设计方案

时间：2026-04-27 05:48:26 建议书

设计方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案

设计方案篇1

　　在工程不同的阶段，造价控制工作的重点和效果是完全不同的。整个工程项目的过程一般分为投资决策、设计、施工（包括招投标）、竣工决算等几个阶段。投资控制贯穿于项目设计管理的全过程。据统计，在约占工程项目建设周期1/4的技术设计前的工作阶段（即初步设计阶段，投资奖惩阶段），影响项目投资的可能性是75%～95%；在技术设计阶段，影响项目投资的可能性是35%～75%；施工阶段5%～35%；竣工决算阶段0～5%。很显然，工程造价控制的重点应该在工程实施前的投资决策和设计阶段，而在项目作出投资决策后，控制项目投资的关键就在于设计阶段工程造价的控制。

　　一、设计阶段是造价控制的关键

　　目前，我国的建设程序基本上分为四个阶段：投资决策阶段、工程设计阶段、工程实施阶段、竣工验收阶段。在投资决策阶段应编制投资估算。首先，写项目建议书时应编制初步投资估算，做可行性研究报告时应编制投资估算，但由于在这一阶段项目模型还没有，估算难以准确，所以误差也较大；其次，业主往往为项目能上马，长官意识比较强，投资估算偏小；再其次，投资估算所选用的数据资料信息有时也难以真实的反映实际情况。这一阶段建设工程造价控制的重点应是力求把投资打足，避免项目因资金原因拖延或下马。

　　在项目做出投资决策后，投资控制的关键就在于设计，设计单位应根据业主单位的设计任务委托书的要求和设计合同的规定，努力将概算控制在委托设计的投资内。作为控制建设工程造价来说，在设计阶段又分为以下几个小阶段：①方案阶段，应根据方案图纸和说明书，做出含有各专业的详尽的建安造价估算书。②初步设计阶段，应根据初步设计图纸和说明书及概算定额编制初步设计总概算，概算一经批准，即为控制拟建项目工程造价的最高限额。在项目设计阶段，可研投资估算是编制设计概算的依据，设计概算一般不应超过可研估算10％上，这是项目总投资的最高限额，不得任意突破，如有突破须报原审批部门批准。③技术设计阶段，应根据技术设计的图纸和说明书及概算定额编制初步设计修正总概算，这一阶段往往是针对技术比较复杂，工程比较大的项目而设立的。④施工图设计阶段，应根据施工图纸和说明书及预算定额编制施工图预算，用以核实施工图阶段造价是否超过批准的初步设计概算。以施工图预算为基础招标投标的工程，则是以中标的施工图预算作为承包合同价的依据，同时也是作为结算工程价款的依据。设计阶段的造价控制是一个有机联系的整体，各设计阶段的造价相互制约、相互补充，前者控制后者，后者补充前者，共同组成工程造价的控制系统。

　　在工程实施阶段，主要按照承包方实际完成的工程量，以合同价为基础，拨付工程款，同时考虑因物价上涨所引起的造价提高；考虑到设计中难以预计的而在施工阶段实际发生的工程和费用；考虑到业主提高标准，指定材料、设备而引起的工程费用的上涨合理确定结算价。在竣工验收阶段，全面汇集在工程建设过程中实际花费的全部费用，如实体现建设工程的实际造价，编制竣工决算。

　　而目前对于建设工程造价的控制，主要或者说绝大部分是在建设实施阶段，一般只注重施工预算、结算而忽视实施前的造价控制；只注重施工而忽视设计；只注重砍价和压价而忽视了科学合理的定价，其结果是事倍功半，造价控制效果不理想。应该说，控制造价必须从投资决策阶段开始抓起，这才是从龙头抓起，但是，由于投资决策时连方案都没有，要定准确投资额也不那么容易，尤其民用建筑变化比较大，虽然都是宾馆饭店，可是由于建筑方案不同、设计标准不同，所选用的材料设备不同，所采用的结构形式不同，致使它们的造价是千差万别的，因此，虽然建筑类别相同，但很难有相同的工程造价。而在设计阶段，由于针对的是具体项目设计，是从方案到初步设计，又从初步设计到施工图，使建设项目的模型显露出来，并使之可以实施，因此，这一阶段控制造价比较具体、直观，似乎有看得见、摸得着的感觉。据分析，设计费一般只相当于建设项目全寿命费用的1%以下，但是对工程造价的'影响却占到75%以上，所以把好设计关尤为重要，一旦设计阶段造价失控，就必将给施工阶段的造价控制带来很大的负面影响。设计阶段控制造价还充分体现了事前控制的思想。设计质量间接影响投资，据统计，在工程质量事故的众多原因中，设计责任多占38%，居第一位。不少建筑产品由于缺乏优化设计，而出现功能设置不合理，影响正常使用；有的设计图纸质量差，专业设计之间相互矛盾，造成施工返工、停工的现象，有的造成质量缺陷和安全隐患，给国家和人民带来巨大损失，造成投资的极大消费。现在，有的业主往往为了赶周期，压低设计费，设计阶段的造价没有控制好，方案估算、设计概算没有或者有也不符合规定，质量不高，结果到施工阶段给造价控制造成困难。

