（经典）计算机基础总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的计算机基础总结，欢迎阅读与收藏。
计算机基础总结1
简析如何打造计算机基础课程的高效课堂。
身处信息化飞速发展的今天，衡量当代学生综合实力的指标中，对计算机知识的掌握与应用已经成为重要标志。作为一名中职的学生，更应当注重应用性和实用性的培养。这对于他们日后工作、生活都起着举足轻重的作用，已然成为立足社会的生存基本技能。
如何提高计算机基础课程的课堂高效性，在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，是我一直在思索的问题。本学期所教授的是一个非计算机专业的班级，学生大都不太重视该门课程，认为只有专业课程才是主课。课前在和班主任的沟通中还得知，学生有部分来自农村，家庭条件不太好，较少与计算机接触，有些甚至连最简单的开关机都不会。针对以上这两种情况，我从以下六个方面展开了研究和探索。
一、观念转变
学生不重视计算机基础的学习，说明他们并不了解这项技术的重要性。需要教师从普适性、实用性、前沿技术发展、职业生涯等各方面进行引导。通过图书以及在互联网上搜索现代信息技术的相关资料等，利用视频教学法、启发教学法、头脑风暴，极大程度地引起学生的好奇心和兴趣。
引起了学生的兴趣，接下来还需要辅导他们制订学习目标，安排学习计划，耐心的指导。有了明确的目标，再按详细的学习计划一步一步去执行，学生看到这样一幅蓝图，有了学习的动力，再加上学习的兴趣，便会肯学、想学。只有这样才具备打造高效课堂的条件。
二、课前准备
课堂的`高效来自于老师课前充足的准备。计算机课程多采用工作任务驱动教学法。工作任务的设立，就是个重要的工作。
第一，对老师的要求较高，需要教师具备一定的综合素质，并且对此课程非常精通，所有的知识点、重难点都了然于心。第二，需要教师课前花费大量的时间准备资源，制作导学案。导学案是学生自主学习的路线图和方向盘。需要细心琢磨，不断打磨，有了充足的准备，才能保证课堂的高效。
如表格的制作、美化、排版等，利用求职简历这个工作任务，让学生完成求职简历模板的制作美化，制作好模板后，再填写完成表格内容。这项任务不仅学习了知识技能、操作技能，更能培养学生的职业素养和对职业生涯的规划。当我在设计求职简历这个模板的时候，会让表格功能尽可能完善，涵盖绝大部分知识点，实用性强;在内容上，会结合学生的现有情况和人力资源方面的知识引导他们填写好表格内容。
三、分组教学
高效课堂的基本模式为10+30+5，分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。在45 分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10 分钟，课堂上学生用于自主学习的时间不少于30 分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、群学(小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。小组的划分，组长的选择皆要用心。在学期初，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组(每组为5 人左右)，并由每个小组推选出一名学生任组长。组长选好后要经过统一培训，如组织能力、把控能力、团队合作能力、协调能力等。使之成为老师的得力助手，同时也是一个组的小老师。
在计算机基础课程上，小组长需要提前一天将导学案发到学生手中。导学案通常是我准备的工作任务，以及工作任务的分步骤思考题，这些思考题引导学生逐步进入工作状态，一层层将工作任务分解，各个重难点逐个攻破。利用晚自习时间预习准备。小组长组织同学们共同讨论、交流，头脑风暴，发现疑问，并将这些疑点汇总记录下来。课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力的保证。
四、身份转变
教师课堂身份的转变，把课堂还给学生。老师的大满灌的教师模式，大量的讲授教学有很多弊端。很多学生眼高手低，看着老师操作起来简单熟练，往往自认为同样容易，可自己一动手，往往出现很多意想不到的问题。在高效课堂中，老师需要通过观察学生自学过程中出现的问题，统一解答，或个别针对性的指导。高效课堂的教学模式：学、展、点、练。在这四点中，教师多是引导。学，课堂上通常采用学生的自主学习，针对导学案小组的讨论学习，我主要是观察发现他们的问题，做一个积极的旁观者，积极地看、积极地听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。展，工作任务完成后，分小组让学生对作品进行交流展示，利用多媒体讲解制作过程，以及在制作过程中的收获，分享共赢，我则在一旁启发、指点、适度的评价，给学生心理上的支持，营造良好的学习氛围，给学生精神上的鼓舞。点，通过学生的展示交流和学生制作过程等环节，我会抓住关节点、关键点、易错点、疑惑点讲出知识的精华，讲得精彩。练，我会对小组成员进行抽检、讲评，找到知识的遗漏点，在矫正总结中提升。
五、评价模式的更新
传统的以考试成绩为主、教师评价为主的这些评价模式已经慢慢退出历史舞台，现在多以培养学生综合素养和专业技能为主线来建立多元多维度的评价模式。多元指的社会、企业、学校、教师、家长和学生这些多元素的评价者;多维是指从规范、文明、合作、责任等方面来评价我们的中职生。
学生能力往往是不均衡的，有的技能强，有的理论性强，有的合作沟通能力强，在做评价系统时应该从多方面发现学生的特长，同时也找到不足之处。我会提前做好评价表格发给学生，通过小组互评、学生自评的形式，从制作过程、制作效果、职业素养等方面查找规范性、文明性、合作情况等多维度展开。小组长需组织好整个评价工作，找到学生身上的闪光点，注重学生的全面发展。
六、课后反思交流
课后反思，除了常规的反思教学目标，如知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实，重难点是否把握准确;反思教学技能，如讲授知识是否正确，教学教法是否得当，板书是否合理等。
反思一堂课的收效如何，还要深入学生中去，去听他们的心声。一堂外表光鲜的课，那仅仅只是表象，学生真的听懂了多少，掌握了多少，对老师的教学还有什么要求，这些都需要深入学生中，和他们交流发现更多的问题。学生与老师之间要交流畅通，需要老师用真心换真心，学生才会告诉你内心真实的想法，与学生私下的交流中收获的信息量往往要大于课堂。好的反思是不断提高课堂高效的必要条件。
以上六点是我本学期在教学过程中不断摸索总结出的，相信还有更多方法和途径来完善课堂教学，在往后的教学工作中还会不断探索、改进和总结。
计算机基础总结2
20xx年4月26日至28日，我在华南师范大学网络学院参加了全国高校教师网络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学计算机基础》全国精品课程网络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、计算机与信息社会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的表示和杨志强 教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、网络基础、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有了新的认识，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及网络基础等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容，让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。
1．体系清晰，重点突出，学时分配合理
作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标。另外一个很重要的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，也就是学生的来源（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学生的层次（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校，课程针对的不同专业，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做到有的放矢，学以致用。
2．明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系
《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公共必修课程，也是各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。
由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第一学期开设，其后就进入到计算机专业课程的学习），也就是大学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级第二学期进行《大学计算机网络基础》的教学（在这个环节包含网页的.制作，涉及到dreamwaver等工具软件的应用），随着internet的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数据库技术类课程（包括vb、vfp、access等课程），大学三、四年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理系统应用等课程，比如会计系的u8、经济系的erp类课程和实验）。
可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有部分的重叠，这就需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生不同，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和网络应用。
3．验证性实验的取舍
现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验，验证性的实验反而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自己独立思维和动手的能力。由于我院即将进行该门课程的导学式教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我认为给学生开展验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的学习，通过“通过性”考试（即”广东省高等院校计算机等级考试）获得相应学分。
