设计方案

时间：2026-03-18 06:17:41 建议书我要投稿

设计方案集锦（7篇）

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编帮大家整理的设计方案7篇，欢迎大家分享。

设计方案集锦（7篇）

设计方案篇1

　　一、学习目标

　　该微课程用于课前学习，能有效解决本节课重难点。通过视频学习以及任务单的引导，认识三原色和间色。

　　二、学习资源

　　相关资源：红黄蓝三色颜料、水粉笔、笔洗、白纸。

　　三、学习方法

　　观看微视频前：准备好学习用具。

　　观看微视频中：通过听、看故事，认真观察思考三原色调配后的变化。

　　观看微视频后：发挥想象力，用三原色和间色巧妙搭配，画一幅漂亮的画。

　　四、学习任务

　　（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）

　　1、观察思考：红黄蓝三种颜色，两两相互调和后会变出什么颜色？

　　2、记住三原色和间色。

　　3、练习三原色的调配，调出绿色、橙色、紫色、黑色。

　　六、后续学习预告（可选）：

　　尝试用三原色和间色的运用，画一幅自己喜欢的画。

　　五、学习困惑

　　（提示：此处由学生填写）

　　主题名称：魔幻的颜色

　　选题意图

　　本课是学生接触到的第一节色彩知识课。三原色的调配可以产生新的颜色，抽象的色彩知识学习乏味也不容易识记。

　　通过三个好朋友：小红、小黄和小蓝的故事，学生在听故事、观察故事的过程中知道了三原色和间色。微课程形式活泼、形象生动，枯燥的理论学习一下子变得快乐了。

　　适用对象：美术小学

　　教学目标

　　1、认识三原色，知道三原色调配后的变化。

　　2、会用三原色调配出间色。

　　教学用途

　　□课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他

　　该微课程放置于课前预习，能有效解决本节课难点。通过视频学习和任务单的引导，认识三原色和间色，并且会调配出间色，提高学习的乐趣。

　　知识类型

　　□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型

　　□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

　　制作方式(可多选)

　　□拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他

　　预计时间

　　（不超过10分钟）6分钟

　　微课程设计

　　教学过程

　　（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

　　设计意图

　　（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

　　认识小红、小黄和小蓝三个好朋友。

　　激发学生的学习兴趣。

　　观察思考：

　　三个好朋友相互拥抱，他们身上的颜色发生了什么变化。

　　观察故事画面，发现色彩的变化。

　　魔术表演：

　　三个好朋友将没有颜色的三种水果变出了颜色。

　　在魔术的激发下，自己用准备好的颜料尝试红黄蓝三色调配，感受色彩的变化。

　　认识三原色和间色。

　　巩固学习

　　观察生活中的色彩。

　　发现生活中的色彩，感知生活之美。

　　设计亮点：

　　《魔幻的颜色》这堂微课程，通过小红、小黄、小蓝三个好朋友的.故事，将抽象的色彩知识融入其中，引导学生积极探究，参与学习活动。学生在听、看、思、试的过程中，发现红黄蓝三原色的相互调配后产生的变化，知道了绿、橙、紫三间色的调配方法和名称。

　　我将采用拍摄和PPT课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美、内容丰富、条理清晰、趣味性强，有效地解决本课中的疑问和重难点。

