（热门）设计方案8篇
为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、教学目标
1、了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
2、养成规则意识、适应小学生活。
二、教学过程
1、交流乐园
（1）入学一个月，小朋友们都学会了哪些新本领？
（2）是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。为了让同学们上课更有精神，每节课的.下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？为什么？
（3）归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。
2、故事明理
（1）有一位小朋友叫小明，他也是一年级的学生。小明也很喜欢下课，让我们听听他的课间十分钟是怎样安排的。
（2）小故事《小明的课间十分钟》
（3）提问：你觉得小明下课这样安排好吗？为什么？（小组交流）
3、儿歌导行
（1）是啊，下课不可以大喊大叫，更不能追跑打闹，那我们应该怎么做呢？（讨论、交流）
（2）有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。
（3）儿歌：下课铃声响，大家来放松，
书本准备好，桌面要整洁，
饮水上厕所，聊天做游戏，
大家休息好，一起来上课。
4、总结
小朋友，马上要下课了，我希望大家都能按照儿歌中的要求去做，度过一个又一个快乐有序的课间10分钟。
设计方案 篇2
【摘要】当埋置于地下部分的管道发生渗漏时，人们通常很难及时检测并进行维修。在日常家庭所使用的小型管道发生少量渗漏时，渗水会进人填充层空隙，并导致瓷砖地面渗水情况发生，对日常生活带来影响。是以，本文提出一种渗水排水器的思考方向，并于文中绘制草图说明其使用方法。
【关键词】渗水；排水管；方案设计
1渗水排水设施的研究背景
在厨房和卫生间安装水龙头之前，需要先对房间结构进行排管工作，排管的部分分为地上和地下，地上的管道一般紧贴并固定在靠墙拐角的位置，不影响实际美观的情况下，又便于维修和检查，地下的部分需要先预埋，再进行周围高度差的填充，最后进行铺砖。地下的管道常常会出现泄漏的情况，使得水溢出管道进入填充层，使得填充层与瓷砖之间的空隙达到饱和，导致瓷砖地面发生渗水的情况，这类情况补修较为麻烦，严重的需要将瓷砖砸掉重新预埋。
2渗水排水器的技术内容
2．1渗水排水器的概述
未解决上述渗水问题，本文将提出一种渗水排水器的技术方案。1固定块、2弹性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺纹接口、9限位块、10出水口、11转动板、12第一螺纹接口、13对位槽、14卡销、15转轴、16轴孔、17垫高层、18第二排水管这种渗水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定连接有卡槽，卡槽的内部设有凹槽。第二排水管的上端固定连接固定块，固定块的一侧固定连接有弹性卡，弹性卡的表面设有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定连接有对位槽，第二排水管的下端固定连接卡销，对位槽的内部套接卡销。第一排水管和第二排水管的两侧均设有入水口，第一排水管和第二排水管的内部固定连接有垫高层，第一排水管和第二排水管的端口位置均设有第一螺纹接口。第一排水管和第二排水管的端口设有出水口，出水口的一端设有第二螺纹接口，第二螺纹接口螺纹连接第一螺纹接口。出水口的外侧焊接有轴孔，轴孔的内部穿过出水口轴连接有转轴，转轴的表面固定连接有转动板。出水口的内部上端固定连接有限位块，限位块的一侧紧贴转动板的表面。
2．2渗水排水器的具体实施操作
