的感性认识，方便他们理解，也有助于他们进行分析能力的锻炼。例如：关于“露西”的录像片中有一个南方古猿直立行走的三维动画，可以让学生更明确的知道南方古猿是如何行走的。这就比只用语言简单的告诉学生南方古猿能直立行走更有说服力。这节课的内容大多离学生的生活实际很远，为了引起初一学生的兴趣在讲课中适当的加入了一些故事，游戏等学生喜欢的活动。不仅有利于学生对所学知识的理解吸收，而且使学生有了很高的学习积极性。1、2教学目标：知识和技能目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的；对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等方面的变化。过程和方法目标：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。情感、态度和价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。1、3教学重、难点：概述人类的起源和发展；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。1、4教学框架：
1、5教学准备及教学环境：组织学习小组和分配学习任务；查阅有关生物进化的观点、学说、证据；准备关于猩猩在森林中运动和“露西”的录像片的录像。指导学生课前搜集有关人类起源和进化以及现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。2、教学过程：引入：讲述女娲补天的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗？人的祖先又是谁？学习活动：讨论上述问题，并得出初步结论：人不是由神创造的，而是进化来的。明确本节学习的主题：人类的发展和进化。设计意图：通过神话故事引起兴趣，明确这节课的学习内容。
问题：人类的起源
学习活动：观察与思考：
介绍有关生物进化观点与神创论观点的争论：讨论：我们应该相信唯心主义的神创论，还是相信唯物主义的进化论。
观察课本上提供的四种现代类人猿图：讨论：自然界中哪些生物与我们人类的亲缘关系最近？什么是现代类人猿呢?他们的生活方式是怎样的？
播放关于猩猩在森林中运动录像：讨论：现代类人猿与人类有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面与人有本质的区别？
提供现代地球上人的数量和现代类人猿的数量数据：讨论：人类的数量在增加,类人猿的数量却在减少,这是为什么？作为最高等的我们应该怎样对待这些珍贵的野生动物?
师生共同得出结论：现代类人猿与人有共同祖先---森林古猿
设计意图：通过观察讨论现代类人猿的生活方式进一步引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，培养观察能力和思维能力。分析人类和现代类人猿的异同点，进一步体会二者之间的'亲缘关系，使学生树立保护野生动物的观点，使学生树立唯物主义观点。问题：环境的变化促使人类的产生。学习活动：资料分析：
设问：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐渐进化成人了呢？
提供东非大裂谷形成前后环境的变化情况：讨论：森林的减少对森林古猿产生什么影响？为什么在东非大裂谷地带有很多早期古人类化石？
师生共同得出结论：环境的改变促使人类的产生。
设计意图：通过引导学生分析材料学习知识，锻炼了学生的阅读能力、自学能力、分析能力和表达能力。问题：古人类起源和进化的历程学习活动：资料分析：提供关于“露西”的一段录像。（包括挖掘过程，骨架，行走过程的三维动画，与现代人类的区别）：讨论：“露西”的上、下肢之间的区别与她的运动方式有什么关系？得出结论：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。双手就解放出来了。观看“东非人”的工具：讨论：这些石块可能用来干什么？说明“东非人”可能具备了什么能力？得出结论：“东非”人已经能制造工具了。
游戏：几个学生不用语言只用表情姿势传达一句话。讨论：在劳动中遇到的交流困难要怎么解决呢？人类又会怎样发展呢？得出结论；人类创造了语言来解决交流的困难。
出示书中人类起源和发展的示意图：讨论：在进化过程中人的变化的顺序是怎样的？得出结论：直立行走--制造简单工具--制造复杂工具--产生语言
