设计方案

时间：2026-03-23 07:15:09 策划书

（精华）设计方案10篇

　　为了确保事情或工作有效开展，通常会被要求事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的设计方案10篇，欢迎大家分享。

（精华）设计方案10篇

设计方案篇1

　　端午节即将来临，很多企业都会借此机会举办活动来增加员工之间的交流。本资料提供了一份端午节包粽子比赛方案，企业管理者可以参照执行。

　　一、活动主题

　　粽叶飘香，自包米粽，共度端午，互赠祝福

　　二、活动目的

　　1、通过亲自动手包粽子，让工能更真切得去感受中国传统节日的内涵，了解更多具体的工艺，比如包粽子的方法和馅料的搭配等等，以轻松的方式进一步锻炼员工的动手能力和学习能力。

　　2、在端午节来临之际，让员工一起过节，增进大家之间的亲密联系和相互交流，也各自送上节日的问候。在集体的温暖中度过异地的传统节日。

　　三、活动时间

　　20xx年6月21日下午17：30-18：30

　　四、活动地点

　　食堂门口

　　五、活动流程

　　(1)前期准备

　　①提出方案，由部门人员组织与宣传部门人员共同讨论

　　②上网查询资（包括包粽子的材料、制作方法等）

　　③联系食堂场地，并确定预算

　　④申请并由宣传部负责制作海报，进行宣传

　　(2)购买材料：

　　花生米、葡萄干、红豆、红枣、蜜枣、咸菜、白糖、蒸米粉、食用碱、酱油、粽叶、糯米；肉；水果；

　　（3）器具准备：

　　盛装食材容器、汤匙（均由食堂提供）；

　　棉线：剪成若干条，每条长约20cm；

　　剪刀等。

　　（4）处理材料：

　　糯米：温水浸泡一定时间，滤干水分。

　　粽叶：把粽子叶放水里煮，水开10分钟后即可取出冷水洗净剪两端多余后滤干。

　　粽馅：由各种已购材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。

　　2、包粽子

　　（1）集合：参赛员工按既定时间到食堂。

　　（2）开始制作：

　　鉴于员工们对包粽子或知道或不熟练，请教了食堂的`人员，在她的指导下总结包粽子方法如下：

　　a。取两张（均为反面）粽叶一头一尾的反方向重叠（不完全），放入一小碗（125克）米，用食指在米中间轻轻划一字，放入1、2匙自己喜欢的粽馅材料，再填一些米盖住。

　　b。右手先把外端粽叶往里折叠并向后折去，包好一端再以同样手法完成另一端，绑粽子要先在中间绑一次后才从一端逐一绑向一端以防变形，绳子紧度不能过紧（煮爆）或过松（进水），以轻扯不移动即可。

　　在了解有关粽子的包法后，员工便可自己动手包粽子，期间可以向阿姨询问相关细节，以便更好地完成。

　　（3）制作结束：

　　由负责人员将大家包好的粽子集中放置，然后将剩余材料整理，对于盛装不用的盛装容器洗净返还给食堂工作人员。

　　（4）评比规则：每组分配相同数量的粽子叶与其它材料，比赛开始后，哪个组速度快、质量好、遵守纪律、不浪费材料且场地保持最干净，则评定该组获胜

　　3、煮粽子、分发

　　在食堂晚饭后空余时间，负责人到联系好的地点烹煮粽子。（相关方法在工作人员指导下完成）完成后分发给参赛员工以及帮助这次活动的工作人员。送去节日问候。

　　六、预算

　　花生米10元、葡萄干10元、红豆15元、红枣20元、蜜枣15元、咸菜10元、白糖10元、蒸米粉10元、食用碱5元、酱油5元、粽叶20元、糯米50元、肉30元、水果10元、棉线5元、合计225元

　　七、注意事项

　　1、各参赛员工按时到既定地点，应预先了解包粽子的有关方法。

　　2、不要随意放置器具或是材料，以至于现场凌乱。

　　3、注意个人和食材卫生，不应弄混弄乱。

设计方案篇2

　　一、活动意义：

　　节日离学生的生活是这样的近，学生仿佛每天都在过节。但是对于五年级的学生来说，他们对节日的理解仅仅停留在知道有这样一个节日上。其实节日是一种社会现象，它涉及自然界的发展变更、民族风俗、历史文化等内容。这次的活动借助于学生对节日的向往和对过节的兴趣，引导学生学会观察和分析，初步培养学生探索社会文化现象及其根源的能力和善于质疑的能力。同时也继续巩固学生对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力。