4．课程中关于教学安排和实验安排的问题
在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和实验的安排。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基础》课程中应该介绍“大学计算机网络基础”的基本应用，作为后续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中会介绍到一些大学计算机网络基础的应用，学生对这部分内容也比较感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中所涉及到的网络应用的知识比较少，在后续《大学计算机网络基础》课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后，深有感触，对非计算机专业的计算机网络教学和实验安排有了新的思路。首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用为主线，从基本的网络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理论教学贯穿于应用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实验内容，实验内容也偏重于网络应用，让这类学生真正可以通过这门课程学以致用。
5．总结
精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训），但收获是丰富的。在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来自不同的学校教师通过讨论学习，形成了一些新的授课理念，不管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标只有一个，通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更有兴趣的爱上这门课程、学好这门课程。
计算机基础总结3
时光飞快，回顾本学期的计算机教学工作，按照我校的教学计划和教学纲要的要求，我已经如期地完成了教学任务。现将本学期的工作做如下总结：
一、思想政治方面
本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，认真学习党的路线、方针和政策。热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。
二、教学工作方面
计算机基础课虽然在医学类院校不是主要课目，但计算机在如今人们的生活中已成为不可或缺的工具。不管什么行业，计算机都是离不开的，包括医院，现今都是信息化办工，从挂号到抓药，全部网络化。因此，大学生在学校学好计算机基础是非常必要的。本人作为一名计算机教师，坚持学校领导的安排，以教书育人为已任。珍惜每一次的教课机会，努力工作，规范行为。
首先，根据教学计划，提前做好课件，做到周前备课。备课时认真钻研教材教法。力求吃透教材，抓重点、难点，同时拓展知识面，针对相关章节，补充一些非常实用的内容。具体体现在三个方面：①钻研教材、搜集有关资料及新的信息，对教材的重点和难点内容，做到心中有数。②经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③选择适当的教学方法、手段。同时为了上好每一节课，
通过上网查资料，集中其他老师的优点确定自己的教学思路。
其次，做好课前准备，不打无准备之仗，每节课都要认真做好上机准备。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和实用性，精讲精练，不出现知识性错误。力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生操作课间的相关内容，培养学生良好的操作素养。注意课堂管理，每节课要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，下课前要求学生把上机内容以电子邮件的.方式发送到我的邮件，以作平时成绩的一个考察项目。这样就提高了学生的积极性。同时又注重因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好反思，不断总结经验。
三、今后工作计划：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种教学方法，提高学生注意力。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的日子里，我将不断锻炼和提高自身的能力和水平，虚心向教学经验丰富
的老师请教相关难题和一系列教学方法，以此来充实自己、提高自己。另外，计算机技术更新很快，新知识、新产品、新术语、新软件几乎天天出现。作为计算机方面的教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能更好地完成教育教学任务。
王耀珩
20xx年10月26日
计算机基础总结4
一、师资队伍
1.队伍结构（B级）
本课程共有专兼职教师20人（含外聘及校内行政兼课教师），其中：具有教授、副教授职称人数6人，达30%，已具有研究生学历教师8人（另有在读研究生6人），40%，综观队伍结构发展趋势。本指标自定为B级。（师资队伍基本情况见附件一）2.主讲教师（B级）
近三年来，均有教授或副教授为专科学生授课，其中第一主讲教师具有副教授职称，近五年来在省级以上刊物上发表或获奖论文11篇，其中有关教育教学论文4篇。本指标自定为B级。
二、教学建设
3.教学管理（A级）
制定了合理的青年教师培养计划，并有相应落实措施，教学效果明显；每学年、学期都有教学教研计划，对每次教研活动都进行了记载；教学大纲从学生实际情况出发，科学规范，特别注重了学生能力的培养，所有教案都采用电子文档，并建立了学科网站，有关教学资源（如大纲、教学课件）有专门的教学网络平台，并在平台上建立了在线咨询，可以及时回答学生在学习中遇到的问题；每学期均对教师进行了客观评价。本指标自定为A级。4.教材建设（A级）
有相应的教材建设规划，并付诸落实，效果较好，当前所使用的教材均为统编教材，且有部门教师主编或参编，其中刘少华副教授参编了由铁道出版社出版的“十一五”规划教材《VisualBasic程序设计》，第二主编其配套上机实验指导，邓小艳副教授参编了由湖南教育出版社出版的《大学计算机文化基础教材》；全部教学课程全部采用多媒体课件进行教学，应用多媒体课件的课时数达到100%，且全部教学课件均放在本课程专有的“计算机基础教学平台”网站上，以方便学生自学。本指标自定为A级。
三、工作成效
5.考试成绩（A级）
为客观公正地评价学生的学习效果，我们实施了教考分离，建立了自己的专业题库，试题数上万，可通过计算机随机组卷，在一年一期校内期末考试中使用，且效果良好，一年二期参加全省的计算机等级考试，通过率达90%以上，名列全省前列。本指标自定为A级。6.科学研究（B级）
在科研方面，近五年来，部门教师人均在省级以上刊物上发表论文数达2篇以上，但无省级以上科研奖。本指标自定为B级。
存在的不足与整改措施
1.由于本课程是各专业学生的公共基础课，并且与学生今后就业岗位有着密切的联系，但因本课程涉及学校所有专业，所以本课程的教学与专业之间的联系还不够充分，解决的办法就是将教师相对固定到各系部，并要求任课教师多与相关系部沟通，了解并学习相关的专业知识，从而使本课程教学真正地为专业服务的。
2.部分专业学生对学习本课程兴趣不高，大部分学生处于被动式学习状态，如何提高学生对本课程的`学习兴趣，是当前进一步提高教育教学质量的关键，形成这些问题的主要原因，一是部分学生在中学阶段已经接受过相关内容学习过程，二是本课程在教学阶段与专业知识的联系并不密切，学生容易忽视本课程的重要性，所以教师在教学过程中一定要分层次教学，并为学生们提供课外吸取更高、更专业层面的学习平台，我们的《计算机基础课教学平台》较好地解决了这一问题，另外，教师在教学过程中一定要注重知识教学要与学生今后的生活及工作方面的联系，多举一些与生活和工作上的实际应用案例，从而提高学生的学习积极性，达到主动式学习的目的。
计算机基础总结5
本学期，本人担任20xx级〔1〕-〔3〕、〔5〕-〔11〕班的计算机根底教学工作，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、思想方面
本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习业务理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
二、计算机教学工作方面
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学方案，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《计算机专业课程指导纲要》。
力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。做到了认真备课，备课分三个方面：
①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。
②备学生：经常了解学生的态度，知识根底，学习方法，增强教学的针对性。
③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器〞。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，表达教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能〞、“过程与方法〞以及“情感和价值观〞三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。
三、个人教学业务水平学习方面：
计算机专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机专业教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机专业知识的前端，跟上不断开展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、本人今后的努力方向：
1、加强自身根本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的`教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种教学方法，提高学生注意力。
以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快开展、争创一流！〞为目标，踏实工作，效劳于教，努力为学校的开展奉献自己的一份力量。
计算机基础总结6
