设计方案

时间：2026-05-01 04:49:49 策划书

设计方案范例(5篇)

　　为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的设计方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案范例(5篇)

设计方案篇1

　　一、活动背景

　　当今高中学生的学习生活是整个学习生涯中最忙碌的时期，学生每天都或多或少地生活在紧张的氛围中，学习压力大，精神一直在疲惫的过程中延续。为了解决这个问题，各个学校、老师和学生采取了不同的解决方法，但都忽略了如何在课余时间让学生不仅解决上述问题，而且能让学生得到有意义的锻炼并且提高学生自身的综合素质这个着眼点。为此，我深入的思考了这个问题，并且试着解决这个问题。

　　而且《国家的中长期教育规划纲要》要求高中要在教育教学中培养学生科学意识和科学思维，为大学输送具有钻研精神和实践能力强的学生，为国家培养具有科学创新精神的人才。根据纲要的要求，我结合自己的思考，决定利用国家每年都举办的“青少年科技创新大赛”这个机会来尝试解决这个问题。于是制定了《高中生利用课余时间开展科技创新活动方案》，指导学生利用课余时间开展科技创新活动。

　　二、活动目标

　　当前国家的竞争主要是科学技术和科技人才的竞争，一个国家和民族在世界上有没有发展潜力主要是看有没有科技创新人才引领世界科学技术的发展。而这都需要我们教育工作者想尽一切办法为社会和国家培养具有科技创新意识的人才，这就需要我们教育工作者在中学教育中开展科学普及教育和科技创新教育。所以通过这次活动要达到以下目标：

　　1、通过这次活动要缓解学生紧张的学习压力状况和焦躁情绪，并且让学生在活动中学会合理安排利用课余时间来培养良好的生活习惯和提高自身综合素质。

　　2、通过这次活动要让学生了解世界科学动态和科学技术对人们生活产生的重大影响，借此激发他们对科学技术的热爱和兴趣。

　　3、通过这次活动要培养学生的科学创新精神和科学创新研究方法，养成关注身边问题，体验科技创新过程的良好习惯，形成正确的科技创新意识和价值观。

　　4、通过这次活动要培养学生动手操作能力和积极思索解决问题的能力。

　　三、活动条件

　　此次活动参与同学为本校高二年级学生，大约有30多人，但主要是以高二(18)学生为主;鼓励老师全部参与，但主要是陈铁汉、郑光满、朱同发、王林、张水利等老师。在老师的指导下学生有目的、有计划地利用课余时间有针对性的开展科技创新活动。同时我们发动学生根据实际情况、科学合理的利用身边已有条件创造性的开展活动，这些条件或要求都为此次活动顺利的进行创造了条件。

　　四、活动内容

　　1、具体开展活动前，以宣传介绍科技发展动态、科学技术对人们的影响和青少年科技创新成果为主。宣传介绍内容如下：

　　(1)举办“科技发展史”、“钱学森之问”等为主题的知识讲座。

　　(2)播放“北京航空航天大学招生宣传片”和“神舟飞船升空发射场景”等影片。

　　(3)开班会为同学有选择的介绍历届参加“青少年科技创新大赛”的研究成果和过程。

　　2、实践阶段

　　(1)发现问题阶段：这个阶段要求学生要仔细观察了解生活，注意身边的问题，并且提出问题。如高二(18)班王艳城同学就发现扑通圆规不能画椭圆，于是就改进了学习用具“圆规”，制成了“椭圆、圆两用圆规”。

　　(2)具体实施阶段：首先、我组织学生把第一阶段发现的.问题整理后，利用课余时间积极思索如何解决问题并提出自己的想法并惠及整理，然后找出最佳方法在根据学生自己的兴趣、特长予以分工解决问题。如高二(18)班马世杰同学就选择了化学类《水蒸气凝华过程》。其次、让学生在课余时间积极搜寻可用材料或购买要用的材料，完成实物制作的准备工作。像马世杰同学就在化学老师郑光满老师的帮助下准备好了所需物品。再次、让同学根据自己所选择的项目制定科技创新方案并设计图纸等资料。如高二(18)班魏璇璇同学就对《移动式液体转移器》写出了设计构思和画出了设计图纸。

