设计方案10篇[热门]
为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![设计方案10篇[热门]](/pic/00/b7bdb0b801.jpg)
设计方案 篇1
教材分析
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
教学目标
知识目标:学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
能力目标:
1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
情感目标:了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
教学重难点
重点:
1.感受语言美，领悟表达方法。
2.积累语言。
难点:通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。
教学准备
1.朱自清简介及朱自清作品。
2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
教学过程
一、谈话导入
1. 学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。
2. 听了这些名言警句，你最大的感受是什么?
3.揭题:80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》(板书课题，读题。)这位作家就是--朱自清.(板书:朱自清)
1. 你了解朱自清吗?(生简介作者)
过渡:朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢?
设计意图:师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。
二、整体感知，读中悟学
1. 整体感知:录音朗诵《匆匆》。
听了朗读你感受到了什么?
2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。
(1) 老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。
(2)每个自然段分别说了什么?
(3) 文中作者向我们提出了一个什么问题?
(媒体映示句子:我们的日子为什么一去不复返呢?)
3.指导有侧重点地读好问句。
(1)指名读。要求:读出自己的疑惑。
(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读?指名读、齐读。
(3小结方法:不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。
设计意图:紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法。
三、 细读探究，品味感悟
1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的来去匆匆，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。
2、学生自读自悟。
设计意图:课标指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以在这一环节指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，在读读写写中探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
3、交流，随机映示语句，相机指导朗读。
(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的'日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
A.指名几声读，谈体会。(在交流中了解作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。)
B.请读的出色的学生介绍为什么能读得好，让学生们明白怎样读进文字中去。
C.小结方法:朗读时展开丰富的想象，并融入自己的感受，就能把文章读好。
D.运用上述方法朗读这句话。
设计意图:教学时一方面鼓励学生自主选择学习内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学生的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体会了课堂的互动。
(2)于是--洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。(圈画:“水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。)
A.读了这个句子，你体会到了什么?
B.学生评议:他读得怎样?听了同学的朗读，你还想到了什么?
C.读出自己的感受。
设计意图:学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。在指导学生朗读的过程中，老师不断引导学生用自己的语言表达读后的感受，创设不同的情景引导学生说话，落实了读的训练的同时指导学生积累语言，运用语言。
(3)我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
A.教师范读，你能体会到什么?是你想到了那些时光飞逝的词?
B.时间能”跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来?和老师比一比。指名读。
C.男女生赛读。
D.喜欢这个句子的同学站起来读。设计意图:该环节为学生创设了个性化阅读的时空，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。
四、配乐齐读，深化情感
1学生配乐读第2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感受。
2、此刻让我们再来回味文章开头的问句，你是否有新的体会呢?再读。
设计意图:抓住文中的设问句在课堂首、尾的运用，既起到了首尾呼应的作用，又对理解文章的内涵起到了很好的帮助。
五、总结全文
既然日子这样容易匆匆而逝，我们应该做些什么呢?下节课我们再来品味，寻找答案。六、作业
1、课外读一读《跟时间赛跑》。
2、协议据有关珍惜实间的句子作为自己的座右铭。
3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。