本学期，本人担任13级会计班、旅游班、服装班和13级春季铁路班的计算机基础教学工作，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、思想方面
本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习业务理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
二、计算机教学工作方面
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《计算机专业课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：
①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。
②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的.针对性。
③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。
三、个人教学业务水平学习方面：
计算机专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机专业教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机专业知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得
相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、本人今后的努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种教学方法，提高学生注意力。
以上是本人在本学年信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
计算机基础总结7
本月是我校20xx-20xx年度第二学期的第一个月。在教研室全体老师的努力下，圆满地完成了学校和系交给的各项工作任务，现总结如下：
1．全室按学校和系的部署认真完成了开学初的补考，特别是考教分离科目的补考、新开课试讲、开学初各门课程教学大纲和教学日历的修订等各项工作。
2．为保证第35次全国计算机等级考试的顺利进行，全室教师加班加点，认真实施学校和系安排的各项考务工作，特别是机房的整理工作。
3．在教研室活动方面重点抓了以下学术活动和教学改革工作：
（1）结合本学期的课程重点《VFP程序设计》的教学，开展了如何将程序设计课与多媒体相结合进行教学的研讨和交流，每个教师总结了自己的经验，交流了心得，从而较大地提高了教学效率。
（2）从本学期开始，《VFP程序设计》采用了我室教师自己编写的教材，相关任课教师认真编写课件，授课针对性更加明确，效率进一步提高。
（3）由于教研室第一次开展毕业论文指导和答辩工作，因此组织教师学习了有关文件并特请带过多次毕业设计同事作了“如何指导毕业论文”的报告。
（4）组织全室教师召开教研室会议3次。
４．进一步总结无纸化考试过程中出现的.问题及解决方法，在无法从系统本身修改的情况下，尽量避免类似问题的再次发生，保证今后无纸化考试的顺利进行。
５．教研室的教师积极参加科研和教研活动，本学期申报科研项目一项，全室教师全年发表文章９篇，正式出版书2本，正在编写的书４本，从而极大提高了教师的业务水平，教学水平和科研能力。
计算机基础总结8
以计算机为核心的现代信息技术正在对人类社会的发展产生着深远的影响。学会使用计算机，已成为一个当代大学生必须具备的基本素质。但是，在日常的教学实践中，笔者发现，高校的计算机基础课程教学主要存在以下问题：
一、存在的问题
1.课程体系陈旧，缺乏专业教育特色
课程定位不够准确，课程目标与人才培养目标结合度较低，课程效率有待提高，没有形成针对职业岗位的有效课程体系。在开设课程时不合理，学生除了学习计算机的基础知识、办公软件的使用和硬件常识外，缺乏最新计算机知识的掌握和技能。课程体系内部各要素之间衔接脱节，实践课程与理论课程之间没有形成有机整体。各学科间相对独立不利于整体课程优化。
2.计算机基础教学模式单一
由于近几年倡导教师们利用先进的教学媒体来提高教学效果，教师们在课堂上纷纷使用PPT，并尽可能多地进行电脑演示，但这仅仅是将教学内容从白板的使用上搬到了PPT上，其实质并未改变，仍旧是以教师为中心，学生始终处于被动状态，学生的主动性被忽视，甚至被压抑，直接影响了教学效果。
3.学生的动手能力普遍较弱
目前，为了提高学生的动手能力，高校的计算机基础课程在上机操作的课时上有了很大程度的增多，但学生在上机操作时，目的性不强，学习兴趣也不大。许多学生还不会使用常用的软件，甚至汉字输入速度也非常慢。
4.评价方式不全面
现在对于计算机基础课程的教学效果的评价在大多数地区还是采用试卷和上机结合的方式，这种评价方式不能真实地反映学生的实际水平；还有部分学校对学生学习效果进行评价采用无纸化考试系统，但由于考试系统本身也存在一定的局限性，所以这种评价方式也不能很好地反映学生的真实水平。由此我们可以得出结论，现阶段的计算机基础课程的评价方式，不能真正体现出高校培养应用型技术人才的目标，不能够培养学生的分析问题、解决问题的`能力、不能培养学生的自学能力、创新能力等。
二、对策
1.加强教材建设
选择优秀的专业理论教材。强调实践操作能力培养的同时，不能忽视基础理论知识的掌握。只有既具备扎实的理论知识，又具备熟练操作技能的学生才是具有创新能力的应用型人才。高校计算机专业在强调实践教育的同时也不能忽视计算机基础理论的教育，在教材建设上应该本着“必需”“够用”的原则，选择权威的、优秀的理论教材，既能发挥基础理论指导职业能力培训实践的作用，又要避免理论知识本身过深、过繁的教条化现象出现。市面上有代表性的教材如，计算机信息技术基础(人民邮电出版社)、计算机网络实用技术(人民邮电出版社)等。要注重开发校本教材，特别是要开发基础性、实用性、效用性强的校本课程教材。这方面在实践课教材建设上问题突出，实践课教材中往往欠缺针对性强的实例，不能满足具体问题的解决，这就要求高校计算机专业相关人员具备编写应用性、动态性强的实践实训校本教材。
2.改革评价方法
全面推行以实践技能为主的评价方法，强调动手实践能力的达标。比如，对于一些主要培养实践活动能力的课程，如打字录入、文档编辑、计算机维修、网页制作、软件应用等，评价内容应该全部是实践技能的考核；对于一些强调理论知识和附带实践能力的课程，如语言程序设计、数据库管理等课程，考核应当以理论考试为主，实践技能考试占总体的三分之一左右；对于一些强调实践性附带理论知识的课程，如多媒体技术等，考核中实践技能内容应该占总体的七成左右。考核形式要保持多样化，笔试与口试相结合，平时考核与总结考核相结合，闭卷考试与开卷考试相结合，以培养学生实践动手能力为宗旨灵活运用多种考核形式。
3.设计贴近生活的实践练习
针对高等计算机教育特点，构建由上机操作、课程设计、教学实习以及生产实习为一体的实践教学环节。拟在每一知识点的掌握时采用上机操作实践教学环节，在知识体系构建时采用课程设计实践教学环节，在学校总结应用时采用教学实习环节，在生产应用时采用生产实习环节。通过以上各环节相互作用，以达到理论联系实际的目的，并最终将理论转化为技术应用能力。计算机课程实践教学环节应包含上机操作、教学实习等教学环节。
教学实习是在每一门课程学习到一定阶段，为了培养学生对本课程学习的综合应用能力而进行的连续的上机操作。教学实习的内容通常是针对某门课程的课程设计。教学实习场地可根据课程需求进行选择，可在学校实训场地进行，也可在校外实训基地进行。
4.构建多元化的课堂教学模式
传统的计算机教学模式是以教师为中心展开教学，在这种教学模式下，教师是主动的施教者，学生是被动的接受者；知识本位是教学的唯一目标，全盘讲授是教学的唯一方法，量化评分是评价的唯一手段；教学重接受、轻探究，重用脑、轻动手，重记忆、轻应用，重结果、轻过程；教学中忽视对非智力因素的培养，学生的创新意识、创新精神等品质难以形成；学生缺少自主学习时间和自主思维的空间，主体性和创造性难以得到足够的开发和培养。因此，我们的教师应该采用多元化的教学策略，比如采用合作学习教学法、情境创设法、任务驱动法等。
三、结语
总之，针对计算机基础课程教学中存在的问题，我们的一线教师应该积极探索新的教学方法，去解决这些问题，让我们的高校计算机基础课程发挥它应有的作用！
计算机基础总结9
在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好!我开始到xx计算机有限公司xx办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。
xx集团是以xx集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的xx无线电二厂，到xx电视机厂、xx电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。
xx公司的服务承诺是：
全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的xx公司最近的各级维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。
在设有计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。
免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。
保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障
时，只需播打公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修
期的计算机，由用户和任何一家维修中心（站）签订协议，则可享受终生维护。
刚开始实习时，办公室的同事给了我一些有关部门运营
和计算机维护的公司的规章制度，让我对公司运营情况和计算机维护--特别是系统维护有了一定的认识，真正体会到了一个重量级国家级企业单位对人事的重视，理解了我技术服务部的电脑维护工作虽然是企业部门运营的一个小侧面，但关系到企业在广大市民心目中的形象，关系到企业参与全国范围的计算机销售竞争的魄力及品牌亲和力。
在这一段时间里，我不仅很好地运用了所学的.专业知识，而且还学到了很多在学校学不到的实用的待人处世之道，阔大了知识面，也丰富了社会实践经历，为我即将踏入社会奠定了很好的基础。
十分感谢公司，感谢技术服务部给我这样一个宝贵的实
习机会，在我完成这个计算机实习报告的同时，也让我对社会、对工作、对学习都有了更深一步的理解和认识，为我即将走上工作岗位增添了信心，让我在大学生活中留下了美好一页!在不断的成长中，我相信我可以做的更好，只是时间的
关系，我还没有得到更多的经历来参加实习，我相信在不远的将来，我就可以做的更好，这是毋庸置疑的。一直以来我都十分的努力，现在我的实践才开始上路，我相信在不远的将来，我就可以做的更好了，我会一直不断的努力下去的!