　　二、活动目的：

　　1、通过活动让学生知道春天里有哪些节日，能初步了解这些节日并分类。

　　2、选择自己喜欢的节日，初步学会制定研究的计划书。

　　3、培养学生对生活中现象的好奇心和探究的愿望。

　　4、锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。

　　5、在活动中培养学生分工合作，积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。

　　三、活动重点、难点：

　　重点：

　　1、通过活动让学生初步了解春天的节日，并自主选择了解春天的一个节日。

　　2、初步学会制定研究计划书。

　　难点：

　　1、制定节日的研究计划书。

　　2、根据制定的计划书行动，顺利展示自己的研究成果。

　　四、活动用具与准备：

　　学生课前准备：

　　1、分组学习，小组中成员进行分工。每组有正副组长、发言人、书记员、联络员和资料保管员。

　　2、准备活动用具(水彩笔、胶水、剪刀等)。

　　3、收集跟节日有关的资料。

　　教师课前准备：

　　1、春天的节日卡片。

　　2、实物投影。

　　3、春节的研究计划书和空白的研究计划书。

　　4、课件：春节的小报。

　　5、收集有关春天节日的资料。

　　6、为学生提供有关的网址和书籍。

　　五、活动时间：2课时

　　六、活动过程：

　　第一课时

　　一、运用多媒体创设情景，激发学生的主题研究兴趣

　　活动1、创设情景，引起学生对节日的回忆，关注节日的内涵。

　　师：播放一段VCD《新年好》，引起学生对春节趣事的回忆。

　　师：多么欢乐的一首歌呀，是在哪个节日里唱的?根据学生的回答出示春节的节日卡片。

　　生：说春节的趣事。如：吃年夜饭、拿压岁钱、放爆竹等。

　　师：引导学生关注春节的社会文化现象，并指导学生关注节日的内涵。如：为什么要放爆竹?拿压岁钱?等。

　　活动2、学生交流已知的节日名称并分类。

　　师：春天除了春节，还有那些节日?

　　生：小组讨论，比一比哪个小组知道得多。各小组交流汇总。

　　师：根据学生回答在黑板上粘贴节日卡片。

　　师：春天有这么多的节日，我们来给它们分分类。

　　生：小组讨论分类，交流。

　　师：指导学生有意义地分类。可以按是不是国际性的节日、民族性的节日、社会公益性的节日、环境保护的节日或按时间等来分。

　　二、填写计划书

　　活动1、学生自主确定研究的节日。

　　师：你们对哪个节日最感兴趣?请各小组简单讨论一下今天要研究的节日，请书记员把结果填在计划书的我们要研究的节日这一栏里。

　　师：实物投影，空白的研究计划书(附1)。指明所要填写的栏目。

　　生：讨论确定，填写。各小组发言人汇报小组的决定。

　　师：根据学生的汇报在黑板上粘贴相应的节日卡片。

　　师：你们想了解这些节日的哪些方面呢?

　　生：讨论，交流。如：节日的传说、风俗、有关的诗歌和舞蹈

　　活动2、学生讨论，选择研究方法。

　　师：要想研究好这些节日，方法很重要，说说你们想到了可以用哪些方法进行研究。

　　生：小组讨论，交流。

　　师：根据学生的回答板书：①、查资料(查书、报纸、上网)。②、比较。③、请教。④、讨论。⑤、观察。⑥、制作。

　　活动3、在教师指导下学生学习填写计划书。

　　师:指导学生根据刚才的讨论填写计划书。

　　师：实物投影空白的研究计划书(附1)，指明所要填写的2个栏目。

　　生:有序地填写决定要研究的内容和我们用的研究方法这两块内容。在填写时各小组成员各抒己见，讨论决定。

　　师：请2-3个小组汇报展示自己填写的计划书(用实物投影)。

　　生：展示计划书，生自评互评师评。

　　活动4、补充完善计划书。

　　师：展示一个范例春节的研究计划书(附2)，指导学生完善计划书。

　　生：将范例和自己的`计划书作比较，说说想法。

　　师：展示研究成果春节的小报(附3)。

　　生：看多媒体展示：春节的小报。结合自己的研究内容，设想成果展示的方法。

　　师：指导学生根据自己的能力主动选择研究任务，拓宽学生的思路，使展示方法多样化。

　　生：补充完整决定要研究的内容和我们用的研究方法这两块内容，填写成果展示的方法。

　　师：给学生提供一些好的研究内容、研究方法和展示方法。

　　如：清明节的诗词大搜索查资料的方法小小诗歌朗诵会。

　　爸爸妈妈是怎样学雷锋的比较法小品或用图片展示成果。

　　情人节的礼物查资料、比较法设计情人节的礼物并展示。

　　生：2-3个典型的小组继续展示计划书。

　　师：以肯定和鼓励为主，表扬计划书填写较完整和分工合作清楚的小组。

　　三、学生根据计划书进行实践活动

　　师：引导学生认识研究活动刚刚开始，课后要按自己制定的计划书分工合作，准备下一节课的成果展示。

　　师：提供实践活动的资料、网址和书籍。

　　生：课后分组进行实践活动。

　　附1、空白的春天的节日研究计划书。

　　附2：春节的研究计划书。

　　附3：春节的小报(见3.5英寸软盘)