　　二、设计阶段控制造价的条件

　　设计阶段控制造价的主观条件是：业主非常真诚而且迫切需要控制造价，设计单位不但有水平非常高的设计师而且还有非常精通造价业务的造价师，这样，业主、设计师、造价师三方密切配合才有可能在设计阶段控制造价，缺一方都是不可能的，设计单位应有完善的造价控制系统，每一建设项目都有一套完整的估算、概算、预算。设计阶段控制造价的客观条件是：中央和地方的各级政府要有相应的、明确的政策法规。特别是在市场经济条件下，对设计概算要有明确的规定，一定要有资质的单位和人才能编估算、概算、预算，不能是什么人都能干。要建立严格的概算审查制度和对编制单位、编制人员的审核检查制度，同时，要赋予造价师一定的权力，还要建立责任追究制度。只有在主客观条件都具备的情况下，设计阶段控制造价才能实现，也才能做到真正意义上的造价控制。同时，社会主义市场经济的建立，使得建设项目中的投资方讲究投资效益，业主、承包方、设计单位也都有各自的经济利益，这样也为造价控制在大的环境方面创造了有利的条件。

　　三、设计阶段造价控制的方法

　　在设计阶段，对设计方案进行优化选择，不仅从技术上，更重要的是从技术与经济相结合的角度，进行充分的论证，并通过控制三算，达到提高设计质量，降低工程成本的目的，即取得真正意义上的控制造价。

　　1.积极推行限额设计。

　　所谓限额设计，就是要按照批准的设计任务书及投资估算控制初步设计，按照批准的初步设计总概算控制施工图设计。在设计过程中积极推行限额设计，按照设计程序分阶段层层控制总投资，使其贯穿于可行性研究、初步设计、技术设计直到施工图设计的各个阶段，形成纵向控制；各设计阶段，按各专业进行投资分解，分块限额，具体分配到单元和专业，形成横向控制和纵向控制相结合。技术经济人员要对概算严格控制，实现了对投资限额的控制，也就同时实现了设计规模、设计标准、工程数量等各方面的控制。标准设计的应用。

　　运用标准设计可以节约设计费用，加快施工速度，保证工程质量，较大幅度降低工程造价，因此在条件许可情况下应大力推广标准设计。在设计中还应合理使用设计标准、规范，坚决杜绝在设计中随意增大安全系数、富余系数现象，避免不必要的浪费。价值工程原理的应用。

　　在设计过程中，可以利用价值工程对设计方案进行经济比较，对不合理的设计提出意见，从而达到控制造价，节约投资的目的。价值工程原理通过对功能和成本的分析，将技术问题和经济问题结合起来进行研究，是设计阶段进行投资控制的科学方法之一。设计人员要用价值工程的原理来进行设计方案分析，要以提高价值为目标，以功能分析为核心，以系统观念为指针，以总体效益为出发点，从而真正达到优化设计效果。当然，通过优化设计来控制投资是一个综合性问题，不能片面强调节约投资，正确处理技术与经济的对立统一是控制投资的关键环节。设计中既要反对片面强调节约，忽视技术上的合理要求，使项目达不到功能的倾向；又要反对重视技术，轻经济、设计保守浪费的现象。充分利用工程造价信息系统，建立跨地域的工程造价资料信息库。运用工程造价信息系统已积累的已完工程的造价数据和国内外经济变化的实时数据，保证建筑材料、设备、运输、汇率等等的有关工程造价数据的准确性、时效性，充分挖掘降低造价潜力，为限额设计创造条件。加强对设计变更的管理工作。