　　3、综合分析：

　　通过这次活动，对学生利用课余时间开展科技创新研究的项目所写的文字材料和所画的图纸进行汇总、整理和分析，找出不足之处进行改进。

　　五、活动重点、难点、创新点

　　1、活动重点：解决生活中发现的问题，完成图纸设计和实物构思、制作更美观实用。

　　2、活动难点：

　　(1)因学生身处学校，且家庭大多在农村，材料的准备就较困难。

　　(2)因参与学生全是农村学生，第一次接触科技创新，所以在辅导学生写文字材料和设计图纸制作实物较难。

　　(3)因开展此次科技创新活动是在课余时间，所以如何合理利用时间开展科技创新活动而不影响学习也是一个难点。

　　3、活动创新点：合理利用学生课余时间辅导学生制作实物参加科技创新比赛并培养学生科技创新意识。

　　六、活动过程

　　第一阶段：宣传介绍阶段

　　根据学生实际情况，决定采取以下几条措施来宣传介绍：

　　1、课任教师在上课时有意识的穿插一些科学技术知识、典故来培养学生对科学的兴趣，

　　这主要由物理、化学、生物等理科老师完成。

　　2、举办各种各样的科技创新讲座让学生了解科学技术动态。如我们办了科技发展史

　　“钱学森之问”等讲座培养学生对科学技术的热爱。

　　3、播放“北京航空航天大学招生宣传片”和“神舟飞船升空发射场景”等影片来激励学生热心参与科技创新活动。

　　第二阶段：具体制作阶段

　　1、提出设想阶段：根据“青少年科技创新大赛”要求和学生生活实际情况，积极鼓励学生多注意身边发生的事，并且积极思索如何改进，提出自己的设想，完成初步文字材料和图纸展示。如高二(18)班郭冉同学就根据班级每次排位要重新设计座次表而制作成了“可移动座次表”。

　　2、实物制作阶段：首先根据学生初步文字材料和图纸老师做出初步指导并提出修改意见，如张水利老师就对高二(18)班魏璇璇同学《移动式液体转移器》提出了宝贵的指导意见。其次要准备实物制作所学的材料和工具，这个时期老师是随时给学生提供帮助，帮助学生顺利开展下一步制作过程。再次在具体制作过程中要求学生要不断征询老师和其他同学的看法并不断进行改进，直至完成作品。

　　3、整理阶段：根据学生所写文字材料、图纸展示和制作的实物模型，在逐项归类时指导学生完成以下几个方面的工作：

　　(1)实物模型制作完成后，指导学生在作品上贴上标签并归类并完善文字材料和图纸设计。

　　(2)指导学生认真填写“第26届全国青少年科技创新大赛”表格，并且复印成一式四份和实物作品送交组委会。

　　(3)指导学生写在评审时需要的演示说明讲解稿。

　　4、时间安排：

　　这次高中生利用课余时间开展科技创新活动是集知识与技能、过程与创新、养成教育和培养科学素养于一体的科技创新活动。宣传介绍阶段是20xx年10月到11月，具体制作阶段是20xx年12月到20xx年2月初，整理阶段是20xx年2月。