　　第二课时

　　导语：根据上节课制定的计划书，各小组分工合作，收集到了许多的信息和资料，这节课我们继续进行研究性学习活动。

　　四、学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动

　　活动1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。

　　师：通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。

　　生：把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。

　　生：各小组之间互相交流，分享资源。

　　活动2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。

　　师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。

　　生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。

　　五、学生分小组准备展示成果

　　师：你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢?

　　生：根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。

　　生：各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。

　　六：展示成果与评价

　　生：各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。

　　如：清明节小小诗歌朗诵会等。

　　元宵节猜灯谜、舞龙、做汤团等。

　　学雷锋日学雷锋故事会、唱学雷锋的歌、做一件好事等。

　　泼水节跳傣族舞蹈等。

　　世界地球日图片解说、设计宣传语等。

　　植树节画一画、课后种一颗树或认领一棵树。

　　师：把学生的研究成果张贴、拍成照片或有机会的用录象机录制下来。

　　生：进行自评和互相评定。

　　师：指导评定。

　　七、活动总结和延伸

　　活动1、活动总结

　　生：说说本次活动的收获。

　　生：讨论还想研究什么节日?

　　活动2、怎样过节才有意义。

　　看资源包P32页上的议一议：如何过一个有意义的节日。

　　生：说说这些同学过节的时候做了什么，评议这样过节好不好。

　　师：节日应该怎样过?

　　生：展开讨论。

　　如：春节：放烟火、压岁钱等问题。

　　助残日：观察身边的哪些人需要帮助，我们可以做些什么?

　　五一国际劳动节：父母努力工作，我们可以为他们做些什么?

　　活动3、创意无限，制定自己的节日。

　　师：我们班里有50位同学，我们来自不同的家庭，能够在一起上课一起学习，非常有缘。我们要珍惜这份感情，让我们一起为自己共同的家三(1)班制定一个节日并设计一下如何过这个节。

　　生：设计、组织度过有意义的节日。

　　附1、春天的节日研究计划书(学生用)

　　小组名称：

　　小组成员： ☆ √ √ ≌ $ ㊣

　　我们要研究的节日

　　决定要研究的内容

　　我们用的研究方法

　　成果展示的方法

　　注：☆为正副组长 √为发言人 ≌为联络员㊣为书记员 $资料保管员

　　附2、春天的节日研究计划书(指导用)

　　小组名称：必胜之星队

　　小组成员：陆卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凯 ≌张凡 $陈聪㊣冀梦琦

　　我们要研究的节日春节

　　决定要研究的内容春节的由来(李唯嘉、陆卿玉)

　　春节的传说(姚菲、陈聪)

　　春节的风俗(张凡)

　　春节的食俗(冀梦琦、徐文凯)

　　春节的图片和装饰品(全体参加)

　　春节的歌曲和舞蹈(全体参加)

　　我们用的研究方法查资料(上网，查书、报纸、杂志)

　　调查、访问(例如：春节的时候大家吃什么?)

　　比较法(南方人与北方人，汉族和少数民族过节的不同。)