　　工程变更是影响工程造价的重要方面，直接影响工程结算，变更发生的越早，损失就越小。如果在设计阶段变更，只需修改图纸，其他费用尚未发生，损失有限；如果在施工中或施工后变更，除上述费用外，已施工的部分还需拆除，势必造成重大损失浪费，因此要建立相应的设计变更及现场签证管理制度，对非发生不可的变更应尽量提前实现，尽可能把设计变更控制在设计阶段；对影响工程造价较大的重大设计变更，更要先算账后变更，使工程造价得到有效控制。

　　6.积极推行设计招标、监理、监督和审查制度，减少设计过程中可能出现的缺陷和失误，提高设计质量，有效地控制投资费用。

　　结语

　　总之，工程造价控制是一项技术性、专业性很强的工作，它贯穿于投资决策、项目设计、招投标、建设施工的各个阶段，是一个动态的全过程，涉及到工程建设的每个过程、每个环节。做为工程造价管理人员应正确认识各阶段对控制工程造价的重要性,抓住重点环节，充分发挥主观能动性，采取切实可行的方法来控制工程造价,在实践中不断总结、不断提高，工程造价就必然能够得到有效的控制。

设计方案篇2

　　一、主要内容分析：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基

　　础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　二、教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审

　　美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　三、教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，

　　强化学生美术学习的.兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　四、教育教学目标：

　　1、知识和能力方面：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的

　　表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了

　　解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　2、教学过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创

　　作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　3、情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程

　　中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　现代课堂教学评价规范

　　初中美术课是九年义务教育阶段的一门

　　必修的艺术文化课程，是学校实施审美教育的重要途径，它对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有重要的作用。

　　本教材严格按照《课程标准》的具体要求，以美术的四个学习领域设计了具体的课题；以促进人格的全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，更贴近于学生的学校生活和社会生活，更好的通过美术教学，激发学生的学习兴趣与爱好，培养学生健康的审美情操，提高学生的艺术修养和审美能力，提高学生的生活质量。

设计方案篇3

　　为了能够让幼儿进一步体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭的生活乐趣。我们班特此举行了一次“说说我的家人”的教育活动。在活动前我们发放了调查表，让幼儿回家调查，如家人的生日，喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好……）、职业等，并请幼儿带一张家庭成员较全的全家福照片。

　　实录一：

　　一诺：这是我妈妈，我最爱我妈妈了“

　　老师：为什么呢？

　　一诺：因为妈妈上班很辛苦，晚上还要辅导我做作业？

　　老师：那你应该怎样做呢？

　　一诺：我要好好学习，长大了报答妈妈。

　　实录二：

　　琪琪：这是我爸爸，他是中学的体育教师，最爱打篮球了。

　　老师：那你喜欢爸爸吗？

　　琪琪：当然了，我长大了挣了钱，要给爸爸买一个最好的.篮球。

　　为此我们还在主题墙上布置了一个“亲情树”。孩子们有空就到这儿讲述自己的家人，虽然他们没有那么华丽的语言来讲述他们的家人，但在讲述时字里行间却流露着幸福与自豪，你看丁梦宇正在讲述她的妈妈，并自豪的对大家说“看！妈妈给我扎的小辫多漂亮！”

设计方案篇4

　　（一）团体名称

　　——人际关系提升训练营

　　（二）团体性质

　　异质的、封闭式的人际关系提升小组

　　（三）团体规模

　　由10到15人组成

　　（四）参加对象

　　在校大学生。希望组员是异质的，所以会尽量平衡他们的性别、年级和专业，但是年龄跨度上不能太大。需有比较强烈的扩大人际交往范围、提升人际交往技巧、端正交往态度的愿望，能真诚地对待小组活动，并且性格友善和坦诚，能和他人和睦相处。将不选择刚刚经理了重大事件或性情过于极端的组员，并且确保组员之间是陌生的。

　　（五）团体活动时间、活动地点、费用

　　每周一次，共五次，每次约2小时。

　　封闭、安静的、有活动椅子的活动室（26177室）。

　　活动的费用待定。

　　（六）组长介绍

　　袁晓霞：女，`学习过心理咨询，团体心理咨询及其他一些心理学课程，为人真诚、开朗、乐观、热情，沟通能力和协作能力比较好，有一定的组织能力。受过专门的训练。

　　（七）团体目标

　　通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内容，希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人亲密交流，彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。

