（荐）设计方案7篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
1：客流分析
去超市的顾客，主要从西门进去，然后从西门直接出去，而不光顾正门，因为在西门可以存包，而且服务台位于西门附近。
去春天百货的顾客，从正门进去，这也是我们重点开发的顾客，怎样挽留这部分顾客，将是我们研究的重点。
进入到美食x后，这些顾客会做什么？购物、上收银台交款、上厕所、上三楼吃饭，在顾客进店后的过程中进行插缝宣传。
2：怎样让所有进美食x的女性顾客都知道靓佳人？
正门宣传：在积分处、在正门外、在消防栓处，放置靓佳人的x展架，展架内容以促销产品为主，汉字说明为次，设计要点是：人看上去就有购买欲望；也可以派人利用空闲时间在门口进行宣传品的派发。
西门宣传：利用店内空闲时间，派员工到西门进口处，发放靓佳人三折页，进行当场促销宣传。
收银台宣传：在收银台放置靓佳人的宣传品；在收银台放置靓佳人的换购卡（购物满多少元可以获得一张换购卡），目的不是为了增加销量，而是利用美食x的`客流进行口碑宣传，让更多的人传播靓佳人化妆品，让更多的女性朋友知道靓佳人。
女性厕所宣传：在厕所内安放讲究卫生标语，附加靓佳人的形象标语（考虑与美食x合作）。
存车处宣传：存包处我们没有办法宣传的话，可以在存车处宣传，让存车师傅穿上靓佳人的衣服，印上靓佳人的标语，或者直接委派员工在存车处进行定时派发三折页。
3：怎样让更多进美食x的女性顾客都购买靓佳人产品？
3、1：活动促销平面宣传：3、1、1展架摆放，店前人流量很大，所以有必要在每次活动的时候做2个展架，放在显要位置，展架内容以：特价产品、名品折扣为主，文字少一点，图片多一点。3、1、2海报和三折页，海报杂志成本过高，三折页活动要与邯郸市6家店活动区分开，武安店的活动要一波接一波，活动不能断，因为美食x内部的活动和阳光商场的活动过于频繁，不搞活动促销就失去了销售卖点。
3、2：活动促销广播宣传：3、2、1空中音响控制，播放靓佳人的促销活动广告片，播放靓佳人的广告片，不能总是根据员工个人爱好播放歌曲，尽量以顾客为导向，以销售为目标。3、2、2利用美食x全商场音响，美食x的音响系统不可能播放我们店的广告片，但是美食x播放系统允许找人寻物的广告，不管出于何种原因，都应该尽量让广播中听到靓佳
人化妆精品店的声音，范例：靓佳人化妆精品店活动促销员听到广播后，请抓紧时间回店内，顾客等你。（一是让人知道靓佳人化妆精品店，二是告诉听众，靓佳人正在搞促销活动）
3、3：活动促销电视宣传：3、3、1门头六块电视屏幕+凯芙兰岛柜一款电视，都应及时播放靓佳人促销宣传广告片，让春天百货一楼尽可能多的出现靓佳人三个字，进行疯狂乱炸。
3、4：活动促销短信宣传：3、4、1根据录入的会员手机信息，有针对性的发送手机短信，扩大靓佳人的影响力。
4：怎样让更多的武安市女性购买靓佳人产品？
4、1三折页平面媒体发放区域：
4、1、1从双马顺着中兴路到建东街，这是重点发放路线，两边门市、街上人流都是发放的重点对象。
4、1、2从美食x春天百货顺着放射路到建材市场，这离美食x比较近，虽然算不上繁华，但是附近居民对美食x都比较认可，也应该是我们发放的重点对象。
4、1、3从桥西路东头顺着桥西路、体育路到体育路西头，这是武安市又一商业街，周边小区比较多，适合发放。
4、1、4从南环路顺着中山街到美食x，这段路程比较短，两边门市以钢筋建材为主，适合少量发放三折页。
武安当地报纸媒体暂不考虑。
5：怎样吸引女性办理靓佳人会员和dhc会员？
5、1靓佳人会员：（利益诱导）我们靓佳人会员卡有五大优势，享受联盟单位会员折扣；享受品牌化妆品低价折扣；会员生日有精美礼品相送；可充值、可积分、可兑换礼品；免费领取会员杂志、免费化彩妆；做一个形象灯箱片，放置在积分处背柜内。（开业前期免费办会员卡，过年后要改50元办理，否则会降低靓佳人的品牌价值）。
5、2dhc会员：在合适位置或者在两个促销台前做2个灯箱片，改成dhc会员推广宣传，以“一条短信免费领取20元精美礼品（dhc杂志和一套体验装）”为卖点给顾客进行讲述，吸引更多女性体验dhc产品。
6：怎样提高靓佳人的美誉度？
6、1在派发三折页的时候，可以给女性准顾客派发“免费领取卡”，让更多的女性议论靓佳人品牌，吸引更多的女性使用靓佳人化妆品。
6、2美食x收银台放置换购卡，消费满额即可低价换购。
6、3凡是持有靓佳人会员卡的顾客可以优先免费化彩妆。
6、4在凯芙兰岛柜的前柜台上安置一个小型的免费化彩妆吊旗，让更多女性知道、体验凯芙兰产品的功效。
设计方案 篇2
教学目标：
1、通过看动画让学生初步了解米的由来。