计算机基础总结10
这个上机周我学到了很多的东西，在这期间，我主要完成了3方面的学习：一是认真听讲，第一个星期听老师讲课，学习方法和经验，二是上课和上机操作，在上课过程中研究教材，认真上课。老师点评，指出不足，保持优点。三是总结和经验交流。
这次实习令我感受颇多，一方面由于信息技术课在现在还是新开课程，并没有很多的教学案例可以借鉴。
唯有教师自己深入地钻研教材，研究教法，认真地备好课，以达到上课时让学生学会并掌握到正确的方法为止。
在我第一次实际深入到课堂上时，有很多是在师范学校没学到的，没遇到过的难题，尤其是信息技术这一门新兴的课程，因为信息技术课与别的传统学科并不一样，它注重的是学生的实际操作和自主学习动手能力，学生通常在接触到新鲜事物时有很大的好奇心和兴趣，特别是对于电脑这日趋重要的工具。
这时，教师就要善于抓住学生的好奇心理，从中培养学生学习的兴趣和动力。
古人云：知之者，不如好之者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件，兴趣是学习入门的阶梯，兴趣孕着愿望，兴趣溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?在信息技术课上，特别是在上理论课时，学生有时没有专心听讲，或者听不懂意思。
所以，我们教师就必须根据学生的特点，研究教材，从中提取教学的着重点和闪光点，围绕这一点，用通俗易懂的教学语言，有恰当的比喻来上好一堂理论课，这样就可以达到比较好的效果。
例如，在上文字处理软件WORD认识的第一节课时，我就用学生平时最常用的纸和笔来对照WORD的空白文档和输入法，让学生明白用电脑来写作也和有纸和笔来写作一样方便，并还有更多功能和作用。
这样，在没有机器演示的情况下，学生就可以了解和认识WORD并掌握了一般的操作方法，以达到预期的目的。
当然，信息技术课更注意的是让学生实际的上机操作摸索，在课程的时间安排上，上机课要是上理论课的2倍。
上机时间当然也不是随学生自己盲无目的在操作。
在开始，教师得亲自演示操作过程，通过教学软件广播，让学生参考操作方法，同样因为在操作过程中，可达到目的的方法是有许多种的，教师就不可拘束于一种方法的教学，更要引导学生发现别的方法来实现结果，培养学生自主学习，动手探究的能力，教师不时地加予鼓励，增强学生的自信心和对电脑产生更浓重的`兴趣。
这就是我在这段实习期间的上点深切体会，这段时间的经历对于我们将来的工作是有着很重要的作用和启示，毕竟这是从一名师范生转化为一名教师不可少的过程。
在此也衷心感谢实习学校领导和指导老师对我的照顾和指导。
PPT的制作在桌面上单击鼠标右键-新建-powerpoint，然后双击打开你新建的PPT，会提示你单击此处添加第一张幻灯片，单击后会有一张空白幻灯片，在“单击此处添加标题”的文本框里将你的主题键入，在左侧分割开的竖栏里单击右键，可以新建幻灯片空白页，也可以将点在竖栏里，直接回车，也可以新建幻灯片空白页，接下来就是把你的内容键入文本框就可以了，文本框的位置、大小都可随意改变，如果现有文本框不够用，你还可以从插入-文本框，选择横或竖的文本框自己画，做完文字部分(字体颜色、大小你都可以随意设置，更改的方法和word文档里一样)。
如果你想插入动画效果，只要选中某一行或更多的字，点“自定义动画”里面有很多动画选项，做选择就可以了，更换背景你可以套用幻灯片里已有的版式，也可以自己插入，先上百度找到你喜欢的大图，单击右键另存为，将此图保存到你指定的文件夹，然后在幻灯片的上的空白处单击右键-设置背景-图片-文件，选择你要的图片，点确定，然后应用所有幻灯片就可以了，插入音乐、视频也是同样的，选插入-声音-文件中的声音，选择你喜欢的音乐，点确定就可以了。
Word具体来说，就是文档处理。
可以归结为文本处理、图片处理、表格图标处理等。
文本(右击鼠标会有格式等可以找到这些内容)下面有常用的：字体、字号、颜色、对齐方式、行间距、字间距;段落格式(多了些段落前，段落后间距之类)特殊的有：插入——文本框/艺术字，基本属性跟上面差不多。
图片需要注意的是图片的位置以及排列方式——双击插入图片会弹出相应的属性窗口鼠标放在上面会有相应的中中文名称解释。
表格，可以在插入里面找到。
插入里面也可以找到页码，页眉页脚之类的常见文档配件。
点开看看名字就知道是干什么的了。
这些基本功能，很简单，自己随便弄篇文章试下就行了看看每个具体是都是干什么的。
上面的试一遍基本上word就可以处理日常工作了。
不明白的在F1帮助里面查找下，更是随意的很。
进一步的就是，处理大型文档，比如含有目录、索引、引文、脚注等
计算机基础总结11
本人从事计算机根底教学工作已近多年，结合这些年的教学实践，对计算机应用根底教学作一些粗浅的思索。
1、以教师为主导，以学生为主体
首先，教师作为教学的主导，必需全面娴熟地把握所用的教材，然后，细心地对它进展加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，还必需关注计算机的进展现状和进展动态，紧跟时代的步伐，准时更新学问。由于计算机的进展变化真可谓日新月异，教材中难免消失“陈旧过时”、甚至错误的内容。假如教师对计算机的进展现状和动态不闻不问，光知道照本讲解，就有可能把错误信息传授给学生。
例如，在很多版本的《计算机应用根底》教材中，关于计算机病毒的危害，往往只提到病毒对软件的破坏作用，而根本没提到对硬件也能起破坏作用。但c1h病毒却使计算机硬件遭到严峻的破坏，假如教师照搬教材的内容，就可能造成一次错误的传授。
现在的学生具有较强的独立思索力量，在整个教学过程中，教师应充分熟悉到学生是有能动性的教学对象，他们是教学的主体，教师除了课堂的讲解和实践的指导，还应当鼓舞学生多使用相关的计算机帮助教学。
学生有较多自由安排的时间，他们的活动范围也不限于课堂和教室，所以教师应当引导和鼓舞学生走进图书、阅览室，开阔视野，多翻阅一些有关计算机的报刊杂志，增长学问，以弥补课堂学问的局限性。
2、以应用为目的，以兴趣为动力
对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或帮助解决实际问题。所以，计算机应用根底教学目标确实定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备肯定计算机根底学问和应用力量。
教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的学问点有机地串联起来。
如学习powerpoint20xx应用学问时，在正式讲授前，教师就把任务提交给学生，要求在本章内容完毕时，能利用本章学问把个人的简历制作成演示片，并要求对其中幻灯片的表现效果进展共性化设计，这样以应用为目的进展作业设计，在任务的驱动下，学生的学习就有方向性，任务完成了，他们也理解了相关的.学问。假如说由于应用的目的，学生会出于外在压力“要我学”，那么，由于兴趣的原因，学生会出于内在动力变成“我要学”，在兴趣的作用下，学习不但更主动，而且也更有效，教师应当考虑如何激发和培育学生学习计算机学问和操作技能的兴趣，使他们在兴趣的推动下，深入学习。