设计方案篇2

　　1总体工艺设计原则

　　1）根据项目产品的生产需求及特点设计项目工艺方案，进行合理的功能分区，满足工艺流程和生产建造的要求，实现生产纲领,力求工艺先进科学，流程设计合理、流畅；

　　2）节约用地，充分利用场地条件，合理紧凑布置建构筑物；选择便捷的运输线路和物流线路，减少迂回和运输成本；

　　3）积极选用工艺装备技术先进的高效节能型设备，在保障项目生产顺利进行，确保项目产品质量的同时，降低产品生产能耗，提高项目收益；

　　4）采取有效措施加强物料检验、管理及循环利用，保证物料的质量，减少物料资源的浪费；

　　5）设计方案中充分考虑采用减少“三废”污染的先进工艺和设施，做到环保设施与工程建设“三同时”，实现洁净生产；

　　6）严格遵循国家有关政策、标准及设计的规程规范；

　　7）考虑到工程远期发展的'可能性，留有发展空间。

　　2管片厂区域划分

　　管片厂根据生产能力和管片存储情况进行设计，一般情况下，管片厂应至少包含以下区域。

　　1）核心生产区：包含混凝土制备区、钢筋笼制作区、管片成型区，各种原材料合理布置在管片的核心生产区，通过科学合理的工艺布置，顺畅地进入生产工序。

　　2）成品存放区：包含养护水池和成品堆放场地，对于一般管片厂而言，成品堆放场地为管片厂月产能的3倍左右，或者更大。

　　3）辅助设备设施区：如锅炉房、电子汽车衡等。

　　4）管片厂设计时一般应考虑保留充足的职工宿舍和办公场所等。

　　3管片厂建厂规模的确定

　　管片厂建厂规模应根据所属地区的管片需求情况结合市场定位来确定，对于目前国内主流的自动化流水线而言，主要包含10套模具的“1+3”型流水线和12套模具的“2+3”型流水线，其日产能分别可达到30环和40环。目前也有很多企业建设2条流水线或者采用1条流水线外加地模组织生产。可以根据生产规模确定选用一条生产线或者多条生产线，也有部分生产厂选择地模生产或者一条生产线外加一条地模生产线来组织生产。在设计多条生产线时，应根据设计产能充分考虑配套设施与产能的适应性，如水养池的大小、布局，自生产车间至管片水养池倒运设备的配置，管片入池、出池设备配备，管片中转倒运与发运设备的配备以及原材料的存放和周转场地等。

　　4管片厂总工艺布置

　　4.1管片厂总工艺布置的原则

　　1）整体综合原则，在总工艺布置时，将对设施布置和生产流程有影响的所有因素进行综合考虑，以达到总工艺布置最优的目的。

　　2）物流顺畅、半成品倒运距离最小的原则，在总工艺布置的时候要考虑原材料和办成品的倒运线路，达到材料运输流畅、避免产生二次倒运，减少半成品倒运距离。

　　3）流动性原则，设施布置应使在制品生产过程中流动顺畅，消除无谓停滞，力求使生产流程连续化。

　　4）柔性原则，考虑各种因素变化可能带来的影响，特别是要考虑部分“瓶颈”工序，增加设备来完善产能的要求，便于后续的调整和变更。

　　5）安全原则，总工艺布置必须考虑充足的人员操作空间，消除交叉作业隐患，满足安全性需求。

　　4.2管片生产工艺

　　钢筋笼制作工艺钢筋笼制作过程中要注意以下几点：

　　（1）保证钢筋搭接长度符合要求，主要有焊缝长度、绑扎搭接长度等；

　　（2）焊接主筋时不能烧伤主筋，焊渣需及时进行清理；

　　（3）保证主筋顺直、主筋和箍筋、螺旋筋间距符合要求，做好间距和焊接，确保钢筋笼的质量。

　　4.3考虑水、电、气和运输道路影响因素在总工艺布置设计阶段应充分考虑管片生产各能源供应线路和管道的布置，力求各种管线节约、有序，还应充分考虑消防的要求。厂内运输道路一般应选择环形道路，方便大型车辆进出，避免出现车辆掉头或者无法通过情况的出现。

设计方案篇3

　　幼儿游戏设计方案一：小公鸡和懒惰虫

　　活动目标：

　　1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。

　　2、通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。

　　3、能积极愉快的参与游戏活动。

　　活动准备：

　　轻音乐，场地布置一条有不同材料组成的`小路、泡沫版(替代懒惰虫家问前的台阶)、高低不一的椅子(替代树桩)、高跷(替代石块)、懒惰虫的家。

　　活动过程：

　　1、引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。

　　(1)小公鸡们，天亮了，我们该去叫人们起床拉!喔……

　　(2)瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小公鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。

　　2、学习单脚站立。

　　(1)自由探索，分散联系。

　　我们小公鸡的本领可真大，不仅会叫人早早起，而且还有单脚站立的本领呢!哪知小公鸡会单脚战立?

　　(2)展示交流，集体练习。

　　真不错,那现在我来做裁判，请几只小公鸡来比赛看谁单脚站立的时间最长?(大家一起数数)

　　增加难度，按大公鸡的示范动作练习：两手叉腰，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲成90度，膝关节靠拢。

　　3、游戏：小公鸡和懒惰虫。

　　(1)小公鸡们本领学得可真好，真是一群勤劳的小公鸡，可树林里住着的一条懒惰虫，它每天早上要睡懒觉，这不它现在还在那里睡懒觉,我们勤劳的小公鸡有什么办法让懒惰虫不再懒惰呢?