设计意图：通过分析材料学习知识，使学生初步体会内部原因与外在结果之间的密切关系。通过小游戏，从自身体会出发，得到知识，通过多步引导，学生一步一步得到结论，此时将它们串联起来可以培养学生的总结能力。问题：区分事实和观点学习活动：技能训练：阅读书中的技能训练，回答书中的5句话中哪些是事实，哪些是观点？设计意图：简单小结本节内容，并且指出重点，使学生再次对被节内容有一个总体认识，并且意识到重点是什么。3、 教学反思：这节课的教学内容是学生感兴趣的，所以上课难度并不大。内容涉及到历史、地理等学科，有些象综合课的类型。如果计设不当有可能上得象历史课或地理课。所以我在--时注意体现生命科学课的特点，紧紧围绕人的进化这条主线，来设计有关教学活动。例如导入时利用猿与人类的亲缘关系很近可能有共同祖先这一点，引出人类起源的课题。进而利用很直观形象的图片、生动真实的影片来感动学生，培养学生的观察力。分组讨论提高学生的团队合作能力。阅读课本培养学生的自学能力。利用现代多媒体手段，播放有关内容纪录片让学生对人类的起源加深理解。在教学活动中还渗透了两纲教育。
设计方案 篇2
教学目标：
1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁“双耳”。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点
识字写字。“也、长、山、出”的笔顺。理解比喻句，感受阳光的美好与宝贵
教学难点 教学准备
课件、生字卡片
教学流程
动态修改
一、谈话揭示课题
同学们，请看一组图片（出示阳光穿透树林的图片）看后有什么感受？
（阳光很美）（阳光像金子）
今天，老师和大家一起学习著名诗歌作家金波的一首“阳光”。（板书课题）8.阳光
请跟老师一起写课题。阳 的左边是一个新偏旁，叫双耳旁。我们一起写。（横撇弯钩，竖） 右边是“日”。接着写 光。齐读课题。
（放配乐）请打开课本78页，听老师给大家读课文。8“阳光”。
二、初学课文
1．你们喜欢读吗？伴着优美的音乐自由读吧。遇到不认识的字多读几遍，并标出自然段。
2．检查自学情况。字词正音，补充指导读“因为”“洒遍”“宝贵”“锦缎”几个文章出现但是不要求认的字。
3．出示幻灯图：“长长的锦缎”指什么？（结合图认识“锦缎”是丝绸织成的光滑闪光的布）。
4. 这篇课文有几个自然段？ （指导进一步认识自然段的标志：每个段的开头都空两个格子）。说完整的话：这篇课文有5个自然段。
三、指导理解读课文
1．谁愿意给大家读第一自然段？（指名读）
课件点红“、”号，这个点做标点符号时叫“顿号”，停顿时比逗号稍微短一点，听老师读，大家注意对比“， 、 。”停顿的不同。 指名再读，读出停顿。
师再指导体会理解读：你看，田野、高山和小河里到处都有阳光了，书上用了哪个词，告诉我们处处有阳光（“洒遍”）读出来。 我们读出其中的味道来。
2．品读二自然段。
阳光洒遍田野、高山、小河后，那里有了什么变化，请读课文的第二自然段。
这一自然段有几句话？（3句）请标出来？指导学生标注几句话的标志是看段中的句号。
谁来读第一句？
出示对比句子： 田里的禾苗，因为有了阳光，绿了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
第二句多了一个“更”字，看，禾苗得到阳光的温暖，她会说什么？（我要长大，我要长高）这就是“更绿”。（板书 禾苗 更绿）
请读出禾苗高兴生长的样子。略读第二句。
补充说话练习，进一步理解太阳的好处：（出示课件图片），同学们看，路边的`野花，因为有了阳光，有了什么变化？（更美了）（更香了）（更红了）。
（再出示图：竹林、小鱼、小鸟、小草）还有哪些事物，因为有了阳光，发生了变化？
可引导学生说到：小鱼因为有了阳光，更快乐了。小鸟因为有了阳光，更健康了。竹子因为有了阳光，更茂盛了。小朋友因为有了阳光，更高了。
（出示课件）看，河面闪着阳光，小河像什么了？（指两名说自己的想象）书上怎么写的？（小河像长长的锦缎了。）阳光给小河带来了美丽，我们分三组读，比赛哪个组读读得好。（展示幻灯中夕阳下、耀眼的阳光下小河的样子，各组比赛读）
3．第三自然段
阳光不仅仅来到大自然中，给自然植物带来美丽、好处，也来到我们小朋友的身边。引读——早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