首先，努力使课堂成为一个寓教于乐的过程，所举的例子尽可能采纳学生感兴趣的或接近实际的事例：其次。要学生完成的作业，也尽量和学生所熟知的问题挂钩。这样，使学生感受学习计算机不是枯躁乏味的，也不是脱离现实的，而是和他们的世界严密相关的。通过解决一些学生常见的问题使他们体验到成就感和满意感。从而培育兴趣。
3、以实践为根底，以理论为台阶
学习计算机，特殊是以应用为目的学习，假如没有实践作为根底，犹如在空中楼阁。我认为学习计算机，比拟行之有效的方法是；先知其然，再循序渐进知其所以然，有时机动手组装一台当前流行的个人电脑是学习硬件根底学问的最好的辅垫，通过把一些电脑零部件组装成电脑，对主板、cpu、内存、硬盘、软驱，光驱、显示器、显示卡、键盘等硬件就有了感性熟悉，以这些感性熟悉作为根底，来学习相关的硬件学问就不会觉得过于抽象，承受起来也就不至于太困难。
学习windows操作系统，必需通过实践，亲自动手试一试，才能完全理解每一个界面，每一个菜单的真正含义，对于应用软件的学习同样如此。如学习word排版，教师不妨给学生布置一道作业，先让他们选出一张他们感兴趣的报纸，以这张报纸为参考，要求他们分别用word来重新排版(小组成员人数少用两人，多则五人)，最终，都打印出来，再一起争论哪组的打印效果最好。这样，通过自己输人，自己改错，自己排版，自己插图、自己打印，信任学生就会更清晰word有什么功能。并且如何使用这些功能。
对于一个马上走上工作岗位的职业学生来说，动手力量的培育的确很重要，但是，也不能无视理论学问的学习和提高，只会组装电脑却不懂每一个零部件的功能及相关的根本学问明显是不够的，只会用现成的应用软件，却不懂软件的根本学问，若电脑出了一点问题，就慌了手脚，束手无策，明显不能满意当今社会对复合型人才的需要。所以，理论的学习和提高是特别重要的，可以说计算机理论学问是攀登计算机世界顶峰的台阶，对学生很有必要学习一些计算机软硬件学问、计算机的工作原理，操作系统的学问、数据处理的学问、网络和多媒体的学问、程序设计学问等，这些理论学问的学习会帮忙他们更加得心应手地应用计算机解决实际问题，理论的提高能帮忙他们站在更高的高度使用计算机这种人类的工具，从而指导他们在各自的领域发挥更大的作用。
计算机基础总结12
本期在教务部的直接领导下，在班主任和同事的大力协助下，顺利完成本期的教育教学任务。现将本期的基本情况总结如下：
一、基本情况：
这学期，我担任13级计算机专业的教学任务，主要授课的科目是《计算机应用基础》，本专业自合班后，共有28人，有1/3的学习态度差、目标不明确，自觉性差。
二、教学经验及体会：
在教学过程中本人很注重教学环节的完善，从教学计划的编写、备课，到课堂教学、课后答疑、成绩考核、操作练习，我都认真做细做好。学生成绩的取得，首先要把握好课程教学的导向，明确教学目标，这样可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果；其次取决于教师教学方法的灵活运用，根据不同的'教学对象和教学目标，制定相应的教学方法，充分调动学生学习的积极性，提高学生的自主学习能力，如小组合作学习法、任务驱动法、案例教学法等。最后，在教学过程中，我始终坚信一点——重复是最好、最有效的学习方法，所以很多的时候是让学生自己在原有的基础上逐渐提升，反复让学生进行操作练习，不断提高的操作能力和创新意识。
主要从以下几点入手：
（一）、掌握课程导向，明确教学目标。
《计算机应用基础》是计算机专业的一门公共基础课程，它所覆盖的范围广。内容主要包括计算机基础教学的几个方面，即计算机的
硬件组成和发展、Windows XP操作系统平台的介绍及应用、Office办公自动化、Internet基础知识及应用和多媒体技术应用等概念性基础层次的内容，每节后都有知识拓展，扩充学生的知识面。本课各章节后都配合相应的课后练习，强化学生理论知识和技能的培养。
（二）、不断完善教学方法，努力提高教学质量。
1、理论与实操互相结合、要讲究同步；
按照教务教学要求，《计算机应用基础》每周共7节课，其中有3节理论，4节在机房里教学，期中大部分时间里是学生在操作练习。所以我在整个学期的教学计划中，或者在每周备课的时候，甚至是在有明确的学习目的，让学生实操每次有任务可做，每节有收获。
2、运用多媒体教学手段进行课堂教学；
利用计算机多媒体课件具有图、文、声、像同步等特点，把多媒体课件应用于课堂教学，提高课堂教学的有效性。不仅可以激发学生的学习兴趣、增强课堂教学气氛，还能有效地突破教学过程中的瓶颈，达到事半功倍的教学效果。同时，利用因特网知识，适当的给学生一些自主上网学习的机会，通过网络来解决学生在学习过程遇到的问题，使学生的学习效果更好，以后在学习或工作中，碰到类似的问题会游刃有余。
（三）调整教学思路，转变教学观念，把主动权交给学生。
我认为《计算机应用基础》的教学应接合省技能考试和抽查大纲要求，应教会学生带着问题学习，每节课解决一个问题或者是完成一个项目。
总之，在教学实践中，特别是在职业教育中，我总结了计算机应用课程的新的教学方法，即“提出问题——讲解解决问题的途径——归纳结论和评价”，由简单到复杂，由抽象到具体，由实际到理论，深入学生，认真总结，一定会取得了很好的效果。
计算机基础总结13
一、主要任务完成情况
《计算机文化基础》是一门重要的计算机基础课程，为学生提供计算机的基础知识、能力与素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，以及利用计算机解决本专业实际问题的能力。
课程规划
1构建新的教学模式
1.1突出教师指导下的学生自主学习模式
突出以教师为主导和以学生为主体的教学新模式研究,针对《计算机文化基础》综合性较突出的特点,在实习部分进一步体现教师指导下的学生自主学习模式,突出以项目训练为主的教学实践.
1.2采用分层教学法，满足不同层次的学生要求
河南高校的主要生源在本省，而河南又是一个农业大省，所以农村的学生在河南高校中占据了一半以上，根据调查发现，大部分农村学生对信息技术的掌握情况不容乐观，甚至部分学生还是“零起点”，因此建议在新生入校时，进行一次计算机摸底测试，根据测试结果，建议采用分层教学法，制定不同层次的教学目标，以满足不同层次的学生需求。
1.3构建信息技术的融合化教学
在已初步实现基本课程资源上网的基础上,在使用过程中不断补充完善教学资源,探索学生融入科研能力的培养模式.达到立体化教材的作用与要求,并作到课程教学资源全部上网,实现提供备课,学生学习,师生交流的网络教学平台.
开发自学辅导课件,提高其智能化水平与网络化程度.学生能够通过网络实现简单的自我测试,系统可以根据测试结果向学生推荐学习内容,还可以收集学生遇到的问题,自动判断问题的原因,给出学习建议,建设辅助教师完善系统的知识库,提高课程辅导的层次与水平.
1.4完善教材及考核模式
融合国内外优秀教材长处与科学研究相关进展,根据计算机基础教学指导委员会制定的新大纲,编写《计算机文化基础》新教材,使之具有内容先进,重点突出,体系严谨的特色。
完善考试模式，将计算机等级考试与平时实践性考试相结合，加大了实践课在考核中所占比例,引导学生将学习与各自专业领域应用结合起来,促进了素质教育。
2改革传统教学内容
通过科学研究,学历提升两途径,进一步提高教师素质；抓好教学内容与课程体系教学改革,根据信息技术发展对人才培养的要求充实修订教学大纲,保持教学大纲与教学内容的先进性.