　　(2)请小公鸡经过一条小路到达懒惰虫的家门前的台阶上，站在台阶上进行单脚站立。(教师讲述游戏路线，由小朋友扮演懒惰虫)

　　(3)请小公鸡搬树桩放在台阶上试试唤醒懒惰虫。

　　(4)请小公鸡站在懒惰虫家门前的石块上试试唤醒懒惰虫。懒惰虫可真懒惰，无论我们小公鸡怎么叫它，它都不肯醒来，那我们现在站在它家门前的石块上，大声地把它唤醒，看行不行。

设计方案篇4

　　教材分析

　　本节重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个非常重要实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。学生通过行星的运动一节已经知道了行星的运动规律，因此在分析人造卫星的运动学特点，和动力学特点可采取类比的方法，近而进一步理解应用万有引力定律分析天体运动的方法。因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习、研究、探索天体物理问题的理论基础。另外，学生通过对人类在宇宙航行领域中的伟大成就及我国在航天领域成就的了解，增强学生的民族自信心和自豪感。

　　学情分析

　　学生已掌握了运动的合成与分解、牛顿运动定律、圆周运动等章节的理论。并在本章之前学习了天体的运动，和万有引力定律的知识，能运用万有引力定律揭示一些天体运动的特点。学生可以类比行星运动的特点原理自己分析人造卫星的规律。另外学生也可以利用前面的知识和对宇宙奥秘的好奇心来探索人造卫星的发射及宇宙速度。学生可以通过联想上一章所学的对平抛物体的运动的处理方法来探究牛顿的思考，以地心为参考系平抛出去的物体从空间运动效果上可分解为指向地心的自由落体运动和绕地心的匀速圆周运动。而这两个分运动都是变速度运动，它们都需要一个指向地心的力来维持它们各自的运动状态。因此万有引力就有要改变两个运动状态的效果，即要既要产生自由落体加速度又要产生向加速度。当万有引力只能提供向心力时，自由落体加速度就变成零，这样平抛出去的物体就落不下来了，从而得到第一宇宙速度。再根据圆周运动和机械运动的知识可知道速度再大一些会做椭圆运动或摆脱地球对它的约束。这样，人们就可以到更远的地方去探索宇宙的奥秘了……

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．了解人造卫星的有关知识

　　2．分析人造卫星的运动规律

　　3．掌握三个宇宙速度的物理意义，

　　4．会推导第一宇宙速度；

　　5．简单了解航天发展史；

　　6．能用所学知识求解卫星基本问题。

　　过程与方法

　　1．培养学生观察数据分析数据的能力；

　　2．培养学生科学推理、探索能力；

　　3．培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力；

　　4．学习科学的思维方法培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力。

　　情感态度与价值观

　　介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。

　　教学重点：

　　卫星运行的动力学特点规律，第一宇宙速度的推导。

　　教学难点：

　　1．卫星的运行速度与发射速度的区别；

　　2．第一宇宙速度是卫星发射的最小速度，是卫星运行的最大速度

　　教学过程

　　新课引入

　　教师：仰望星空，浩瀚的宇宙苍穹给人以无限遐想，千百年来，人类一直向往能插上翅膀飞出地球，去探索宇宙的奥秘，李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”是怎样的一种豪情？到今天这一梦想实现了吗？

