设计方案

【推荐】实用的设计方案

　　为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　一、评审方法

　　本项目的评标方法为综合评估打分法：

　　评委会按照要求对投标文件进行评审后，根据技术部分、报价部分及服务及信誉部分的得分，推荐综合得分最高的投标人为中标候选投标人或者中标投标人的评标办法。

　　二、评标程序

　　（一）投标文件初审

　　初审分为资格性检查和符合性检查。

　　1.资格性检查。依据法律法规和招标文件的规定，对投标文件中的资格证明等进行审查，以确定投标投标人是否具备投标资格。

　　2.符合性检查。

　　（1）依据招标文件的规定，从投标文件的有效性、完整性和对招标文件的响应程度进行审查，以确定是否对招标文件的实质性要求作出响应。

　　（2）没有对招标文件要求作出实质响应的投标将被拒绝。投标人不得通过修正或撤销不合要求的偏离或保留从而使其投标成为实质上响应的投标。如发现下列情况之一的，其投标将被拒绝：

　　a）投标文件没有投标人的法定代表人或委托代理人签字或加盖公章或未按招标文件要求签署；

　　b）不具备招标文件中规定资格要求或未按招标文件要求提供资格证明文件的；

　　c）投标有效期不满足招标文件要求的；

　　d）投标文件载明的招标项目完成期限超过招标文件规定的期限；

　　e）明显不符合技术规格、技术标准的`要求；

　　f）投标文件载明的货物包装方式、检验标准和方法等不符合招标文件的要求；

　　g）投标文件附有邀标人不能接受的条件；

　　h）不符合法律、法规和招标文件中规定的其他实质性要求。

　　(3)对价格的计算错误按下述原则修正：

　　a）如果单价乘数量不等于总价，应以单价为准修正总价。

　　b）如果以文字表示的数据与数字表示的有差别，应以文字为准修正数字。 c）投标人不同意以上修正，则其投标将被拒绝。

　　（二）比较与评价

　　按招标文件中规定的评标方法和标准，对资格性检查和符合性检查合格的投标文件进行商务和技术评估，综合比较与评价出满足招标文件商务、技术要求的投标人。

　　（三）推荐中标候选投标人名单

　　通过初步审查并评审合格的投标人的投标文件，方可参加量化打分。评委会将按以下公式计算出各投标投标人的综合得分，推荐中标候选投标人按得分由高到低顺序排列。

　　公式：

　　投标人的综合得分B =F1×A1+F2×A2+F3×A3

　　F1、F2、F3分别为技术部分、投标报价、服务及信誉部分的汇总得分；A1、A2、A3分别为各项评分因素所占的权重（A1+A2+A3=1）。

　　1.1技术部分得分F1（满分100分）, A1：0.4；

　　评委会各成员根据所提供以及对招标文件的响应程度等因素独立对每个有效投标人分挡综合打分，不采用插入法。

　　技术方案全部满足招标文件要求的得60分；优于招标文件要求的得80分；具有类似大型成功案例的加20分（提供项目合同及项目业主方出具的验收证明）；技术方案不能逐点响应招标文件要求的，一条不响应扣5分，以此类推；得分超过满分的以满分100计。

设计方案 篇2

　　一、活动目标：

　　(一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往；

　　(二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长；

　　(三掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。

　　二、活动重点：

　　着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。

　　三、活动形式：

　　小品、演讲、讨论

　　四、活动准备：

　　(一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

　　(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

　　(三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

　　五、活动过程：

　　主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始

　　(一)看画悟理

　　主持人：首先思考的.问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。

　　由三至四位同学谈个人对面面的理解。

　　主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。

　　(二)典型举例介绍

　　1、由两名同学讲自己亲身感受。

　　学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、向学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

　　学生乙：小学五年级时，我的父母离异了，当时我必中苦闷，怕同学们瞧不起我．，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

　　2、由一名学生介绍身边典型事例。

　　学生丙：讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重，害怕与老师和同学交往，对父母的高期望感到压力太重，考不好非常苦闷，但又不向任何人诉说，因怕影响学习而不参加班集体活动，享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛……久而久之，学习成绩不仅没提高，体质也下降了；毕业成绩也不理想，勉强及格。

　　3、主持入：可见，人离不开交往。正如美国作家肖伯纳所说的名言一样“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们首先探讨一下如何与父母、同学、老师之间交往呢?请看小品剧。

　　(四)表演小品剧

　　1、“母女俩”

　　主要剧情：母亲生病，孩子不闻不问，只知朝母亲要零花钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴，孩子不接受，对母亲大加顶撞；狠狠地甩了一下书包，离家而去。

　　2、“考场上发生的事情”

　　主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会答，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦乙。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责；闹得不可开交。

设计方案 篇3

　　教学目标

　　1、 知识与能力

　　① 有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。

　　② 赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。

　　③ 学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。

　　2、 过程与方法

　　① 有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

　　② 理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。

　　③ 学习本文的写作技巧。

　　3、 情感态度与价值观

　　培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。

　　教学重点

　　体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。

　　教学难点

　　学习本文的写作技法。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。

　　二、课前预习

　　1.字词正音释义

　　芊芊 qiānqiān 草木茂盛的样子 黛色 dài 青黑色

　　主宰 zǎi 主管，统治 磅礴 pángbó 气势盛大

　　澹澹 dàndàn 水波等荡漾状 迸发 bèng 由内而外地突然发出

　　匍匐 púfú 爬行的样子 苦涩 sè

　　2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。

　　2.本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。

　　明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。

　　3.无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。

　　明确：①语言特点：热情洋溢。(情感浓郁丰沛)

　　②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。

　　③内心感受与体验。

　　4.作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的`句子或是段落。

　　明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”(色彩、珍贵)

　　5.王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。

　　明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

　　②作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

　　③农人抢收图(4)：紧张的旋律。(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来

　　紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)

　　§黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏 (黄金般)勤劳的品质

　　6.在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢?