2、通过游戏体验，懂得粮食来之不易，我们应该爱惜的道理。
3、为节约粮食而出出金点子。
教具准备：
自制多媒体课件，毽子若干。
教学过称：
一、图片引入，激发兴趣
1、师（出示图片）：这节课老师给你们带来了许多糕点，你们都认识它们吗？
2、这些糕点有的是稻谷碾成米后做的，有的是麦子碾成面粉之后做的。而稻谷和麦子我们称之为“粮食” 板书：粮食
3、在我们国家还有很多不同种类的粮食，我们也去认识一下。
4、在这么多的粮食里，你最喜欢吃的是什么？
5、对呀，在我们上海最常吃的就是由米煮成的米饭。
二、观看动画，体验活动
1、那么你们知道小小一粒米是怎么来的呢？让我们跟着米宝宝去做一次旅行吧。（板书：小小一粒米 播放动画）
2、听了他的自我介绍，你们知道了吗？（根据学生回答出示ppt）
3、知道了了这小小一粒米的由来，你想说些什么呀？
4、让我们也来学学农民伯伯们插秧的动作，做个插秧游戏，感受一下农民伯伯劳动的辛苦。请几位学生上台做这个游戏，让这几位学生谈谈感受。
5、小结：刚才这两个小朋友就插了几分钟就觉得腰酸了，要知道农民伯伯光插秧就要干上好几天，而且他们在插秧的时候往往是大热天，我们小朋友那个时侯正好刚暑假，高温的'季节我们都躲在空调房不肯出来，而农民伯伯却顶着烈日在田里插秧，一插就是一整天，你们说累不累呀。说到这老师一下子就想到了唐代诗人李绅写的那首古诗：《悯农》
6、从这首古诗中我们也感受到了粮食的来之不易。（板书：来之不易）
三、回归生活，情感升华
1、一粒小小的种子要经历几个月，通过无数人的辛勤劳动，花费相当多的财力才能变成一粒米，我们来看看我们平时是怎么对待它的。
2、看照片讨论。
3、板书：爱惜粮食 学习儿歌《我是一粒米》
4、出出金点子在学校吃午饭该如何节约粮食？
设计方案 篇3
教学目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点、难点：
声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.
教学准备：投影字母卡片图片
课时安排:2课时
第一课时
课时目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学过程
一、看图感知、导入新课
1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)
儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?
(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)
3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?
二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun
1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。
2．出示un，指名试读。
3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。开火车练读。
4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。开火车练读。
（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?
(2)出示yun和ün，请学生读。
(3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?
6．学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将员的第二声去掉，就是它的'读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。)
7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
三、指导书写
1．出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到顶天立地，ü上的两点要对齐写。)
2．在习字册上描红、临写。
四、课后思考
出示：
jüan ( )
qüan( )
xüan( )
大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?