第一排水管6的上表面固定连接有卡槽4，卡槽4的内部设有凹槽5，第二排水管18的上端固定连接固定块1，固定块1的一侧固定连接有弹性卡2，弹性卡2由正六边形的.橡胶材料制成，便于两个排水管的拆卸和安装。弹性卡2的表面设有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定连接有对位槽13，第二排水管18的下端固定连接卡销14，对位槽13的内部套接卡销14，起到辅助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的两侧均设有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的内部固定连接有垫高层17，垫高层17可由PVC高级塑料制成，PVC材料强度好，耐久度好，适合装修等工艺使用。垫高层17两端的高度不高于入水口7的下端，防止阻挡水流进入两个排水管，垫高层17的位置与第一螺纹接口12的位置相对应，便于水流流出两个排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均设有第一螺纹接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口设有出水口10，出水口10的一端设有第二螺纹接口8，第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹接口12，出水口10的外侧焊接有轴孔16，轴孔16的内部穿过出水口10轴连接有转轴15，转轴15的表面固定连接有转动板11，出水口10的内部上端固定连接有限位块9，能够防止回水的情况发生，限位块9的一侧紧贴转动板11的表面。
2．3渗水排水器的工作原理
当地下水管铺设完毕时，为防止后期出现漏水的情况，在管道两侧假设渗水排水器，将排水器紧贴管道两侧放置，然后进行填充层的铺设，通过弹性卡2卡接卡槽4能够将第一排水管6和第二排水管18连接在一起，同时弹性卡2的结构便于拆卸和安装，同时卡销14进入对位槽13内，对位槽13起到辅助固定以及位置固定的效果，保证整体结构的稳定性。利用出水口10内的第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹结构12，使得出水口10与两个排水管连接在一起，当地下管道出现漏水的情况时，水位到达入水口7的位置，水会进入两个排水管内，垫高层17能够增加管道内部的高度，使得水流的效果得到增加，水流会通过两个排水管进入出水口10。通过水压，使得转动板11转动将水放出去。当外部排水系统出现故障时，限位块9能够起到限制位置的作用，防止转动板11由于外界水流压力而转动。
3渗水排水器的设计优点
与现有技术相比，本文所述的渗水排水器，能够有效的解决地下预埋管道溢水渗水的情况。在溢水渗水发生的情况下，及时通过排水器排出，防止管道水使得填充层达到饱和而影响瓷砖的使用寿命，以及厨房和卫生间的整体使用效果。采用弹性卡连接，便于整体结构拆卸，而对位槽能够起到辅助固定的效果。入水口在排水管的中间位置能够防止溢出的水漫过管道，在饱和前将渗水送进排水管内。采用两个出水口能够增加排水的效率，限位块能够防止回水的情况发生，垫高层能够将排水管内部进行垫高处理，增加整体排水的效果，便于技术工能够将排水器安装在地下水管的两侧，再进行填充层的铺设。
设计方案 篇3
教学目标：
1、 学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字，会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
4、 通过“说说画画做做”，让学生发挥想象力，把自己心目中理想的桥展现出来。
教学重难点：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
谈话导入，板书课题：奇妙的桥，相机学习生字“妙”，生词“奇妙”。
个别读，齐读。
二、初读课文，游戏识字。
1、 大家想去看看这些奇妙的桥吗?赶快读一读课文!圈出生字。
2、 检查生字。
3、 过生字桥。
三、再读课文，整体感知。
1、 读课文，要求把语句度通顺，把自然段标出来。
2、 老师范读，学生认真听，想想课文讲了什么?
3、 指名回答。
四、学习1、2自然段，感悟朗读。
1、 学习第1自然段。
(1)自由读第1自然段。
(2)说说自己读懂了什么?
(3)指名读。
(4)说说你见过的'桥是什么做的。
(5)齐读第1自然段。
2、 学习第2自然段。
(1) 如果有一座桥是用玻璃做的，想想会是怎样的呢?
(2) 自由朗读第2自然段。
(3) 说说你知道了什么?
(4) 能不能通过你的朗读让我们感觉玻璃桥的奇妙?指名读。
(5) 分小组，边读边想，如果你站在这座桥上，会怎么想?
