实用的设计方案集合(7篇)
为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
【文本解读】
《白鹅》是课程标准实验教材四年级上册第四组的第一课。本组教材都是名家笔下的动物，编排本组教材的目的，一是让学生感受动物的可爱有趣；二是通过阅读体会作者的表达方法，丰富学生的语言积累。在教学本组课文要恰当处理好工具性和人文性的和谐统一。《白鹅》作为本组开篇文章，更充分体现以上特点。课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象左顾右盼，好一个高傲的动物。到鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中过渡句统领全文，接着分别从严肃郑重的叫声、大模大样的步态、从容不迫的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕好一个高傲的动物，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用看贬实褒表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。本次教研课我选择第二课时教学。我打算在落实第一课时的教学目标的基础上能够提升学生理解文本的能力，并且能学习作者的幽默的表达方式并能积累运用文中的词语。
【教学目标】
１、知识技能：
⑴ 能从叫声、步态、吃相中感受白鹅的高傲。
⑵ 有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。
⑶ 揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。
２、过程方法：
通过朗读、想象说话来理解课文。
３、情感态度价值观：
体会作者的喜爱之情。
【教学重点】
体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。
【教学难点】
有所感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。
【教学过程】
一、顺情导入，整体感知
师：昨天我们学习了１３课《白鹅》，你们觉得风子恺爷爷笔下的白鹅是怎样的？
（请用一个词表达）
生：高傲、有趣、有意思、威风、可爱、架子十足──（让６、７位同学说）听得出来你们都很喜欢这个高傲的动物。生读好一个高傲的动物！而鹅不仅表现在姿态上，更表现在
生：叫声、步态、吃相。板书：叫声、步态、吃相。
师：这节课我们深入课文的字里行间，再次走近白鹅，欣赏白鹅。赶快读读３～７小节，看看哪些句子表现出白鹅的高傲，把你最喜欢的句子用波浪线画下来。
（生读完、画完。）
师：现在我们来交流交流，你可以读你特别喜欢的句子也可以谈你的体会。
（随学生发言学习任何一部分。）
二、细读高傲、品味可爱
师：你从哪儿体会到白鹅的高傲？
预设情景：
１、叫声：
生：我从白鹅的叫声中体会到他的高傲！见到生客他必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现他的威严。远处有人走动，也没惹他，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
师：体会的不错。如果鹅会说汉语的话，你们猜猜他会说些什么呢？
生：见到生客，他会大声训斥:说：你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！
师：够傲的。
生：当篱笆外有人走路时，他引吭大叫，一定说：外面谁在走动？最好离这儿远点！
师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了他的尽职，难怪主人喜欢他。谁愿意来读读第三自然段，让我们从他的叫声中进一步体会鹅的高傲和尽职。
指名读：
多神气呀！多尽职呀！
师：怪不得说养鹅等于养狗，作者表面写鹅叫得凶，高傲，其实是在夸他勇敢尽职，讨人喜欢。我们再来夸夸白鹅，感觉肯定不一样，齐读第三节。带着感情来读读作者的赞叹：好一个高傲的动物！
师：听出了你们的喜欢，听出了你们的赞叹！你们还从哪儿感受到了鹅的高傲？
２、步态：
生读鹅的`步态更是傲慢了！
师：由鹅的步态你们想到哪些人？
（大王、老板、将军）
师：你来读读看，鹅老板来了没有。
（指名读）
（鹅的步调从容，大模大样的，破像）
评：大模大样的真像个鹅大王。
评：你把他读活了，他可真够霸道的。丰子恺爷爷的笔下的白鹅比你们的都要风度翩翩。课文说颇像京剧里的净角出场。净角就是京剧里的花脸，你们想象一下黑脸包公、白脸曹操出来的时候是什么样子？
（大模大样，从容不迫、威风、架子十足、不可一世。）
师：带着这样的感觉一起把这样的白鹅带到眼前。
生齐读。