（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。）
第二课时
课时目标
能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：j q x与ün相拼时ü上的点要去掉
一、复习检查
1．过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?
2．指名填写并认读juan、quan、xuan。
3．复习j、q、x的与ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、ün。
二、导入新课
(一)练习拼读由un、ün组成的音节。
1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧
2．教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做找朋友的游戏。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?
如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?
指定学生分别填写：
gun(gun) jün(jun)
kun(kun) qün(qun)
hun(hun) xün(xun)
自由练读，请学生当小老师带读。
小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。
（拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。）
(二)练习拼读音节词。
1．教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún。
(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。
(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
2．请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。
3．请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。
(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?
学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
设计方案 篇4
活动目标
1、在活动中体验江南人民采茶时的喜悦心情，培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、提高动作的协调能力，能根据音乐进行律动表演。
活动过程
1、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示茶叶，引导幼儿说说喝茶的好处与害处。
教师：小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶对身体有什么好处和害处？
（2）引导幼儿尝试说说茶叶的制作过程，教师介绍采茶知识，引出活动主题。
2、欣赏音乐，感受音乐活泼、欢快的旋律。
（1）引导幼儿欣赏音乐，说说自己的感受。
（2）教师介绍音乐的名称及所表达的'情感。
3、播放江南人民采茶的情景视频，初步感受采茶动作。
（1）引导幼儿敢看视频，说说采茶有哪些动作。
（2）教师进行总结，并加以动作示范。
教师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。
（3）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领。
采茶：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
4、律动学习。
（1）师幼共同用语言编出采茶动作的要领。（左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。）
（2）教师哼唱歌曲，带领幼儿学习舞蹈动作。
（3）播放音乐，师幼共同舞蹈，鼓励幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
5、表演活动。
（1）引导幼儿分组进行律动表演，师幼共同点评和总结。
（2）跟随音乐幼儿进行完整表演。
活动延伸
引导幼儿用绘画的形式，将采茶的情景表现出来。
设计方案 篇5
【教材分析】
本单元课文的内容定位在文化生活上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文《社戏》以社戏这一江南水乡文化活动为线索，表现了我的一段童年生活经历。课文通过我和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了我的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
【教学目标】
根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：
1、知识目标：
体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
2、能力目标：
⑴ 引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;
⑵ 体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
3、情感目标：
体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友的真挚感情。
【教学重点、难点】
