设计方案

设计方案实用[9篇]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编整理的设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　第1条 确实引导消费者的购买行为。店面广告是大众传播广告的补充工具，厂商运用各种大众传播广告传达企业印象及商品印象给消费者。当消费者走入商店，面临决定购买时的紧要关头，可用店面广告唤起消费者的再记忆，使之真正购买该厂商产品，以免功败垂成。

　　第2条 无声的忠实推销员。店面广告被张贴在墙壁上或被吊挂在天花板下，传达厂商商品的信息，忠于职守，永不擅离工作岗位。

　　第3条 提高厂商商品的知名度。店面广告摆设在卖场最显眼的位置，能快速、大幅度地提高自己产品的知名度。

　　第4条 新产品的告知。

　　第5条 诱使消费者产生购买欲望。

　　第6条 争取卖场的销售空间。卖场的.橱窗内、陈列架上，各厂商竞相争夺较好的位置与较多的空间。但是，陈列架以上到天花板的空间，也同样重要，虽不实际摆上产品，但挂上一个具有杰出创意的店面广告，对销售效果将大有帮助。

　　第7条 悬挂式广告从天花板梁柱上垂吊下来，易引起注目，而且从各个角度都能看清楚。

　　第8条 柜台上的店面广告陈列，最能吸引消费者的注意方。因此，柜台广告最能产生购买效果。

　　第9条 壁面广告以海报、装饰旗为主，除具有商品告知的功能外，还能美化卖场的壁面。

　　第10条 落地式广告放置在卖场内、外的地板上，材料可使用纸、厚纸板、塑胶和金属等。

　　第11条 吊旗广告装饰在卖场内、外短期内使用，最适合用在促成广告活动的高潮以及塑造季节的气氛。吊旗广告主要以布、塑胶布为材料。

　　第12条 动态广告以店面广告面隐藏的马达产生动作(如上下、回转等运动)造成有趣的动作、充满乐趣。

　　第13条 光源广告光灯，利用其光源把商品的文字、图形照亮。

　　第14条 价目表及展示卡价目表上写明标价，展示卡上说明商品的特性。此种属于小型的POP放置在商品旁、橱窗内或是直接与商品附着在一起。视觉效果极佳。

　　第15条 贴纸是粘贴在商品壁面、橱窗玻璃、车辆玻璃上的小型印刷物。贴纸大多以平面印刷或以合成纸压成凸型。小巧、不占空间、价格便宜，极具广告效果。

　　第16条 橱窗式广告是放置在橱窗内的广告。

　　第17条 广告代理商(即广告公司)一般附设店面广告部门，为其客户提供这方面的服务。

　　第18条 专门承制店面广告的公司最具专业性，经常有出色作品出现。

　　第19条 大印刷厂附设店面广告部门。

设计方案 篇2

　　数学是一门重要而应用广泛的学科，被誉为“思维的体操”和“人类智慧王冠上最明亮的宝石”。数学教学艺术的探讨应比一般的教学艺术有着更为丰富和具体的内容。下面，我就从两个方面谈一谈数学知识形成过程的方案设计，跟随小编去看看吧！

　　一、情境教学

　　教学情境是教师在教学中为了发展学生的心理机能，通过创设现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行的有意义的教学活动，以此来增强教学效果。有效的教学情境设计有利于激发学生的求知欲，培养学生的探索精神和自信心，并有效地促进学生合作精神的养成，从而提高学生的学习能力和学习水平。

　　“问题是教学的心脏”。数学学习过程本身就是一个不断发现问题的动态过程，问题情境能在教材和学生求知心理之间创造一种“不协调”，把学生引入到与问题有关的情境中。设计好问题情境，就能够激起学生强烈的问题意识，让学生主动发现问题，并积极思考如何很好地解决问题，从而发展其思维能力和创造能力。