同学们，你感觉阳光怎么样？（很快乐）读书他快乐的样子。请把“跳进来”的阳光读出来。（示范用轻快的语气读）
4．指导读四自然段
同学们想不想捉住一束阳光收藏起来？我们捉捉试一试。（学生捉）捉到了吗？（没有）。为什么捉不住？（阳光是大家的。）齐读第四自然段。
5．总结读第五自然段
同学们，是呀，阳光是大家的。他要送给世界上所有的事物、植物、动物和我们人类。她是无私的。让我们一起夸夸他——齐读最后一自然段。
为什么说阳光比金子更珍贵？（指几名说）（例如：有了阳光，我们才能看见走路。）金子能帮我们照明吗？能植物生长吗？能让小河变得更美吗？（不能）是呀——引读：阳光比金子更珍贵。
让我们到课外感受美好的阳光。下课。
四. 晨诵延伸阅读《太阳好处多》
作业设计：
1、背诵《阳光》。
2、抄写生字。
板书设计：
8 阳光
禾苗 更绿
小树 更高
小河 像长长的锦缎
教学反思：
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我利用最具感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。
设计方案 篇3
每当在换季时，MM们是不是都觉得自己的皮肤干干的，很不舒服，这都是由于换季时，天气的变得干燥，肌肤容易缺水。然而，我们又应该如何去补水，才能使得我们的肌肤克服干燥，重拾嫩滑，闪亮呈现呢？
要做好补水工作，就得去了解其干燥原因咯！其中干燥的原因主要有一下几个：
过度追求清洁
干净固然重要，比如说污垢、老废角质、彩妆等当然要清除干净， 但是如果连肌肤必需的自然养分也被洗掉的话，干燥自然就会出现啦。因此，在洗脸的时候就得用适当的洁面产品。同时，切记清洁时一定要轻柔，手指力度越小越好。
新陈代谢的紊乱
当肌肤处于较低温度时，血液循环会变慢到，代谢会遭到紊乱。亚健康状态肌肤从此出现！再加个恶性循环肌肤就变得越来越粗糙了！为此，我们在护理过程中就要适当地进行按摩，来促进血液循环。
空气湿度降低
秋季到来，空气的湿度下降明显。可恶的是，它把我们肌肤里的水分给夺走了！原本就不够滋润的肌肤，还被夺走水分，能舒适度过干燥季都难。不可否认，长期以往干燥的肌肤必然会引发皱纹。
仅仅去了解了干燥的原因，明显是不够的！当然还要付出行动啦！然而，具体要怎么做可以参照以下贴士哦！
保湿喷雾少不了
保湿喷雾可以舒缓皮肤，助吸收，同时加强皮肤天然修复能力。然而在使用时，注意要用掌心轻轻拍打，让皮肤充分吸收。当然，多余的.水分一定要用棉质面巾吸干，否则留在脸上的水分会带走肌肤本身的水分。
用冷水清洗脸
平时可以先用冷水洗脸，因为冷水可以把脸上的浮尘洗去，再用温和的洗面奶以螺旋状在脸上轻轻按摩，仔细清除毛孔里的污垢和残留的化妆品。坚持使用冷水洁面能增强皮肤弹性，减少皱纹的产生。
及时给肌肤补水、修复损伤
市面上补水产品名目繁多，品质也是参差不齐，生怕用不好反而起到反作用。什么成分的补水修复产品才是最适合干燥季节呢？相信但凡有点保养知识的人都会首先想到芦荟，其功效无需多说，大家都知道的：补水、美白还可以祛痘、祛斑，其修复功能更是比一般植物成分的护肤品强大得多。
设计方案 篇4
为了让同学们秀出自己美丽的笑容并为别人传递快乐、幸福和自信，传播正能量。我院健康促进会特举办此次笑容照片征集活动。笑代表着乐观、积极的人生态度。每一次笑都有它的.原因，每一种笑都有着特有的意蕴。它温润如水，滋养着人们干涸的心灵；它热情似火，激发人们沉睡的理想，使人奋发。来吧！来参加笑容征集活动，秀出你明媚的笑容吧！
一．活动主题：笑动人心，你我同行
二．活动对象：教育学院全体非毕业班学生
三．活动时间：20xx年11月13日至11月23日
四．活动地点：紫荆校道
五．具体流程：
1.活动前期（11月13日）：
我部将在班长例会上说明“笑动人心,你我同行”笑容照片征集活动的相关事项并进行宣传。
2.活动开展（11月13日—11月22日）：
1）征集阶段：各班负责人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00将作品及报名表统一交至宣传室；
2）活动过程：我部将于11月22日中午在紫荆校道摆摊展示作品并组织现场投票；
3.活动后期（11月23日）：
我部将于紫荆校道摆摊展示优秀作品，并公布获奖名单。
六．作品要求：
1．反映主题，体现本次活动的目的，内容必须健康向上；
2．照片规格：3R。贴在A4卡纸上，可进行适当装饰，并附上本人寄语，参赛人员的姓名统一写在卡纸背后的右下角，请注明班级、姓名、联系方式；