师：既然写鹅为什么前面还要写鸭？
生：这样写更能突出鹅的步调从容。
师：对啊！那你说说鸭的步调怎样？
生：急速、局促不安。
（生表演）
师：这样比较白鹅的傲慢更讨人喜欢了。
师生合作读：
能带着你的感情来读读这句话吗？
好一个高傲的动物！
３、吃相：
师：鹅的叫声、步调挺有意思，而鹅的吃饭一定能让你笑掉大牙。生快速浏览５～７节。你觉得鹅吃饭好笑在哪儿？
４、反馈：
食物有趣，吃法好玩，要人侍侯。简单处理前两个部分。
⑴ 食物：
引读相关句子，让学生谈体会。
⑵ 吃法：
三眼一板，一丝不苟。让学生找出相关的句子读一读。
最好笑的是鹅狗争饭吃，搞得主人不得不侍侯他。
５、演读：
重点演读鹅狗争饭吃师范读：
你们觉得有趣在什么地方？
生谈感受：
想象调皮狗和鹅的不同表情和动作、对话。
同桌合作练读表演：
第一幕：教给方法，第二、三幕同桌合作选择一幕表演和朗读。
（一人读，一人演。）
指导学生有感情地来朗读。
６、回归中心：
此时，你想对这只白鹅说些什么呢？
怪不得作者最后赞叹说：
因此鹅吃饭时，非要有一个人侍侯不可，真是架子不足！
７、指读句子：
⑴ 这种侍侯对白鹅来说是无比的骄傲。
齐读。
⑵ 这种侍侯对作者来说是无比的乐趣。
齐读。
⑶ 千言万语化作一句话，读：
好一个高傲的动物！
三、课外延伸
同学们你喜欢这只白鹅吗？你愿意把自己当作白鹅来介绍自己呢？尽情发挥你的想象，建议用上这节课我们积累的词语：
厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫 大模大样 昂首大叫
净角出场 毫不相让 从容不迫 厉声叫骂 架子十足
学习作者比较幽默的表达方法，把你笔下的白鹅说得让人喜欢。
学习写话：
我是一只（ ）的白鹅，（ ）。
【板书设计】
姿态
叫声 尽职 勇猛
高傲 步态 从容 神气 （对比）
吃相 架大 好笑
【教学反思】
整堂课上下来没有我想象和预设那样顺利和流畅。
在导入时我向学生提出你们觉得丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎样的？如果加上请用一个词来表达指向性更明确，也便于节省时间。学生说到高傲、架子十足、神气、吃相古怪初步让我感觉学生并不喜欢这只白鹅。这时我没有及时调整教学策略。接着我按预设的那样教学，当赵永亮朗读高傲的句子：因此鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！我问：为什么？赵永亮说：我觉得它要人侍侯，可真高傲。学生感觉没错，我怕大多数学生思维都停留在３、４小节，没转得那么快。就没再趁机追问。于是再问学生还找到哪些句子。终于有学生说到了第３节的内容。我就开始预设中的理想化教学。但尽管学生能够说，读。我感觉学生们的理解很肤浅，与文本还有一段距离。我两次范读，学生才勉强进入状态。之后教学的机械化也开始明显起来。以至于学习到第６、７自然段时，徐昌辉说：我一点也不喜欢这只白鹅。我很惊讶这位悟性高的孩子会说出这样的话。于是我不得不再范读鹅狗争食的部分。终于部分学生脸上露出了笑容。
可是下课铃就此响起。我们不得不停止学习。课后我想学生怎么会进入不了文本？原来课文中用了较多的反语，一个正面赞美的词也没有。难怪学生一下子找不到感觉。而我的引导失效也是学生进入不了文本的原因。课后有老师建议你为什么不让学生模仿一下白鹅的步态和鸭子的步态呢？是啊！让两名大胆的学生表演一下，课堂上的气氛就不会那么紧张了。此时的笑声也许会给学生带来灵感。
设计方案 篇2
【教学目标】
１、会认１５个字。
２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。
【教学难点】
在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教学方法】
朗读、谈话、合作、交流。
【教学用具】
ＣＡＩ课件、生字卡片。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）
有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的'事（板书和小猫），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第８课《卡罗尔和她的小猫》。（板书她的）
二、初读课文，整体感知
１、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。
２、学生朗读，师生共同校正字音。
３、教师范读。
三、合作交流，学习生字
１、课件出示其余生字及我会读图标，各自认识，不会读的向同桌请教。
２、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。