　　如何设计好的问题情境呢？“好的问题”应该具备下列特点：(1)现实有趣，富于挑战。即问题的提法是现实的、有趣的和富有挑战性的。(2)举手不及，跃而可获。就是让学生跳起来能摘到果子。这要求教师在对学生的认知水平进行充分分析之后，设计出在学生能力“最近发展区”的问题。(3)问题成串，层次递进。即以“问题串”的形式提出，问题具有层次性和开放性。(4)推广扩充，思维开放。即问题能推广或扩充到各种情形。

　　从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，创设出模拟生活的情境，让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学，使学生感到数学就在我们身边。如通过“温度计”认识“数轴”，通过观察校园中的建筑、操场上的体育器材、教室里的墙砖、地砖认识“生活中的图形”，等等。

　　案例1：《指数函数的探索实践》的形成

　　一种数学应用的设计方案：

　　根据这几年的教学我发现学生一遇到指对数问题就发蒙，原因是什么呢？问题就出在学生刚刚学完函数的性质，应用较多的又是初中比较熟悉的`一次二次函数，一下子出现了一个非常陌生的函数而且需要记很多性质，学生感觉很吃力，也就没有了兴趣，当然就学不好了。

　　教学中，我采用了下列步骤：

　　1.创设情景、提出问题。

　　师：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……一个这样的细胞分裂x次后，得到细胞分裂的个数y与x之间构成一个函数关系，你们能写出x与y之间的函数关系式吗？

　　生：y与x之间的关系式，可以表示为y=2（x∈N）。

　　师：有1根长1米的绳子，第一次剪去绳长一半，第二次再剪去剩余绳子的一半，……剪了x次后绳子剩余的长度为y米，试写出y与x之间的函数关系式。

　　生：y=()（x∈N）.

　　2.模型解释：让学生思考讨论以下问题（问题逐个给出）：

　　①y=2（x∈N）和y=()（x∈N）这两个解析式有什么共同特征？

　　②它们能否构成函数？

　　③是我们学过的哪个函数？如果不是，你能否根据该函数的特征给它起个恰当的名字？（引导学生观察，两个函数中，底数是常数，指数是自变量）

　　师生共同总结：如果可以用字母a代替其中的底数，那么上述两式就可以表示成y=a的形式。自变量在指数位置，所以我们把它称作指数函数。

　　3.模型应用：这是学生学习的需要，也是教师教学的归宿，更是数学学习的核心和本质。

　　让学生讨论并给出指数函数的定义：

　　对于底数的分类，可将问题分解为：

　　①若a<0会有什么问题？（如a=-2，x=，则在实数范围内相应的函数值不存在）

　　②若a=0会有什么问题？（对于x≤0，a都无意义）

　　③若a=1又会怎么样？（1无论x取何值，它总是1，对它没有研究的必要）

　　为了避免上述各种情况的发生，所以规定a>0且a≠1。

　　创设教学情景，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以提高学生的“数学思考”和“解决问题”能力，使学生更好地体验数学内容的生动、有趣、富有现实意义的特点，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用，使学生在情感态度和一般能力方面都得到发展。

　　二、关于“再创造”

　　荷兰数学家弗赖登塔尔说数学教学应该有“再创造”的意识，这就是指：只有通过自己的再创造而获得的知识才能真正被掌握和灵活应用；更为重要的是，数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。

　　案例2：补充三角形新的面积公式，巧妙设疑，引导学生证明，同时总结出该公式的特点，循序渐进地具体运用于相关的题型。另外本节课的证明题体现了前面所学知识的生动运用，教师要放手让学生摸索。

　　师：以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另一个表达公式。在△ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为h、h、h，那么它们如何用已知边和角表示？

　　生：h=bsinC=csinB，

　　h=csinA=asinC，

　　h=asinB=bsinaA.

　　师：根据以前学过的三角形面积公式S=ah，应用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推导出下面的三角形面积公式S=absinC，大家能推出其它的几个公式吗？

　　生：同理可得：S=bcsinA，S=acsinB.