2.1简化计算机入门知识的学习
对信息技术水平调查结果的研究发现，学生对一些日常性的计算机基础知识还是有很多了解，计算机的操作熟练程度（例如开机、关机、使用鼠标、键盘等）呈一定的阶梯分布，因此建
议简化计算机基础操作层面的内容学习，将计算机入门知识的重新学习改为加强学习，即针对以前初级阶段学习内容进行补充学习。
2.2加强办公软件学习的系统化和理论化
通过学生对Word、Excel和PowerPoint软件的掌握情况的差异，可以看出：虽然学生在前期已经不同程度得使用到办公软件，但其学习主要集中在基本操作特别是Word软件的基本操作上，对于Excel和PowerPoint软件以及办公软件相关理论知识的学习还缺乏系统化，这就要求高校计算机基础教育中还应加强相关内容的学习。
2.3注重网络知识和技能的有效应用
根据调查结果，大部分学生已经掌握了基本的上网和网络浏览能力。但是，随着因特网的飞速发展，各行业对计算机的使用已经由单机使用为主过渡到利用网络平台获取信息从而完成各种工作。因此，在高校的信息技术教育中，除了应进一步加强互联网知识的体系化学习外，建议将网络检索和信息处理等内容列为教学的重点，从而提高学生对网络知识和技能的有效应用。
2.4增加数据库知识的学习
数据库技术经过长期的发展，目前已经成为各行各业的进行信息化的基础，同时在各种科学研究中，数据库技术也起着至关重要的作用。根据调查结果，大部分学生对于数据库知识掌握较差，缺乏基础的学习，因此建议在高校的信息技术教育中，着重增加对数据库知识和技能的学习，这将对学生今后的学习、科研、工作起到积极的促进作用。
2.5根据不同专业特点，积极探索专业相关的教学内容
大学的计算机基础教育，必须正确处理“基础性”与“应用性”关系，因为计算机基础教育的主要目的，就是让学生更好地利用计算机去解决专业领域中的问题及日常事务问题。但是，目前分类分层次还不够到位，特别是专业大类的特色在计算机教学内容中反映不够，各专业大类间教学内容区分度差，计算机教学内容游离于专业知识之外，不能很好地引起学生对课程的兴趣。因此，建议高校的信息技术基础教育中，在具体教学内容的选择上应尽量和学生所学专业相结合，让“基础”的知识为“专业”的应用服务。以河南中医学院为例，应积极探索信息技术与中医药学的结合点，从信息化为中医药服务的角度组织教学内容，从而使学生真正做到学以致用。
二、经验做法
教学条件建设
计算机教学机房
为增强学生动手能力，提高学生接触计算机的时间，我院在河南省内率先实现了计算机基础课程教学全程在计算机机房中授课。我院所辖所有教学机房中的所有计算机全部接入了校园网，并投入到了计算机基础教育工作中，实现了学生从开始学习计算机基础知识一直到参加考试，全程接触计算机，形成了边教学、边实践的讲授模式。从而使学生应用计算机的能力明显增强，教学效果也有明显提高。
为了配合全程计算机机房教学模式，我院现设计算机教学机房9个，其中新校区6个机房，老校区3个机房。机房内配置方正、长城、联想品牌计算机，可提供近500名学生同时使用。基本能够满足全校《计算机文化基础》的课程要求。包括研究生、本科生、成人教育各个层次在内的全校近万名学生都可以在这里进行系统全面的学习。
随着全校专业的增加和招生规模的扩大，计算机机房还在进行着逐年的建设。在增添新设备的前提下，我院还加大了计算机机房的管理制度的完善，制定了一系列的制度，明确了在机房内的教学活动的教师和学生的职责，规范了机房使用和维护记录的登记工作等。相信在以后的教学过程中我们一定能吸取以往的经验将机房管理的更好，为提高学生实践动手能力做出贡献。
教学软件介绍
我院《计算机文化基础课程》的教学模式为全程在计算机机房授课，授课方式为借助多媒体网络教学系统进行讲授、辅导和监控，充分发挥网络优势，使教学更加生动，管理更加快捷。
多媒体网络教学系统是一种集多媒体技术和网络技术于一体的'课堂教学模式，是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。目前已经在日常教学中被广泛地应用，成为当今教育技术手段的热点。
1、该系统具有如下特点
1.1广播教学
可以将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息(如:教师所备课程的课件、应用软件的操作过程)实时传送广播给全体、群组或单个学生。
广播教学功能具有如下的特点:(1)电子教鞭功能，教师可使用电子教鞭对任何应用软件进行注释和讲解，达到辅助教学及加强学生学习的目的。电子教鞭同时提供存储功能，教师可以存储所有讲解的画面，通过课件制作工具输出独立的多媒体产品，并随时调用该产品独立运行或分发给学生。(2)电子黑板或电子白板功能，利用此功能，教师可实现在普通黑板上的全部功能。
1.2语音教学
利用该功能，可以将教师机的讲课语音实时传送广播给全体、群组或单个学生。当教师在口述讲解而无须学生看屏幕时，为了不让学生因看屏幕而影响听讲，在必要时，可强制学生机屏幕黑屏，使学生能够集中精力听讲。
1.3转播教学
使用转播教学功能，教师可选定一个学生的屏幕及声音转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学生的学习积极性。
1.4屏幕监视
教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开自己的座位便可在本机上观看到每个学生对计算机的操作情况。系统可对单一群组或全体学生进行多画面(最多8个)监视，也可以进行单一的循环监视。
1.5遥控辅导
教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，利用这种功能，教师可以对学生进行“手把手”式的交互式辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。
1.6分组讨论
教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教室可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交谈。
1.7电子举手
学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师可对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。
1.8网络影院
教师可以通过网络向选定的学生播放VCD等教学文件，使教学效果更加生动。
2、应用多媒体网络教学系统教学的特点
2.1多向互动性
多媒体网络具有较强的交互性：即可通过网络实现学生、教师与计算机之间的交互。教师在使用多媒体网络教学时，可实现师生间、生生间的互相交流，培养学生的团队精神和协同解决问题的能力。在学生自主练习时，教师还可发挥网络的监控功能实行监控，随时了解学生的学习情况，调整教学节奏和进程，并利用网络的辅导功能，给学生以必要的提示，引导学生独立获取知识。
2.2资源的共享性
网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学生在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，取之不尽、用之不竭的信息资源和神奇的网络环境，对教育个性化的形成、对学生创造性思维的培养、对实现教学过程要素关系的转变都将有很大的影响。
2.3运用的自主性
学生可以随时随地的进行学习，并多遍地进行复习，只要身边有一台可以上网的计算机，就可以利用网络浏览到所要学习的多媒体课件，如果遇到不懂的问题还可以通过网络留言或E-mail等方式向教师请教，教师也可以用同样的方式给学生答疑。
2.4信息的综合性
多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构；有利于激发学生兴趣、培养学生的情感；促进学生全而发展。
3、使用多媒体网络教学系统应注意的几点问题
3.1注意视听与思考相结合
教师在利用视听进行教学时，应注意留给学生适当的思考时间，以防新的“注人式”教学，即用电教媒体“满堂灌”代替教师“满堂灌”现象的出现。
3.2注意形式与内容相匹配
多媒体教学实际上是一种利用多种表现形式传递内容的教学。在教学内容上，多媒体教学与传统教学并没有实质性的不同。但在教学形式上，多媒体的介入大大丰富了教学内容的表现方式。在教学过程中，一要考虑教学需要，二要考虑媒体特性，三要考虑实际条件是否允许。不能为了片面追求教学形式，而忽略了教学内容。
3.3注意信息量适度
教学过程也是一个信息传输的过程。多媒体教学借助先进的现代媒体，使单位时间内能传递的信息量大大增加，如果不注意，就容易发生学生“消化不了”的现象，从而制约多媒体教学优越性的充分发挥。
3.4及时反馈
多媒体教学应根据及时反馈的信息，做到让学生当堂理解、消化和吸收，在课堂上做好形成性练习，并及时给予评价反馈。课后练习也应及时反馈，不要拖得太久。
3.5课件设计