(6) 说说感受。
(7) 一起读2自然段。
(8) 齐读1、2自然段。
五、学习写字。
1、 出示要求会写的字，你们还记得它们吗?齐读生字。
2、 找找有几个独体字。
3、 你有好办法记住它们吗?说一说。
4、 范写生字。
5、 学生练习写。
6、 展示作业。
第二课时
一、复习生字词。
二、复习讨论学习第2自然段的学习方法。
三、自主学习3、4自然段。
四、说说画画做做自己想造什么样奇妙的桥。
五、学写生字。
1、 出示“桥、进、国”。齐读。
2、 你有好办法记住它们吗?说一说。
3、范写生字。
4、学生练习写。
5、展示作业。
板书设计：
奇 玻璃桥 12米 8米 18吨 晶莹透亮
妙 纸 桥 15米 3米 完全不必担心断裂
的
桥 盐 桥 万丈 通行无阻
设计方案 篇4
第一课时
〖教学目标〗
1、准确把握句中的停顿。
2、正确进行翻译。
〖教学重点〗
同上。
〖教学难点〗
1、几个句子的停顿。
2、几个用法特殊的词。
3、 几个难句的大意。
〖预习要求〗
1、掌握下列字的读音及意思：
隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶
2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。
〖教学过程〗
一、导入
古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文──《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
二、检查预习
1、检查预习一：
指名朗读，师生共同指正。
2、检查预习二：
由学生提出，师生共同指正。
学生齐声朗读。
可能出现的句子停顿(可根据需要投影)：
⑴ 仲永/生五年
⑵ 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
⑶ 其诗/以养父母、收族为意
⑷ 自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
⑸ 传/一乡秀才/观之
⑹ 日扳仲永/环谒于邑人
⑺ 余闻之也/久
⑻ 其/受之天也，贤于材人/远矣
请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。
全班齐读全文。
三、作者作品简介
提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈?
(学生讲述)
(投影)
王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》。
四、题解
(教师)讲述：本文是一篇随笔。
(投影)随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。
(教师)提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思?
明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。
五、自读课文，掌握大意
(教师)讲述：王安石哀叹方仲永什么呢?请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。
1、学生自由诵读。
2、学生自读课文：
利用课文注释和工具书、参考老师补充注释(可四人小组探讨)，掌握大意。
教师补充课文注释：(幻灯)
⑴ 理解几个用法特殊的词：
① “即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
② “日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
③ “邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
④ “稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
⑤ “父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
⑵ 理解几个词语：
① “养父母”养：赡养。
② “传一乡秀才观之”一乡：全乡。
③ “或以钱币乞之”或：有的人。
④ 邑人：同县的人。
⑤ “从先人还家”从：跟从。
⑥ “前时之闻”：以前听到的名声。
⑦ “卒之为众人”卒：最终。众：普通。
⑧ “如此之贤也”贤：(有)才能。
⑨ “且为众人”且：尚且。
⑩ “固众人”固：本来。
⑶ 理解下列句式：
① “不使学”省略句，省略了宾语，即“不使(之)学”：不让(仲永)学习。
② “还自扬州”倒装句，正确的.语序是“自扬州还”：从扬州回家。
③ “受之天也”省略句，省略了介词，即“受之(于)天”：从上天那里得到或上天赋予的。
学生质疑，教师点拨。
3、检测自读效果：
四个大组口答竞赛。
(要求学生合上书本)
(幻灯)
⑴ 朗读下列句子，要求读准句中的停顿：
① 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
② 其诗以养父母、收族为意
③ 自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
④ 其受之天也，贤于材人远矣
⑵ 解释下列加点的词语：
① 父异焉
② 其文理皆有可观者
③ 稍稍宾客其父
④ 或以钱币乞之
⑤ 环谒于邑人
⑧ 泯然众人矣
⑦ 贤于材人远矣
⑧ 则其受于人者不至也
4、翻译课文：
要求一人一句，注意词义正确
5、初步感知课文：
掌握了文章大意之后，我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗?
(学生回答)
六、全班再一次诵读课文
七、教师小结
本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢?我们又能得到那些启示呢?下堂课，我们再进一步学习。
八、作业
1、抄写文下注释一遍
2、熟读课文，背诵最后一段
第二课时
〖教学目标〗
1、理解作者的思想观点。
2、揣摩本文精当的语言。
3、学习本文详略得当的写法。
〖教学重点〗
同上。
〖教学难点〗
教学目标2、3。
〖预习要求〗
思考文后练习一。
〖教学过程〗
一、检查预习，整体把握文章内容
(投影)
1、方仲永的天资过人，表现在哪里?在课文中找出原句。
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗?