教学反思
语文是充满“诗意”与“美”的艺术，语文课堂也离不开一个“美”。在新课程理念下，充满“美感”的课堂应该是我们一种理想，一种追求。因此，在整个教学过程中我努力体现新课程标准的精神，努力凸现“美”，做到:
一、营造氛围美。音乐是一种情感艺术，它能激发学生的情感，调动学生的热情，帮助学生理解作品中人物的性格与作者的思想感情。在课堂中我恰时恰度地利用潺潺又略带幽幽的音乐渲染气氛，营造氛围美。并在整个课堂教学中，师生之间平等、民主的沟通和互动，营造出和谐美。
二、挖掘文本美。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。。《匆匆》是他散文代表作之一，也凸现出他散文的特点，语言诗般优美。所以在教学中，我努力挖掘文本美，特别是语言美，引导学生品尝“语言美”，酿造课堂的“语文味”。如品味抓住重点词语分析推敲，体会时光匆匆等，这样扎扎实实地进行语文训练，落实工具性的目标，也让课堂充满着语文味。《匆匆》的第一自然段，朱自清在倾吐自己对时日匆匆这一瞬息间的感受时，依托于大自然多种可感的景象之中，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，语言像诗般优美，读起来像一首流淌着的小诗。挖掘到这一文本美的特点后，在教学中我引导学生通过品味文中排比、比较、追问等精妙的表达方法，进而发现文本诗意的美，然后顺学而导通过学生个性化朗读、师生合作朗读，配乐朗读等美读积累和升华。使学生真切地感受到文本美。
三、流露情感美。语文不仅具有工具性，更有人文性和思想性。细读课文，我们可以深切地感受到，那些优美的语言中充满深挚情感。教学时就是要让学生在情感的熏陶、冲击、融会之中，身临其境，进而收到良好的教学效果。因此在教学的过程我以学生自主感悟为本，进而引导学生抓住重点词句品读，背景穿插帮助理解。用换位思维体会、仿说联想引发，引导学生深入思考，学生走进了文本，深切地与作者、与文本对话，联想到自己小学时光的匆匆流逝，更深切地体会到朱自清对时光匆匆流逝的惋惜与无奈的感受。进而反复朗读悟情，受到情感的熏陶，教学环节螺旋上升，使学生一步步走进文本，体会情感。朗读自然做到真情流露，入情入境。
设计方案 篇2
摘要：企业环境成本的战略控制可以推动企业构建生态经济发展方式，并实现经济效益和环境效益双赢。本文从战略层面出发，从产品生产周期、生产成本、资源浪费情况和环境成本控制体制的评价标准四个方面制定适合企业执行的环境成本控制实施方案，以实现环境成本的战略控制。
关键词：生态经济发展模式;环境成本;战略控制图
随着经济的发展，环境污染问题日益严重，为此我国政府制定并出台了一系列关于环境污染方面的法律法规，加大了对环境污染的处罚力度。企业是环境污染的重要来源之一，因此企业要想获得可持续发展，必须承担环境保护的责任，投入资金来改善环境问题。然而追求经济利益是企业存在的根本，那就需要一种既可实现企业利益最大化，还能对环境污染进行处理的方法，基于生态经济发展模式的企业环境成本战略控制体系可以实现环境保护和企业经济效益的双赢。
一、生态经济发展模式下企业环境成本控制原理
企业环境成本由损害成本和控制成本两部分组成，企业环境控制成本是企业为达到国家要求的环境指标或者避免因排放超标缴纳罚款而采取的措施所耗费的环保投资成本和恢复成本之和，控制成本是企业在生产之前所耗费的成本；损害成本是企业在生产过程中所耗费的一些环境资源等产生的成本费用。如图1所示，如果污染治理水平逐渐提高，污染排放量逐渐减少，当控制成本线与环境损害线相交于点W，环境总成本则处于第一个低点L，此时L并非环境成本控制最佳点。随着企业污染排放量继续减少，控制成本逐渐增加，损害成本逐渐减少，但控制成本增加的幅度大于损害成本的减少幅度，因此企业环境总成本增加。当控制成本增长速率与损害成本降低速率相等时，环境总成本到达拐点M。此后，损害成本降低的速率大于控制成本的增长速率，环境总成本逐渐下降。当控制成本增长为P时，损害成本也变为零，此时即企业达到零排放，环境总成本最低，在实际生产过程中，企业很难达到P点，只能不断向P点靠拢。一般而言，企业的控制成本与损害成本是一种此消彼长的关系，即控制成本提高会使企业的损害成本降低。企业在生态经济发展模式下实施控制成本的情况下，可使企业环境控制成本和损害成本随之下降，最终实现企业损害成本为零，控制成本等于企业环境总成本，此时环境总成本最低。当前的环境治理观念认为企业的环境治理要以预防为主，同时通过一些措施或办法使企业环境总成本最低，将对企业生产前的控制作为企业环境总成本控制的重点。在生产之前通过购买高新环境保护设备来降低损害成本，这样企业的环境总成本也就相应降低。
二、生态经济发展模式下企业环境成本控制方案
在生态经济发展模式下，企业可以从产品生产周期、生产成本、资源浪费情况和环境成本控制体制的评价体系四个方面来控制环境成本。产品生命周期是指企业在不同的周期下采取不同的控制体系，实现企业环境损失成本最低的效果；生产成本管理是指企业通过在生产过程中将企业的环境成本施加到产品上，同时对产品进行评估，通过改善流程或优化生产工艺来减少非增值产品，从而提高生产效率，减少环境资源损耗而降低环境成本；资源浪费情况分析是指企业从产品数量以及价值两个环节来确定生产过程中环境资源的重点损失环节，并采用产品设计、优化生产等手段来减少环境资源的浪费，从而减少环境成本；环境成本控制体系的评价标准是采用环境成本评估的方式来激发生产者的积极性和责任感，对企业不同时期的环境成本进行分析，从根源上控制环境成本。
（一）基于产品生产周期的'环境成本控制
（1）产品设计阶段。产品设计阶段是企业生产之前的环节，此环节基本不产生环境成本，但产品设计很大程度上会影响后期企业运行所耗费的原料及生产成本，实践证明，产品生产周期中，环境成本费用80%都由产品设计阶段所确定。因此在产品的设计阶段，企业要将生态设计融入设计的每一个环节，最大限度地节约能源及材料，同时通过研发环保材料，大力推动企业创新，实现产品的可循环利用。另外在设计环节还要充分考虑到产品在使用过程中的回收及重复利用等，将绿色生态理念贯穿于整个设计中。（2）购买阶段。一是采购标准，企业采购的货物分材料和设备两大类，对于材料，企业要尽量购买兼容好、可循环利用、可降解的材料；对于设备，企业要尽可能的采购零件图2基于资源损耗情况分析的环境成本控制流程模块化、标准化同时可拆装的设备。二是采购方式。为使企业降低采购成本，企业可采用招标采购、网上订购以及同其他企业联合采购等方式。三是与上游合作商构建战略协作关系。在企业的经营管理中，上游合作商对于企业的生产销售具有重要影响，因此企业要与上游合作商紧密衔接，构建战略协作关系。（3）生产阶段。生产阶段是在产品生产周期中耗费环境成本最多的一个环节，在生产阶段可以从两个方面实现环境成本的战略控制。一是实现清洁生产。