　　因此，问题1服务于问题2，新旧知识的结合自然地形成概念。为了巩固理解概念配以小练习，使学生所学的新知识形成，为问题3作好铺垫，问题3的设置激发学生探知的欲望，由学生自主探索完成，教师不作任何提示或暗示。部分学生完成后让他们自己交流表述。

　　教学反思：

　　本设计从学生刚学过的知识入手，让学生在回顾旧知识的同时，思考新的问题，大大激发了学生学习知识的积极性。荷兰著名数学教育家弗来登塔尔强调：“学习数学的唯一方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行再创造工作，而不是把现有的知识灌输给学生。”他还认为：“学习数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们必须在做数学中学习数学。”这就要求我们充分发挥学生的主体性，让学生在亲身实践中去体验、去感悟。此案例问题设置比较恰当，并给学生充分的思考时间，使学生感受到自己是课堂的主人，一切的新知识都是由自己发现的。

　　所以说，我们要充分发挥学生的主体性，让学生在亲身实践中去体验、去感悟。

设计方案 篇3

　　一、建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。

　　通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。

　　二、加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。

　　先组织校级班子学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的`目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。

　　对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益， 重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。

　　三、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。

　　对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。

　　四、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。

　　进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展“在常规教学手段下如何提高课堂教学效率”的专题研究，聘请校外专家指导。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。

　　五、加强学习，提高财务管理能力，规范财务管理。

　　校长带头学习财务基础知识和相关财务工作规章制度，熟悉政策和法律，并严格执行，努力提高财务管理能力，规范财务管理。相关财会人员要加强学习、提高财会业务能力，按上级要求尽快健全现金日记帐、银行日记帐、固定资产明细帐，财政专户明细帐，并确保帐目规范。

　　学校工作主要亮点

　　1、年段教育教学工作竞争氛围已形成。从年段分管领导到班主任、教师工作责任意识，教学质量意识已全面树立，为此多年来，我校初中教学质量能连续跻身全县学校先进单位行列。

　　2、注重校园绿化、美化、文化建设。环境育人、环境教育、绿化教育初见成效，已初步建成环境优美、整洁、舒适的校园。

　　3、常抓校纪校规教育，学生日常行为习惯教育常态化。经多年努力，已形成良好校风，一定程度提升了学校的影响力。

　　4、校级领导巡校值日工作发挥功效。全天候掌控学校教育教学动态。主要职责：⑴监督并指导值日教师开展值日工作。

　　⑵上下午不定期巡视课堂教学3至4次，倾听并征集教师工作建议和信息。 ⑶参与当日学科教研活动。

　　⑷热情接待当日访校人员，协助处理相关事宜。

　　⑸每日上午在校门口迎送学生上放学，监督指导学校保安、门卫工作。 ⑹负责当日校园环境安全检查，如实填写值日日记，及时反馈值班工作情况。

　　存在问题

　　1、校园水电设施老化严重。

　　2、教学楼木质门窗，经多年风吹雨打日晒，陈旧并伴随着一定量的破损，教室室内墙面多年重复张贴，墙体粉刷层脱落严重。

　　3、教学研讨气氛欠浓厚。单打独斗思想还较普遍存在。 整改措施1、设施维修方面。坚持安全因素、轻重缓急为工作思路；本着实效原则安排维修工作。资金来源：学校节俭开支、筹措资金解决急需的费用小的维修工程，费用大的维修请求上级予以适当补助的办法分期解决。

　　2、加强教师教学研讨工作的管理。从抓教师工作思想引导、工作态度端正入手，重申并明确工作职责，督促落实工作任务。目前通过多开展校级各类教学研讨活动，如：教学开放日，校际集备活动，送教下乡，“三级”随堂听课、评课，聘请专家讲课，出校培训等方式，促进教师教研意识的提升，端正教师教学研讨态度，以期达到习惯性的开展教学研讨活动，让教学研讨活动常态化。

设计方案 篇4

　　活动目的:

　　1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

　　2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。

　　3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

　　活动过程：

　　1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？

　　2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。” 游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

　　3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的`事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？

　　4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。 师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”

　　教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

　　5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）

　　6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。

设计方案 篇5

　　一、活动目的

　　力求通过这次活动，让学生在思想上对诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。

　　二、活动准备

　　1、排练小品.