4、最后一段作者讲了什么道理?
明确：
1、“忽啼求之”;“即书诗四句”;“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。
2、第一阶段：幼时天资过人
第二阶段：十二三岁时才能衰退
第三阶段：又过七年后变成平庸之人
3、从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”;从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。
4、天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
二、揣摩语言
(讲述)文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。
例：
1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。
请同学们尝试着到文中发掘发掘。
(学生讨论)自由发表意见，明确：
1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
3、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
6、结尾议论：言简意深，说理严谨。
以上，教师可摘要启发讲解。
三、质疑探究
(投影)文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细?说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢?
明确：方仲永才能出露时的幼时阶段详写;理由略;详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素;另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
四、体验与反思
(投影)你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系?假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发?假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发?
学生自由发言。
五、教师小结
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。
由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。
六、作业
1、完成文后练习三
2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
设计方案 篇5
活动时间：
XX年XX月XX日到XX月XX日
评判时间：
XX年XX月XX到XX月XX日
公告时间：
XX年XX月XX日
活动规则：
凡在XX儿童影楼注册ID的用户均可参与发贴参加活动
在XX儿童影楼“超级亲子脸”PK大赛版块发表你和宝宝的帖子，大方地晒出你和宝宝的姿势或者动作如出一辙的照片(也可以是眼睛相似，可以是鼻子相似，也可以是嘴巴相似)，让所有人都来见证这奇妙的时刻。一定要图文结合(可以是宝宝与妈妈的合照，可以是宝宝与爸爸的合照，也可以是一家人的合照。)。在帖子的前面加上“超级亲子脸”PK大赛的标志，以便于识别参赛的`帖子!
评选要求：
1、原创(50分)+相似程度(20分)+人气(20分，满30楼即可得满分))+图片搭配(10分)=总分(100分)
2、自拟标题：标题的自定义部分可由选手自拟，自由发挥;
3、图片：在帖子里放入自己与宝宝的亲密合照或者晒晒亲友们的亲子照
4、排版：必须原创、页面整洁、语言流畅;
5、人气：即作品的圈圈们的回帖支持情况，切勿恶意刷贴支持;
6、内容必须健康，带有骂人和法律上的一律视为放弃参赛资格。