在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的.景物描写、细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，这是本文教学的重点。本文结尾对豆与戏的评价、赞美与前面对豆与戏的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。
【教学手段】
1、从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。另一方面可以提高课效率，增加课堂知识容量。
2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。
【教法、学法】
1、《社戏》虽然写的是童年趣事，而且主人公的年龄与初一学生大体相当，但毕竟年代久远，对于当代少年，尤其是城市少年来说，是既熟悉又陌生，既亲切又有隔膜，既容易理解，又会产生出许多奇怪的疑问来。针对这种情况，教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。这正是需要教师精讲的地方。教师要重视点拨，提供背景材料，点明要点所在。教师的作用在于启发学生思维，而不是交给学生一个答案。文学作品的内涵是十分丰富的，对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时，尤其在处理课后练习，不宜追求惟一的标准答案，要允许并且鼓励学生提出质疑、发表见解。
2、不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此，在阅读时，采取联想的方法会比较好一些。从《社戏》里小伙伴们的所作所为，联想到自己;如果身处其境，会不会也那样做?在现实生活中，自己和朋友们是不是也做过类似或者更淘气、更有意思的事，做这些事，表现了少年朋友们怎样的态度和情感?其次，要学习发现问题，提出质疑。《社戏》里的小朋友为什么这样而不那样，怎样去评说他们的行为，这些都是可以质疑的。不只要提出问题，还要有自己的见解。第三，要认真体会作品中的景物描写和心理描写，并学习这些表达方式。
【教学课时】
3课时
【教学过程】
第一课时
〖教学环节〗
1、导入新课;
2、解决字词障碍;
3、理清文章脉络;熟读课文;
4、明确我在平桥村得到的优待和乐事
〖教学方法〗
1、播放课文朗读录音整体感知课文;
2、学生朗读课文，梳理文章脉络;
3、利用课文中的注释和背景材料介绍，学生描述社戏这一习俗;
4、学生联系家乡某一文化习俗，在课堂上口头表达，课后写小作文。
〖设计意图〗
引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
第二课时
〖教学环节〗
1、看戏前的波折;
2、航船在去赵庄途中的如画景物和急切心情;
3、看戏时的心理和兴趣。
〖教学方法〗
1、找出夏夜行船时表现作者所见、所闻、所感的句子，并且体会其中哪些描写可以体现当时人物的心情，明确此处是通过写景来抒情的;
2、学生复述看戏过程，归纳看戏时人物的心情;
3、布置课后写一篇小作文，练习以景抒情的写法。
〖设计意图〗
体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
第三课时
〖教学环节〗
1、看戏归来的情形;
2、看戏次日的情形。
〖教学方法〗
1、复述归航时主要写了哪些趣事;
2、比较此时心情同看戏时有什么不同;
3、重点讨论、理解文章最后一句的含义。
〖设计意图〗
体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友的真挚感情。
【课后实践】
学生虽然不大会有在农村看社戏的经历，但在城市中会有丰富多彩的各种文化活动，可以把自己参加过的一次活动的情况写下来，也可以请自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈谈谈他们是否看过社戏的情景。
设计方案 篇6
化学键复习教学设计
一、说明
江苏省学业水平测试（20xx年）的指导思想为：“以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本思想和基本方法为主要考查内容，注重考查学生基本的化学科学素养，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。”这就要求我们的教学要紧紧围绕该指导思想展开。我们参加学业水平测试的学生绝大部分将不再专门学习化学这门学科，所以我们在做好学业水平测试的要求外，还要培养学生的化学学科观念和自然科学的一些基本思想，为学生的未来生活服务。本节课是我20xx年上的一节市级公开课，虽然为学业水平测试的复习，但参加交流的老师都积极性很高，对我们的课堂教学、学业水平测试复习的定位及化学学科的教学提出了很多宝贵见解，我将其稍作整理，与大家交流。
化学键的学习有利于学生对物质微观结构理论有一个较为系统完整的认识，但本部分内容抽象、理论性强，研究对象为微观粒子，直观性不强。如果用传统的教学方法，大部分学生理解困难，少部分学生基本听不懂，就更谈不上知识的建构了。如果把基本理论的复习建立在具体事例的基础上，学生的学习就有了立足点，学生会结合事例反复揣摩，逐步加深对概念的理解。化学三重表征包括三重外部表征和三重内部表征，其是指宏观知识、微观知识及符号知识外在的呈现形式和在头脑中的加工与呈现形式。学生对化学键有关概念的理解，难点往往就在于缺乏三重表征的理解，这就意味着在中学化学教学中要促进学生对三重表征的理解，实现概念的升华。
二、教学设计
1.目标要求
（1）学业水平测试要求：认识化学键的含义（B）；知道离子键和共价键的形成（A）；知道离子化合物、共价化合物的概念（A）；能识别典型的离子化合物和共价化合物（A）；能写出结构简单的常见离子、原子、单质、化合物的电子式（B）；能从化学键变化的角度认识化学反应的实质（B）。
（2）其他目标：通过对离子键和共价键的再认识，培养学生对微观粒子运动的想象力；通过表格归纳，在学生理清有关概念的联系的同时培养学生归纳整理知识的能力及事件普遍联系的哲学观点；培养学生自主复习的.能力。