３、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。
４、游戏：认真听，仔细想，找字卡──根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上：
⑴不上不下（卡）。
⑵兔子的尾巴不见了（免）。
⑶土撒在热水上（垫）。
⑷明白的反义词（糊涂）。
⑸妈妈做饭的地方（厨）。
⑹做一下蹭这一动作。
⑺学猫叫。
⑻出示绒线团，学生找出绒。
５、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。
四、品读课文、读中感悟
１、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。
２、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。
３、小组交流，各组归纳出本组意见。
４、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。
五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受
六、质疑问难，释疑
七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处
设计方案 篇3
该网站制定的推广计划主要包括下列内容：
1、网站推广目标：计划在网站发布1年后达到每天独立访问用户20xx人，注册用户10000人；
2、网站策划建设阶段的推广：也就是从网站正式发布前就开始了推广的准备，在网站建设过程中从网站结构、内容等方面对google、百度等搜索引擎进行优化设计；
3、网站发布初期的`基本推广手段：登录10个主要搜索引擎和分类目录（列出计划登录网站的名单）、与部分合作伙伴建立网站链接。另外，配合公司其他营销活动，在部分媒体和行业网站发布企业新闻。
4、网站增长期的推广：当网站有一定访问量之后，为继续保持网站访问量的增长和品牌提升，在相关行业网站投放网络广告（包括计划投放广告的网站及栏目选择、广告形式等），在若干相关专业电子刊物投放广告；与部分合作伙伴进行资源互换；
5、网站稳定期的推广：结合公司新产品促销，不定期发送在线优惠卷；参与行业内的排行评比等活动，以期获得新闻价值，邮件群x软件；在条件成熟的情况下，建设一个中立的与企业核心产品相关的行业信息类网站来进行辅助推广。
6、推广效果的评价：对主要网站推广措施的效果进行跟踪，定期进行网站流量统计分析，营销软件，必要时与专业网络顾问机构合作进行网络营销诊断，改进或者取消效果不佳的推广手段，在效果明显的推广策略方面加大投入比重。
设计方案 篇4
为了丰富我校大学生们的业余生活，提高对百科知识的积累，唤起同学们对身边科普知识的关注，探寻学习知识的新途径，同时培养个人素养和队员之间的协调配合能力，引导同学们养成学习与娱乐并存的学习习惯，我系特开展欢乐百科知识竞赛活动，制定策划书如下：
一、活动主题
欢乐百科，斗智斗勇
二、活动时间
XX年12月5日(周三)晚上18点
三、活动地点
一号楼37教室
四、活动对象
大众传媒系全体学生
五、活动形式
每班推选三名同学组成一组参与活动，形式是以智力竞猜和趣味竞赛的方式进行智力比拼， 知识竞答和娱乐相结合 ，同时成绩优秀的`团队将获得奖励证书。
六、环节设置
1、欢乐搭档
每队抽选一个类别的题目，题目包括动物类、事物类、动作类三三种类型的题目，答案由屏幕显示，由队里两人负责比划，一人猜答案。每队共答1题，答对一题加2分，答错不扣分，每队限时2分钟。
2、百科考场
在主持人的描述中抢答，题目以百科类、人文类为主，共 1题。若主持人念完题目，无人回答或答错，则该题作废，进入下一题。每题3分，答对加分，答错扣去相应分数。
3、记忆大比拼
一共六题。主持人在屏幕上出示一段话或一组图片，由参赛者在规定时间内快速浏览内容，关闭屏幕并由选手凭借记忆力按要求说出正确答案，答对一题加5分，答错不扣分。
4、智力陷阱
第三轮进行完毕后依据成绩高低排名。第一名对第六名，第二名对第五名，第三名对第四名分成三组，进行该环节对战。每组对战双方共有六道题，题目设置1、3、5分值，首先由分数高的为分数低的抽选题目(题目写在卡片上，选题者不知道分值)，对方答对加分，答错则对手加分。
七、活动流程
1、首先参赛者进行签到。
2、开赛前每队分别就位并介绍本队、参赛口号、队员。
3、主持人宣布比赛开始。
4、按照设置的环节进行比赛。
5、活动结束后有序离场。
八、奖项设置
一等奖一组，二等奖二组，三等奖三组，优秀奖若干。颁发证书。
九、注意事项
1、比赛题目在比赛前做充分的准备，做到详细全面。
2、 工作人员提前开会，商量安全事宜以及突发状况的处理方法。
3、注意会场的布置与会场卫生。
大众传媒系
学习部
XX年12月3日
设计方案 篇5
场外布置