活动奖励
一等奖：奖励XX儿童影楼价值300元的摄影卷一张 (3名)
二等奖：奖励XX儿童影楼价值200元的摄影卷一张 (5名)
三等奖：奖励XX儿童影楼价值100元的摄影卷一张 (10名)
参与奖：凡参与此活动的家庭均可获得精美礼物一份。
ps、奖励名额多多，希望亲们积极参与。
设计方案 篇6
晨间活动（8:20-8:50）：
1.在老师的引导下幼儿能正确的使用礼貌用语问好。
2.关注幼儿手脸有无异常，与幼儿家长做好幼儿交接工作。
重点：
喻子恒、缪诗雨、彭睿翔、刘晨朵等。
晨间诵读（8:50-9:00）：
幼儿坐姿端正，精神饱满，情绪愉悦，能主动配合老师诵读古学经典。
生活活动（9:00-9:10）：
1.幼儿分男女能独立的，有序的上厕所，拉裤子，便后知道洗手，用毛巾擦手。
2.能按标记把自己的小毛巾挂回原处。
3.能有序的排队喝水，不疯闹，喝完后能把水杯放回原处。
教学活动（9:10-9:30）：
艺术内容：《小金鱼》
活动目标：
1.体验学习儿歌的乐趣。
2．理解儿歌内容学习朗诵儿歌。
3.通过儿歌能体会到伙伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
活动准备：
1.音乐《找朋友》。
2.小金鱼和透明鱼缸。
活动过程：
一．情景导入，引发幼儿的兴趣。
1.老师发出叹气声，作愁眉苦脸状，提问：你们听到什么声音了吗？
2．（出示一条小金鱼）提问：它为什么要叹气呢？请小朋友们说一说？
(帮助幼儿理解孤孤单单的意思)。
3.学习第一句歌词：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。
4.提问：有什么办法能帮助它，让它快乐呢？小朋友们讨论。
5.小结第二句歌词：二条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。
6.提问：你们还想帮助它们找朋友吗？（出示三条鱼）
小结第三句歌词：三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。 二．欣赏儿歌《小金鱼》。
1.欣赏儿歌。
2.老师和幼儿一起完整的朗诵一遍儿歌。
3.根据儿歌进行表演。（边唱儿歌边做动作，加强对儿歌的进一步的理解）。
三．学唱儿歌《小金鱼》。 四．听音乐玩游戏。
播放音乐《找朋友》和《小金鱼》，幼儿自由表演，展示自己的才艺，体验一起游戏的乐趣。
活动延伸：
幼儿回家后唱歌给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，展示自己的才艺。 生活活动（9:30-9:40）：
幼儿有序的上厕所，洗手，喝水。 操前准备，整队出操（9:40-9:50）： 幼儿分男女二队，排好队形，有序的出操。
早操（9:50-10:10）：
幼儿精神饱满，在规定的位置站好，和老师一起做早操。 区角活动（10:10-10:30）：
安排幼儿有序的组织区角活动，不大声的喧闹。 生活活动（10:30-10:40）：
安排幼儿有序、安静的入厕，洗手，喝水。 户外活动（10:40-11:10）：
1.《热身操》，幼儿能积极的参与活动，模仿老师的动作，律动身体。
2.游戏《吹泡泡》，能随儿歌做动作，体验一起游戏的快乐。
3.自主活动。
餐前准备（11:10-11:25）：
老师做好幼儿碗勺的消毒和摆放，幼儿有序的入厕，洗手，做好就餐准备。 午餐（11:25-12:00）: 1.幼儿能安静的、有序的、独立的愉快进餐 ，尽量保持桌面干净，不随意撒饭。
2.幼儿不挑食，饭菜搭配着吃。 餐后散步（12:00-12:10）：
幼儿吃饱后，有序的排好队去操场散步，要做到不推挤。 午睡时间（12:10-14:10）：
在老师的帮助下脱衣服后，幼儿能安静，迅速的就寝，不说话，不吵闹。 起床，入厕，穿衣，梳头（14:10-14:40）： 午睡后能安静的起床，不哭闹，在老师的帮助下穿衣后有序的上厕所，洗手，在午点区坐好。 午点（14：40-14:50）：