3．要求必须是自己拍摄的照片，不可用网络图片参与活动；
七．奖项设置：评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖3名、最佳人气奖1名。
八．评分标准：
1. 主题；
2. 寄语的撰写；
3. 拍摄效果；
4. 作品装饰；
负责人联系方式：
教育学院学生健康促进会宣传部
设计方案 篇5
一、活动目的
“六一”是孩子们自己的节日，通过此次六一游园活动，让学生在游戏中感受成长的乐趣，体验生活的快乐，培养学生的综合素质，提升自我服务和适应能力。
二、活动时间安排：
活动场地布置：5月31日上午8:00—9:00
快乐游园活动：5月31日上午9:00—11:00
奖品兑换总结：5月31日上午11:00—12:00
快乐科技节：5月31日下午1:00—2:40
六一表彰及主题队会：5月31日下午3:00——3:40
三、活动地点：
快乐游园活动：各班教室
快乐科技节：一楼操场及一二年级教室
表彰及队会：各班教室
四、具体要求：
（一）活动氛围营造：（体卫艺中心、学成中心、信息资源中心）
1、室外环境布置：体卫艺中心。
活动前一天学校悬挂彩旗，布置好学生的作品展示及科技节活动准备。
2、室内环境布置：学成中心
各班黑板报在5月27日前更换完毕，主题为“欢庆六一儿童节”。
学校大队部准备一期六一主题广播。
3、表彰展板制作：信息资源中心
（二）游园活动要求：（学成中心、行政服务中心）
1、游戏组：
（1）各班的游戏负责人分别为本班班主任（个别班有调整），另聘请两至三名家长义工协助进行游戏的组织和奖券发放。
（2）各游戏负责人需在活动前一天将所需的游戏道具全部准备到位，并将学成中心统一制作的游戏海报张贴在本班教室外指定地方。活动当天9点以前各班要完成班级内游戏场地的布置和学生纪律、安全教育工作。
（3）游园活动结束后，游戏负责人要收拾打扫好场地，并按学校要求处理相关垃圾，回收游戏道具并上交学校统一保管。
（4）游园活动开始后，各游戏负责人不得以任何理由离开游戏场地，应认真负责组织好本游戏点，灵活调节游戏活动节奏，组织好场内学生，避免发生安全事故。
2、安全组：
（1）游戏开始前10分钟，即8:50，全体安全人员必须到达所管辖的安全区域，进行安全巡视。
（2）安全员不得以任何理由离开自己所管辖的楼层或是楼梯，密切关注学生活动，组织学生疯闹、大声喧哗，确保活动顺利进行。
（3）如发生突发事故，安全员第一时间进行处理，不能处理的及时上报学校巡视领导。
3、兑奖组：
（1）兑奖组教师在活动前一天到行政服务中心按照奖品数量的四分之一领取奖品，并进行分类，做好奖品准备。
（2）一至四楼各设一个兑奖处，由两名教师负责，一人核对奖券，一人发放奖品。同时关注学生的秩序，确保兑奖有序、不大声喧哗。
（3）兑奖处老师可根据奖品数量给学生兑奖建议，确保奖品合理分配。
4、兑奖奖券数：
5张起兑，奖品有橡皮擦、小本子等
8张：圆珠笔、自动铅笔
10张：水芯笔、油画棒、钢笔
15张：密码本、笔套装、水彩笔
20张：拼图、笔盒、日记本
（三）科技节活动（具体见科技节方案）
（四）队会及表彰
1、各中队提前做好队会准备，要求有主题、有内容、有形式、有效果，学成中心将对本次队会进行打分。
2、表彰活动不要流于形式，简单而神圣，在学生中树立榜样作用，起到激励效果。
3、给予学生积极正面的评价，传递正能量。
五、人员分工：
游戏组：总负责人——高洪琳、胡玉晗
安全组：总负责人——邓浩明 石三俭
兑奖组：总负责人——夏宇彤
六、附游戏汇总：
游戏一 ： 投球高手
游戏规则：主持人准备一个中号纸箱，参赛者每人3个羽毛球，一个球拍，将球发进纸箱中即为胜利。此游戏可同时开放多组。
奖励方式：将羽毛球发进纸箱一次即可获奖券一张。
游戏二： 比拼七巧板
游戏规则：主持人准备四副七巧板。在ppt上放一组七巧板图，参赛者自由选择ppt上的图片一张，快速拼成就获胜。此游戏可同时进行多组。
奖励方式：正确拼完一个图案即可获得一张奖券。
游戏三： 拣豆子
游戏规则：一个盆子里装有两种豆子，游戏者听到指令后开始拣豆子，一分钟之内将碗内的豆子分开拣完为胜利。此游戏可同时开放多组。
奖励方式：一分钟内分拣完盆内的豆子就可以获得一张奖券。
游戏四： 水上健将
游戏规则：5个杯子，杯子里面装水，第一个杯中放有一个乒乓球，游戏者用嘴将乒乓球依次吹到第2、3、4、5个水杯中，完成游戏即为胜利者。此游戏可同时开放多组。
奖励方式：游戏过关，即可获奖券一张。