清洁生产可以通过引进新技术、更新新设备、优化产业结构等方法来提高企业对资源的利用率，从而尽可能降低企业在生产中的损害成本。同时应建立清洁发展机制。清洁发展机制是指企业通过一系列措施来吸引发达国家为企业发展提供资金和技术支持，通过先进的方法对企业运行中的各种风险进行评估，掌握企业在环境控制方面的最佳减排方案，建立节能减排的长效机制。二是加强对“三废”的处理。在企业的生产运营中，企业排放的三废是主要环境污染物，企业可以采取变废为宝等措施对三废进行有效处理，达到清洁生产的目标。（4）销售阶段。此阶段对环境污染的影响不大，但可以在销售阶段采取一定的策略来降低环境损害成本，如采用绿色环保材料对产品进行包装，在对产品进行运输时合理采用运输工具及运输路线来实现货物运输环境污染的最小化，还可以在对产品进行宣传销售中采用电子销售即网上建立销售系统的方法来减少销售过程中对环境的损耗。（5）废物回收阶段。企业在生产过程中会产生废弃物，要减少企业对环境的污染，需对企业的废弃物进行处理，可以采用对废弃物进行回收、再加工等策略来充分利用企业的废弃物，实现变废为宝，在提高企业经营效益的同时减少对环境的污染。
（二）基于作业成本费用管理的环境成本控制
作业成本费用是依据产品消耗作业、作业消耗资源的关系，将生产资源分配到生产作业中，然后采用成本动因将成本分配到产品上。作业成本有两个特点：一是采用环境成本动因将环境成本有效的施加到生产作业，然后通过作业把环境成本与企业产品相关联，以此来实现环境成本归属性的提高；二是针对环境成本的隐蔽性和负责性，利用科学的核算方法来分配产品的环境成本，为产品定价提供有效的数据来源。通过作业成本核算环境成本有四个步骤：一是确认环境成本；二是分情况确定环境作业，并建立环境作业数据库；三是确定企业环境成本动因；四是对企业环境成本动因进行分配，将环境成本费用逆向分配到产品。
（三）基于资源损耗情况分析的环境成本控制
企业在对材料进行加工处理的过程中会生产大量的废弃物，废弃物对环境的污染极大，因此需要对废弃物的环境成本进行重点控制。对于资源损耗情况的分析可以详细了解产品生产成本的流向，还可以了解生产过程中存在资源浪费的环节，从而通过优化生产方案或改变生产工业的方法来减少企业生产中的资源浪费，降低企业生产成本。图2中，企业在开始生产环节投入大量系统、能源和环境资源，经过物量中心1生产出半成品和负制品，然后半成品作为下一个物量中心的材料生产出第二个半成品和第二个负制品，如此循环下去，直到最后生产出产成品。企业在每一个物量中心环节产生的负制品构成了生产过程中的资源损耗，因此，企业要制定相应的改良措施来降低生产过程中的资源损耗，减少废弃物的排放来实现企业环境成本的控制。
（四）环境成本控制体制的评价体系
建立合理有效的环境成本评价指标是实施环境成本控制激励评价体系的关键，企业环境成本评价指标主要有设置和制定环境成本战略控制评价指标两大部分。设置环境成本战略控制评价指标，可以通过产品不同的生命周期成本费用评估和生态效率评价两种方法来制定。（1）产品生命周期成本评估法。针对企业产品生产周期的五个环节采用不同的战略控制方法。在产品设计环节采用对能源和材料的利用率来考核，在购买阶段可采用对环保物质的购买量来评价，在生产阶段采用废气、废水、废渣的排放和利用情况进行评价，在销售阶段采用对可循环利用材料的使用情况进行评价，在废物回收阶段采用对三废的重新利用率来考核。（2）生态效率评价指标评估。生态效率指标是指环境业绩指标与财务业绩指标之比，因此采用生态效率评价指标可通过提高环境业绩指标或降低财务业绩指标来实现。制定环境成本控制评价指标的标准有三种：一是以企业在生产过程中的最好时间作为评价标准，该标准适用于具有较长发展史的企业；二是以同行业中优秀企业为参照物进行评价，所选择的参照物需与本企业在生产规模、生产水平等方面类似，并且根据企业自身的情况进行适当调整；三是对企业近期的运行情况进行评价。
参考文献：
［1］谢东明：《基于生态效益理念的我国企业环境绩效管理研究》，《财政研究》20xx年第11期。
［2］金友良、肖序、王伟达：《对企业环境成本控制的探讨》，《环境科学动态》20xx年第3期。
设计方案 篇3
微课名称：算法初步
预备知识
听本微课之前需了解的知识：算法初步
设计思路
系统的复习算法的基本知识结构，涵盖了算法初步的全部内容算法与程序框图；算法语句；算法案例。
教学过程
一、片头
内容：大家好，本节微课重点讲解算法初步的基本理论
二、正文讲解
第一部分内容：
算法与程序框图要解决的问题主要是：能够设计出某些具体的、简单的数学问题的算法，并用程序框图描述．
第二部分内容：
算法语句与算法的'基本逻辑结构是相对应的，因此在编写程序的时候要先设计好算法，画好程序框图，然后根据程序框图写出程序．
第三部分内容：
算法案例是算法的实际应用，通过具体的典型事例：求最大公约数、秦九韶算法和进位制来说明算法、程序框图和编写程序的操作方法。
三、结尾
我练我掌握，给出一道练习题，对本讲的内容进行简单应用，巩固提升，最后，祝同学们学习进步！
自我教学反思
一节微课复习一章的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
设计方案 篇4
该项赛事每年举办1次，大赛成立竞赛委员会和专家组负责指导和管理大赛相关事务。大赛设置团队奖和单项奖，由XX省大学生科技竞赛委员会颁发证书。有关竞赛具体事宜将由竞赛委员会另行通知。各高等院校要积极参与并做好赛事举行的协助工作。
一、参赛队伍及指导教师
（一）参赛队和参赛学生
每所参赛学校设领队1名，每支参赛队由1—2名指导老师和3名学生组成。具有正式学籍的普通全日制在校本、专科生均有资格报名参赛。每位学生只能参与1件作品，每件作品的参赛人员中，本科、专科、独立学院不得混报。
比赛形式为团队赛。每所本科类院校参赛队伍总数不超过8支，每所专科类院校参赛队伍总数不超过6支。独立学院单独组队参赛。
（二）指导教师
每支参赛队伍至少聘请一名教师担任指导教师。每位指导教师最多可以指导2支参赛队。对于赛前指导教师的辛勤工作，各参赛学校应按照教育部高等教育司下发的《关于鼓励教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的通知》（教高司函〔20xx〕165号）精神，承认并计算其工作量。
二、竞赛事项
（一）竞赛时间
竞赛一般在每年的4月份启动，11月份进行总决赛。
（二）竞赛形式
竞赛采用统一命题和自选命题相结合的方式，分为初赛、复赛和决赛三个阶段，历时6个月。涉及内容包括调查方案设计、调查问卷设计、实地调查、数据处理、调查报告撰写等全部内容。本科生组和专科生组按照不同的评分标准进行考核评审。
（三）竞赛规则
竞赛采用学生自选或者指定的竞赛题目完成作品，经过初评、复评和总决赛答辩，最终决出各等级奖项。
三、竞赛命题与相关规定
竞赛题目是保证竞赛工作顺利开展的关键，由专家组制定命题原则，在全省范围内广泛征题的基础上由命题专家统一进行命题。