　　2、收集现实生活中不诚信的例子，并对这些例子进行讨论。

　　3、收集关于诚信的名人名言，进行比赛。

　　4、为诚信做广告，拟好广告词。

　　三、活动时间 XX年12月20日

　　四、 活动过程

　　1、主持人引入正题，讲诚信是人们生活中人们交流的`桥梁，是干好工作的前提。

　　2、合：诚信是你一生的幸福

　　甲：如果人们喝牛奶时担心掺了水。

　　乙：如果人们买东西是担心是伪劣产品

　　甲：如果人与人之间互不信任，相互提防，那么我们的社会将会变的多么糟糕。

　　乙：如果这一切的“如果”都是真的，那么这个世界将会多么灰暗啊。

　　甲：朋友，您希望你自己的一生充满诗意吗？那就请尊重诚信，因为如果没有它，您的一生将寸步难行。

　　下面请同学讲述身边关于诚信的事，并从中得出经验和教训，引以为戒。

　　3、甲：听完了这些故事，不知大家有没有树立起诚信的真正概念呢？

　　乙：没有诚信那将是怎样的一种局面啊。

　　下面请大家一起欣赏小品

　　4、乙：失去诚信，你将举步维艰。

　　5、甲：失去诚信，你将寸步难行。

　　6、乙：做一个诚实守信的人是很重要的。

　　下面让我们大家来做个游戏：为诚信做广告

　　7、班级学生自由讨论，并踊跃发言。

　　下面进行诚信名言大比拼

　　8、班主任讲话。（针对活动情况评价、总结）

　　五、活动分析和总结

　　通过活动，使学生懂得了诚信对于人生的重要性，要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起。

设计方案 篇6

　　一、 区域活动内容：

　　班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。

　　公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

　　二、 区域活动创设背景：

　　小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域――生活区、美工区、益智区、阅读区。

　　三、 区域活动目标：

　　1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

　　2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

　　3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。

　　4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

　　四、区域活动设置以及材料准备：

　　班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区

　　（一）阅读区:

　　活动目标：

　　1．培养幼儿对看书的兴趣。

　　2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

　　3．养成良好的看书习惯。

　　材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。

　　指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的'阅读习惯。

　　（二）美工区

　　活动目标：

　　1. 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

　　2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。

　　3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

　　4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。

　　材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地KT板、发型设计。

　　指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。

　　（三）益智区

　　活动目标：

　　1． 锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等）

　　2． 发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简单的排序。

　　材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不一样）

　　指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。

　　（四）生活区

　　活动目标：

　　1． 培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。

　　2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。

　　3． 锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果

　　指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。

　　班级特色区域：

　　小（１）班：手工制作（DIY手工）

　　小（２）班：阅读区（绘本）

　　小（３）班：表演区

　　小（４）班：美术

　　公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市

　　活动目标：

　　１． 培养幼儿对各个区域活动的兴趣。

　　２． 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

　　３． 锻炼幼儿的动手能力。

　　４． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。

　　2．建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。

　　3．小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。

　　5．美发屋：洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。

　　6．小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。

设计方案 篇7

　　活动名称：风筝飘呀飘（艺术游戏）

　　活动目标：

　　1、学习用对称的方法制作风筝。

　　2、愿意与他人一起做风筝，体验动手操作的乐趣。

　　3、体验和老师、爸爸、妈妈放风筝的乐趣。

　　活动准备：

　　1、不同造型的风筝，各种风筝图案。

　　2、绑紧的风筝骨架、剪刀、纸、彩笔、线等。

　　活动重难点：

　　重点：学习用对称的方法制作风筝，体验放风筝的乐趣。

　　难点：对称的方法难掌握。

　　活动过程：

　　1、请幼儿交流经验，回忆放风筝的快乐：

　　——“你放过风筝吗？喜欢放风筝吗？有什么地趣的事情可以告诉我们大家？”