1、大门对联：万家团圆庆中秋，四海欢腾迎国庆
2、横联：欢度佳节;
3、外墙悬挂巨幅：宽：高=10*13M，宣传活动内容
4、在门上方悬挂大红灯笼8个
5、可以适当在商场门口附近摆放中秋相关的货品和装饰来吸引人流。
场内布置
1、分别在一、二、三、四楼电梯两端悬挂宣传指示牌。
2、在一楼大厅设立一个大月饼(由采购部洽谈);
3、在一楼入口处设立一座牌坊，在收银台后侧陈列月饼一条街，在月饼一条街上端悬挂吊牌，烘托月饼一条街气氛;
4、在各楼层主通道、电梯口、月饼堆头上端悬挂相应的宫廷灯笼;宫廷灯笼300个。
5、在各楼层主通道悬挂中秋、国庆节吊旗(各一面);吊旗1000张。
6、楼梯护栏以金黄色绒布围边，同时加强对电梯口布置。
7、中厅中央吊一个大型的灯笼，在大灯笼下方吊方块字样“中秋节快乐”，在从再加上其它的'装饰物。
中秋节活动：
买30元送10元现金券
活动时间：
9月1日—9月30日
活动内容：
凡一次性在本商场超市区购物满30元送价值10元的百货现金券一张，买60元送2张，多买多送。
注意事项：
1、现金券只能在百货部指定专柜使用;
2、现金券在9月18日至10月7日期间消费有效;
3、现金券不设找零，不兑换现金;
4、购买百货满98元时使用一张，满196元时使用2张，以98为整数倍递增，多买多用。
5、现金券盖有本公司财务印章均为生效;
6、本次活动的最终解释权归XX购物商场。
设计方案 篇6
活动目的：
1、阅读经典，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础
设计理念：
本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。
活动准备：
1．布置黑板和教室。
2．对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
3．搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。
4、《父亲》、《疯娘》、《烛光里的妈妈》歌曲磁带和录音机。
活动过程：
一、主持人出场宣布班会开始
（在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场）
甲：慈母手中线，游子身上衣。
乙：临行密密缝，意恐迟迟归。
合：谁言寸草心，报得三春晖。
甲：敬爱的老师，
乙：亲爱的同学们
合：大家下午好！高一9班《感恩父母》主题班会现在开始！
二、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》
甲：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。
乙：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。
甲：最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
甲：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。
乙：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。
甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（两名同学朗诵）
三、回忆、感动——诉说父母的爱
甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……
乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。
甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。
乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。
合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。
甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。
乙：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事，有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。）
1、播放录音《疯娘》
甲：（总结）发言
2、优秀学生作品
乙：（总结）发言
3、学生讲述自己切身的感受
甲：（总结）发言
甲：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗？（学生各抒己见）