自选命题须在题目类型、难度和工作量等方面参照全省统一命题的规范，并保证无相关知识产权方面的侵权纠纷。
四、竞赛报名、评审和评奖工作
（一）竞赛报名
参赛学校应在广泛开展校内培训与竞赛的基础上选拔出规定数量的优秀团队报名参赛，每个报名的参赛队必须在报名时按照规则确定本队参赛选题的组别（本科生组或专科生组），本科生组不能参加专科生组比赛，专科生组可以参加本科生组比赛。参赛的组别及队员在竞赛开始后原则上不得更改。各参赛学校需填写统一格式的报名汇总表，并在规定的截止时间内上报竞赛秘书处备案。
（二）评审工作
根据竞赛评奖模式，竞赛评审按本科生组和专科生组的相应评分标准分别开展评审工作。
竞赛评审分为初评、复评和总决赛答辩3个阶段。由竞赛初评专家组分别对各校选送作品按照命题时制定的统一评分标准，进行通讯初评。初评优胜作品60%进入下一阶段比赛。复评阶段，由竞赛复评专家组分别对各校选送作品按照命题时制定的统一评分标准，进行复评。复评优胜作品的'20%进入第三阶段总决赛答辩。由总决赛答辩专家组负责答辩，评选出最终得特等奖和一等奖参赛队。
（三）奖项设置
总决赛按本科生组和专科生组分别设立特等、一、二、三等奖和若干单项奖。其中特等奖可空缺，一、二、三等奖的比例分别为参赛队伍数的8%、15 %、25%。由XX省大学生科技竞赛委员会颁发获奖证书。优秀论文将推荐至《统计科学与实践》等刊物，予以发表。
（四）异议制度
为保证XX省统计调查方案设计大赛评奖工作的公正性，对评奖结果实行异议制度。“异议期”自公示评审结果之日起为期5个工作日，过期不再受理。异议须以书面形式提出，个人提出的异议，须写明本人的真实姓名、工作单位、通讯地址，并由本人亲笔签名；单位提出异议，须写明联系人的姓名、通讯地址、电话，并加盖公章。竞赛组委会对提出异议的个人或单位严格保密。
五、竞赛费用
（一）报名和费用
竞赛收取一定的参赛费用，具体由竞赛秘书处另行通知。各竞赛作品原型的制作费和参加总决赛答辩阶段比赛的交通、住宿费由参赛学校自理。
（二）社会资助
积极争取社会各界的资助，经竞赛委员会同意，可对当年的大赛进行冠名。
六、其他
本章程的具体解释权归XX省统计调查方案设计大赛竞赛委员会。
设计方案 篇5
【摘要】
针对瀑河水库渗漏严重的问题，为保证大坝渗流稳定和减小渗漏量，通过分析库区地质资料，推荐采用土工膜水平防渗处理方案。根据库
区天然铺盖等厚度图分析和必要的渗流计算，确定了库区土工膜水平防渗的范围。该方案可以基本解决大坝存在的问题。保证大坝安全。
【关键词】
渗流稳定；渗漏量；防渗处理；土工膜
1 工程概况
瀑河水库位于海河流域大清河水系的瀑河中游，坝址座落在河北省保定市徐水县解村村北0.5km处，距徐水县城25km。水库控制流域面积263km2。
瀑河水库总库容为0.975亿m3,洪水标准为1一遇洪水设计、一遇洪水校核,是一座以防洪为主兼顾灌溉的中型水利枢纽工程。
2 工程存在的主要问题
长期以来，由于坝基渗漏严重，致使工程不能正常发挥应有的效益。坝后曾多次出现管涌和大面积沼泽化现象，大坝存在渗透破坏的危险。经过多年的运用观测表明：当水库蓄水时，坝下游地下水随库水位的增高变化明显，说明坝基渗透强烈。1973年10月蓄水后，库水位达到39.4m，至1974年3月库水位已下降到36m，总渗漏量1300万m3；当库水位高于38m时，库水渗漏明显加剧。水库实际运用过程中也曾发生过多次管涌破坏，1960年6月，当库水位达40m时，水库下游3～4km处的户木、南城村一带，出现严重沼泽化。主坝后发生管涌，河滩出现涌泉，井水外流，户木村局部住房地面渗水。
1963年8月8日，当库水位达45.18m时，桩号1+050处坝后反滤沟出现管涌13处，冒出带泥沙的浑水。
1977年8月27日，当时库水位40.38m，在桩号0+406的坝后反滤沟沟头，距坝轴线58.75m，高程33.83m的位置，发生管涌。为保大坝安全，采取放水降低库水位措施，使集中渗流有所减少。但在一个月后，即9月25日，库水位40.05m，上述位置再次出现管涌。1978年和1979年为了渡汛安全，用滤料对管涌部位进行临时处理,并将反滤沟改为盲沟。1979年8月20日～12月10日4个月内，库水位保持在40.13～40.40m之间，坝后未发生管涌现象，但坝后地下水位明显升高，与上游库水位几乎同步变化，水位最高达到38.56m。
3 水库渗漏和发生管涌原因分析
3.1 地质条件
根据工程地质资料，桩号0＋100～0＋380段河床砂卵石与下部卵砾石层连通，下部卵砾石层不仅厚度大，而且分布在库区下部、坝基和库外的广大范围内，形成库内外的连通，因此形成良好的渗漏通道。桩号2＋080～3＋220段表层黄土状壤土中所夹粗砂层，层厚4～6m；埋深3～11m，顶板高程32～39.5m，与河漫滩砂卵石层相通，库内外亦连通。在枯水年，该砂层无水，当库水位上升时，该段成为水平集中渗漏段。桩号4＋200～5＋700段，砂卵石层埋深为2～10m，顶板高程34．6～44m，与河漫滩卵砾石层相通,库内外亦连通。该层厚度大且与桩号4+200段以前的深层卵砾石层为一层。库水位一旦上升，这里将成为集中渗漏带，其渗漏量将比桩号2+080～3+220段渗漏量还大。
范村村北地表以下6～7m,广泛分布有粗砂层透镜体,回水淹没后易形成水平渗漏。1985年勘探时,在桩号0+500～0+800段发现埋深8.0m，厚0.8m的透水砂带，按其走向和高程分析，此砂带从坝前延伸至坝外，副坝坝后管涌与该透水砂带有关。水库水平防渗重点应放在库区上游段现代河床和二级阶地以下砂层出露或埋深较小地段，其它部位要视天然铺盖分布厚度考虑。防渗的目的是要最大限度地减小坝基渗漏量和坝下卵砾石层的渗压水头。
3.2渗漏和管涌原因分析
通过以上现象和地质条件分析可知，坝基渗漏基本上是沿库区现代河床以及二级阶地的砂层出露部位，渗入下部的深厚砂卵石层，通过深厚的砂卵石层排泄到库外的。由于存在良好的渗流通道，因此渗漏严重。由钻探剖面可知，发生管涌范围上游在高程33.5m左右夹有薄层砂层呈条带状分布区域，走向几乎与该段坝轴线平行,分布宽度约70m，厚度一般0.2～0.7m。砂层的存在是坝后管涌形成的.基本条件，反滤沟将砂层切割形成临空面是诱发管涌的外在原因。由管涌发生时库水位分析，砂层与库区上游二级阶地所夹砂层特别是与某处阶地坎壁出露的砂层相连通。当库水位升高，库水进入阶地坎壁出露砂层形成渗流时，渗透坡降增大，流速增强，在反滤沟内的临空出逸点附近形成较集中的渗流，且对与砂层接触的土层产生接触冲刷，并携带细颗粒出逸，造成管涌现象的发生。
4 库区防渗处理方案比较
通过对和在下库库区进行的地勘资料及天然铺盖等厚度图分析，除冲沟以外，坝前200m范围内的天然壤土铺盖较为连续，厚度达4～15m，具有弱～中等透水性，因此，通过这部分渗漏的水量不会很大。一级阶地和右侧二级阶地以及主河床部位，大面积的土层较薄，厚度不足3m，甚至小于2m，而且还存在局部砂层、砂卵石层出露的现象，这些部位出露的高程大多在38m以上。这也是库水位在38m以上坝基渗漏加剧的原因。虽然这些部位距坝体较远，但由于其下的卵石层连续性较好，厚度较大，渗透性强，渗漏量还是相当大的。