　　2、组织幼儿讨论“怎样使风筝飞起来”：

　　出示不同造型的`风筝，引导幼儿观察和讨论。

　　——“这些不同造型的风筝，为什么都能飞起来呢？”教师归纳小结。——“风筝要飞起来，要有骨架，还要左右对称。风筝的尾巴要能保持平衡。”

　　3、父母和幼儿一起制作风筝：

　　?请幼儿在父母协助下制作风筝。引导幼儿挑选喜欢的颜色和图案制作风筝面，在画纸上画出风筝的图案，剪下，然后涂上自己喜欢的颜色。最后在架子上贴上风筝面。

　　4、向幼儿讲解制作要点:

　　要根据骨架，剪出对称的大小适合的风筝面。将骨架与风筝面黏合紧密。请幼儿到室外放飞自己制作的风筝，试验一下能否飞起来。引发幼儿讨论：为什么有的风筝可以飞起来，有的不行？原因是什么？

　　5、放飞风筝，体验快乐

　　幼儿自由玩风筝，教师观察幼儿放飞风筝的方法。请个别幼儿和家长示范，教师讲解动作要领:要让风筝飞起来，一定要跑得快。幼儿再次放风筝，教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，提醒幼儿及时脱去外衣。

设计方案 篇8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1 指导学生学习难字：擦 旗 卫 丹

　　2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。

　　教学用具：电脑、卡片

　　教学过程：

　　一 激情导入，揭示课题。

　　1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？

　　2 让学生结合资料介绍介绍：风。

　　3 今天我们来学习《画风》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？

　　二 学习本课生字和词语：

　　1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2 同桌之间开展相互间的学习：

　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3 教师检查学生自学情况：

　　* 教师出示生字卡片：擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺

　　（1）让学生自己练习读一读：

　　（2）指名让学生到前面选读：

　　（3）开火车，分小组读。

　　注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝

　　* 让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。

　　* 教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。

　　艺：上面是“草”字头，下面的'“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。

　　旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“R”下面是“其”字。

　　擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。

　　丹：第三笔是点，中间的横要长一些。

　　卫：笔顺是：横折钩、竖、横。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　* 理解词意：

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三 读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2 同桌之间进行互查。

　　3 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4 教师检查学生读书情况：

　　* 指名读书，大家进行评价。

　　* 想一想：课文讲了一件什么事？

　　（讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画，他们遇到了一个共同的问题“谁能画风”，丹丹说画不出来，小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的样子，其他同学在他的启发下，共同合作，用不同的景物描绘了风的样子。）

　　5 学生自己读课文，一边读书一边提出不动的问题，可以在书中做好记号。教师走下去巡视，收集学生的问题，及时记录下来。

　　四 指导学生进行书写：

　　1 让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2 教师让学生进行板演，进行评价。

　　五 总结本课学习情况。

　　六 布置作业：

　　1 抄写生字词。

　　2 正确、流利地朗读课文。

　　3 思考不懂的问题。

　　板书设计：

　　20 画 风

　　擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺

　　第二课时

　　教学目标:

　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

　　2、通过学习，培养学生的创新意识和团队合作的精神。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点:

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、使学生们懂得要善于观察生活，遇到问题开动脑筋，大家互相启发，相互合作，敢于创新。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点:

　　理解一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。

　　教学过程:

　　一、复习巩固:

　　1 做游戏：听字音找生字：

　　（1）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。

　　（2）教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家当小裁判，看谁反应快。

　　2 看电脑画面出示的词语，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝

　　二、学习课文:

　　1、教师范读:让学生在文中标出自然段。

　　2、抓住重点学习课文:

　　第一自然段:

　　指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

　　让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

　　(第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)

　　教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。

　　(让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)

　　第二自然段——第八自然段:

　　（1）教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。

　　（第一幅图：重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难；第二幅图：同学们共同努力，用画笔画出了不同的景象。）

　　（2）教师：开始同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢？咱们一起讨论讨论：看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的？

　　（3）小声读第二、三自然段：

　　* 边读边想:这个自然段告诉我们什么?