　　收集图片和制作节日的装饰品

　　成果展示的方法 1、出小报

　　2、办一个图片和装饰品的展览会

　　3、小型的歌舞晚会。

设计方案篇3

　　一、圣诞主题：

　　平安圣诞*欢乐新都深圳新都酒店将为您和您亲人、朋友、恋人营造独特圣诞文化氛围，在这儿，您可以和亲人度过一个安静、祥和平安夜，让您在此真正感受欢乐！

　　二、圣诞色彩：紫色，橙色，蓝色，

　　紫色具有神秘、高贵、优美、庄重，神秘感觉。而圣诞节夜晚也是富有神秘童话色彩；

　　蓝色属冷色调，圣诞是在冬天，雪花飞舞季节，配上一层淡淡蓝，她会给人一种很身临其境感觉；

　　橙色是十分活泼光辉色彩，是暖色系中最温暖色彩，它使我们联想到丰硕果实，给人一种祥和、欢乐而幸福感觉；

　　三、圣诞装饰：外围，大堂，餐厅，汇商阁

　　1、外围

　　酒店大门临街树木用点灯装饰，树上可放置小型圣诞树或雪人，让整条街也能感受到新都圣诞欢乐。

　　酒店大门上方雨蓬可用蓝色星星灯进行点缀，让人从远处就能观看与感受到一股圣诞气氛袭来，星星灯末端可加一些圣诞小球（色彩可以鲜明点）进行吊坠，起装饰美观作用。

　　酒店大门下方两侧制作两个仿真火炉（灯箱+排气扇），让本来就低温天气感觉一下子热起来，大门上方两侧树二棵圣诞许愿树，让游客“寄”卡祝愿。

　　大门台阶两边用一些花草进行装饰，两边扶手可稍加点缀（绑些小蝴蝶结）大门一侧可用kt版做一个圣诞老人人像，以欢迎光临姿势立于大门一侧。大门玻璃门上方制作“圣诞快乐”横副。玻璃门两边用紫色布帘装饰（效果如舞台开幕）给人一种迫不急待想打开这个神秘布帘去里边感觉。

　　大门另外两侧也用圣诞树和一些喷绘图进行装饰，玻璃上可以喷圣诞卡通，并有mreey chirstmas等字符，宣传圣诞主题。

　　2、大堂

　　酒店大堂是主题场景所在地，从大门进来第一眼看到就是和蔼圣诞老人向着所有来宾欢迎动作，然后就是金花闪闪圣诞树，圣诞树上彩灯与彩带点缀。看上去很温馨，也很欢快。

　　因为大堂成长方形，设计一个用泡沫雕刻场景，（长方形）让整个大堂都融入在一个欢乐与祥和气氛中去，场景效果为一大片雪地，雪地上有圣诞雪人，拿着幸福，平安，欢乐小木牌，还有圣诞树，都以紫色和橙色为主。

　　大堂二楼楼梯面，用紫色布帘装饰与大门前保持一致，让人觉得还是在整个氛围中间，增添一些圣诞小饰物，如雪花、铃铛、小彩球等。

　　大堂柱子用喷绘装饰，色调以橙色为主，内容为平安，欢乐，突出圣诞主题，并有mreey chirstmas等字符，画面与整个空间布局相融合。

　　电梯入口墙面设计一张喷绘，内容为平安，欢乐，突出圣诞主题并有mreey chirstmas等字符。大堂入电梯口在最顶部布置圣诞快乐中文与英文欢迎式坠布,表示迎客之道并结合一些喷绘图片内容装饰。让人有置身于现场感觉。

　　大堂前厅工作台上摆放小型圣诞彩树，并存放一些圣诞装饰物品。让整个空间更充实，气氛更浓烈！

　　3、绿茵阁餐厅

　　绿茵阁餐厅门口，将整个绿茵阁大门装饰成为雪天里门厅，挂满雪花，在门框顶部拉上圣诞快乐中文字符并拌有闪烁彩灯为装饰，大门两边是浓郁圣诞树。餐厅大门顶部喷绘一张穿着厨师装圣诞老人图画，给人一种圣诞老人在为他们准备丰盛大餐。

设计方案篇4

　　游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。

　　游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。

　　游戏的玩法及规则：

　　1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线）5游戏可重复进行。

　　游戏建议：

　　1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。

　　2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。

　　练习“跑”的游戏

　　游戏名称：小司机

　　游戏目的'：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。

　　游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色

　　的汽车图片，表示这里是车库。

　　2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。

　　3幼儿人手一辆小汽车。

　　游戏玩法和规则：

　　1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上

　　2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。

　　4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。

　　5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。

　　游戏建议：

　　1提醒幼儿防止相互碰撞。

　　2跑的时间不宜过长，注意动静交替。

设计方案篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1 指导学生学习难字：擦旗卫丹

　　2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。

　　教学用具：电脑、卡片

　　教学过程：

　　一激情导入，揭示课题。

　　1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？

　　2 让学生结合资料介绍介绍：风。

　　3 今天我们来学习《画风》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？

　　二学习本课生字和词语：

　　1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2 同桌之间开展相互间的学习：

　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3 教师检查学生自学情况：

　　* 教师出示生字卡片：擦旗卫丹显斜男艺

　　（1）让学生自己练习读一读：

　　（2）指名让学生到前面选读：

　　（3）开火车，分小组读。

　　注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝

　　* 让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。

　　* 教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。

　　艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。

　　旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“R”下面是“其”字。

　　擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。

　　丹：第三笔是点，中间的横要长一些。

　　卫：笔顺是：横折钩、竖、横。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　* 理解词意：

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2 同桌之间进行互查。

　　3 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4 教师检查学生读书情况：

　　* 指名读书，大家进行评价。

　　* 想一想：课文讲了一件什么事？

　　（讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画，他们遇到了一个共同的问题“谁能画风”，丹丹说画不出来，小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的.样子，其他同学在他的启发下，共同合作，用不同的景物描绘了风的样子。）