大坝坝基的地质勘探资料表明，坝基的地质条件和水文地质条件十分复杂，卵砾石层厚度大、分布范围广，渗透性强，基岩埋深最大83.6m，河床宽度大，施工难度大，而且费用高。如果为了达到彻底解决渗漏问题，保证坝基不发生渗透破坏和下游不再发生沼泽化的效果，可以采用深入基岩的垂直防渗墙。另外，如果本着上堵下排的原则，也可以采用上游加强防渗与下游排渗减压相结合的防渗措施，采用水平防渗方案。针对瀑河水库的地层分布情况及水库渗漏的特点，分别对水平防渗和垂直防渗方案进行了分析比较。提出以下3个设计方案进行比选。
4.1土工膜水平防渗方案
根据工程地质资料分析，水库大坝附近的壤土覆盖层平均厚度为5～20m；也就是说，主坝前的人工铺盖及副坝前的天然铺盖较好，不是主要的垂直入渗的部位。在库区沿原河道部位，存在一条天然铺盖薄弱带，且在河道二级阶地部位，有砂层或者砂卵石出露，为主要的垂直入渗部位，是造成渗漏的主要原因。因此对库区弱透水层较薄部位和砂层出露部位，采用土工膜水平防渗处理。土坝水平防渗处理的原则是上堵下排，以保证大坝渗流稳定。从库区天然铺盖等厚度图可以明显看出，坝前壤土层的厚度较大，垂直入渗量不大，而现代河床部位弱透水层很薄，局部砂层出露直接与深层砂卵石层相通，主要垂直入渗部位为现代河床，因此水平防渗重点为库区大面积的现代河床位置。对于局部的采砂坑和范村旧址的坑圈井窖导致局部的渗漏通道，也进行封堵处理。在主坝和靠近主坝的部分副坝，也就是曾经发生管涌的位置，需增加坝体排水。
根据计算成果分析，当砂卵石层渗透系数与上层壤土渗透系数相差100倍以上时，库区渗漏量与上层壤土的厚度和渗透系数有直接的关系。当壤土的渗透系数为1.010-4cm/s，上层壤土的厚度较大时，砂卵石层的渗漏量有大幅度降低,或者当上层壤土厚度较小，但是渗透系数也较小时，达到1.010-6cm/s，渗漏量也会有大幅度的降低。由渗流计算可知，当壤土厚度达到3.0m时，渗透系数达到1.010-5cm/s，当水位为40m的情况下，水库渗漏量为0.28m3/d?m；当水位为46.59m时,水库渗漏量为1.92m3/dm。基本可满足防渗要求.而土工膜的渗透系数为1.010-14cm/s，根据达西定律可知，渗漏量与渗透系数成正比关系，所以土工膜防渗可满足防渗要求。
根据地质资料发现，对于水库的渗流稳定问题，主要原因应为存在渗流通道导致库区渗漏严重，而坝体下游较单薄的壤土层，不能承受几乎没有消减的上游水头,使土体承受的水力坡降大于土体允许的出逸坡降，发生管涌等渗透破坏。因此通过在上游渗流通道进口采取防渗措施，消减水头，使下游土体承受的水头减小，达到解决大坝渗流稳定的目的。
根据渗流计算分析，库区天然铺盖厚度小于3.0m时，渗漏将加剧；当天然铺盖厚度大于3.0m时，渗漏量相对较小。因此，水平防渗处理范围为天然铺盖厚度小于3.0m的部位，主要分布在现代河床部位。
4.2壤土水平防渗方案
对天然铺盖厚度小于3.0m的部位,先进行平整,用壤土进行铺盖补强。与土工膜水平防渗方案不同的是防渗体由土工膜改为壤土.因此，要求作为防渗铺盖的壤土必须有较小的渗透系数。施工过程中，采用分层碾压，控制最大干容量和最优含水量。土料压实标准要根据当地土料用击实仪进行击实试验来决定。壤土平均补强厚度为2.0m，要求土料粘粒含量不少于20%，压实度不低于0.93。该方案要到库区以外寻找料场，运输到库区。防渗铺盖占用部分库容。
4.3垂直防渗方案
根据地质勘察资料可知，坝前天然铺盖厚度不均，具中等透水性，大范围的垂直入渗较强烈；库区河床靠上游段壤土层较薄，局部卵砾石层出露，坝基卵砾石层厚度较大，且分布连续广泛，并与河床卵石层相通，导致库水垂直入渗后通过卵砾石层向库外排泄,造成坝基渗漏严重。由于局部地段卵砾石层与上部土层直接接触，卵砾石层粗粒含量较高，缺少砂粒填充，透水性强，高水头作用下易产生层间接触冲刷，潜蚀作用会影响坝基渗透稳定。为解决坝基严重渗漏与坝基渗透稳定，对深厚的砂卵石地基采用混凝土防渗墙防渗是行之有效的措施。混凝土防渗墙布置在坝轴线上游坝脚位置。防渗墙顶端埋入坝脚，下端要求穿透深层的砂卵石层,打入相对不透水层。坝基为粘性土、砂性土、碎石土及坚硬岩多层结构，其中砂卵石层下分布有较连续的粘土层，渗透系数较小，可作为相对隔水层，为减少工程量及施工难度，在粘土层较厚部位，防渗墙下端打入粘土层内不小于2.0m，粘土层较薄的部位要求防渗墙嵌入基岩。防渗墙平均深度为62m，墙体厚度0.8m，混凝土强度为c10。
4.4方案比较
经比较分析可知：①垂直防渗方案。防渗效果好，但是防渗墙深度大，坝线长，防渗墙总面积达32万m2，施工难度大，工期长达4年。工程总投资最高，达46371万元。②壤土水平防渗方案。施工较易，但防渗处理效果不如土工膜水平防渗方案，总投资为13998万元，比土工膜水平防渗方案大。施工用的粘壤土要到库区或库外较远的地方运土，对库容有一定减小。施工时要严格控制碾压质量，对施工要求严格。③土工膜水平防渗方案。施工容易，防渗效果好。
设计方案 篇6
一、组织机构：为保证活动顺利开展和圆满成功，成立红歌暨六.一活动组织领导小组。
组长：雷克副组长：雷安石杨再书杨慕云杨春英
二、活动时间：20xx年5月31日全天，6月1日早上午。
三、活动程序：
（一）31日上午，8时全校师生集合，升旗，全体学生温习“入队誓词”
（二）9时，游行小学红歌比赛活动方案活动方案。（路线：新校门、雷淑娟老师家门口、邮电所、银饰街，红太阳、老校门、操场集合。要求每班服装整洁、有口号、有游行道具、但不能带有垃圾）
（三）下午1时“红歌”比赛。
（四）6月1日上午，游戏活动。
1、摸象鼻子；
2、筷子夹弹珠；
3、投乒乓球；
4、猜字谜语。
四、红歌大赛活动要求：(评分采用100分制，去掉一个最高分和一个最低分)
1、内容：思想健康，主题分明（10分）
2、队形：编排整齐，进、退场秩序良好（10分）
3、演唱：吐词清、节奏稳、声音亮、不走调、感情真（50分）
设计方案 篇7
一、教学目标：
情感、态度、价值观：体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌
能力： 培养在交往中正确使用文明礼貌用语的
知识： 了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的常用文明礼貌用语。
二、教学重点：学会使用文明礼貌用语。
三、教学难点：文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响。
四、课前的准备：小品、相关相片、录相资料《如此打电话》、漫画或者能反映身边文明与不文明现象的故事等。
五、教学活动设计：