安静的吃午点，不大声说话，不把点心到处撒。 午间操（14:50-15:05）：
幼儿注意力集中，不大声喧哗，跟随老师做操。 游戏活动（15:05-15:25）：
体育游戏《渔夫捕鱼》
游戏目标：
1.练习在一定的范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。
2.感受和老师、同伴一起游戏的快乐。 游戏准备：
渔网一个，大圆圈（操场上），儿歌《小金鱼》。
游戏过程：
1.热身运动，播放音乐《感恩有你》，跟随老师一起律动，活动四肢。
2.幼儿自由模仿小鱼游。
3.老师带领幼儿边念儿歌边四处自由模仿小鱼游。
4.老师说游戏规则，老师扮演渔夫，手拿渔网在池塘边，幼儿是小鱼，在池塘里边唱儿歌边游来游去，儿歌唱完老师就撒网捕鱼。
5.老师和幼儿一起游戏。
6.分享游戏体验，评价游戏结果。
7.再次游戏。
8.评价游戏，表扬遵守游戏规则的幼儿，贴奖励贴。 生活活动（15:25-15:35）：
有序的入厕，洗手，喝水，给幼儿隔隔汗巾。 区角活动（15:35-16:15）：
有序的安排幼儿在教室的区角活动，禁止大声喧哗。 离园（16:15-16:40）：
学会耐心等待家长的到来，走时幼儿把自己的椅子摆好，与老师道别，幼儿与家长手牵手高高兴兴离园。
活动反思：
幼儿的学习和发展都是在一日生活中进行的，“一日活动皆课程”就意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴含着一定的教育价值。在平时的工作中如何提高一日活动的质量，达到更好的教育目的，就显得非常重要。我在幼儿园一直努力追求着快乐的工作，如何让孩子快乐的、健康的成长，并在一日活动中养成良好的生活习惯和行为习惯，是我不断学习和改进的目标。
1.在活动中我注重细节，把一日活动落实到计划中。
不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才不会手忙脚乱。孩子从入园起就在我们的视线中，既要让孩子快乐的`游戏、生活，活动中又要让幼儿得到发展和提高。所以在一日活动中既要有计划又要体现幼儿的自主性。在区角活动中，老师既要准备好操作材料，也要有幼儿自主性选择的材料，要充分的给幼儿自主选择的机会，又不能让他随便的乱选，要注意活动的整体性、有效性和衔接性，能充分的体现每个环节的教育价值。
2.注重细节，并把每个活动落到实处。
“把一日活动当课上，把课当游戏做“，体现了老师的教育观和儿童观。如在上音乐课的时候，我把有些尖叫的孩子的声音用手机录了下来，然后放给他们听，请小朋友们讨论好听吗?为什么？如果是你会怎么做？让幼儿知道要有节奏的唱歌，不能乱嚷乱叫，会很难听。从活动中我总结出了，要发现问题及时想办法，让幼儿先讨论，在实践，再讨论，再实施，在一日生活常规中逐步建立规则，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。
3.注重细节，提高活动效率。
老师在平时的工作中，要把教室内的物品做好归类如：把橡皮泥、油画棒、水彩笔之类的物品按序摆放好，让幼儿在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老师有强烈的规则意识，并在平时的活动中认真的贯彻实施，孩子们也才会在班级的潜移默化中养成良好的规则意识，从而提高活动效率。
4.注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。
每个班上都有一些优秀的儿童，在平时的一日活动中，可以多培养这些幼儿，让他们配合老师一起管理小班级，如帮老师整理小凳子，帮老师收拾玩具，帮老师拿油画棒等等他们力所能及的小事，既学会了自己如何去做，又能带动其他的小朋友跟他学习，老师也提高了工作效率。
一日活动的工作是繁琐的，具体的，而幼儿生活能力的获得又是一个漫长的过程，需要老师不断的提醒、引导和帮助，需要老师要有足够的专心、耐心、恒心和爱心。在生活活动方面，老师要有坚定的立场，把幼儿的利益放在首位，要让幼儿感受到规律、稳定、安全和被接纳的心理氛围，同时也要培养幼儿的独立性、自主性和自律性。那么一日活动的安排和具体的实施就非常重要，需要老师在教学工作中不断的积累经验和不断的创新，认真的做好每个活动计划，细致又耐心的实施到教学工作中，达到更好的教育效果。