　　（八）理论依据

　　“印刻”理论

　　著名动物心理学家洛伦兹曾经做过一个实验。他把一组鹅蛋分为两部分，一部分由母鹅自己孵化，这部分小鹅出壳后看到的第一个活动物是母鹅。根据常识，这部分小鹅会跟随母鹅，同它保持亲近和依恋的关系。事实也确实如此。另外一部分鹅蛋是人工孵化的，小鹅出壳后看到的第一个活动物是实验者本人。这部分小鹅便把实验者当成母鹅，紧紧追随，把研究者当成母亲来亲近和依恋。这种有机体在其生命早期的敏感阶段对最早看到的活动物体产生依附的现象，称为“印刻”，通过印刻而形成的依附行为，对有机体产生持久、深刻的影响。

　　人类的生物发展水平虽然比动物要高得多，但人类也有同“印刻”相类似的过程。人类历史上出现过自幼儿与狼，兄等动物产生了强烈的依恋而逃避人类。此外，人类的'婴儿也会在“敏感期”出现对母亲的依恋。人的交往和人际关系的需要，正是在这种最初的依恋关系基础上发展起来的。

　　“本能理论”

　　另外一些心理学家认为，对群体的依恋是人的本能或遗传，是人类祖先时代就已经形成的能力。人类的祖先古猿的自我保护能力很差，要想保存自己的生存和繁衍，就必须以群体的方式活动，依靠群体的力量来抵御灾害，获得食物。经过长期的进化，这种群集的习性传递给后代，使人类先天具有与人共处，交往的需要。他们研究了人类的近亲恒河猴，发现在它们身上也存在对同伴的依恋现象。实验证明，恒河猴的依恋行为取决于对象是否能够提供温暖、舒适的机体特点，而不在于能否提供食物。

　　动物的依附，合群倾向和表现，为人际这人际交往这一人类行为的形成奠定了生物学的基础，对我们认识人际交往具有一定的启迪作用。

　　需要层次理论

　　1、生理需要

　　2、安全需要

　　3、爱和归属的需要

　　4、尊重的需要

　　5、自我实现的需要

　　首先，生理需要的满足离不开人们的联系和交往。

　　其次，安全需要的满足离不开人们的联系和交往。

　　再次，爱和归属需要的满足离不开人们的联系和交往，爱和归属的需求，既是交往的结果，又是进一步交往的推动力。

　　又次，尊重需要的满足，离不开人们的联系和交往。

　　最后，自我实现需要的满足，也离不开人们的联系和交往。

　　人际交往需求理论

　　心理学家威廉姆斯库兹提出，人有三个方面的需求——爱、归属和控制，这些需求推动人们去进行交往。这一理论称为人际需求理论。

　　爱的需求反映的是一个有表达和接受爱、友谊的愿望，这种愿望促使他要与他人建立一定的人际交往和人际关系。

　　归属的需求反映的是希望自己存在于群体之中，与他人在一起的愿望。

　　控制的需求反映的是人希望拥有一定的权利，对他人发生影响的愿望。

　　上述三种需求反映出人际交往是人的心理的需要，但对其具体的行为表现应有恰当的认识、适度的爱、归属和控制需要会形成良好的人际交往和人际关系，而过分的亲密、交往和控制与过分的冷漠、孤独和无视秩序都会对人与人之间的关系产生负面影响。

　　艾里克森的自我同一性理论

　　成人早期：亲密对疏离

　　此时，年轻人通过青春期的发展，已确立了稳定的自我同一性，这就为他们建立与他人的亲密关系打下了基础。

　　（九）参考文献

　　1、刘晓新. 毕爱萍. 人际交往心理学. 首都师范大学出版社,20xx

　　2、余琳. 崔芳. 涂玉香. 高健. 大学生心理健康. 武汉大学出版社,20xx

　　3、吴远. 缪志红. 施春华. 大学生心理健康与心理咨询. 河海大学出版社,20xx

　　4、林崇德. 发展心理学. 人民教育出版社,1995

　　5、郑日昌. 大学生心理咨询. 山东教育出版社,1999

　　6、樊富珉. 团体心理咨询. 高等教育出版社,20xx

　　（十）团体方案

设计方案篇5

　　学习目标

　　1．培养自主、合作、探究的学习方式。

　　2．积累几个重点词语。

　　3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。

　　4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。

　　5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创新能力。

　　学习活动过程

　　一、教师导入

　　课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。

　　二、展示、交流课前自主学习的成果。

　　①积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。

　　②主要内容与情感基调：

　　学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色。

　　情感基调：喜爱大自然。

　　（教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景）

　　三、赏析优美的景物描写，体验文章情感。

　　①自由朗读自己最喜欢的语段。

　　②说说你最喜欢的景物描写，谈谈你的感受。

　　（教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。）

　　③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。

　　④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。

　　（教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的'景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么？）