　　学生：实现了。（激起学生兴趣）

　　教师：世界上第一颗人造卫星的发射，揭开了人类探索宇宙的新篇章。

　　提问（1）：1．世界上第一颗人造卫星是哪一年由哪一国家发射的？

　　2．我国哪一年发射了自己的人造卫星？

　　3．迄今我国共发射了多少颗人造卫星？

　　教师：从1970年4月24日东方红一号的成功发射，到20xx年10月24日嫦娥一号发射

　　我国发射人造卫星和其他探测器60多个，他们分别在通信，气象，探测，导航等多个领域发挥着重要作用。

　　引入新课。

　　一、人造卫星规律的探究

　　教师：现在我们地球上空有这么多卫星，他们运行的速度一样吗？他们是怎样被发射升空的今天我们就通过的学习来解决这一问题。

　　教师：这是我国目前发射的部分卫星的运行规律的数据。

　　提问观察数据思考：

　　1．不同卫星的其运行轨道相同吗？

　　2．不同的卫星运行时有什么规律？

　　3．你能试着用你学过的知识解释为什么有这样的规律吗？

　　卫星名称卫星质量（kg）轨道近地点（km）轨道远地点（km）运行周期（h）

　　返回型遥感卫星 2100 205 315 1．48

　　东方红2号甲通信卫星 441 35786 35863 23．9

　　东方红2号试验通信卫星 461 35469 35782 23．76

　　返回型遥感卫星 2100 175 400 1．5

　　风云1号A 750 900 901 1．7

　　巴达尔1 50 210 992 [高考资源网KS5U.COM] 1．57

　　大气1号 873 900 1．712

　　学生：1．观察数据，发现规律。

　　2．合作交流，类比行星运动特点分析人造卫星的运行特点。

　　3．试着从力和运动的角度分析问题。

　　教师引导学生发现。

　　人造卫星运行特点运动学特点：（板书）

　　1．轨迹：椭圆有的近似为圆

　　2．人造卫星的半径不同，其运行的周期也不同，而且半径越大，其周期越大。

　　3．类比行星运动分析原因，卫星围绕地球作匀速圆周运动，需要向心力。

　　地球和卫星之间的引力提供向心力。

　　4．学生自己应用前面万有引力知识分析

　　卫星与地球间的万有引力提供了向心力（板书）

　　（1）由得，

　　∴r越大，v越小．

　　（2）由得，

　　∴r越大，越小．

　　（3）由得，

　　∴r越大，T越大

　　教师小结：卫星绕地运转轨道半径越大，速度越小、角速度越小、周期越大；（板书）

　　演示课件：几颗不同轨道卫星同时绕地运行动画,从而直观判断以上变化关系

　　二、应用知识解决问题

　　教师：学习了卫星的相关知识，我判断一下下列几种轨道哪一种是可能的为什么？

　　思考问题1：

　　下图中，有三颗人造地球卫星围绕地球运动，它们运行的轨道

　　可能是，不可能是。

　　学生：分组讨论阐述观点

　　教师：结合学生讨论引导学生从动力学角度解决问题。

　　卫星近似做匀速圆周运动，需要向心力，且向心力时刻指向圆心。所以地球与卫星之间指向地心的万有引力提供向心力，所以卫星作圆周运动的圆心应该是地心。

　　思考问题2：

　　如图所示，a、b、c是在地球大气层外圆形轨道上运动的3颗卫星，

　　1．试比较三颗卫星的线速度、角速度、加速度、周期，万有引力的关系。

　　2．如果c 的速度增加，能否与同轨道的b相撞。

　　三、卫星发射原理

　　教师：过渡：不同的轨道的卫星其速度不同，那人类是怎样将卫星发送到指定轨道上的呢？

　　介绍牛顿的卫星设想（FLASH）

　　教师引导：我们抛一物体怎样才能抛的远？

　　讨论：依据平抛运动学生知道：速度越大，越远，那速度足够大，又有什么现象？

　　学生探讨：统一结论：不落回地球。

　　教师总结：这时由于有引力在，卫星想落回地面，但有一定的速度又落不回地面就形成了卫星？

　　思考：物体需要多大的发射速度，才能刚好贴着地面转？

　　学生讨论

　　教师点拨：这时（r=R）

　　学生

　　得出第一宇宙速度7．9 km/s

　　四、宇宙速度

　　1．第一宇宙速度7．9 km/s

　　定义：人造卫星在地面附近绕地球作匀速圆周运动所必须具有的`速度。

　　思考：发射什么样的卫星最容易？

　　统一结论：高轨道发射卫星比低轨道发射卫星困难，原因是高轨道发射卫星时火箭要克服地球对它的引力做更多的功。

　　以第一宇宙速度发射卫星时其刚好能在地球表面附近作匀速圆周运动；如果卫星的速度小于第一宇宙速度，卫星将落到地面而不能绕地球运转；

　　进入半径越大的轨道，所需要的发射V 越大。

　　思考：这与刚才得出的半径越大的轨道，所需要的运行速度V 越小矛盾吗？

　　讨论：

　　人造卫星的发射速度与运行速度是两个不同的概念。

　　（1）发射速度

　　所谓发射速度是指被发射物在地面附近离开发射装置时的初速度，并且一旦发射后就再无能量补充，被发射物仅依靠自己的初动能克服地球引力上升一定的高度，进入运动轨道。要发射一颗人造地球卫星，发射速度不能小于第一宇宙速度。若发射速度等于第一宇宙速度，卫星只能“贴着”地面近地运行。如果要使人造卫星在距地面较高的轨道上运行，就必须使发射速度大于第一宇宙速度。