　　七、活动中可能出现的问题和解决预案

　　1、学生参加科举创新制作的实物模型过程中涉及知识面较广，需要教师耐心、细致、不间断的进行指导。

　　2、学生参加科举创新制作的实物模型过程中因为各种各样的困难，极易产生畏难情绪，教师要及时地进行再动员和指导，是学生顺利完成实物模型制作过程。

　　3、学生参加科举创新制作的实物模型过程中如影响到正常学习，需要教师不断引导学生合理安排课余时间来完成实物模型制作。

　　八、活动结果及评价

　　此次活动后，要形成文字材料;同时汇集学生制作实物模型，作为活动成果参加“第26届全国青少年科技创新大赛”并要求学生写出文字材料和画出设计图纸等。

　　通过该项活动的开展达到了以下效果：

　　1、通过这次活动不仅缓解了学生紧张的学习压力状况和焦躁情绪，而且让学生在活动中学会了合理安排利用课余时间来培养自己良好的生活习惯和提高自身综合素质。

　　2、通过这次活动让学生了解到了世界科学动态和科学技术对人们生活产生的重大影响，培养了他们对科学技术的热爱和兴趣。

　　3、通过这次活动培养了学生的科学创新精神和科学创新研究方法，养成关注身边问题的良好习惯，体验了科技创新过程，并且形成了正确的科技创新意识和价值观。

　　4、通过这次活动也培养了学生动手操作能力和积极思索解决问题能力。

　　作者简介：陈铁汉，20xx年4月出生，男，安徽宿州，现任教于宿州二中，主要从事语文教学、班主任和青少年活动辅导工作。中学语文一级教师，学校优秀班主任，学校优秀教师，所带班级20xx年荣获“市优秀班集体”称号，辅导学生参加作文比赛获省级奖项3篇、市级奖项6篇，教育教研论文获奖若干篇，负责宿州市教育科研重点项目《寄宿制学校建设与管理研究》课题。

设计方案篇2

　　一、活动目标

　　1.掌握用吸管吹画的方法

　　2.培养幼儿对绘画的兴趣激发幼儿的想象力和创造力

　　3.初步了解废物的利用

　　二、活动准备

　　1.红、黄、蓝、绿四种颜料

　　2.吸管每个孩子各一根

　　3.白纸每个孩子各一张

　　4.罩衣每个孩子各一套

　　三、活动过程

　　1.导入

　　指导语:小朋友们你们看这是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝东西)吸管用过以后还可以用吗，我们是不是直接扔掉了，但是老师觉得这样很可惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师打算用吸管做什么？

　　①出示吸管

　　②出示颜料

　　③示范：用吸管挖一点颜料到纸上

　　在将吸管对着颜料用力的吹气

　　根据自己想要的`方向吹

　　2.展开

　　指导语：你们想不想自己来试一试用吸管作画？①将罩衣、画纸、吸管、颜料分给幼儿②幼儿自己根据自己的想象创作

　　③教师只需在旁边知道吹画的方法

　　3.结束

　　让幼儿自己给自己的作品命名

　　四、活动延伸

　　让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来

设计方案篇3

　　活动目标：

　　1、通过大带小活动，培养大班幼儿在异龄交往中的接纳意识和责任感，激发小班幼儿积极参与各项活动的兴趣。

　　2、引导幼儿体验“长大一岁”的快乐和过新年的欢乐气氛。

　　活动准备：

　　1、彩带喷洒膏

　　2、各种面具模型及一些真面具、蜡笔

　　3、蛋糕、蜡烛、粘贴纸

　　4、用废品制作的服装、如马夹袋、报纸、各种粘贴纸、皱纸

　　5、各种装饰用的头花、口红、小镜子等

　　6、滑板车、手套若干副、鱼、积木

　　活动过程：

　　一、大班老师与孩子在门口迎接小班小朋友的到来，大班孩子招待小班孩子坐下，参加“迎新年”活动。

　　主持人导入：你们发现我们的`活动室里为什么打扮的这么漂亮？（因为要过新年了）对了，明天就是新年的第一天，到了明天我们小朋友都要大一岁了，我们小朋友都几岁了？那么长大一岁了，你该怎么样呢？（幼儿自由说）

　　二、大小班幼儿擂台赛

　　1、大班幼儿集体表演儿歌“新年”；

　　2、小班幼儿表演儿歌“大一岁了”

　　3、大班幼儿进行钢琴表演；

　　4、大小班集体表演歌曲：“新年好”（中、英文）

　　三、混合游戏：

　　海中捉鱼

　　玩法：一个大班孩子带一个小班孩子，两人商量好，一个坐在滑板上，一个在后面推，一边推一边在海中捉鱼，看哪一组游的最快。（分组进行）

　　四、大、小合作制面具

　　要求：大班孩子出创意，策划，告诉小班孩子怎样装饰，如让他涂色等，观察大班孩子和小班孩子在合作中的表现，是否能接纳和容忍小班孩子的行为。

　　五、合作制作服装、帮助小班幼儿化装、装饰

　　要求：老师提供用废旧材料制成的半成品的服装，如马甲袋背心、报纸做的裙子等，引导大班孩子和小班孩子一起装饰服装。制作好了，大班孩子帮助小班孩子穿上服装、画好妆，带上假面具，大班孩子也画好妆，带上假面具，小班孩子也可以帮助大班孩子作力所能及的事。

