学前教育大专毕业自我鉴定

　　作为一名成人教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我的财富;我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。

　　在思想上，我坚持诚信、爱国守法、实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国感和高度的社会责任感。我不仅遵守学校的规章制度，而且在各个方面都表现出色。

　　在学习和生活中，我一直在思想、学习和生活中严格要求自己。回顾过去的日子：这段时间不仅丰富了自己，而且让我结交了很多好老师和朋友；这段时间不仅难忘，而且让我难忘。虽然时间已经过去了，但不能带走的记忆仍然很生动。

　　在学习方面，通过好老师的教学和自己的努力学习，我掌握了如何利用英语知识开展一般的商务活动，养成了认真对待学习和工作的好习惯。本专业课程成功完成，英语听、读、写能力强。愿意与同学分享学习经验，即使能帮助同学解决疑难问题。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时也看了很多课外知识，比如文学、心理、营销，理论联系实际，大大提高了工作能力。

　　在生活中，我提倡简单的生活，养成良好的生活习惯和风格。此外，我平易近人，待人友好，所以我一直与人相处得很好。在这个阶段，我坚定地工作，充分利用我的专业理论知识和实践，受到领导和同事的高度赞扬。

　　未来，我将不断努力，不断提高自己，努力成为一名优秀的.工作者，成为一名全面发展的社会主义建设者，成为一个对社会有用的人。我相信这些经验和积累将成为我人生道路上的宝贵财富。在今后的工作和学习中，我将继续保持和发扬严谨的学认真工作，努力取得更大的成就。

学前教育大专毕业自我鉴定3

　　我是一名学前教育专业的大专生，即将迎来毕业。在这三年的学习中，我深刻认识到了学前教育的重要性，也逐渐形成了自己的教育理念和风格。

　　我认为学前教育是为了培养孩子的全面发展，除了传授知识外，更应注重培养孩子的情感、社会和实践技能。因此，我在教学中注重以游戏为主，通过有趣的活动激发孩子的兴趣和想象力，让他们在玩中学，充分发挥自己的特长和创造力。

　　我认为学前教育应该以孩子为中心，关注每个孩子的发展需求和个性特点，为他们提供个性化的教育。在我的教学中，我经常与家长沟通，了解孩子的家庭背景、习惯和兴趣爱好，使教学更加贴近孩子的实际情况。同时，我也注重观察和记录孩子的表现，及时调整教学策略和方法，让每个孩子都能得到充分的关注和支持。

　　最后，我认为学前教育应该是一项有意义的.事业，而不仅仅是一份工作。在我看来，通过教育，我们可以改变孩子的命运，让他们有更好的未来。因此，我非常热爱我的工作，愿意为孩子们的成长贡献自己的力量。

　　我对学前教育充满热情和信心，希望能够通过自己的努力，成为一名有爱心、有责任感、有创新精神的好教师，为孩子们的成长和未来奉献自己的聪明才智。

学前教育大专毕业自我鉴定4

　　随着社会的快速发展，为了跟上社会的步伐，我参与并通过三年的函授学习，我在思想理解、商业知识、专业技能等方面都有了很大的提高。自我评价如下：

　　专业技能:教学不仅是一门科学，也是一门艺术。语文教学是科学与艺术相结合的遗憾艺术。语文教师的专业技能涉及到很多方面，包括教材处理技能、问题设计技能、教学技能等。不用说，其他的，光是课堂教学技能就令人眼花缭乱，厌倦了应对，什么是导入技能、过渡技能、提问技能、结课技能 ，板书技能等。

　　思想理解：在函授期间，我可以认真学习学院开设各种课程，系统地理解和掌握各种文学理论和语言理论，对文学作品有一定的广度和深度，弥补了宏观把握的不足，扩大了微观审视的优势，提高了我处理汉语教科书的能力。特别值得一提的是，通过学习审美理论，我们意识到汉语教科书和文本包含审美因素，课堂教学过程包含审美因素，汉语教学是一门令人遗憾的`艺术。

　　商业知识：三年函授学习，虽然面对面教学时间短，通常教学任务繁重，没有太多时间深入思考，但感觉收获更大，在过去的基础上，有更完整的框架把握，在大专学习知识有机会，进一步了解知识，自身素质进一步提高。说实话，虽然课堂上不需要很多知识，但作为一名教师和一名新课程背景下的教师，你必须给学生倒一杯水。你必须有几桶水和活水。这些知识使我具有战略地位，提高了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

　　作为一名教师，作为一名在新课程背景下的现代汉语教师，我们应该尽最大努力挖掘教科书、文本和教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，成为具有一定审美审美能力的现代合格公民。

学前教育大专毕业自我鉴定5

　　在三年大学期间，我刻苦钻研学习并且学习态度端正，目的明确，注重理解和掌握，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的.学习习惯，在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。

　　在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。在政治上，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心。

　　在生活上，我非常注重人际交往。因此我常常参加一些校院组织的公益活动及劳动当中，从中培养自己的交往能力，平时注意团结同学，乐于助人，往往以帮助他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。