　　(李卫提出了问题，丹丹说谁也画不出来) （结合学生回答的情况板书：画不出来）

　　* 读到这里你有什么想法？（让学生大胆地谈自己的感受）

　　* 练习分角色朗读，体会人物的想法。

　　（4）指名读：第四自然段，

　　* 让学生谈谈读懂了什么？与大家交流。

　　* 说说小艺为什么这样做？

　　* 同桌间练习朗读。

　　教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们怎样做的，你能认认真真地读读书，与大家说说吗？

　　（5）让学生读第五自然段——第八自然段

　　* 让学生在书中画出,同学们是怎么做的。（画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。）板书这些要点。

　　* 指名让学生谈想法,相互交流。

　　* 学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。

　　* 思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?

　　（有小艺的启发；大家知道通过不同的事物表现风；同学们能开动脑筋等。）

　　第九自然段:

　　以小组为单位进行学习:边读边体会：“为什么说，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了？”

　　进行交流: 一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。

　　有感情地朗读。

　　结合课文内容展开想像：让学生观察画面，结合画面展开想象：如果让你也画一画风，你会怎样画呢？如果让你用动作表现风，你会怎样做呢？请学生结合一个话题在小组内说一说。

　　学生在小组内交流。

　　大家谈想法，看看谁最有创意。

　　三、布置作业：

　　1 自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。

　　2 在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

　　板书设计：

设计方案 篇9

　　一、活动目的：

　　1、重塑企业品质形象，再度提升“公交加油站”品牌影响力；吸纳新客户。

　　2、履行企业社会责任，聘请消费者成为企业的“社会监督员”，创造企业与社会和谐，实现企业与消费者双赢。

　　二、活动组织：

　　主管单位：市工商局、市消费者协会

　　主办单位：滕州市公交公司

　　承办单位：智业传媒

　　合作媒体：滕州911广播电台、滕州日报、财富传媒、

　　三、活动时间：20xx年3月14日-3月22日

　　四、活动对象：活动期间新办卡客户

　　五、推广主题：公交公司万元礼金聘请油品质量社会监督员

　　六、活动形式：

　　1、活动时间：20xx年3月14日-3月22日。

　　2、活动地点：本加油站内

　　3、活动形式：

　　（1）新办卡即送精美实用礼品。

　　活动期间，凡新办积分卡且现金加油单次满150元，即送价值精美实用礼品一份（现有库存的.礼品，详见礼品清单）；客户持办卡收据，到加油站便利店领取礼品。

　　礼品档次 可兑换的奖品（任选一件、某种奖品发完即止，不再新购，让客户选择其他种） 库存奖品发完后，可新购发放

　　满150 精品纸巾、水杯、雨伞 洗车票

　　满300 高档领带、汽车水壶、汽车毛刷

　　（2）通过权威媒体公开聘请100名油品质量社会监督员。

　　3月14日-3月22日期间，凡愿意成为天海石油“油品质量社会监督员”的车主朋友，办卡充值：汽油1250元起充赠送8%；柴油20xx元起充赠送5%；另外还可获赠1200元充值代金券。

　　汽油、柴油充值现金券使用方法：

　　充值代金券限充值时使用，每个客户发放总额为1200元；分12个月使用，每个月使用不超过100元。

　　汽油1250元起充，柴油20xx元起充。充值赠送金额汽油按8%计算，柴油按5%计算。超过代金券充值部分按当时一般客户充值优惠幅度执行；

　　备注：活动期间，现金卡新办卡即赠价值两张洗车票（价值30元）。

　　4、所需媒介：

　　911音乐台、小区条幅、平面传单、x展架、路牌广告、短信群发。

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