　　5 学生自己读课文，一边读书一边提出不动的问题，可以在书中做好记号。教师走下去巡视，收集学生的问题，及时记录下来。

　　四指导学生进行书写：

　　1 让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2 教师让学生进行板演，进行评价。

　　五总结本课学习情况。

　　六布置作业：

　　1 抄写生字词。

　　2 正确、流利地朗读课文。

　　3 思考不懂的问题。

　　板书设计：

　　20 画风

　　擦旗卫丹显斜男艺

　　第二课时

　　教学目标:

　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

　　2、通过学习，培养学生的创新意识和团队合作的精神。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点:

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、使学生们懂得要善于观察生活，遇到问题开动脑筋，大家互相启发，相互合作，敢于创新。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点:

　　理解一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。

　　教学过程:

　　一、复习巩固:

　　1 做游戏：听字音找生字：

　　（1）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。

　　（2）教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家当小裁判，看谁反应快。

　　2 看电脑画面出示的词语，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝

　　二、学习课文:

　　1、教师范读:让学生在文中标出自然段。

　　2、抓住重点学习课文:

　　第一自然段:

　　指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

　　让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

　　(第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)

　　教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。

　　(让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)

　　第二自然段——第八自然段:

　　（1）教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。

　　（第一幅图：重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难；第二幅图：同学们共同努力，用画笔画出了不同的景象。）

　　（2）教师：开始同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢？咱们一起讨论讨论：看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的？

　　（3）小声读第二、三自然段：

　　* 边读边想:这个自然段告诉我们什么?

　　(李卫提出了问题，丹丹说谁也画不出来) （结合学生回答的情况板书：画不出来）

　　* 读到这里你有什么想法？（让学生大胆地谈自己的感受）

　　* 练习分角色朗读，体会人物的想法。

　　（4）指名读：第四自然段，

　　* 让学生谈谈读懂了什么？与大家交流。

　　* 说说小艺为什么这样做？

　　* 同桌间练习朗读。

　　教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们怎样做的，你能认认真真地读读书，与大家说说吗？

　　（5）让学生读第五自然段——第八自然段

　　* 让学生在书中画出,同学们是怎么做的。（画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。）板书这些要点。

　　* 指名让学生谈想法,相互交流。

　　* 学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。

　　* 思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?

　　（有小艺的启发；大家知道通过不同的事物表现风；同学们能开动脑筋等。）

　　第九自然段:

　　以小组为单位进行学习:边读边体会：“为什么说，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了？”

　　进行交流: 一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。

　　有感情地朗读。

　　结合课文内容展开想像：让学生观察画面，结合画面展开想象：如果让你也画一画风，你会怎样画呢？如果让你用动作表现风，你会怎样做呢？请学生结合一个话题在小组内说一说。

　　学生在小组内交流。

　　大家谈想法，看看谁最有创意。

　　三、布置作业：

　　1 自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。

　　2 在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

　　板书设计：

设计方案篇6

　　今委托进行我公司项目的相关设计，具体设计内容，如下：

　　一、工程概况：

　　1、建设单位：

　　2、项目名称：

　　3、建设地点：

　　备注：以上表格编制依据【总平面图】；【规划条件通知书】；【选址红线图】；【方案文本】；各设计阶段的图纸应满足国家设计深度规定所需的设计工作

　　1、 2、

　　单体平面以双方最终认可的.平面图为准。其中独栋别墅方案应按下述内容进行调整：

　　3.1 独立住宅 180、200、220、250、300 每个户型均考虑半地下室（可设置窗），且均为局部做地下室，满足一般使用功能即可；（可参考300 局部做地下车库且应考虑不做车库改作他用也可满足使用功能）

　　3.2 独立住宅 250、300 两种户型内，考虑增加一个室内电梯间，考虑日后住户可以自己安装电梯，若不安装电梯，可以改作储藏室使用；且电梯间应升至地下车库

　　4、各专业二次深化设计（包含轻钢雨蓬、检修梯、装饰钢架、采光井、采光井排水、车库雨蓬、围墙、大门、车库出入口、大堂、前室、台阶、门楼、岗亭等）五、设计条件：

　　五、附表作为设计合同的一部分，不详之处双方协商解决。

　　委托单位：

　　委托人：

　　时间：

设计方案篇7

　　【学习目标】

　　根据教学大纲地要求，结合该课的特点以及所教班级地实际情况，我对这课制定地教学目标有：

　　１、知识目标：

　　学会本课生字，正确流利有感情地朗读课文，通过讨论交流，了解从哪些方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物。