　　明确：问题一主要启发学生的思考。

　　问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。

　　7.集体朗读课文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你认为本文在结构上的特点是什么?

　　明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的。这是开门见山式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。

　　从全文看，本文采用了总分总的结构模式，先总说作者的感觉，然后以具体的图景描绘展开，最后直接抒发情感结束全篇。

　　8.作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们模仿的范本，一起思考下本文的写作特点：

　　明确：①从结构上看，本文是总分总结构，层次分明，脉络有条不紊。

　　②从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。即抓住景物特征进行描绘。

　　③从表现技法上看，本文采用了对比的手法和以情驭景，情景交融的方法。

　　④从炼字炼句上看，本文用词准确生动，语言优美，富于表现力。(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法。)

　　9.写景作文技巧顺口溜

　　写景作文须仔细，搜集景色字词句。结构采用总分总，形状色彩描精细。动静感官相结合，想象联想要得体。多用比喻和拟人，遣词造句更美丽。各类情景写一段，情景交融文称奇。

　　四、作业布置

　　1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。

　　2.把下面的宋词改成一则写夏景的短文。

　　西江月夜行黄沙道中 辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　五、板书设计

　　①总写夏感：紧张、热烈、急促

　　②分写夏景：

　　自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

　　作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

　　农人抢收图(4)：紧张的旋律。

　　③总结夏情。大声赞美。

设计方案 篇4

　　爱让我们在一起(活动时间：20xx年xx月xx日)

　　又到了这个连空气都弥漫着幸福的日子，情侣们快快出动吧，丰富趣味的闯关游戏及大片等你来，浪漫的节日快点带上心爱的TA一起来影城Hold住你们的爱!

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　　会员活动 (活动时间：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日)

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　　每周三全天特享25元看大片(2D3D通看，vip厅除外)

设计方案 篇5

　　xx年“五四”青年节将至，经研究，决定由校团委和工会牵头，组织举办“庆五四----温馨一家人”联谊活动，现将有关事宜公布如下：

　　一、联谊会主题

　　这次联谊会的主题是“庆五四……温馨一家人”，组织全校所有新老教工共聚一堂，通过新老教师一起过节、互展才艺、进行文化交流互动等节目形式，营造一个和谐高雅的节庆氛围，让青年教师感受学校这个大家庭的温暖与温馨。

　　二、组织机构

　　牵头单位：校团委、工会

　　筹备组长：李-、张培禄

　　筹备组成员： 闫立萍、赵汝东、黄琦、徐芳、王兵、李倩、孙建强、刘占林、苏爱华

　　三、活动时间

　　20xx年5月4日（星期一）晚上18：30-----20：30前

　　四、活动地点

　　学校大餐厅

　　五、参加人员

　　全校教职工

　　六、活动主要内容

　　1、主持人宣布活动开始

　　2、工会主席致辞

　　3、老教师展现厨艺，新老教师共享盛宴。

　　4、团委书记致辞

　　5、以年青教师为主表演节目

　　（1）分批表演时装秀（办公室为单位或自由组合，争取每人都表演一次，新老教师可分开表演）

　　（2）3--4个单人或团组表演节目（歌曲、乐器、舞蹈等形式不限）

　　6、文化互动

　　（1）老教师品茶并解读茶文化

　　现场布置龙井、日照绿、铁观音、普洱茶、茉莉花茶等几种茶品，邀请3--4名老教师（以自愿为主）品茶分辨，记下判断的结果，至最后揭开谜底。品茶教师每人可当场介绍一种有关茶的文化常识或故事（主持人补充）。

　　（2）年青教师配乐诗朗诵

　　可分3--4组进行，每组3-4人。

　　（3）新老教师“快乐呼啦圈”（备选节目，视时间安排）。

　　比赛规则： 由4人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿着手中的别针，并保持呼啦圈不掉，哪组穿得最多就算胜利。安排3轮。

　　7、主持人致结束语

　　8、齐唱《相亲相爱的一家人》（起立，手拉手），活动结束。

　　七、工作分工

　　主持人（负责组织各个活动并带领布置活动现场）：李-、李倩、王兵

　　老教师活动安排和有关准备：张培禄、闫立萍、赵汝东

　　餐饮、餐具安排：张培禄、刘国明

　　道具、乐曲准备：徐芳、黄琦、刘国明

　　鲜花准备：苏爱华

　　年青教师活动安排和有关准备：李-、黄琦

　　会标布置：闫立萍、李-

　　音响安排：孙建强

　　摄影：刘占林

　　八、活动要求

　　1、表演类节目力求高雅、生动、优美。

　　2、联谊会开始前半个小时，全体教职工签到入常入场期间，晚会现场播放音乐（欢愉、高昂的'乐曲）。

　　3、每个单人或小群组节目表演结束观众要献花。

　　4、现场座次定期轮换，由主持人布置。

　　5、餐饮包括老教师带来的饭菜、饭店赞助的饭菜、少量啤酒、适量果汁。

　　6、可带家属参与，但不提倡孩子参与。

　　7、家住东城、已婚一年以上的老教师至少要带一份“自制”饭菜参与（不提倡带汤菜，盛具贴制作人标签），其余人员自愿。需回家做菜的教师周一下午安排好工作后可提前下班。带饭菜的教师务于周一上午上班签到时将自带的饭菜名称、菜量填至门口专用表格中

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