游戏五： 比比谁的眼力好
游戏规则：主持人准备三支筷子，一个空饮料瓶。游戏者站在饮料瓶一侧，筷子离瓶口约50cm的距离，瞄准瓶口，放掉手中的筷子。如果筷子掉进瓶里便是优胜者，每人3次机会。此游戏可同时进行多组。
奖励方式：筷子掉进瓶里一次就可以获得奖券。
游戏六： 盲人打鼓
游戏规则：游戏者被蒙住眼睛扮盲人，在起点处转2圈后出发，用手中的鼓槌去敲击3米外的鼓，敲响为胜利。此游戏可同时开放3—4组。
奖励方式：敲中鼓的游戏者可获得一张奖券。
游戏七： 神射手
优秀规则：游戏者每人3支飞镖（磁石式的），站在1或1.5米外投射飞盘，三次合计达到12环者即为胜。此游戏可同时开放3—4组。
奖励方式：三次投射总和达15环可以得到奖券一张。
游戏八： 弹球
游戏规则：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的'乒乓球弹进小纸箱内，即为胜利。此游戏可同时开放2—3组。
奖励方式：弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵一张。
游戏九： 正话反说
游戏规则：四个同学为一组。主持人说一句话，参赛者反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者愣住的人即被淘汰。游戏从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字。准确说出三轮者胜出。
奖励方法：三轮后未被淘汰者获奖券一张。
游戏十： 抢凳子
游戏规则：每组10人参加，游戏开始，先把9张凳子摆成圆形。游戏者在凳子外面围成一圈，听到音乐后，顺时针方向跑动（注意不能插队），当音乐停下时游戏者要迅速找到一个凳子坐下，没有抢到凳子的人被淘汰，四轮过后未被淘汰的人为胜利者。
奖励方式：四轮后未被淘汰者获奖券一张。
游戏十一：贴鼻子
游戏规则：游戏者蒙住眼睛，在距离黑板2米的地方原地转三圈后出发，将手中
的鼻子准确贴到黑板上相应的地方。位置准确即为胜利。此游戏可同时进行四组。
奖励方式：准确贴好鼻子即可获得奖券一张。
游戏十二：套圈
游戏规则：游戏开始，先在地上放五个易拉罐，每个易拉罐之间相隔一定的距离。学生站在投掷线后，向前扔掷圈，每个学生可以连续投5次。投中两个以上者即为胜利者。
奖励方式：套中两个以上的易拉罐便可获得奖券一张。
游戏十三：画五官
游戏规则：游戏者被蒙住眼睛站在离黑板一米的地方，由老师带领走到黑板前，为黑板上的娃娃画上眼睛（两条向下的曲线）、鼻子（一个圆圈）和嘴巴（一条向上的曲线），完成出色者获胜。此游戏可同时进行四组。
奖励方式：为娃娃画好五官并正确者获奖券一张。
游戏十四：抱团取暖
游戏规则：每次参与活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“3人抱成团”，便快速组成3人组合，抱成团。未被组合上的人淘汰。第二次主持人口令“4人抱成团！”，便马上由4人组合抱成团，未组合者再被淘汰，直指三轮后，仍未出局的游戏者为胜。
奖励方式：三轮后未被淘汰者可获奖券一张
游戏十五：掌上明珠
游戏规则：主持人准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍，并将多张桌子围城方形。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，围着桌子走一圈，球未掉下来就为胜利者。
奖励方式：走完一圈球未掉者获奖券一张。
游戏十六：抽签背诗
游戏规则：从筒子里抽出一支签，签上写的什么字，就背出带有这个字的诗句，背对了即可获得奖励。
奖励方式：未经
提示背出诗句获奖券一张。
游戏十七：猜词语
游戏规则：此游戏两人为一组，主持人出示一个词语给甲看后，由甲用动作表演出来，或用语言
提示（不能出现这个词语），乙来猜词。
奖励方式：猜对了两人各得一张奖券，猜错两人均无奖券。
游戏十八：筷子夹珠
游戏规则：在一个碗内装有若干个珠子，游戏者在一分钟内用筷子将珠子夹住装到另一个碗中，夹完5个以上为胜。
奖励方式：一分钟内夹住5个以上即可获得奖券一张。
游戏十九：谜语玩命猜
游戏规则：从盒子里抽谜语题，抽到哪一题就回答哪一题，答对为胜。
奖励方式：猜对一个谜语获得奖券一张。
游戏二十：投球入篓
游戏规则：在起点线把乒乓球投向2米外的篓子中，每人5个球，投中2个以上者为胜利。
奖励方式：投中两个即可获得一张奖券。