活动一： 小品《研究生落聘》
活动任务：明白不仅要乐于交往，还要善于交往，文明礼貌的习惯影交往的效果。
活动方法：根据课本的四幅漫画课前编成小品，在课堂上表演。
活动步骤：
1、欣赏小品
2、对小品中的研究生的态度、语言、神态、动作进行描摹与评价。
3、教师点评。
活动二： 测一测你的交往能力
活动任务：让学生对自己的交往能力有个大概的了解，同时激发学习的兴趣。
活动方法：真实填写课本67页的测试表。计算自己的得分（计分方法：从不——1分；偶尔——2分；不确定——3分；经常——4分；总是——5分。）
活动步骤：
1、填写表格
2、计算得分
3、判断自己的交往能力，35分以上者说明你的交往能力较好；35分以下者说明你的交往能力不是很好。
活动三： 找找身边的礼貌用语
活动任务：学会常用的礼貌用语。
活动方法：找找常用的礼貌用语并现场试用。
活动步骤；
1、说说你在交往中最成功与最失败的一次经历，自己和同学们一起找到成功或者失败的原因。
2、填写课本62页的常用文明礼貌用语，越多越好。
3、现场试用礼貌用语，学学超市、酒店、影剧院等地方的礼貌用语。
4、教师及时点评，鼓励！
活动四： 日常交往中的'礼仪
活动任务：学会结识新朋友，和陌生人打交道、招待客人、交谈、打电话中的礼仪。
活动步骤：
1、展示课前准备的图片、漫画。
2、现场模拟表演结识新朋友、和陌生人打交道的礼仪，总结并填写课本63页的相关内容。
3、表演小品：《招待客人》（要有不同年龄的客人）；播放录相《如此打电话》（要有公用电话，家庭电话）两个小品都要求有正反对照。然后填写课本的相关内容。
4、学会交谈，填写课本63——64的相关内容，教师做引导。
5、赞扬与批评，教师引导：赞扬要真心诚意、实事求是。请现场赞扬小组内的一位同学（可以说，可以送卡片等）。
6、学会道歉，请为你的一次错误模拟道歉。
六、自我测评：根据这堂课学到的知识，试着进行一次成功的交往（如：招待客人；交谈；结识一位新朋友等）。
七、趣味探索：乘电梯的礼仪和批评的艺术
设计方案 篇8
1优化空调水系统供回水参数等设计参数
室内设计参数也是影响暖通空调能效的重要方面。由于实验室人员流动较大、温度、湿度、新风量等实验室内部条件变化范围较大，设计时忽略这些参数的实际变化也会造成暖通空调系统能耗升高。因此，不仅要考虑实验室暖通空调满负荷运转状态下的室内设计参数的极值，更要充分考虑分析室内环境参数在正态分布中的极大值，首先保证空调系统在常用状态下具备较低的能耗值。
2提高暖通空调热源及冷源系统节能性
提高暖通空调冷热源的系统节能性主要体现在冷热源的选择与实现能源的梯利用上。目前常用的冷热源系统主要有以下几类：
a.电动冷水机组供冷,锅炉供热；
b.溴化锂吸收式冷水机组供冷,锅炉供热；
c.直燃式溴化锂冷热水机组；
d.空气源热泵；
e.天然冷热源。其中，应用最多的冷热源类型是电动冷水机组供冷,锅炉供热，但这一类型能耗较高噪声也较大，属于最传统但是最不节能的一种；而天然冷热源碳排放量最低，能起到很好的降低能耗的作用，但是因技术不成熟而应用较少；综合比较，在充分考虑实验室外部环境和所在城市的最佳平衡点温度等前提下，利用空气源热泵冷热水机组能耗较低、碳排放较少、安装运行较为方便且占用有效建筑面积较小，作为实验室暖通空调的能热源较为合适。实现能源梯度利用，意味着在高级能源阶段即能耗较高的阶段，将能源的消耗而产生的功用于发电，将这一过程产生的剩余热量用于较低能耗阶段的供热制冷。这是由于两者能源品味基本完全对应。这样就可以提高冷热源系统的功效形成“一源多效”，减少了冷热源的系统能耗。此外，设计师还应该根据具体的冷热源形式，经过详尽地计算推演以及充分考虑经济指标、结合价值工程原理来为整个系统选择合理的供热供冷设计温度，实现低温供热高温供冷，达到减排的目的。
3降低送风状态点造成的运行能耗及费用
实验室暖通空调设计中，风量平衡是需要重点考虑的一项。因为风量是否平衡决定了实验室空气环境是否安全。送风量、排风量、回风量、压力风量和新风量共同影响了风量平衡。实验室洁净室的送风量与排风量要维持适宜的余风量，这部分风量差使得洁净室风量具备了合理的压差。但实时监测中发现，送风量和排风量受其他因素的影响，很难按设计情况完美的达到风量平衡，这就需要在设计师充分考虑合理的送风状态点，同时考虑送风温差大和较小的房间，利用自动控制系统尽量保持合理而稳定的压差。此外，有的项目单位在较高安全等级的实验室中进行安全等级较低的实验，一方面会在初期投资上造成巨大浪费，而且高安全等级的实验室在暖通空调运行时由于需要控制送风点，就会使用如二次电加热设备等。解决这类问题就需要设计师深入考虑、确定合适的送风点，在实验室暖通空调设计时与项目单位确定好实验室安全等级、避免采用二次电加热,同时选用合理的风阀和控制系统，将送风口和回风口设计在适当位置，避免产生剧烈变化的室内压差和各房间之间产生混乱的空气流向。4利用数据库和模拟手段“预演”设备运行随着信息技术的.发展，利用信息技术手段可以有效避免传统人工计算、绘图带来的误差，提高设计水平和效率，从根本上解决设计缺陷造成的设备运转不良、能耗较高等问题。目前，除了使用Auto-CAD进行图纸制作以及基于AutoCAD进行二次开发的设计技巧这些初级的信息技术，还有SQLsever20xx数据库、基于MagiCAD的BIM技术、EasyHVAC软件、DeST软件等手段可以用于进行暖通空调设计。这些信息技术手段可以实现多变量处理，将二维设计转变为三维设计，使设计师可以充分考虑影响暖通空调系统能耗的各类变量，在设计之初就充分考虑到设计方案的节能减排效果。另外，利用软件模拟和仿真模型的建立可以更加直观立体的测试设计方案的运行效果，科学地测定水系统供回水等各类参数在运行时的变化情况，充分模拟内外部环境变化对空调系统能效的影响，及时监测在冷负荷、新风量、最优送风点等条件发生变化时PID控制器的控制效果。这样就可以极大程度的避免因设计原因造成的二次施工而带来的经济损失和能源损耗。
4.结束语
综上，暖通空调设计是本行业最重要的一环，要想使暖通空调运行达到减排的目标，首先就需要提高方案设计水平。这就要求暖通设计师在进行方案设计时不仅要考虑用户需求，更要以低碳环保的视角约束设计环节，充分考虑实验室暖通空调系统各环节中可以实现减排的因素，尽最大可能发挥自己的专业优势，在国家倡导低碳生活的大背景下，为节能减排做出应有的努力。
设计方案 篇9
一、案例背景：
在实际生活中，孩子们对人民币已有一定的认识。他们经常和自己的爸爸妈妈去逛超市买东西、出去游玩等，经常看到大人使用人民币，对人民币的外观、面值等已经有了一定地了解。但是，可以说大部分的幼儿都没有真正使用过人民币、获得过用人民币购物的快乐体验。为了让幼儿更好、更准确地认识人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过游戏的方式，让幼儿进一步认识人民币，获得使用人民币的快乐!