　　1、探究写景成功的要领。

　　①小组合作讨论，形成发言记录。

　　②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。

　　③学生总结交流结果，教师板书。

　　参考如下：

　　①善于观察，抓住景物特征。

　　②准确生动的语言。

　　③讲究写景的手法。

　　④融入作者的思想感情。

　　（教师引导：同学们探究出了写景成功的密诀，那么我们可以利用这些密诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。）

　　2、想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成写作片段）。

　　①学生独立想象，写作。

　　②学生展示自己的创新写作的片断，并交流。

设计方案篇6

　　一、课程概述

　　课程名称（中文）：植物学实验

　　（英文）：Botany Experiments

　　课程编号：18231027 课程学分：0.8学分课程总学时：24学时课程性质：科类基础课前修课程：植物学

　　二、课程内容简介

　　植物学实验是植物学课程的重要组成部分，与植物学理论课既相互配合、相互联系，又相对独立、自成体系。植物学实验以巩固植物学的基本理论、基本知识为目的，内容包括数码显微实验系统的构成与使用，植物细胞、植物组织、营养器官与生殖器官的形态与结构，植物界的基本类群，植物标本的采集、制作与鉴定，以及植物学研究的基本方法和基本技术。

　　三、实验目标与要求

　　植物学实验是生科类、农学类等植物生产类各相关专业一门重要的科类基础实验课程。植物学实验教学重在培养学生娴熟的动手能力、细致敏锐的观察能力、勤于思考的求知欲望、开拓进取的创新能力。通过本课程的学习，要求学生验证、巩固和加深植物学理论课知识，掌握植物学实验的基本理论、基本知识，掌握植物学研究常用仪器的使用方法，掌握研究植物形态建成与结构的基本方法和基本技能，为后续专业课程的学习及以后的工作奠定基础。

　　四、学时分配

　　本实验课程农学类等植物生产类各相关专业总计1学分，30学时，安排10次实验；生科类、蚕学专业0.8学分，24学时，安排8次实验，上表中第8与第10项实验不做。实际教学安排根据各专业培养目标，可适当加以选择与变更。实验课程总计30学时，安排10次实验，其中验证性实验占80%,综合性、设计性实验占20%。

　　五、教学内容与安排

　　实验一：数码显微实验系统及其使用（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．熟悉数码显微实验系统的结构组成。

　　2．掌握数码显微实验系统的使用方法。

　　3．掌握临时玻片标本制片方法。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：洋葱鳞茎、植物制片标本。

　　2．器材：数码显微实验系统（生物显微镜、电脑）；镊子，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水，2％I2-KI溶液。

　　（三）实验内容与方法

　　1．生物显微镜的基本构造和光学原理

　　（1）生物显微镜的构造

　　（2）生物显微镜的光学原理

　　2．生物显微镜的使用方法

　　（1）使用前的准备工作和保养

　　（2）使用方法

　　3．数码显微实验系统的软件组成与使用方法

　　（1）图像采集

　　（2）图像处理与分析

　　（3）电子作业的提交

　　4．数码显微实验系统使用练习

　　（1）观察气泡

　　（2）观察海桐叶横切制片或其他制片

　　（3）观察洋葱鳞叶表皮细胞制片

　　植物临时玻片标本制作法

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的植物制片10×、40×电子图片各一幅。

　　2．试述使用数码显微实验系统的基本步骤与注意事项。

　　实验二：植物细胞的基本结构（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．熟练掌握临时玻片标本制作法。

　　2．掌握光学显微镜下植物细胞的基本结构。

　　3．了解质体的类型与特征。

　　4．掌握植物细胞常见后含物的类型及其显微化学鉴定方法。

　　5．学习植物细胞图的绘制方法。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：洋葱鳞茎，紫鸭跖草叶，辣椒红果实，马铃薯块茎，蓖麻和花生种子，夹竹桃叶，黑藻叶，相关植物的新鲜材料。蓖麻胚乳制片，柿胚乳细胞制片，松茎管胞离析制片，松茎三切面制片。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水，2％I2-KI溶液，苏丹Ⅲ染液。