游戏二十一：躲7
游戏规则：每次游戏可以为10人，围成一圈，从1开始数数，只要数到7 的倍数或是含有7的数字都必须跳过去，否则被淘汰，数到100后仍未被淘汰的则为胜利者。
奖励方式：从1数到100未被淘汰者获得一张奖券。
游戏二十二：吸管运输
游戏规则：两人一组参加此游戏，每人嘴里叼一根吸管。第一个人在吸管上挂一个钥匙扣（轻便些的），当比赛开始后，甲用嘴叼着吸管将钥匙扣传给乙，中间不能用手接触吸管和钥匙扣，完成者为胜。
奖励方式：按照要求完成者，两人均获奖券一张。
游戏二十三：拼图高手
游戏规则：游戏者快速将一副打乱的拼图拼好，在一2分钟内拼好一副拼图的为胜利者。此游戏可同时进行5组。
奖励方式：2分钟内拼好拼图即可获得奖券一张。
游戏二十四：官兵捉贼
游戏规则：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸，将四张纸折叠起来，
参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜对了由“捉”字的人获奖券一张，猜错了，则由另三人获奖券。
游戏二十五：巧算24
游戏规则：给出一组数字1——9，用加、减、乘、除等方式计算，最后得数为24就为胜利。计算过程中可以打乱数字顺序，但每个数字都要用到且只能用一次。可同时开设4组。
奖励方式：算出24即可获得奖券一张。
七、游园游戏道具准备要求：
1、羽毛球12个，球拍4个，纸箱4个。（球拍、纸箱自备）
2、七巧板4副、幻灯图案（自备）
3、红豆、黑豆（或绿豆）若干（自备）。一次性碗10个。
4、一次性杯子10个（自备）、乒乓球2个。
5、饮料瓶5个，筷子15支（自备）
6、蒙眼布（自备）、鼓、鼓槌（大队部有）。
7、磁石式的飞镖三套。
8、小纸箱（自备）、乒乓球10个。
9、话语准备（自备）.
10、凳子10张（自备）
11、黑板上画人头像（自备），彩色磁铁（大队部有）。
12、易拉罐5个（自备），套圈（10个）
13、蒙眼布（自备）、娃娃头像（自画）
14、无道具
15、乒乓球拍4—5个（自备，各办公室收集），乒乓球5个。
16、抽签筒、书签制作（自备自制）
17、书写有词语的纸张。（自备）
18、筷子5双（自备），一次性碗10个。玻璃珠若干。
19、自备谜语20条以上，越多越好。
20、乒乓球20个，篓子4个。
21、无道具
22、吸管500根，钥匙扣5个。
23、简单的拼图5幅。
24、写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸。（自备2—3套）
25、扑克牌一幅（自备）
设计方案 篇6
【教学目标】
1、学会写10个生字，会认8个生字。
2、能流利地朗读课文。
3、基本功训练点，句式转化：
北京是我们的首都。
我们的首都是北京。
4、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
5、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
【教学重点】
培养朗读能力，识字写字。
【教学策略】
根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。
【课前准备】
布置预习，准备生字词与卡片。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话，激发学生读书热情
发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。
二、交流生字、词语
1、带拼音齐读：
劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。
2、去掉拼音朗读。
3、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的?在哪里见过“教、室”二字;结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字;交流体会识字的方法。
4、练习表达。
第二课时
一、激发学生展示读书成果
师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗?老师为你们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步?