　　（2）运行速度：是指卫星在进入运行轨道后绕地球做匀速圆周运动的线速度。当卫星“贴着”地面运行时，运行速度等于第一宇宙速度。根据可知，人造卫星距地面越高（即轨道半径r越大），运行速度越小。实际上，由于人造卫星的轨道半径都大于地球半径，所以卫星的实际运行速度一定小于发射速度。

　　（板书）运行速度指卫星在稳定的轨道上绕地球转动的线速度

　　发射速度指被发射物体离开地面时的水平初速度

　　类比得出：

　　（板书）2．第二宇宙速度（脱离速度）：

　　①意义：使卫星挣脱地球的引力束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度。[Ks5u.com]

　　②如果人造天体的速度大于11．2km/s而小于16．7km/s，则它的运行轨道相对于太阳将是椭圆，太阳就成为该椭圆轨道的一个焦点。

　　（板书）3．第三宇宙速度（逃逸速度）：

　　①意义：使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度。

　　②如果人造天体具有这样的速度并沿着地球绕太阳的公转方向发射时，就可以摆脱地球和太阳引力的束缚而邀游太空了。

　　这个速度目前能做到吗？教师介绍以第三速度发射的探测器，先驱者一号。

　　教师小结：只有你想不到的，没有你做不到的。

　　随着科学技术的发展，我们探测太空的脚步会越走越快，越走越远。也许有一天我们也能到其它星球旅游定居。

　　但是今天我们就必须掌握一些必备知识。也就是我们这节课的重点。

　　分层练习：

　　C类

　　1．关于第一宇宙速度，下面说法：①它是人造卫星绕地球飞行的最小速度；②它是发射人造卫星进入近地圆轨道的最小速度；③它是人造卫星绕地球飞行的最大速度；④它是发射人造卫星进入近地圆轨道的最大速度。以上说法中正确的有（）

　　A．①② B．②③ C．①④ D．③④

　　B类

　　2．对于绕地球做匀速圆周运动的人造地球卫星，下列说法正确的是（）

　　A．人造地球卫星的实际绕行速率一定大于7．9km/s

　　B．从卫星上释放的物体将作平抛运动

　　C．在卫星上可以用天平称物体的质量

　　D．我国第一颗人造地球卫星（周期是6．84×103s）离地面高度比地球同步卫星离地面高度小

　　A类

　　3．三颗人造地球卫星A、B、C在同一平面内沿不同的轨道绕地球做匀速圆周运动，且绕行方向相同，已知RA＜RB＜RC 。若在某一时刻，它们正好运行到同一条直线上，如图所示。那么再经过卫星A的四分之一周期时，卫星A、B、C的位置可能是（）

设计方案篇5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲快速、紧张的性质。

　　2、尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。

　　3、体验相互配合、共同游戏的快乐。

　活动准备：

　　1、幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。

　　2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。

　　教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。

　　2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。

　　（1）迁移幼儿原有经验。教师提问：我们学过的线条有哪些？

　　（2）请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？

　　3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。

　　教师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？

　　4、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。

　　（1）引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.

　　（2）在《野蜂飞舞》音乐的`背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。

　　5、介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。

设计方案篇6

　　一、学校基本情况

　　沙子小学属乡镇中心小学，始建于1956年，迄今已有58年的历史。在党的教育方针指导下，位各级各类学校输送了数以千计的合格人才。为镇宁县教育事业的发展正做着贡献。

　　学校现有教学班9个，本学期学生479人，教职工26人，专任教师22人，工人4人，教师学历合格率达100%。教师职称：中级职称10人，一级职称9人，未聘3人（特岗教师）。校园占地面积为7225平方米，校园总体呈菱形布局，独具特色。在各级党委和政府的领导下，我校将办成一所初具规模的.农村学校，是师生生活、学习、工作的美好家园。