2.教学重点
化学键的相关概念及它们之间的联系
3.设计思路
选择事例→围绕事例复习概念→建构概念间关联→实战训练→小结、反思
4.教学过程
（1）情境引入：电解水（含少量氢氧化钠）（学生先独立思考，再讨论汇报）
①氢原子与氧原子靠何种相互作用稳定而牢固的结合在一起成为水分子？
②水在常温下就可以挥发成水蒸气，此时克服的是何种相互作用？
③水分子变成氢分子和氧分子的过程中除了原子的重新组合，化学键发生了怎样的变化？
④将最后的残余溶液蒸发结晶，该过程有化学键的变化吗？氢氧化钠晶体中有哪些相互作用？
⑤物理变化、化学变化与化学键的断裂和形成有何关系？
（2）归纳整理
微粒间相互作用（有下划线的为学生填写）
（3）评价检测1
下列物质中：①CH4 ②NaCl ③CaCl2 ④N2 ⑤NH4Cl ⑥H2S⑦Na2O2 ⑧HF ⑨Ne试用以上编号填空：
Ⅰ、只有共价键的是：①④⑥⑧；Ⅱ。只有离子键的是：②③；
Ⅲ、有离子键，也有共价键的是⑤⑦；Ⅳ。属于共价化合物的①⑥⑧；
Ⅴ、属于离子化合物的是②③⑤⑦。
（4）反思提升微粒间相互作用与物质种类间的关系
（5）归纳小结二、化合物的分类
*离子化合物：含有离子键的化合物。例如：
*共价化合物：仅含共价键的化合物。例如：
（6）思考如何通过实验来证明某化合物是离子化合物？
熔融状态下可以导电的化合物
（7）情境转换解决“练习1”要借助于电子式
（8）评价检测2
按要求写出电子式，思考正确书写电子式的方法
①8种原子的电子式；
②阴、阳离子的电子式各4种；
③离子化合物、共价化合物的电子式各两种。
（学生活动略）
（9）归纳小结三、电子式
Ⅰ、概念：
Ⅱ、电子式的正确书写
①原子：
②单核阳离子：
③单核阴离子：
④含共价键的阴、阳离子团：
（10）课堂练习（真题挑战）（只列出题干，其他略）
练习1.（20xx考试说明样题。20xx江苏学测）下列化学用语正确的是
练习2.（20xx江苏学测）下列物质属于离子化合物的是。
练习3.（20xx江苏学测）下列物质属于离子化合物的是。
练习4.（20xx江苏学测）下列物质属于共价化合物的是。
练习5.（20xx江苏学测）下列物质含有离子键的是。
练习6.（20xx年江苏学测第4题）下列物质中含有共价键的是。
练习7.（20xx江苏学测第4题）下列物质含有离子键的是。
（11）追问含有共价键的就是共价化合物吗？（仅含共价键、化合物）
（12）课堂小结（板书设计）
（14）课后思考：CaCl2中为什么不会形成共价键？怎样才能形成稳定的化学键？
溶液混合后无明显现象是否真的发生化学反应小组学习模式在初中化学教学中的应用运用微视频优化化学实验教学
设计方案 篇7
活动目标：
1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
活动准备：
1、熟鸡蛋20个幼儿自备
2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶
3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干
活动过程：
1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢？”
2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。
摸一摸蛋壳有什么感觉？
看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的？
闻一闻鸡蛋有什么味道？
互相比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些？
请幼儿数一数全班有多少个蛋？
3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么
4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看
提问：为什么不一样？
哪里不一样？
鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋？
生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋？
你们吃过那些有鸡蛋做成的东西？（出示吃法图）
5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉
讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等
6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有营养的.，教育幼儿不挑食。
“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧”
区域准备
美工区：装饰蛋宝宝
表演区：鸡妈妈找蛋
数学区：蛋宝宝益智
操作区：制作蛋花
活动评价:
在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次活动的主题，老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参与到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探索，孩子们通过各种感官的使用，对鸡蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲手操作的过程，发展了幼儿的动手能力。
活动中的不足：活动中教师与幼儿的互动不够，可适当的增加一些材料。
【设计方案】相关文章：
设计方案[经典]03-18
设计方案03-14
[精选]设计方案03-14
设计方案(经典)03-15
【经典】设计方案03-15
设计方案[精选]03-21
(精选)设计方案03-14
[经典]设计方案03-18
(经典)设计方案03-20
设计方案(精选)03-20