　　作为一名x级学前教育专业毕业生。我拥有年轻和知识，年轻许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我一定会在今后的生活中努力工作，更好地提升自我素质。

学前教育大专毕业自我鉴定6

　　通过这三年的学习，本人在专业知识、业务水平、工作能力等方面都取得了可喜的进步和提高：1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能; 3.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;4.了解学前教育理论的发展动态;

　　作为一名幼儿教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《学前儿童教育心理学》之后，我了解到幼儿在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。 针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的幼儿教师。

　　二、认真学习、严守纪律

　　电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了：1.是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;2.是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，同时把学到的知识运用到工作中去，做到工作学习两不误;3.是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。业余学习条件虽然艰苦，但也有其有利的一面，就是为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的'机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。我能正确处理好工作与学习的关系，在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。有些老师以前也从事过幼教工作，她们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

　　电大学习的三年时光马上就要结束，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

学前教育大专毕业自我鉴定7

　　时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。20xx年12月1日我怀着欣喜的心情来到了紫薇臻品幼儿园进行为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云:“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。

　　一、实习的目的与意义:

　　一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。

　　1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。

　　2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

　　3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

　　4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

　　5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

　　二、实习的内容与过程:

　　在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。

　　例如:

　　1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。

　　2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

　　3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成。 通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式:

　　1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。

　　2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。

　　3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。 我认为这次幼儿园实习最有价值的`就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

　　三、实习的收获及不足:

　　在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触:想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一年也就这样过去了。这一年经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

　　让我们一起为了美好的明天奋斗吧!!

学前教育大专毕业自我鉴定8

　　在三年的大学里，我努力学习，学习态度正确，目的明确，注重理解和掌握，探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，学习困难，敢于面对自己的弱点，及时纠正，同时我也积极参与社会实践，书本知识和实践知识，使自己有能力适应社会，适应能力进一步提高。

　　在业余时间，我喜欢阅读大量的书籍，拓宽我的视野，增加我的知识，不断丰富自己，从而逐渐提高我的学习能力、分析和处理问题的能力以及一定的.协调、组织和管理能力。在政治上，初步的思想意识，清晰的爱与恨，积极参与各种社会福利活动，积极参与捐赠和救灾，用微薄的力量表达他们的爱。

　　在生活中，我非常重视人际交往。因此，我经常参加一些高校组织的公益活动和劳动，培养我的沟通能力。我通常注重团结学生，乐于助人，经常帮助他们摆脱困难，为自己的幸福。正因为如此，我的生活充满了阳光和乐趣。

　　作为X级学前教育专业的毕业生。我有年轻和知识。年轻意味着缺乏经验，但年轻也意味着热情和活力。我将在未来的生活中努力工作，更好地提高我的自我素质。

学前教育大专毕业自我鉴定9

　　为了提高业务水平和能力，我参加了xx年成人高考，考上了xx专业，于是开始了三年的学习。通过学习，我在各个方面都有了很大的进步。

　　一、政治思想

　　我有坚定的政治方向，热爱祖国、人民和神圣的教育。函授期间，我努力遵守学校的一切>规章制度，培养自己的文学兴趣。尊重老师，热爱班级，与同学和睦相处，关系融洽。积极参与班级事务，乐在其中。我相信乐于助人是幸福的基础。

　　二、学习目的及态度

　　我成功地完成了学院规定的课程。函授虽然三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我珍惜面授的时间。在课堂上，我保持了以往学习时代的风格，不迟到，不早退。向班主任请假。认真听老师讲解，做好学习笔记，把自己的困惑拿出来和老师讨论。我从来没有完成过老师布置的作业。因为我深深明白，这是我提高自己水平和能力的机会。

　　三、收获和体验

　　我通常不经常读书。函授学习让我感到缺乏文学修养，促使我学习各种文学书籍，并将其与平时的教学工作相结合。教学效果好，个人素质大大提高。

　　四、工作和学习的处理

　　在学校工作期间，我尽力做好自己的工作，认真备课，教好学生。不要忘记音乐大学老师的指示。充分利用业余时间理解和消化函授期间无法具体解释的书本知识。努力工作，收获。学习上的不懈怠让我能够从容面对每一次考试，取得好成绩。

　　五、存在问题和努力方向

　　虽然是三年的函授学习，但实际上面授只有三个月左右。函授老师虽然认真负责备课，但是学生真正能从老师那里学到的东西并不多。大部分知识都要靠自己的积累和教学实践中的'理解。在以后的学习工作中，我会在此基础上不断学习，提升自己。

　　有些人把函授学生的阅读目的总结为：获得文凭，两个长知识，三个朋友。事实上，我的本科函授学习是认真和充实的。三年的寒冷和炎热，我得到了一些东西。在未来，我将走一条更好、更充实的

学前教育大专毕业自我鉴定10

　　专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学跟艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。

　　思想认识：

　　本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论跟语言学理论有较系统的了解跟把握，对文学作品的认识有了一定的广度跟深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的'学习，认识到语文教材跟课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。

　　业务知识：

　　三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握跟微观处理的整合能力。

　　作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

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