二、过程描述
（一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
（评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7元)
（评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
(第一个就是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字——人民币;第二个就是让幼儿认识5元和1元两种面值的人民币。
（评析：孩子们通过自己的实践、同伴之间的交流以及教师的总结，对人民币的面值(5元和1元)有了进一步地认识，同时运用了7的组成，学到了新的知识，知道组成“7元人民币”有两种方法，可谓“一举两得”。）
四、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
介绍记录表并举例：这是什么?(文具的标记)这又是什么标记?(人民币的标记)。比如你想买一块橡皮，就在这儿画上什么?(橡皮的标记)那价钱应该写在哪里?(人民币标记下面)
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
（评析：这是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在一定的难度，于是先让幼儿根据需要制定计划表再根据计划表购物。在制作计划表的'过程中，一方面可以复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培养幼儿有计划做事的良好习惯。）
五、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
（评析：幼儿用真实的人民币，根据自己所制定的计划表，愉快地进行购物!在一一对应中，发展了幼儿的操作能力，获得了运用人民币的真实体验。）
六、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
（评析：人民币的用途有很多方面，对于幼儿来说，他们了解的最多就是关于购物方面的。借助课件这一多媒体工具，让幼儿对人民币的其他用途有进一步地了解，从而激起幼儿对人民币的进一步的兴趣，让他们在生活中继续关注人民币。）
三、活动评价
在这个活动中，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，为孩子们创设了相似的生活情境，在购物情境唤起幼儿已有的生活经验，再让幼儿在亲身购买的过程中进一步认识人民币，了解人民币。
初步认识人民币包括两个方面：一是让幼儿了解我们国家使用钱或钞票的名字——人民币;二是让幼儿认识5元和1元两种面值的人民币。在认识5元和1元这两种面值人民币时，并没有采取直接讲解的方式，而是为幼儿创造主动“发现”数学知识的机会，把它蕴涵在“取出7元人民币”这个操作过程中，通过孩子们自己的实践、同伴之间的交流及教师的总结等几部分实现的。在“购物”这个环节上，先让幼儿自己设计了计划表，再根据计划表进行购物!制作计划表是整个活动的重点，里面包含了7的加法，甚至是连加。通过自己根据需要设计、同伴介绍、调整计划表、帮助同伴等形式，不仅注重了幼儿认知上的需求，更重视了幼儿情感上的满足，孩子们学得非常轻松和快乐。
在最后的购物活动中，为了让孩子们有更多的真实感、更生活化，不仅使用了真的人民币，还准备了许多学习用品，在进超市购物时还为幼儿准备了购物袋。孩子们根据自己的计划去购买自己喜欢的物品，这个过程中不仅加深了幼儿对数的概念，还让幼儿学会了有计划地购物，感受到了购物带来的愉快体验!
设计方案 篇10
1. 员工缺乏积极性和创造性，奖励措施苛刻而且力度不大。
员工只知道完成上级领导安排的工作，而且不结合实际运用现有的条件创造出更大的效益。奖励措施只是单纯的以节约金额来评价，评定苛刻而且力度不大。 应该扩大奖励的范围和宽度，让每个员工觉得自己是有价值的是有能力的，并且可以得到奖励的。
2. 现场员工工作效率极其低下。
现场员工思想就是今天把手头的活干完了就好了，如果做完了还是有新的活，还不如慢慢做，做一会休息一会，这导致整个现场的效率都很低。
可以采取半计件式的薪资方式，在完成自己手头或今天的任务之后的部分可以采取多劳多得的薪资体系。
3. 以产量算绩效，现场主管遇到难做的推诿或不做，现场材料浪费。
现在现场采取产量的算绩效，主管当然是更愿意做好做的和单位时间量大的，而不愿意做难做或量小的，从而导致以各种理由推脱或互相推诿。为了追求产量而不顾材料的浪费，浪费的`材料也以各种理由向计划申请补料或让工艺更改取数，并 没有真正意义上的提高效率，而是本末倒置，因小失大。
对现场主管进行培训，提高主管素质，提高主管节约意识，严肃严格处理，不包庇不袒护。完善惩罚与奖励制度。
4. 公司岗位分工不明确，安排工作不明确，责任分担不明确。
岗位与工作模糊不清，甚至协助的岗位承担着主导的工作，一个工作关联着多个岗位，导致责任分担不明确，工作互相推诿。协助岗位却承担主要岗位的责任。团队合作能力下降，打击员工积极性。
明确岗位分工，合理安排工作，责任分担明确。
5. 绩效考核不合理，不公平。绩效与薪资不符。薪酬方式单一，缺乏激励性。 绩效考核太过于空泛，绩效与薪资的关系并不大，绩效高的和绩效低薪资相差不大。并不是做的越多得到的越多，而只是根据领导喜好决定绩效。绩效考核也没有一个梯度，薪资涨幅不大且没有设置一个时间调整薪资。
落实绩效考核，提高薪资。扩大奖励的范围，设置薪资梯度。定岗定职的同时也可以同岗不同薪。设定一个调整薪资的时间以及岗位薪资定级。
6. 缺乏对员工职业生涯规划。
只是根据现有岗位来安排员工的工作，而不是根据员工的能力来划分工作范围。对于员工的升职或提薪没有一个方案，使员工盲目工作，没有积极性。 根据员工能力定岗定职，设置升职或提薪方案。篇二：公司管理提升整改方案