　　（三）实验内容与方法

　　1．质体：运用临时玻片标本制作法制片观察洋葱鳞叶或紫鸭跖草叶表皮细胞白色体、叶肉细胞叶绿体、辣椒果皮细胞有色体。

　　2．纹孔与胞间连丝：观察柿胚乳细胞制片、洋葱鳞叶表皮细胞制片、松茎管胞离析制片。

　　3．植物细胞的后含物——植物显微化学法

　　运用植物显微化学法与临时玻片标本制作法制片观察马铃薯块茎淀粉粒、蓖麻胚乳糊粉粒、花生子叶脂肪（油滴）等。

　　4．植物学绘图方法

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．绘洋葱鳞叶表皮细胞顶面观图，注明各部分名称。

　　3．绘叶肉细胞叶绿体图，注明各部分名称。

　　4．绘你所观察到的几种马铃薯块茎淀粉粒形态图，注明各部分名称。

　　实验三：植物组织（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．掌握各类植物组织的结构特征、分布规律。

　　2．学会植物离析法与压片法。

　　3．学会徒手切片法。

　　4．熟练掌握植物细胞图的绘制方法。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：蚕豆、白菜、、棉、小麦叶片，芹菜叶柄，梨果实，马铃薯块茎，大豆胚轴与松茎管胞离析材料。蚕豆（或洋葱）根尖纵切制片、蚕豆幼根横切制片、三年生椴树或杨树茎横切制片、棉叶横切片、棉茎横切片、水稻老根横切制片、南瓜或向日葵茎横切制片、南瓜或向日葵茎纵切制片、桑茎横切片、松针叶横切制片。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水，1％番红水溶液，1mol/L盐酸溶液，间苯三酚溶液。

　　（三）实验内容与方法

　　1．分生组织：顶端分生组织、侧生分生组织；

　　2．保护组织：表皮与周皮；

　　3．基本组织：同化组织、贮藏组织、吸收组织、通气组织；

　　4．机械组织：徒手切片法，厚角组织、厚壁组织；

　　5．输导组织：离析法、压片法，导管与管饱、筛管与伴胞；

　　6．分泌结构：腺毛、分泌腔、异细胞、乳汁管、树脂道等。

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．任选以下三图绘制：

　　（1）绘一种双子叶植物叶片表皮细胞顶面观图，注明各部分名称。

　　（2）绘营养组织、厚角组织细胞图，注明各部分名称。

　　（3）绘2种以上大豆胚轴导管图，注明各部分名称。

　　（4）绘梨果肉石细胞图，注明各部分名称。

　　3．列表比较各类植物组织的`特点、分布及功能。

　　实验四：根的结构（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．了解根尖分区及其细胞特征。

　　2．掌握双子叶植物根的初生结构与次生结构特征。

　　3．掌握单子叶植物根的结构特征。

　　4．了解侧根的发生规律。

　　5．学会植物器官图的绘制方法。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：蚕豆与小麦幼苗，桑树根，棉花根，茶树根等。蚕豆（或洋葱）根尖纵切片、蚕豆或棉幼根横切片、棉老根的横切片，小麦、水稻、玉米根横切片，松树根横切片，蚕豆根横切片（示侧根发生）。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水，1％番红水溶液，I2-KI溶液。

　　（三）实验内容与方法

　　1．根尖的分区:观察蚕豆或洋葱根尖纵切制片。

　　2．双子叶植物根初生结构：观察棉幼根横切制片。

　　3．双子叶植物根次生结构：观察棉老根等横切制片。

　　4．禾本科植物根的结构：观察小麦或玉米根横切制片。

　　5．侧根的发生：观察蚕豆根横切示支根制片。

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．绘棉花或蚕豆根毛区横切面简图，注明各部分名称。

　　3．绘一种禾本科植物根毛区横切面部分详图，注明各部分名称。

　　实验五：茎的结构（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．了解芽的基本构造和类型。

　　2．掌握双子叶植物茎的初生结构与次生结构特征。

　　3．掌握单子叶植物茎的结构特征。

　　4．了解裸子植物茎的结构特征。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：黑藻（或玉兰等）茎尖纵切制片，向日葵幼茎、棉幼茎的横切制片，3～4年生椴树茎横切制片，松茎横切制片，玉米茎、高粱茎、小麦茎、水稻茎的横切制片；龙血树、葱等其他单子叶植物茎的横切制片。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水，1％番红水溶液。