　　六、假面舞会

　　全体幼儿听着音乐一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音乐结束老师在活动室中间喷洒彩带，大家一起欢呼“新年到了！”全场气氛达到高潮。

　　七、吃新年蛋糕

　　在孩子们的欢呼声中，老师推出了蛋糕，告诉孩子：“新年到了，我们大一岁了，应该吃蛋糕庆祝，但我们不能忘了为我们辛勤工作的老师、阿姨，他们也大一岁了”。

　　引导大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，让他们先吃蛋糕，然后送给老师、阿姨吃蛋糕，祝他们“新年快乐”，最后大班孩子吃。一起敬祝“新年快乐”。

　　八、分发新年礼物。

设计方案篇4

　　教学目标：

　　认知与技能：1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间；

　　2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。

　　过程与方法：通过实验操作，使学生掌握24时计时法。

　　情感、态度与价值观：培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。

　　教学难点：计算“经过的时间”。

　　教具准备：钟表、活动钟面、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入，初步感知。

　　1、师：同学们，知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？（课件出示哆啦A梦小叮当及其伙伴的图片）你知道吗，大雄听说中国是一个很美丽的地方，所以特别想来中国游玩。他呀就缠着小叮当带他来中国玩。其实，小叮当也非常想来玩，但他担心大雄那爱惹麻烦、没时间观念的毛病，所以他想先考考大雄。聪明的同学们你有没有勇气跟大雄一起来接受小叮当的考验？

　　生：敢。

　　2、师：你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗？

　　（课件展示图片）

　　①小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）；

　　生1：时间是8点；

　　生2：时间应该是上午8点。（师板书）

　　师：同学们，你同意哪一种说法？为什么？

　　生：上午8点，因为如果只说8点的话，不明确，还会让人误解为晚上8点的。 ②小朋友吃午饭（时针指向12，分针指向12）；

　　生：中午12点。（师板书）

　　③小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。

　　生：晚上8点。（师板书）

　　师小结：像这种采用0——12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“普通计时法”。师：大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。

　　二、充分感受、自主探究。

　　1、师：听，这是什么声音？（多媒体播放CCTV－1新闻联播的片头背景音乐）生：中央新闻联播的音乐。

　　师：那你们知道中央新闻联播首播是什么时间吗？

　　生：7点；

　　生：不对是晚上7时。

　　师：对，是晚上7时，你对知识掌握的真扎实。

　　师：同学们刚才是用听的，那想不想看呀？（放映中央新闻联播片头）生：想。

　　师：同学们，注意看，为什么电视右上角显示的时间是19：00呢？

　　生：19：00就是晚上7时。

　　师：噢，原来同学们都知道19：00就是晚上7时。那下面大雄碰到的难题，同

　　学们就能帮上忙了。

　　2、师：原来大雄从新闻中看到了神七升天，宇航员遨游太空的壮观景观，于是第二天一大早便来到了北京天文馆参观。天文馆还有非常好看的科普电影放映，可把大雄高兴坏啦。

　　：00后，糊涂啦，是什么时间呀？同学们，你能帮帮他吗？

　　生：是晚上（师板书）

　　师小结：像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫24时计时法。

　　师：请同学们仔细观察普通计时法与其相对应的24时计时法，你发现了什么？请把你的发现在小组内交流一下，可以借助于纸制钟面模型。

　　小组内展开交流与讨论。

　　3、小组代表发言。（选择有代表性的发现）

　　生1：我们发现，钟面一共有12个小时，但是一天是24小时，也就是说从午夜12点、凌晨1时、2时、……早上7时、8时……中午12时，钟表时针走了一圈；继续下午1点，也就是13时，下午2点是14时，依此类推，赶到晚上12时，也是24时，或是第二天的0时。所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相差12小时；

　　生2：由普通计时法转换成24时计时法时，只需把下午1点后的时间小时数加12就变成了24时计时法。简单说就是普通计时法转换为24时计时法，只把下午和晚上的时间加12；