　　２、能力目标：

　　通过本课的学习，培养学生地阅读能力，搜集信息处理信息的能力，提出问题、分析问题，解决问题的能力。从而培养学生善于从不同渠道、快速获取信息的好习惯。

　　３、情感态度价值观：

　　体会小动物的聪明、可爱，激发学生对动物的喜爱之情。

　　【教学重难点】

　　了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。我准备通过引导，反复朗读重点语句，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

　　【说教学方法】

　　１、说教法手段：

　　《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主任，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的`教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。

　　２、学法指导：

　　《语文课程标准》在前言部分提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这篇文章语言通俗，条理分明，易于接受，教学中我准备引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。学生通过独立思考，能解决的问题，就让他们通过读，独立思考自主解决。学生自己解决不了的问题，就通过同桌合作或小组合作，互相帮助，互相启发，共同来解决。小组合作解决不了的问题就师生合作公推探究，从这个教学过程中培养学生的探究能力，调动学生学习本文的兴趣，发展他们对语文学习的好奇心和求知欲望。

　　３、说教学手段的运用：

　　心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于培养学生的语文能力。我用录像展示、实物作比较的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助学生理解课文，全面培养学生地语文素养。

　　【教学过程】

　　本节课教学过程我将按四步来进行，第一步师生谈话导入新课，第二步初读课文感知内容，第三步再读课文加深感悟，第四步拓展延伸。

　　一、揭示课题，谈话导入

　　１、老师板书课题，让学生齐读课题。

　　２、谈话：

　　今天我们来认识一种小动物──松鼠。（板书课题）你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

　　针对学生的发言，我将给予及时评价：同学们，你们搜集的资料很丰富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同学们的口头表达能力也提高了很多，希望同学们再接再厉。

　　通过评价激发学生以后继续搜集资料的信心，也调动了学生的学习兴趣。我接着引入本课的学习之中：同学们，这节课我们学习的这篇文章，将让我们认识一种美丽可爱的小动物──松鼠。

　　二、初读感知

　　１、指名朗读课文，每人只读一个自然段。在读的过程中，检查字词、纠正读音。

　　２、读完后，请学生探讨，读了课文后的了解。分小组交流，讨论：你从中读懂了什么？体会到什么？

　　３、学生反馈：

　　（教师结合学生的发言进一步引导理解，感悟。）

　　三、再读课文，加深感悟

　　让学生自由阅读文章，读完后在小组里谈自己的阅读体会，然后全班交流，说说课文讲了松鼠的哪些方面。

　　阅读教学的过程，既是教师与学生对话的过程，也是学生与文本对话的过程，通过对话，加深了学生对兄妹之间情感的认识。

　　用读一读、谈一谈的方法，让学生用自己喜欢的方式，或高声朗读，或默读，或与人合作读，然后将自己的收获讲给大家听。找出表达松鼠美丽、可爱的词语。

　　《语文课程标准》中关于阅读的标准是：

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思考。我在这一环节中就遵循了这一原则。

　　四、拓展延伸

　　收集有关你喜欢的动物的资料，说给别人听。

设计方案篇8

　　教学目标：

　　1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。

　　2、体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。

　　3、让学生建立感受生活美的意识。

　　教学重点：

　　1、引导学生理解本文的主旨

　　2、善于通过语言，把握文章主旨

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。

　　二、作者介绍

　　川端康成是日本著名作家，一生致力于对日本美的探索、守护和塑造，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，他凭借《古都》、《雪国》、《千只鹤》在1968年10月获得了诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界的声誉。而川端文学的精髓正是表现在《雪国》等代表作中。从文章的角度看也一样，《雪国》是这样一种作品，它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。

　　三、初读课文，整体把握

　　（一）默读课文两遍，说说作者由花未眠引发了怎样的感受和感叹？

　　明确：自然美是无限的。人感受到的是有限的。是因为人感受美的能力是有限的，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。

　　（二）再读课文，理清文章的思路。

　　发现花未眠，我大吃一惊。（引子）

　　自然的美是无限的`，而人感受的美是有限的。（感慨）

　　美是邂逅所得，间亲近所得。（收获）

　　我们仔佃观察画中的花，却不怎么留心欣赏真的花。（感慨）

　　举例：李迪、钱舜举等的仔佃观察创作的作品，能让人领略自然的美；

　　肯定宗达的作品能给人共鸣。

　　长次郎的名茶碗、坂本繁二郎的云彩与作者观察黄昏达到共鸣。

　　自然总是美的，但这种美只是某些人看到罢了。

　　总结：美是无限的，是邂逅所得，亲近所得。

　　（三）作者由花未眠而得到思考的句子。

　　讨论明确：a、自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。

　　b、美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶。

　　c、艺术美与自然美是相通的。

　　（前两点学生不难从文中找出，第三点学生往往会在作者所列举的例子中徘徊，可以提示他们从作者列举的例子中找共通点，作者举这些例子的目的是什么，从而概括出答案。）

　　2、这三个观点是不是孤立的？如果不是，那有何联系？

　　明确：不是。

　　这三个观点其实告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，创造有所发现的美。这也是课文的主旨所在。