教学系统提供的多媒体课件可以分为两种：一种是以自学为主的课堂教学辅助课件，供学生使用；一种是电子教案，供教师授课使用，即新型的“讲合环境”。
多媒体网络技术在教学中的应用，极大地拓展了教育功能，使多媒体信息的综合处理及交互功能得以充分发展，实现了多媒体信息资源的共享，拓宽了受教育者接受知识的渠道。
网络平台的应用
校园网络的建成与应用，极大地促进了教学工作的进展。目前，我院的教学机房已经全部实现了网络化。课堂上，教师不再是单纯地向学生传递知识，而是变为了学习的组织者和协调者，
通过教学站点了解学生动态，展开学习讨论，注重对学生应用信息能力的培养；而学生也不再是被动地接受知识，而是变成了积极的参与者，知识的主动获取者。
目前，由我信息技术学院承担开发的计算机教学网已投入使用，与此同时，根据计算机文化基础课程安排制作的计算机文化基础课全程多媒体教学课件也已挂在教学网上供全校师生浏览。尤其值得一提的是我们制作完成的这一多媒体课件。作为长期工作在教学第一线的教师，在计算机基础教学中我们一直采用多媒体课件教学，曾经使用过PowerPoint、方正奥思、AutherWare、Flash等许多种多媒体课件制作工具。但经过实践我们认为，以前所采用的课件大部分是触发性质的，也就是说，这些课件是"以教师为授课主体"时代的授课工具,对一个初学计算机者来说，不能自主操作这些课件进行自学。因此，我们总结经验、汲取教训，并根据计算机及计算机网络的特点，针对所采用的《计算机文化基础》新版教材当中提出的初学者在学习过程中碰到的一个个小问题，利用Camtasia3.02抓屏工具进行计算机操作过程的抓取，制作视频文件，然后使用Dubit软件对抓取好的视频文件进行配音，最后利用Videocon软件将前期生成的AVI文件转换为RM格式文件，以方便网络传输。这样，制作好的课件既包括声频、视频，能够对计算机的各个操作步骤进行动态、连续的讲解，在学生点播学习时就像看电影一样，又能够利用校园网平台方便的发布使用。
课件制作完成之后，我们将之放在计算机教学网上，供学生在课堂实践练习时根据自身的学习情况，自主选择不同的知识点进行点播学习；并且由于该课件已经发布在校园网上，接入校园网内的任意一台微机都可以浏览到该课件，方便了分布在不同地域的学生与教工根据自身的实际情况，自主选择学习时间、学习地点、学习内容进行计算机文化基础的学习，增加了学习的灵活性。
同时为了增强学生主动学习的意识，我们专门开发了内部教学论坛，即教学BBS。课堂上，学生除了可以直接向老师提问以外，还可以通过教学论坛来向老师和其他同学提问题或者发表自己的言论。由于允许匿名发言，因此学生参与的积极性非常高，所提出的问题也是各式各样，五花八门。通过教学论坛，教师可以进一步了解自己的教学效果以及学生的学习动态，同时也可以针对学生提出的带有共性的问题，及时组织大家进行讨论，拓展教学思路，提高教学效果，进一步调动了学生主动学习的积极性。
教学方法和手段
1.在教学观念上，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。
2.在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，多渠道地激发学生兴趣和动力；其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法，并引导学生积极动脑思考，自由讨论，活跃课堂气氛，实现教与学互动；实验课主要采用“项目教学法”，首先提出项目任务，通过引导学生住完成任务，达到使学生掌握必备知识和拓展知识
的目的，另外，除课堂教学外，还要通过布置课外作业，鼓励学生参加等级考试、组织信息技能大赛等活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的目的。
3.采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。课程组在进行教学内容、方法及教育技术的整合与深化的实践中，建立了学习网站，制作了电子教案，完善了题库，使教与学的环境发生了根本变化。我们积极采用现代化教学手段，充分利用了多媒体教室、计算机实验室、校园计算机网络等现代教学资源，注意声、文、图、动有机结合，将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。实行了两大教学改革，一是由传统的“粉笔+黑板”教学模式改革为利用现代教学工具进行多媒体教学的多元化教学模式，增加了课堂与课外的信息量，大大提高了教学效率和教学质量，取得了较好的成果；二是由单纯教师讲授的传统方式改革为导学式教学，在压缩学时的情况下，通过教学手段的多样化，增大了课堂信息量，提高了课堂教学效率，为全校教学模式的改革起到了带头作用。通过实现教学技术和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。
4．突出素质教育，实现课程教学理念的转变
课题组通过多次研讨，明确本课程在各专业教学计划中的地位和作用，探索如何实现以《大学计算机应用基础》课程的教学为载体实施素质教育，从而达到课程的培养目标，这将是课程组近几年实践中始终注意探索、解决的问题。在明确了素质教育的内涵和意义的基础上，我们是通过开设公选课、举办专题讲座、开展第二课堂活动等方面来实现大学生计算机综合素质教育。
4-4教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）
针对该门课程学习者的知识起点差异大、课程内容更新速度较快的特点，如何成功开设一门集知识性、实用性和实时性于一体的全校公共基础课程，成为本课组的工作重点。我们在教学环境、教学模式、教学方法上做了许多工作，取得了较好的教学效果。
1、利用立体化的教学环境，鼓励学生自主学习
课程学生人数较多，为加强教学效果，方便学生自主学习，在课堂讲授的同时，使用现代教育技术开发了丰富的网上教学资源，形成了立体化的教学环境。
课堂讲授：我们制作了一套形式上丰富多彩的电子教案，以多媒体授课为主，并适当结合板书教学，收到了较好的效果。
实验教学：在实验室安装局域网和黑马软件，便于老师在实验课上能方便的与学生进行互动，收集、批改学生作品和对普遍存在问题利用进行黑马软件随堂演示等，且我校实验室均为开放式实验式，便于学生课后自主进行。
网络辅助教学：我们逐步研制了如课堂多媒体教学软件、网络课件、教学录象、Flash辅助演示软件、题库、机考系统等网上教学资源，设立精品课程教学网站，
1)通过教学课件栏目，同学们能够在课后随时复习和加强课堂讲授的内容；2)通过特色教学栏目，使同学们能易于理解和掌握课程中的难点内容；3)通过在线测试栏目，同学们能够进行自测训练，随时了解自已对基本知识的掌握情况；
4)“模拟考试”系统，给出了完全与实际考试一样的环境，通过模拟考试，学生能够了解试题的形式，难易程度，以及如何使用机考系统等；
5)学生作业展示栏目，则为同学们之间及教师与学生间的相互交流提供一个平台，也提高了同学们的学习兴趣和自信心。
总之，丰富的网上资源，构造起了一个立体化的教学环境，实现了“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念。
2、采用以人为本、因材施教理念的“起点分层、内容分流”教学模式
采取了对每位入校新生的计算机应用水平进行摸底考试，根据摸底考试结果将学生分成低、中、高三部分设计不同的教学方案，开课以中等学生的起点作为课程教学起点，安排进度。低起点学生在教师的辅导下先期上网学习，提升知识点后，进入大班学习（大班开课滞后）；高起点学生自行上网学习，在网上教学资源的引导下自主学习，对以前的知识进行整合和提升。因为对学生按起点进行了分流，课程教学内容的起点得到了提高，各主讲老师还可再根据班级整体情况，有针对性地调整课程教学内容。
3、“案例教学”、“精讲多练”相结合的教学方法
普遍采用案例教学法，密切结合设计实例安排教学。教学中能根据所讲授的内容选择有实用性、有代表性的作品来进行分析讲评，通过作品来吸引学生的学习兴趣，也通过作品让学生知道所学习的知识在实际生活中的应用。例如在讲授Excel电子表格时，往往先通过某些案例让学生了解电子表格的意义和原理方法后，让学生结合本班同学的具体情况制作成绩表，要求统计及格人数、最高分等。这样学生通过参与到与现实生活有关的实践，学习起来就有兴趣，相应的对制作Excel表格的操作就有更深入的掌握。精讲多练主要做到以下几点：
1)基本知识介绍本章基本概念、方法，属于“精讲”内容。
2)课堂训练与基本知识配套的上机练习和操作性很强的知识，属于“多练”内容是本课程的基本内容，要求学生必须完成。
3)自学内容是对基本知识的扩充。主要作为学生自学内容，以培养学生的独立钻研能力；在学时充裕时，也可作为课堂教学内容，以扩充授课容量。4)习题这部分习题有别于课堂训练，具有一定的综合性和实践性，便于学生复习和总结所学内容。4、考试机制的改革