　　生3：由24时计时法转换成普通计时法，关键是看前面的时数，如果时数大于12，就减

　　12，变成普通计时法里的下午和晚上的时间。

　　……

　　师：同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。

　　4、师：表示时间人们多采用这两种计时法，你喜欢哪一种？

　　生发表自己的见解，各有所好，只要有合理的理由，老师都应当予以肯定。这两种计时法，各有优劣，在生活中发挥了各自的作用。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，大都采用24时计时法的。

　　5、练习。

　　大雄听了同学们的解释后也恍然大悟。这不他还主动要求小叮当出题考考他呢。 1题是考查普通计时法转换为24时计时法；

　　2题是考查24时计时法转换为普通计时法。

　　小组讨论后发言。

　　根据学生的发言，归纳得到如下方法。

　　1、钟表演示：利用表面模型，拨动指针，得出从8：30到16：30，时针共走了8个格，所以时间是8小时；

　　8:30

　　9:30

　　10:30

　　11:30

　　12:30

　　13:30

　　14:30

　　15:30

　　16:30

　　8小时

　　2、线段图法：

　　3、分段法：

　　解：16：30就是下午4：30。

　　从上午8：30至中午12：30是4个小时，再从中午12：30至下午4：30是4个小时，所以共计4＋4＝8（小时）

　　4、算一算：

　　解：16：30－8：30＝8（时）

　　答：天文馆一天的开馆时间是8小时。

　　注意：本题中有一知识点“时间与时刻”的区别，这对学生来说是一个不容易理解的知识，所以在实际教学中，教师可视本堂课中的学习现状，机智处理。问：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？

　　变式练习：

　　师：大雄看到咱们同学们对一个问题可以想出这么多好的方法，可佩服你们啦，

　　本题设计的意图是：当出现了分不够减的情况下，应该如何来计算时间段的问题，难度较之上题有所提升。

　　小组讨论完成。

　　四、练习巩固，应用知识。

　　师：大雄在玩的同时跟咱们同学学到了这么的知识，他可高兴啦，他还用这一节课学的知识为自己写了作息时间表呢。

　　作息时间表

　　7：00 起床

　　7：30 上学

　　11：30放学

　　13：30上学

　　16：00放学

　　18：30晚餐

　　20：30睡觉

　　看了大雄的作息时间表，同学们你想提出什么问题吗？

　　学生提出问题并解决。

　　五、课堂小结、课后延伸。

　　1、通过本节课的学习，你有什么收获？

　　2、我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？请你为自己设计一份“一日生活时间表”；

　　最后送同学们一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，希望你们都做一个珍惜时间、珍爱生命的好孩子。

　　板书设计：

　　24时计时法

　　普通计时法24时计时法时间段的求法

　　1、钟表演示；

　　2、线段图法；

　　3、算一算；

　　4、分段求法。

　　上午8：00 8：00

　　上午9：00 9：00

　　上午10：0010：00

　　中午12：0012：00

　　下午1：00 13：00

　　下午3：45 15：45

　　晚上7：00 17：00

　　晚上8：00 20：00

　　教后反思：

　　教授完《24时记时法》一课，看到同学们的课堂表现，觉得效果还算理想，回想这一节课准备的全过程，有成功也有不足。

　　首先，我说一说成功之处。

　　1、创设新奇的情境，激发学生的'求知欲。

　　整堂课的设计以哆啦A梦和大雄两个小学生特别喜欢的形象来贯穿，可以让学生保持较持久的注意力。另外设计学生先“听新闻”说时间，再“看新闻”定时间，使学生出自内心地感到“24时计时法”产生之必需，激起了内在的学习动机，于是，水到渠成地引入新课。