　　3、把握课文主旨以后，我们再来讨论一下几个句子的含义。

　　A、它盛放，含有一种哀伤的美。

　　明确：a它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采。

　　b海棠本是无情物，作者移情寄哀伤。作者深悟到，人类感受美的能力是极有限的，而自然美是无限的。“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的，只要人活着，就该毫无阻碍地享受它，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。

　　B、如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！

　　明确：a 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。

　　b 人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现美。

　　c我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。

　　C、繁二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。

　　明确：文学艺术家应该发扬写实精神，认真观察自然，准确表现自然，使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美，这才是文学艺术的极致。

　　所以我们应该睁大明亮的眼睛，不断地发现美，亲近美，感受美，也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。美存在于自然中，美也存在于艺术作品之中。

　　（这三个讨论题答案是丰富多彩的，只要学生言之成理就行，应多鼓励学生有自己的看法。上述答案仅供参考）

　　4、文章第一句话大家留意了吗？一起来读一读。

　　齐读：“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。”

　　文中这“微不足道的问题”指什么？这个“问题”在文中起了什么作用？

　　明确：“微不足道的问题”指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的一个触发点，作者由此思考了关于生活，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。

　　小结：今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。”

　　同学们，你们在生活中曾邂逅了哪些美呢？大家可以畅所欲言。

　　（这一个环节主要学生可能一下子想不起来，教师可以就校园里某些存在的美先谈一谈，学生就会有所启发的）

　　罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”从今天起，让我们尽情拥抱生活，用心感受生活吧！

设计方案篇9

　　一、精选活动内容，紧扣教学目标

　　阅读教学中，一篇文章可有多方面学习内容，我们既要让学生对文章有整体感知，又要针对文章的核心和有价值的内容，设计新颖的活动形式，让学生在活动中学习。

　　例如，教学鲁迅的《孔乙己》，我让学生为孔乙己填写履历表，学生兴致盎然，又是翻书，又是讨论，填完履历表以后，学生立刻明白了其社会地位、个性特征和悲惨遭遇，收到很好的效果。

　　一些活动可以活跃课堂气氛，然而，活跃气氛却不是语文课堂活动开展的主要目的，我们不能只追求课堂表面的热闹。我们设计实施的每一个活动，都要符合语文学习的总目标，即培养学生的各种语文素养。只有能充分达成教学目标的活动，才是最好的活动。游离教学目标的活动，无论其多么新颖，都是失败或多余的活动。

　　例如，苏教版七（上）《七颗钻石》结尾写道：“从水罐中跳出了七颗巨大的钻石，那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗闪亮的星星，这就是人们所说的大熊星座。”作者想借七颗钻石升上天空，寓意希望可贵的爱心普照人间。然而，有位教者在教学最后环节，设计安排如下活动：让学生欣赏歌曲《我爱我家》，这个活动缩小了主题的外延和内涵，会使学生曲解文章主题，这无疑是败笔。

　　二、设计实施多样化的活动形式

　　课堂活动是学生在老师指导下，全身心投入，自主、合作、探究的学习过程，不仅指学生与教学客体之间的对象化过程，也包括学生在学习中与其他主体构成的交往过程。包括学习语言感知、习得技巧、训练思维、发展智能、陶冶情操等多方面。

　　设计实施的活动可以是听、说、读、写、议、演、画等有较明显的行为动作表现的外显活动，也可以是隐性的，比如，想象、联想、比较、赏析、品味、思考探究、体验、感悟等内化活动。两种类型的活动结合，可以让课堂既“活”又“实”。教者要根据教学内容的特点和教学目标，设计实施多样的活动。

　　例如，写字教学可设计巧记生字词竞赛、小组互考等活动，阅读教学中的可开展概括信息、评析美点、疑难探究、讨论或辩论、美读比赛、精彩情节表演、即时背诵等活动；口语交际中可开展情境对话、讲述见闻、模拟采访、新闻发布、时事评论等，作文教学可设计佳作欣赏、仿写、想象写作、口头作文、活动写作、合作评改等活动。即使同一种学习内容，学习活动的形式也可有多种。