(正因、提醒断句和停顿的.等方法。)
二、学习质疑、解疑
师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗?还有新的问题吗?会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人!(鼓励学生质疑)如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声?大家为什么愣住了?愣住了是什么表情?学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。
三、练习有感情地朗读
重点指导读第二段和第三段。
(领读;指导学生个别读;分男女生读等。)
四、拓展延伸
1、师：你怎么看待王宁的发言?如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗?如果你想当班干部，应该怎么做?
鼓励、引导学生做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
2、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。
3、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。
4、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住?
5、跟老师读;个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。
第三课时
一、复习
1、认读词语。
2、认读生字，用词语开花游戏组词。
二、基本功训练
1、听老师说句子，听听两句话有什么关系：
⑴ 李小青是我们班的劳动委员。
⑵ 我们班的劳动委员是李小青。
⑶ 北京是我国的首都。
⑷ 我国的首都是北京。
2、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：
⑴ 济南是泉城。
⑵ 刘爽是我的好朋友。
三、作业
1、在田字格中练字，组词。
2、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。
【板书设计】
我 选 我
热爱劳动
王 宁 大方自信
关心集体
【教学反思】
通过上这课，尤其是第一课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候，第一课时我放手让他们读课文，为了激发热情，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了(能流利地读下来)会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：“好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力!”这样，一节课基本上在读书，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。下课前，我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗?因为我发现你们进步很大，学会学习了!学生也很高兴。
设计方案 篇7
教学目标
(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。
(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力。
教学重点和难点
重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。
难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理。
教学过程设计
(一)复习准备
准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的。
先请两名同学在小黑板上，用竖式计算。
其他同学进行口算练习。
450 830 1220 7810
240 507 2130 4006
3230 6005 1340 12030
3120 7004 1180 1250
请同学说一说1250，7004你是怎样想的？怎样计算的？
(1250可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)
(7004可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)
下面我们来订正两位同学的计算。
请板演同学自己讲一讲是怎样做的。
(一位数乘多位数，如果被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)
(3604可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440。26003可以看作26个百乘以3，积是78个百，也就是7800)
我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？
(二)学习新课
板书：例5 36024= 例6 26530=
这两道题怎样做？
(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上。(待订正时使用)同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来。
例5：
例6：
请同学们进行小组讨论，先比较例5的三种做法，请选择最佳解法，并说明理由。再比较例6的三种做法，选择最佳解法，并说明理由。充分讨论，各抒己见。
通过讨论，请小组代表归纳发言：
认为例5的第三种做法最佳，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便。36024可以看成36个十乘以24，积是864个十，也就是8640。
认为例6的第三种做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一个0，得26530的积，也就是7950。使计算简便。
(同学们自己获取了知识，兴趣很浓，教师充分肯定，给予鼓励)请同学们按要求继续研究下面的问题。
(1)例5、例6两题有什么相同点？
(2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？
通过观察、讨论很容易发现：例5、例6的相同点是被乘数或乘数末尾有一个0。在计算例5、例6时，都是只乘0前面的数，然后再在得数的末尾添上一个0。
(三)巩固反馈
出示做一做。
要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上，待订正时使用。
订正时请同学说说是怎样想的？怎样做的？
想一想：为什么前3小题末尾添一个0，而最后小题末尾添两个0？(因为前3小题，被乘数或乘数的末尾有一个0，所以积的末尾添写一个0；而最后小题，被乘数末尾有两个0，所以积的末尾添写两个0)
小结 同学们学习得很好，掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便运算，那么，如果被乘数和乘数的末尾都有0，你们知道怎样简算吗？
出示例7：计算45020。
(投影出示三个问题，请同学默读三个问题。思考片刻，在练习本上试做。试做完小组根据三个问题讨论，说说自己的想法)
(1)计算被乘数、乘数末尾有0的乘法，在写竖式时，被乘数、乘数怎样写？(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐)
(2)怎样乘？(只乘0前面的数)
(3)乘完以后怎样添0？(被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0)
小组讨论后，集体汇报，老师板书。
教师再强调提问：为什么要添两个0？添一个0表示什么？添两个0表示什么？
练一练：个别同学写在投影胶片上，其他同学写在练习本上。
订正时，请同学讲一讲自己怎样算的。然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0的简便算法。同桌互相说一说。
打开书第15页，看一看自己归纳的方法和书上讲的`一样吗？
被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