　　2、从教学重难点的突破来看，处理还是不错的。

　　“普通计时法”与“24时计时法”之间的转换是本课的重点，学生基本上能理解两种计时法，但对于它们之间的互换欠缺熟练，原因在于学生还未探索出二者之间转换的规律，如若教师给出，相信学生印象较浅，同时也会丧失掉一个让学生主动探究的机会，所以将这个问题放给小组内解决，让他们在组内充分的交流，结果学生竟想出了好多二者转换的小窍门，有些竟然是我这个老师也未曾发现的。 “时间段”的求法是本课的重点，也是难点。在这一问题的处理上，我仍然是采用“小组自主互助学习”的模式，尽管有相当一部分学生是不能想出多种解法的，仍然是优秀生占据主导作用，但是，正是基于小组互助学习的模式下进行，所以更能发挥出“生带生、生教生”的最大优势来，同时又会让这些优秀生们吃得饱。

　　3、从练习的设计上看，巧妙、开放。

　　（1）、每个练习都设置在情境之中，生活化，让学生感觉到这是在“玩中学”、“做中玩”；

　　（2）练习，多变，步步为营，由浅入深，解决方法也多样，给学生创造的、发散的空间。

　　4、信息反馈，机智调控。

　　在将问题抛给学生后，教师并不是旁观者，我深入到他们之中，随时收集他们的反馈信息，并机智地采取措施，调整下一步的教学。如当学生在回答中出现“时刻与时间”这二者概念的不清时，我及时地捕捉到了这一信息，并做出了相应的处理，尽管这一知识在我的备课中是没有设计上的。

　　再有，这节课也有如下不足之处。

　　1、从新课标的角度看，我觉得本课联系生活不够。

　　24时记时法本来就来自生活，生活中有很多地方用到了24时记时法。本课在联系生活上不够，只停留在报纸、电视节目单上，应多给孩子一些活生生的例子，可以多搜集资料图片等，展示给学生看，如邮电、通讯、运输等。

　　2、备课预设不足。

　　本节课最大的遗憾同时也是我自身的失误就在于“时间和时刻”的区别上。对于“时间和时刻”的不同，这对学生来说理解比较困难，需要较多的时间来讲解，因此在备课时，我并未将它做为本堂课的学习内容，所以在备课时并未花时间做充足的准备。但是在课堂教学中，学生出现了二者的混淆，尽管我也及时地把握住了这一信息，并做了点拨，但是出现了失误：8时是时刻。细细想来8时有时可以看作是时间，也可以看作是时刻，这要取决于它所处的具体情境。之所以会出现失误，原因就在于自己备课的不充分。我会牢记这一教训，永远提醒自己。总之，这节课的收获还是不少的，结合上面的反思，进一步深化。

设计方案篇5

　　教学目标：

　　1、认识生字葫、芦、藤、哇、盯、邻。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。

　　3、学写挂、哇、每、慢这四个字。

　　教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。

　　教学难点：体会感叹句的语气。

　　教学过程：

　　一、导入，揭示课题

　　1、教师出示图画--

　　葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。

　　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读，纠正读音：芦：读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？

　　3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？

　　二、自学课文

　　要求：1、借助拼音把树叶里的生字读正确，并想一想该怎么记。

　　2、给课文标上小节号。

　　3、把课文读正确、读通顺。

　　三、指名读课文，评议。我在每个组请一个同学读每人读一节其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样

　　四、学习课文第一节

　　1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！自由读课文第一节，思考：葫芦一开始长得好吗？你从那里看出来？（细长的葫芦藤藤藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。点雪白的葫芦花绿色的葫芦叶可爱小葫芦）你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？看课件葫芦的叶、果的关系。葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。多么可爱的小葫芦哇！记哇字这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。

　　2、细长的'葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花可爱小葫芦你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读指名读齐读）

　　练习：细长的（）雪白的（）可爱的（）

　　3、讨论：那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出？在课文中划一划找一找（四人小组）

　　（1）那个人每天都要去看几次。每天都几次说明什么？你能用每天说一句话吗？

　　（2）他盯着葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！指导看图，认识盯，理解盯（像这样眼睛都不眨的看叫盯）、自言自语的意思；你看这里一下子用了两个感叹号。说明这个人的心情是怎么样的？找一样东西代替葫芦演一演这个种葫芦的人从这里你看出了什么？

　　4、多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗？看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读指名读

　　五、为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？

　　下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！

　　六、巩固生字

　　葫芦藤哇盯

　　1、齐读

　　2、开火车读