　　例如，在名著导读课上，我们可以设计开展“讲述精彩情节”、“评说书中主要人物”、“精彩语段赏读”、“撰写名著推荐语”、“读书心得交流”等活动，激发学生读书的兴趣。

　　活动形式不但要力求多样、新颖，还要注意可行。活动设计要考虑开展的条件、具体方法、学生现有的认知结构水平和能力，能否自主或合作开展这样的活动。让每一个学生都参与到活动中来，找到能让自己提高的阶梯。决不能将多数学生排除在外，把活动变成某几个学生的表演，也不能叫后进生无所适从。要让学生“动”有基础，“动”有所得。

　　例如，在教学《展示华夏文化的魅力》一课的时候，为了让学生了解建筑大师贝聿铭建筑设计的'主要成就和体会其拳拳的爱国心，可设计活动“与大师零距离对话”。活动流程：小组确定采访话题，根据课文内容自主设计采访问题――组内进行角色分工――现场采访练习――小组合作演示。这一活动，只要学生充分阅读文本，就能抓住关键信息，了解口语交际的部分要求，自然能很顺利地完成，而且兴趣盎然。

　　如果不便操作，学生无法开展或开展难度大，活动的形式再新颖，也很难见效。比如，教学朱自清的《春》和梁衡的《夏》之类语言的画面感强的文章，老师往往这样设计，根据文中的语言描述，画一幅相关的图画。这样的活动看起来很好，但需要考虑的是班上有多少学生能绘画。如果改成小组共同创作，完成活动的可能性就会大一些。

　　三、规划和调控活动流程

　　一般来说，自主学习――合作探究――交流展示――自我完善，是语文活动实施的基本流程，但并非每个活动都一定要走这四步。我们完全可以根据学习内容和学情，灵活处理。例如，教学《松鼠》一文，可以先让学生整体了解文章的说明思路，因文章本身思路很清晰，这个活动难度不大，完成起来较容易，就不必进行合作探究。

　　完成语文活动的基本流程中的每个步骤亦可多样化、创新化。像交流展示，可以出代表展示，也可小组成员配合完成，也可以采用各种形式的读、写、画、表演或利用多媒体等，或将几种形式结合起来展示交流。

　　新课改强调以人为本，着眼于学生的发展。活动方案创新设计和实施中，注意给学生以人文关怀，既有助于学生很好地开展学习活动，又能拉近学生与老师的距离，使学生更乐于学习。新课标建议教学中“培养成学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习方法”，因而，教者在设计活动时，可从学习习惯、学习方法和学习策略等方面循序渐进地给学生以具体的指导，让他们在此过程中学会学习。

　　特别是有些活动完成起来有难度或容易出错，我们在设计和实施时活动方案时，适当插入一些“温馨小提示”、“友情提醒”、“为你支招”、“知识链接”等内容或环节，一方面教给方法，降低难度，培养良好习惯。另一方面，通过一些体现人文关怀的细节，把学生的学习引向更深、更广的空间。例如，七年级的学生初次接触文言文，让学生翻译课文时，可以以知识链接的方式，向学生介绍文言文翻译的具体方法。教学鲁迅的《雪》，为了让学生更好地理解鲁迅灵魂中柔软而坚韧的一面，可“特别推荐”学生阅读鲁迅《朝花夕拾》中的某些篇章，以及鲁迅的部分杂文。使学生通过拓展阅读进一步走进作者的心灵世界。

设计方案篇10

　　主题设计：

　　挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

　　德育目标：

　　1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

　　2.知识与能力：

　　(1) 学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

　　(2) 了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

　　晨会过程：

　　一、游戏导入，感受挫折

　　1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。

　　2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。

　　3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。（揭示："挫折"）

　　二、认识挫折

　　1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。

　　2、倾心交流：（小组讨论）你遭受过哪个方面的挫折？遭遇挫折以后有什么样的感受？

　　3、学生代表发言过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》

　　三、战胜挫折

　　1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的`小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

　　2、心灵撞击同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？

　　师举例：

　　1、孔子

　　2、洪战辉例子过渡：向孔子、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？

　　3、同桌交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？

　　4、教你一招

　　5、情景看台★有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，心情非常郁闷。

　　6、读一读自己喜欢的抗挫名言师：从古到今有许多人勇敢的面对挫折、战胜挫折、挑战自我，真让我们敬佩，同学们，想想你应该在阴云上画什么呢？

　　四、总结

　　１、上了今天这堂课，你心里最想对大家说什么？师：同学们，你想把这里面的内容读给谁听就走到他的面前大声读给他听，连同这颗诚挚的心一起送给他；想送给自己就大声读给自己听；想送给老师的就到老师面前读给老师听，也可以带出课堂，把它读给你的朋友、亲人听。

　　2、总结：

　　在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。