乙（总结）：我们向父母索取得太多，然而作为子女我们又是如何对待自己的父母？
四、收取并统计“感恩调查问卷”
甲：同学们，我们对自己的父母了解吗？了解有多少？下面我们做一个小调查，请每组的组长收回课前完成的“感恩调查问卷”进行统计。
1、爸爸、妈妈每天早上几点上班（下地）？晚上几点下班（回家）？
2、下班回家后，还要为你做些什么？
3、你知道爸爸、妈***生日吗？你知道父母的.健康状况吗？
4、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？
5、你与自己父母的关系怎样？
6、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？
7、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？
8、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？
9、你会为父母做家务活吗？
10、你知道你的父母最喜欢的东西吗？
11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？
数据统计，各小组汇报自己小组情况，随机抽取几位学生的答卷说明。
甲（总结）：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的家长。
五、学生才艺表演
1、 配乐诗朗诵《白发亲娘》。
甲：感谢同学精彩的朗诵，将我们带入诗的意境。
2、独唱《父亲》和《烛光里的妈妈》（学生表演）
3、感恩歌曲欣赏
4、合唱歌曲《感恩的心》
乙：总结发言
六、感恩父母方案大搜寻（学生发言）
甲：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。
乙：行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。回家之后将你所提的方案至少实施2条。
七、班主任总结发言
八、宣布活动结束
甲：非常感谢王老师的总结发言。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。
乙：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而又深沉。
甲：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。
乙：我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对我们的父母说声：“爸爸、妈妈，我们真的感激您们！”
甲：感恩是一杯美酒，
乙：感恩是一曲颂歌。
合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！
乙：最后感谢班主任，**老师参加我们的班会。现在，我宣布高一（9）班《感恩父母》主题班会到此结束！
附：播放flash歌曲《天下父母心》
背景音乐钢琴曲《眼泪》
歌曲《父亲和我》
歌曲《父亲》
背景音乐《烛光里的妈妈》
录音资料《疯娘》
歌曲《感恩的心》
设计方案 篇7
——设计师沙龙活动方案
一、活动目的：
1.1 全面提升西安区域伊莎品牌的知名度与美誉度，赢得设计师群体对伊莎品牌的
关注与认可
1.2 初步建立与西安市设计师群体的日常化、正规化、标准化的沟通联系渠道，为
今后维护与管理设计师渠道奠定基础
1.3 为西安旗舰店开业活动进行造势，为提升设计师渠道的销量进行铺垫。
二、活动主题：
“设计师个人品牌的`推广营销之路”（待定）
三、活动时间与地点：
3.1 活动时间：西安旗舰店正式开业前3-5 天为宜
3.2 活动地点：西安旗舰店
四、活动组织架构：
4.1 主办方：西安市装饰材料协会 广东陶一郞陶瓷有限公司
4.2 承办方：西安伊莎
4.3 邀请嘉宾：西安市装饰设计协会会长、骨干、西安市设计院校的院长、老师等
4.4 邀请对象： 西安市设计师60—100 人，以西安市各大装饰公司的核心主力设计
师、西安伊莎的核心合作设计师及重点潜在合作对象设计师为主
4.5 主持人：建议以西安伊莎负责人或家装部经理为宜。
五、活动内容及流程：
具体时间 项目及备注 负责人
活动前一天 19：00 前 特邀嘉宾人数、名单的确定、来宾礼物筹备等 家装经理活动当天8:30—12:00
活动现场设备及会场布置，摆放资料袋、礼物准备，播放产品宣传光碟等各种物料准备到位公司业务旗舰店导购
12:30—13:30
邀请来宾签到；引领部分设计师进行旗舰店参观、
讲解；引领嘉宾的入席等经理及家装业务旗舰店导购
13:30—13:50 主持人串场、介绍、主要来宾（会长、院长）祝词
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