公司管理提升整改方案
按照国资委《关于中央企业开展管理提升活动的指导意见》和集团公司的统一安排部署，公司积极组织各专业系统主管部门及各相关单位，结合生产经营实际，有序推进了管理提升活动各阶段工作。为切实落实各项改进措施，实现管理提升目标，根据前期制定的管理提升工作方案，结合诊断出的重点问题，制定了公司管理提升整改方案。
一、管理诊断情况概述
公司以各专业系统为单元，对人力资源管理优化、节能减排管理、设备管理、生产组织管理、工艺管理、现场管理等重点领域管理现状进行了全面分析和诊断，制定了公司管理提升第二阶段工作方案，明确了各专业系统管理中存在的管理短板和瓶颈、突出问题、提升目标、关键绩效指标及目标值、责任部门。以“对标挖潜，降本增效”活动为载体，各专业系统、相关单位积极与西宁特钢、抚顺新钢铁、抚顺特钢、宝钢特钢等外部标杆企业开展外部对标交
流活动，从盈利能力、营运能力、偿债能力、技术指标、质量指标、设备指标、节能减排等方面确定了公司能力提升指标，建立了公司能力提升指标体系。
针对各系统诊断出的重点问题和管理瓶颈，组织各专业系统和相关基层单位对口人员，深入开展自查自纠和管理诊断工作，深入分析原因，做出诊断结论，形成了公司管理提升分析诊断报告。在深入调查、充分论证的基础上，各专业系统针对诊断出的各项问题，优选提升措施，分别制定了重点问题整改工作方案，明确了整改措施、整改工作目标、整改工作计划及整改措施落实部门及责任。
二、整改方案
公司主要以各专业管理系统为单元，分别制定、实施整改方案，实现专项管理提升。
（一）生产组织管理方面
重点问题：生产流程时间长，合同兑现率较低。
主要原因：公司每月自产钢成材在14000吨以上，且大部分为cr不锈钢、工模具、特种不锈钢及高温合金等。一炼钢车间连铸主要是供连轧厂使用，且分布在从月初到月末的每个规格，当月生产的钢和当月末生产的材在次月才能入库。二炼钢冶炼的钢少部分为初轧直接成材，之后缓冷、退火、矫直、扒皮、表面检查、判定、包装入库；大部分为给下工序开坯，坯料也需要缓冷、退火、扒皮、表面检查之后再轧制成品，成品再经过上述工序入库；而军工品种工艺路线比大生产品种还要多一个电渣冶炼的工序，加上军工产品的检验项目多且时间长，因此军工产品的生活流程时间更长。
诊断结论：主要产品生产工序多，是导致生产流程时间长，合同兑现率不高的主要原因。 提升目标：缩短生产流程时间，提高合同兑现率。 整改措施：
1、扩大钢锭红送规模：进一步打通汽车、火车红送方式，实现远距离红送生产；根据钢种特性，进一步扩大红送的品种；在目前已实现0.8t～38t锭红送生产的基础上，进一步扩大红送钢锭锭型范围。
2、进一步优化老产线红送工艺：努力实现对老生产线红送工艺突破，特别是在不锈钢、模具钢等钢种从动模起运、进坑温度、加热及加工时间等工艺方面的重大突破。
3、加大对旧产线工艺攻关及整合力度：扩大连铸品种，如h13、tp347h、1cr17ni2、汽阀钢以及高温合金等品种钢实现连铸生产；实现高温、耐蚀合金及以叶片钢为代表的特种不锈钢等在大电炉的产线转移；实现以轧代锻、缓冷代退火、堆冷代缓冷”的工艺突破；对锻造、轧制工艺进行深入研究，提高高难度合同生产的成功率。
4、建立钢钒坯合理库存，建立与钢钒调坯的联动机制。 时间节点：以上各项措施在20xx年底前取得实质性成效。
（二）设备管理方面
重点问题：设备维修成本偏高，保产费用占总维修费用比例高达36%。主要原因：旧线设备严重老化、设备检修时间难以保证；在线监测设备不足，对部分主机设备故障没有定量监测，无法准确判断；内部检修单位技术装备和技术有时不能满足现场检修需要；设备点检监测手段不完善；现场操作工对设备精细化操作水平有待进一步提高；新线备件国产化程度还不高；新上生产线操作、维护技术培训还有待加强。
诊断结论：应主要通过学习借鉴标杆企业的先进管理经验，改进设备检修模式，规范设备维修管理水平，提高设备维修装备和技术水平，降低设备维修成本。
提升目标：设备重、特大事故为0；主要生产设备可开动率≥97%；主要生产设备完好率≥98%；设备修理费用≤8000万元/年；设备备件储备资金占用≤5000万元。
整改措施：
1、进一步建立健全全员参与设备点检体系，完善设备点检作业标准和精密点检机制，及时发现设备隐患并制定整改措施。
2、加大员工业务技术培训，保证检修质量和缩短检修工期。
3、加快进口备件国产化实施进程，提高进口备件国产化规模。
4、切实抓好设备的保产维护工作，降低和减少计划外检修。5、进一步完善设备检修备件和材料消耗定额，有效压缩备品备件库存，减少资金占用。
6、合理安排内部检修力量，将设备检修自修率提高到85%以上，有效控制设备修理费用。
7、学习借鉴西宁特钢的先进管理经验，通过改进传统的设备检修模式、指标设定方式、管理考核方法、作业标准等，持续提升设备管理水平。
8、大力推动信息化技术在设备管理中的应用，实现工程项目计划、费用、统计计算机辅助管理。
时间节点：以上各项配套措施在管理提升整改阶段逐项落实。
（三）人力资源管理优化方面
重点问题：劳动生产率低、人工成本占比较高、劳务费用较高。
主要原因：由于近年来产出规模不高，人均产出较低，虽然公司人均工资已处于集团内最低水平，且经过多年大规模压缩人员，公司在岗人员已从29000余人减至9500余人，但人工成本占比依然较高；虽然公司劳务用工总量、费用总额及费用标准在集团内部已属于较低水平，但土地工、集体工人工工资、社会保险费等刚性支出呈逐年上涨趋势。
诊断结论：进一步优化人力资源配置，压缩在岗员工和劳务工总量。篇三：公司管理改进方案
【设计方案】相关文章：
[精选]设计方案03-14
(精选)设计方案03-14
设计方案03-14
设计方案(经典)03-15
【经典】设计方案03-15
设计方案（优秀）03-15
设计方案[热]03-15
[热]设计方案03-14
设计方案(推荐)03-14
设计方案(优选)03-14