　　（三）实验内容与方法

　　1．茎尖的结构：观察玉兰芽纵切制片。

　　2．双子叶植物茎的初生结构：观察棉幼茎或向日葵幼茎横切制片。

　　3．双子叶植物茎的次生结构：观察椴树茎或棉老茎横切制片。

　　4．禾本科植物茎的结构：观察玉米、高粱、小麦或水稻茎横切制片。

　　5．裸子植物茎的结构（林学类专业选做）：观察松茎横切制片。

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．绘双子叶植物茎初生结构横切面简图，注明各部分名称。

　　3．绘禾本科植物茎一个维管束详图，并注明各部分名称。

　　4．比较根和茎的初生结构的区别。

　　实验六：叶的结构与营养器官的变态（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．掌握双子叶植物叶的结构。

　　2．掌握单子叶植物叶的结构。

　　3．了解C3与C4植物叶的结构差异。

　　4．了解裸子植物叶的结构特征。

　　5．了解各类植物营养器官变态的类型。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：棉、玉米、小麦、水稻、松等植物叶片的横切制片，银杏叶柄离层制片，棉、桃、蚕豆、小麦、水稻等植物的叶；各类常见植物变态器官实物标本。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水。

　　（三）实验内容与方法

　　1．双子叶植物叶的结构：观察棉叶横切制片。

　　2．单子叶植物叶的结构：观察小麦叶、水稻片、玉米叶的横切制片。

　　3．裸子植物叶的结构（林学专业选做）：观察松针叶的结构。

　　4．叶的离层：观察银杏叶柄离层制片。

　　5．营养器官的变态：观察各类常见植物变态器官实物标本。

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．绘棉叶横切面部分详图，并注明各部分名称。

　　3．绘一种禾本科植物叶片横切面部分详图，并注明各部分名称。

　　4．列表比较各类变态器官的特征区别。

　　实验七：被子植物生殖器官的形态与结构（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．了解花的组成。

　　2．掌握花药和子房的结构。

　　3．了解被子植物胚与胚乳的发育过程与类型。

　　4．了解果实的结构与类型。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：油菜或白菜、桃等各类植物的花标本，百合幼嫩花药横切制片、百合成熟花药横切制片、桃花药横切制片、金针菜花药横切制片、小麦花药横切制片，应时植物的花粉粒，百合子房横切制片、荠菜幼胚制片、荠菜成熟胚制片，各类果实标本。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子、刀片、载玻片、盖玻片、擦镜纸、吸水纸、纱布等。

　　3．试剂：蒸馏水。

　　（三）实验内容与方法

　　1．花的组成：观察油菜或白菜、桃等各类植物的花标本。

　　2．花药的结构：观察百花药横切制片、桃树花药（四分体）制片、黄花菜花药（四

　　分体时期）制片、花粉粒萌发或花粉管制片、小麦花药横切制片。

　　3．雌蕊的结构：观察百合子房横切制片、百合单核胚囊制片、百合四核胚囊制片、观察百合八核胚囊制片。

　　4．种子的发育和结构：观察荠菜胚纵切制片。

　　5．果实的发育、结构和类型：观察各类植物果实标本。

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．绘百合（或金针菜、桃、小麦）花药横切面详图，注明各部分名称。

　　3．绘百合子房横切面简图，注明各部分名称。

　　4．完成果实的类型填空。

　　实验八：植物界的类群与代表植物（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．了解植物界各类群的特征。

　　2．了解植物界的进化发展规律。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：念珠藻装片、衣藻装片、水绵装片、水绵接合生殖装片，轮藻制片，叶状地衣切片，地钱雌雄配子体，地钱胞芽装片，地钱雌托、雄托纵切片，葫芦藓雌雄苞纵切片，蕨叶经孢子囊群横切制片，蕨原叶体装片，蕨幼孢子体装片，松树大、小孢子叶球纵切片。