巩固练习：
1.判断。(下面的计算方法简便吗？怎样计算简便？)
2.计算。
3.竖式计算。
24022= 28020=
19050= 69013=
(学生做题时，教师巡视批阅，发现问题及时纠正，对学习有困难的同学随时个别辅导)
作业：看书第14，15页。
课堂教学设计说明
被乘数、乘数末尾有0的乘法
教学被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便方法是在学生已掌握了被乘数末尾有0的一位数乘法的基础上进行教学的。通过复习准备的口算和笔算，帮助学生回忆旧知识，促进知识的迁移。
讲授新知时，引导学生参与讨论，互相启发，同时出示例5、例6两个例题，大胆放手让学生自己去探求新知，发现不同的做法引导学生讨论、观察、比较，根据两个例题的相同点，进行知识的迁移和深化，从而使学生不仅初步掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便计算方法，同时理解简便算法的算理。在这个基础上，教师进一步引导学生积极思维、继续研究，如果被乘数、乘数末尾都有0又应该如何计算呢？教师出示三个思考问题，要求学生独立思考后，进行试做。做完后进行讨论，让学生充分发表自己的意见。最后引导学生归纳总结出被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。
通过本节课的教学，激发了学生学习的积极性，培养和发展了学生逻辑思维的能力。体现了以学生为主体的教学方法。
设计方案 篇8
一、班会目的：通过开展以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。
二、活动形式：课件、演练。
三、活动过程：
1、谈话形式，利用亲情激发学生 “珍爱生命，安全第一”的意识。
老师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?把你印象最深的事情说给大家听一听好吗?
同桌间相互说一说。
指名代表发言。
老师小结：刚才同学们说的很好，从母亲生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。
2、利用课件播放安全教育图片，让学生明白安全第一的意义。
(1)、观看图片后，师生针对以上内容进行讨论。
(2)、老师总结：我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命。所以我们要保护好自己，要有自我保护的意识。
3、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。
出示思考题：如果在我们的生活中出现了紧急事故，我们该如何处理呢?如果公共场所或自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生?
学生讨论后，教师补充：公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。然后用打湿的'毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。接着给学生讲解对触电者，落水后的人的急救方法，学生边听老师说，边演练。
4、教师总结：
通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走!遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!
教后反思：过去我们大多数老师对学生进行安全教育，一贯的形式就是老师在上面说，学生在下面听。这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。而这节课，我首先用父母亲情激发起学生对生命的热爱，然后通过课件、演练等多种形式让学生感受生命的可贵和提高自我保护意识的具体内涵，以及紧急处理的办法。学生通过眼观，耳听，手动在脑海中留下了深刻的印象。
设计方案 篇9
教学目标：
1.通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。
2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。
3.学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学过程：
一、导入新课
由学生喜欢的玩具导入。
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）
师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）
生：泡泡。
师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？
生：喜欢。
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：好！
师：板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课
1.做“吹泡泡”的游戏：
师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：有半圆的、8字形的、弯弯的??
师：我们再来吹一次观察你吹出的.泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的??
师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？
生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
师：哇你们发现了这么多有趣的现象！
师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？??生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人??师：同学们的想象力真
丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊??你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：讨论。
生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行??
师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？
生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事??
2.《编儿歌》
师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。（出示儿歌题目）
师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思！要是自己动脑筋创作出来的。
师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡??（出示板书）
生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣赏
师：下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅，为什么？
生：我喜欢??
4.示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
生：观察、理解。
三、学生作业
展示学生作品。学生介绍作品创意，老师评点。
四、课后拓展
1.展示作品
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）
生：欣赏。
2.拓展思维
师：你还想用那些材料表现泡泡呢？
生：我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡??
师：世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞，比如说飞机、太空船等。大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。
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