　　我校所辖服务范围为全乡十二个行政村，总户数约有户，总人口约19000人，其中少数民族达16000人。我校在读学生数478人（其中女生247人）少数民族学生为426人，本乡镇内学生为450人，外县学生数为10人，外乡镇学生数为18人。我校全体教职工在学校行政的领导下，具全校之力，狠抓“控辍保学”工作，并完善制度、措施、强化管理，积极动员，让学生进得来、学得好、留得住，是我校辖区适龄儿童入学率达100%。但由于我校基础设施薄弱，附

　　属设施不够完善，这影响了学校师生生活、教学质量的提高。需要新增浴室等附属设施。

　　二、学校规划

　　我校现有学生伙房100㎡，基本能满足学生食堂供餐操作的需要。学生宿舍600㎡，可容纳260人住宿。但无食堂设备、开水房和饮水设施，难于满足学生生活用水的需要。

　　学校规划于20xx年2月至20xx年12月实施农村义务教育薄弱学校改造，新建开水房80㎡，投资12万元；饮水及附属设施，投资万8万元；设施设备购置，投资35.3万元；主要有：

　　1、学生开水房及饮水设施：项目名称：沙子小学饮水工程；建设性质：新建；建设面积：开水房80㎡；投资12万元；饮水及附属工程：工程于20xx年3月立项，20xx年6月开工，20xx年9月交付学校使用，项目实施完毕，满足学校学生宿舍内学生生活用水的需求。解决学生用水难现象。

　　2、设施设备购置：20xx年将购置教学仪器设备1套，投资5万元；音体美器材25套，投资10万元；图书4500册，投资4.5万元；多媒体教学设备（计算机）28台，投资9.8万元；食堂设备1套，投资6万元。

　　三、项目实施后的效益

　　项目完成后，我校基本办学条件将达到《省教育厅下达黔教计发【20xx】10号文件》的规划编制有关标准要求，满足项目学校在未来10年内均能满足教育教学的需求，对提高农村义务教育阶段入学率和提高教学质量奠定良好的基础，为提高贫困地区人口素质、建设社会主义新农村、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会起到积极地推动作用。

设计方案篇7

　　一、教学目标：

　　1、能仔细观察画面，注意细节，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

　　2、能理解"贪吃"的含义，根据故事情节进行思考，大胆想象故事内容。

　　3、体验阅读的乐趣。

　　二、教学重难点：

　　能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。

　　三、教学准备：

　　大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片；

　　四、教学过程：

　　（一）导入活动、观看动画片

　　1、小朋友，我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么？这是一只怎样的猫啊？（谗嘴的、贪吃的猫）2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的，我们一起来看看，好吗？（出示大图书、遮住书名）画面上有谁？这只猫看起来怎么样，它在想什么？你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗？它看见美味的食物会做什么？（指读书名《贪吃的小猫》）。什么是贪吃呢？（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等）3、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢？（看封面预测故事）

　　（二）阅读讲述，展开活动

　　第1页：画面上有谁？小猫在做什么？我们一起来学学，小猫贪吃的样子。（请幼儿学一学：高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）妈妈和小女孩的动作和表情怎样？妈妈知道小猫在偷吃香肠吗？小女孩知道吗？谁能把这件事连起来说一说？

　　第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？教师根据图中的文字进行小结，以便给孩子下面阅读予以暗示作用。（贪吃的小猫后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的……。）

　　第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？我们一起来把这件事说一说好吗？这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（小猫吃得很得意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么？小女孩在做什么呢？

　　第4页：换种方式，让幼儿进行阅读：教师讲述内容，并引发幼儿思考以下问题。

　　小猫的动作和表情怎样？它的心里会想什么？这时侯是什么天气？你是怎么知道的？

　　第5页：接下来妈妈买了什么？小女孩是什么表情？她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的.？

　　第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这时候的小猫又是怎样？小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。）小猫为什么这么开心？这时候妈妈在做什么？她知道小猫偷吃吗？小女孩呢？

　　小猫偷吃了妈妈这么多好吃的，妈妈会怎样？如果你是妈妈，你会怎样对付这只贪吃的小猫？

　　第7页：这次，妈妈买了什么？妈妈的表情怎样？她知道小猫偷吃吗？她是怎么知道的？小猫还会继续吃下去吗？

　　第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）妈妈呢？妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢？

　　第9页：怎么回事？什么东西撒了一地？小猫哪去了？我们一起来看看。