设计方案 篇7
一、项目概况
1、区位
本案选址于土台村，赤龙湖旅游区南部游客服务中心，占地面积约 1500 O，建筑面积约4000 O，近期修建黄黄高速二里湖互通口至服务中心的景观大道。
赤龙湖旅游区北接蕲春县城区，南连蕲州古镇，距离黄黄高速二里湖互通口仅十分钟车程。此外，蕲春县区位优势明显，交通便利，南临长江“黄金水道”，京九铁路、沪蓉高速公路和鄂皖等级公路均穿境而过，距离武汉天河机场约两小时车。县内交通形成了“两纵五横五循环”的干线公路网络，支线公路实现村村通。同时规划建设中的黄冈蕲春机场、沿江一级公路、麻阳高速公路以及蕲岳高速公路。
2、自然条件
赤龙湖旅游区属亚热带大陆季风气候，四季分明，雨量充沛，气候温和，历年平均无霜期249.1 天，降水量1341.7 毫米，日照时数20xx.8 小时，气温16.8 度。为旅游区植物生长提供了良好的生态气候条件。赤龙湖旅游区水面开阔，湖面面积高达3 万亩， 芦荡深幽，水鸟翔集，碧波透澈，成就了一处湖北省乃至中部地区罕有的原生湿地景观，珍稀异常。
赤龙湖旅游区地貌类型属长江冲积平原湖滩地貌，集丘陵、湖泊、湿地等自然景观为一身，拥有丰富的野生动植物资源和湿地资源。赤龙湖陆地土壤主要以红壤、潮土、水稻土为主，土壤有机质含量丰富，土壤呈微酸性，适合多种植物生长。赤龙湖旅游区内的河流、湖泊、沟渠、水塘、洪泛地、滩涂、农田、芦苇等构成的结构完整的自然复合生态系统。
二、理念及构思
赤龙湖旅游区以湿地保护理念为核心点，赤龙湖生态湿地环境是旅游区发展赖以生存的土壤，赤龙湖旅游开发的过程中始终秉持“湿地保护”的理念，坚决杜绝和避免一切破坏湿地生态的旅游开发行为。因而，我们在对游客中心的设计也遵循了自然生态这一核心理念。
1.建筑设计理念：自然生态
说到自然生态，让我们想到了最原始的形态：望着长满青苔的岩石，清澈的溪水潺潺的流过，树叶轻轻的随风飘落，再融入泥土..... 简单的几何形体也许就是我们要寻找的变化和未来…….
2.建筑设计构思：建构
（1）场地与建筑关系
大自然以自己特有的山丘、河流、植被等地景地貌所赋予的表情构成了生态逻辑。建筑依托于大地而存在，各类建筑在满足人类的活动需求的同时，也应形成建筑与场地的自然和谐关系。
仔细分析用地及项目性质，受基地地形限制，此次我们设计建筑布局形成一种清晰的以自然叠石为意向的布局肌理，在满足功能空间的前提下保证建筑形体与场地的生态与和谐关系。将活力与自然注入建筑空间中，创造出了一个全新的活动空间，既创造了场所精神又使建筑与场地协调有序。
（2）建筑的空间化
建筑本身是空间、事件和意义的三位一体，人在公共空间的游走决定了某些空间类型的特殊性。人流、绿化、建筑在三维度向的游走催生了立体化的空间，最终指向了空间组合机制。这不仅丰富了建筑自身的内涵，同时在建筑公共空间和室外景观空间上扩大了自己的外延。建筑形态的生长中表现出来的不确定性，向人们展现充满未知和变化的未来。本方案设计在空间上利用建筑形态上设计体块的叠加与穿插，形成多层次多方位的空间系统。
（3）关于建筑隐喻性的表达
作为本案的一个设计亮点，如何体现一座生态技术和谐人居建筑，我们提出强调“形”与“意”的.表达。我们认为游客活动中心的内涵本身就是作为一个自然生态的多元共享空间，强调人与建筑、人与自然的和谐关系，我们极力创造的简洁空间、连接空间就是对“建筑空间化”做出的回应，也给游客赋予生态自然的诠释。
三、建筑设计
1、总体布局
项目用地位土台村，占地面积约1500 平方米，建筑面积约4000 O。考虑到尽量减少对基地周边原有自然风光的遮挡，建筑沿湖岸L 型布置。建筑形体上我们采用横向叠加的布局形式，这样既解决了在形体上与原有自然环境的遮挡问题，又解决了建筑朝向的问题，建筑空间上的避让，使旅游区公共空间更加透明化，开放化。设计中充分利用建筑与地形的空间与功能加以结合，利用地形的高差设计建筑的错落关系，同时屋面局部种植草皮植被，形成连续的景观环境。这样，既有效的利用了空间，又营造了丰富的景观带，使其成为使用者喜爱的休憩观赏的环境场所。在满足各自功能既相对独立又紧密结合的同时，创造出了一个全新的共享交往空间，它将生态概念贯穿始终，导入阳光，绿化和清风，营造一个充满自然和活力的空间。