　　地木耳或发菜，衣藻、水绵，各种地衣标本，地钱、葫芦藓配子体，蕨类植物实物（营养叶、生殖叶），裸子植物各纲代表植物实物，松树大、小孢子叶球实物。

　　2．器材：数码显微实验系统，镊子，刀片，擦镜纸，纱布等。

　　（三）实验内容与方法

　　1．低等植物的类群与代表植物：观察念珠藻制片、单胞藻制片、水绵的丝状体制片、水绵接合生殖装片、轮藻制片、海带标本、叶状地衣制片，各类实物标本。

　　2．高等植物的类群与代表植物：

　　（1）苔藓植物门：观察地钱雌托纵切片、地钱雄托纵切片、地钱孢子体装片、葫芦藓全封片，各类实物标本。

　　（2）蕨类植物门：观察蕨叶经孢子囊群横切制片、蕨原叶体装片、蕨幼孢子体装片，各类实物标本。

　　（3）裸子植物门：观察松树大、小孢子叶球纵切片，各类实物标本。

　　（四）作业

　　1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。

　　2．任选以下三图绘制：

　　（1）绘念珠藻丝状体图，注明各部分名称。

　　（2）绘水绵丝状体图和接合生殖图，注明各部分名称。

　　（3）绘异层地衣横切面图，注明各部分名称。

　　（4）绘地钱雌、雄生殖托纵切面图，注明各部分名称。

　　（5）绘松大孢子叶纵剖面图，注明各部分名称。

　　（6）绘松小孢子叶纵剖面图，注明各部分名称。

　　实验九：校园植物形态观察与识别（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．了解室外植物形态学观察与描述的方法。

　　2．认识校园植物。

　　（二）实验材料与用品

　　枝剪、放大镜、号牌、记录本、HB铅笔等。

　　（三）实验内容与方法

　　1．综合运用植物学知识，对校园植物作形态学观察与描述。

　　2．校园植物识别。

　　（四）作业

　　按照植物名、科名、主要特征的顺序，每人提交校园植物名录一份。

　　实验十：植物标本的采集、制作与鉴定（3学时）

　　（一）实验目的

　　1．了解植物标本采集、制作的基本方法。

　　2．掌握植物鉴定的基本方法。

　　（二）实验材料与用品

　　1．材料：便于鉴定的典型植物标本若干。

　　2．实验用品：体视显微镜、放大镜、解剖用具、枝剪、高枝剪、小铁铲、标本夹、吸水草纸、采集袋、标签、号牌、记录本、鉴定标签、HB铅笔、橡皮、0.5％升汞酒精溶液、面盆、小排笔、台纸、胶水、缝衣针、白棉线、牛皮纸条。

　　中国高等植物科属检索表，中国高等植物图鉴，中国植物志，安徽植物志等工具书。

　　（三）实验内容与方法

　　1．植物标本的采集方法

　　2．植物标本的制作方法

　　3．植物标本的鉴定方法

　　（四）作业

　　1．每人采集5-10种未知植物，利用检索表、工具书将未知植物鉴定到种。

　　2．每人采集、制作、鉴定一种植物蜡叶标本2份。

　　六、考核方式与成绩评定

　　植物学实验成绩评定包括实验报告成绩（50%）、平时考核成绩（30%）及实验操作能力（20%）等综合评价。满分100分。

　　七、教材及主要参考资料

　　1．选用教材

　　关雪莲. 植物学实验指导，北京：中国农业大学出版社，20xx

　　何金铃. 植物学实验指导，北京：中国农业大学出版社，20xx

　　2．主要教学参考资料

　　金银根. 植物学实验与技术，北京：科学出版社，20xx

设计方案篇7

　　一、指导思想：

　　数学是研究数量关系和空间图形的一门学科，它具有基础性和人文性。数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力。“我是小小数学迷”数学节活动旨在培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的数学基本能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识，使学生从中体会到数学学习的成就感，从而增强学习数学信心，提高学习数学的兴趣。

　　二、活动目的:

　　1.通过形式多样的解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。

　　2.通过设计手抄报等实践活动，培养学生创造美、欣赏美的能力。

　　3.进行数学小论文的评比，促使促进学生用数学的眼光来观察生活，学会用理性的思维来研究问题，进而展示学社的数学才能，体验数学的价值。

　　4.通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。

　　三、活动时间：

　　XX.10——XX.11

　　四、活动参与对象：

　　全体学生及数学教师

　　五、活动安排：

　　1.一本课外书

　　阅读数学家的故事，汲取数学家的智慧和孜孜不倦的奋斗精神，促使学生爱上数学，逐渐形成理性精神。阅读数学家或者数学科普作家的书籍，如李毓佩、谈祥柏的书籍，让学生学会数学地思维，并进行一些基本数学思想方法的渗透。然后在学生充分阅读的基础上，开展读书交流会。