为了增强和培养学生的动手能力及综合应用能力，实行“教考分离”的教学机制，并不断探索和研究新的考试机制。要求学生参加“全国高校计算机联合考试（一级）”，笔试及机试两者均通过才能拿到该门课程的成绩。通过几届试点，收到很好的效果。学生综合能力和动手能力加强了，学生整体素质提高了，每年我校学生“全区高校计算机联合考试（一级）”通过率在全区名列前茅。
2.从实际出发，不断改进教学方法
教学方法的改革是课程教学改革的突破口，在教学过程中应充分发挥教师在教学中的主导作用，由“教师为中心”转变为“以学生为中心”，使学生由“被动学习”转变为“主动学习”，由“以课堂为中心”转变为“多环节教学”。
(1)课堂讲授与实验上机内容相对“分离”。改变过去将实验环节简单作为课堂讲授内容的补充的教学模式，根据教学体系确定的教学内容，将两者在实际教学内容上相对“分离”，在教学组织上各自具有相对的独立性。将课堂内容与实验上机分离的目的有很多，既可以扩充课程的实际教学容量，又可以更好地兼顾不同基础的学生的学习要求，还可以有区别地采取各具特点的教学方法。在实际操作中，我们将过去在课堂上讲授的Windows操作内容、Office操作内容以及Access操作内容全部转移到实验环节，大量采用案例教学并进行学生作品评介。而在课堂授课的内容中增加了多媒体信息的数字编码技术、数据压缩技术、操作系统和软件工程等方面的基础知识。大大丰富了课堂教学的内容，也是学生对实验上机课的内容产生了新鲜感和内容刺激。
(2)采用多种方法的组合教学手段。实验环节教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段。实训采用专门设计的案例，学生操作为主，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力。
(3)采用案例教学法。推行“模拟项目教学法”，从现代办公应用遇到的实际问题出发，精心选取各种典型案例。例如，报纸刊物的艺术排版、毕业论文的综合排版、商场销售数据分析处理、企业工资管理、搜索与学生专业相关的信息等等。
三、课程资源
四、成效对比
五、课程特色
1、完备的课程教学资源。《大学计算机应用基础》网站的几个模块为学生在线学习提供了可靠的支持服务功能。各类教学指导文件有利于学生了解课程的教学内容和教学要求；完备的课程教案、课件等教学资源为学生自主学习提供了条件；课程的自测功能帮助学生了解自己学习的效果；等级考试模块又将课程的学习由课内延伸到课外，为学有余力的学生提高了拓展知识和提高能力的空间和平台。
2、灵活多样的教学策略。以现代化教学手段为依托，充分利用多媒体教室、计算机实验室、校园网等现代化教学手段，根据教学内容的特性，合理地引入启发式、项目式、研讨式等多种教学方法，形成了一套能够使抽象的内容形象化、深奥的内容通俗化的课程教学模式。3、科学的成绩评定机制。我们常说考试是手段不是目的，但如果能够很好地利用这个“手段”，则可以促进学生学习，考查出学生的真实水平，从而达到我们的目的。通过课程建设，我们将逐步落实的“343”成绩评定方法，具体就是平时成绩占30%，上机技能测试占40%理论测试占30%，我们认为这种方法是科学的，符合课程的特性，考试系统正式启用后，其中的理论测试和技能测试将都采用无纸化考试。
六、存在问题
七、进一步设想和建议
经过任课教师的集中交流，对本课程的教学提出以下意见：
1、应该对计算机的基础理论多做一些讲解
我们认为非计算机专业的学生掌握计算机的基本操作比掌握基础理论更重要，但是考虑到有些学生尤其是工科的学生有进一步学习计算机相关课程的需求，故应该在讲解理论知识的时候突出重点，并且把计算机基础理论讲得更细一些。2、加强最新计算机应用内容的讲解
现在的大众化计算机应用，在很大程度上是计算机基本操作，随着互联网应用的日趋广泛，学生个人也对网络使用和网络知识比较感兴趣，所以我们需要补充计算机的一些最新知识，促进学生对新知识的学习。3、加强计算机题库建设
应该加强计算机基础试题库的建设，在使用已有的ATA考试题库中的题目外，应该通过实际需求中的一些应用，加强教学试题的设计；对于上边提到的计算机基础理论题，应该增加计算机自测题库的建设，建议下学期把计算机基础考试系统安装到机房，使学生通过练习和测试不断提高。
4、建议任课教师和实验员一起加强机房管理
实验室在课间操时间会有很长时间的真空时间（1、2节课后，3、4节课学生来的早），机房里有30多分钟的时间没有老师，实验员也不能在机房全程职守，所以建议学生按学号就座，加强机位管理，加强学生的责任意识。5、增加实验室监控设备和手段
在实验室管理中建议安装监控设备，对实验室的教学情况和学生上机情况加以监控，可以有效震慑学生违反实验室规则的行为，也可以保证计算机设备的安全。
计算机基础总结14
本学期我们开了计算机基础及实验这门课程，通过这13周的学习，我受益匪浅。
众所周知，随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过不了几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰。所以计算机，既是我们不得不学习的内容，也是我们顺应时代所必须的装备。
通过本学期的学期，我初步认识了Microsoft office 中各个软件的基础应用，包括Word、Excel、Powerpoint等应用程序的基本使用。在刚开始接触这些知识的时候，我总是觉得异常乏味。但随着学习的一点点深入，我逐渐开始认识到计算机世界的精彩，也开始逐渐领悟计算机学习的重要性。
首先，作为一名师范生，计算机技术必不可少。随着教育技术的不断进步，计算机渐渐融入了正常教学，成为一个方便可靠的教学工具。使用计算机，有事可以有事半功倍的效果。所以学习计算机，在职业素质方面，对我有不小的影响。其次，计算机技术可以让我们的生活变得更加丰富多彩。这一点在我学习powerpoint应用程序时感触尤其深刻。通过一些简单便捷的操作，就可以让美丽的动画随着自己的想法变换。通过这样的制作作品，让大家在欣赏中学习与进步，既不会觉得乏味，也不会觉得无聊。所以，学习计算机技术真的必不可少。 另外，知识支持实践。在基本知识初步完全后，实验也必不可少。在实验课上，通过老师的耐心指导，我们也逐渐掌握了各个知识的实际操作与应用。也是通过实验，我们明白了自己在学习中的不足，及时加以改正。这对我们的.学习有非常大的意义。
总的来说，任何的学习对于我们来说都是进步，而在这样的信息时代，我们不单单要牢牢掌握专业知识，也要紧跟时代的步伐，学好计算机，成长为新时代的优秀人才。
计算机基础总结15
计算机基础教学部分工会认真学习和贯彻十六大精神和中国工会十四大精神，深入贯彻《工会法》,履行工会维护、参与、建设、教育四项社会职能，积极开展工会各项活动，努力为教职工办实事；维护教职工合法权益和学院整体利益、促进学院民主管理、加强教职工队伍建设；做好党政联系群众的桥梁、纽带作用。组织广大职工积极投身到“创建示范工会”、“创建职工小家”的活动中去,本学期计算机基础教学部分工会按照院工会的部署，完成了以下工作。
一、工会组织建设
第一，积极贯彻学校工会的工作精神，开展“二级分工会建家”的工作。继续加强教工之家建设，分会工作走群众路线,依靠群众,关心群众,使工会真正成为教职工自己的家,并积极开展"送温暖"活动，慰问因工受伤的赵建强同志，慰问家中出现其它事情的朱桂华、冯丁武、陈敏琳等同志，将学院对教职工的关心通过工会及时传达到每一位教职工，从而激发广大教职工的工作热情；尤其是总结通过工会如何促进教学，增强凝聚力方面的经验，确保了今年的本科评估“良好”目标的实现。
第二，进一步完善制度建设。在本学期内建立本部工会会员参加集体活动管理办法，将这项制度列入到教师考勤管理制度中。确立工会委员和工会小组长例会制度，制定并完善本分工会以及工会委员职责，完善部教代会组织制度，通过二级教代会完善本部的各项管理制度。
二、发挥工会职能，维护教职工权益
第一，充分发挥工会的参政，议政职能，工会计划结合本部自身特点，对教职工关心的集体以及个人问题进行调研，并把实验室人员普遍关心的实验室人员津贴等问题向上级主管部门汇报，争取解决。
第二，工会还将积极发挥监督职能，按照学院的“院务公开”制度，切实监督本部的部务公开制度的实施情况，并对本部的所用重大经济、人事问题拥有监督权。
三、配合教学改革，促进全体教师教学质量的提高
第一、为了教师之间交流教学经验，组织有经验的教师传授教学心得，同时鼓励教师之间相互听课。请获得多媒体教学竞赛二等奖的`宋武老师进行示范教学。
第二、为提高教师的教学技巧，增进教师和学生之间的理解，请有关系部学生代表进行座谈，收集他们对教师教学的意见。
第三，针对青年教师教学、科研能力较弱的局面，请有经验的教师进行传帮带，让青年教师过好教学关，已经签订了“一帮一”的协议。
四、关心教职工的生活，为教职工服务
工会帮助教师解决工作和生活中的实际困难，保持以往工会的优良传统，如照顾患病以及退休教师。对遭受天灾人祸的教职工及时进行慰问，“红”、“白”喜事，分工会都负责组织，工会会员都将积极前往祝贺和慰问，并安相关的标准慰问，做到更加规范化和合理化。
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