2、服务功能
游客接待中心集游客接待、旅游咨询、导游服务、票务代理、客房预定、电子商务、展示、售卖、餐饮、休闲、办公、会议等多项功能于一体的公共服务空间。
3、交通组织
游客接待中心建筑分为南北两部分，南部为三层建筑，北部为一层建筑，两部分通过室外大台阶下的走道连接。依据地形，游客中心设计了局部半地下。一楼设展示售卖区，同时设有咖啡茶座，方便游客休闲畅谈。游客通过一楼门厅可以直通室外，近距离游览赤龙湖。主入口设置在南部建筑的二楼，游客可以从景观大道过来直接进入游客中心二楼，二楼设游客接待、旅游咨询、导游服务、展示、售卖等，二楼设有欣赏赤龙湖景观的室外休闲大平台，方便游客第一时间欣赏到赤龙湖美景。游客也可以通过大厅的扶梯直接下到一楼半地下空间。三楼设餐饮，可以为游客提供相对安静的就餐环境，同时通过大片落地玻璃，远眺赤龙湖优美风光。
4、建筑风格
游客接待中心建筑风格突出赤龙湖生态湿地风格，体现湖区乡野风貌，建筑单体设计简洁大气，从整体上把握控制，力图摆脱公建立面中经常出现的累赘、繁琐的弊病。建筑材料选用贴近自然的石材和木材，和像水一样透明纯净的玻璃，让建筑溶于自然。立面色彩采用淡蓝色透明玻璃为主体，若隐若现的白色内部框架为辅助线条，沉稳而典雅。
设计方案 篇8
活动主题：狂欢万圣节
时间：10.29~10.31（3天）
活动一：跟着童画去“鬼混”
制作时间：
第一场：20xx年10月29日（周六）14:30~16:00
第二场：20xx年10月29日（周六）18：30~20：00
第三场：20xx年10月30日（周日）14:30~16:00
第四场：20xx年10月30日（周日）18：30~20：00
活动人数：每场次30名小朋友（最爱机器人、童画报名，穿着商户提供的万圣节服装的小朋友都可参与）
活动流程：
1、活动区签到
2、制作面具及南瓜灯
3、每场活动评比出“万圣节最有创意的服装奖”3名
4、穿着万圣节服装的小朋友可至各楼层指定商铺领取糖果。
活动二：小鬼捣蛋
活动时间：10.29~10.31
物料：“小鬼”装束、糖果
内容：
1、在参与活动的'商店内消费满指定金额，顾客即可在本店获得一套“小鬼”装束，小朋友装扮后可向国金中心参与活动的商铺索要糖果。
2、打扮成鬼精灵模样的孩子们都要发出“不给糖就捣乱”的威胁，商家回话：“请吃！请吃！”把糖果放进孩子们随身携带的口袋里。
3、每个小朋友给2颗糖果。
活动三：万圣惊魂夜
活动时间：10.30~10.31
人员安排：
国金商场内工作员工、来运动工作人员
活动内容：
10.30艳鬼来临 10.31厉鬼来临
1. 舞蹈演员、员工上午特效化妆；
2. 下午晚上场内外“僵尸游行”和“群魔乱舞”；
3. 舞蹈演员每天二场舞蹈表演，场内其他带妆人员听到商场音乐跟着齐舞，吸引顾客的目光。
4. 音乐准备
活动流程：
9：00~：化妆时间
14：00~17：00：“僵尸游行”和“群魔乱舞”
18：30~20：30：“僵尸游行”和“群魔乱舞”
备注：
来运动配合出领舞演员，准备2~3个舞蹈用于10.30~10.31二天的表演
备注：招商人员与商家对接本次活动：每家商户费用 元（服装 套、糖果5~10斤）
商户优惠活动信息汇总:营运部跟进（10月20日）完成
美陈：
1、大门口；2、崔家巷灯笼装饰；3、大小中厅空展；4、二楼和四楼墙面；5、玻璃贴；
6、四楼小中厅；7、服务台、大中厅区域南瓜灯展。8、万圣节气球（详情请看附件）
宣传方式：
1、水牌设计万圣节活动信息画面；2、微信；3、崔家巷LED频宣传；4、各商户店内宣传；
5、服务台广播。
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