后进生总结15篇【精华】
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的后进生总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
后进生总结1
自踏上讲台那一刻起，我对后进生进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：
一、对症下药，有的放矢。
后进生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到差的病根。因此，首先要着手于诊断，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。如班里的尤清波同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上就是要找到差的病根。因此，首先要着手于诊断，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。如班里的尤清波同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，基础很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面，为此要正确地对待后进生，做到四不，三会。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。
三、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以在工作中，我特别注意以下几点：
对后进生要求要适度。
让后进生获得成功。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个年多的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。
针对后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：
用赏识催化积极表现。
如班里的尤铭捷同学，他从小倍受爷爷奶奶的腻爱，自理能力很差，别说是班级劳动了，可一次他在校园里他主动拾起一个包装袋，抓住这个契机，我在班级表扬了他，并对同学们说，我们已经长大了，自己能做的事情自己做，不要凡事依赖与父母，从那以后他在班级值日时非常积极，据说在家里表现也很好，不但能自己穿衣服，还帮助佳人扫地擦桌子等，同学们看到他的表现都纷纷告诉我，我再次进行表扬和鼓励，让他认识到自己的改变，帮助他慢慢找回了自信心。这同时他的一些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多。
赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
用尊重启发自我认识。
用真诚促进心理认同。
我班的沈文杰同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的`不是。同样的情形重复了几次，于是，我决定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。终于，我的真诚感动了他，他变得喜欢与老师接近了，言语、行为变得规范了。从此，一个崭新的他展现在了同学和老师面前。
当然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说江山易改，本性难移，朽木不可雕也这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
后进生总结2
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校通力协作领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们全面落实的思想教育工作，采取措施不断提高他们的学习成绩。为了总结经验，更远更快地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、 关心热爱学困生。
学困生不是貌似的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到体育老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师只不过的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去感谢他们：学习之上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误成功进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、 了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持到底在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪
些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前于，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生异常情况的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的党务工作。
三、 对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要之时给予物质奖励，以使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成绩取得成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业发现时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得丰硕成果。
4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的断断续续，打好反复的歼灭战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和短处，只不过不太较为明显和突出，时常被大家忽视。我认为，优越性作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，能够就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，
就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、 对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们默氏的'心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评高等教育，处理不当，也会危及他们的自尊心，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的其他工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了很高的成绩，但也还存在着一些环境问题，如教育、教学方法、手段还有些亦不得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，愈相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把其他工作做得更好。
后进生总结3
时间过得真快，一转眼，本学期已圆满结束。回顾一期来的待合格学生转化工作，总的来说，是顺利地完成了开学初的计划，我班待合格学生都不同程度地取得了一定的成绩，现将本期待合格学生的转化工作总结如下：
一、加强了待合格学生的思想教育
在转化待合格学生的工作中，教师首先做到了为人师表，以身作则，遵纪守法，认真组织学生积极开展“党在我心中”、“爱我中华”的主题班队活动。引导学生认真学习《我们的`旗帜》，让他们了解中国共产党九十三年来的光煇历史，从而受到爱国主义教育，以及人生、理想和道德教育，让他们树立良好的人生观、价值观、道德观，让他们知道自己是新世纪的希望，肩负着新世纪的历史使命，教育他们把自己的学习、成长与祖国的“四化”建设联系起来。同时，作为班主任老师，经常召开科任老师会，走访待合格学生家长，做到能及时了解他们的思想动态以及每个待合格学生学习、纪律方面等情况；充分发挥小助手的模范作用，加强了每个待合格学生和管理。特别是我班的胡明轴、陶成，通过班主任老师的耐心教育，同学们的热心帮助，在思想品质、学业成绩等方面都有了明显的进步。多数待合格学生能做到讲文明、懂礼貌，比较自觉地遵守校纪校规。
二、注重对待合格学生文化知识的帮助教育
本学期，我在搞好学生（特别是待合格学生）思想教育的同时，本人注重了本班待合格学生文化素质的辅导教育。我首先教育学生让他们知道自己虽然成绩差一点，但正赶上祖国腾飞的历史潮流，他们努力之后会赶上来的。这样激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们自觉地学好各门功课，更好地掌握文化知识。通过做大量的待合格学生转化工作，我班待合格学生的成绩取得了令人满意的成绩，合格率达90%以上，优秀率达30%以上。
三、加强了待合格学生的素质教育，注重了能力的培养
一期来，我经常组织学生利用班队活动时间，让学生开展丰富多彩的文体活动、智力竞赛游戏等活动，使他们在愉快的活动中学到了知识，增长了见识，从而提高了他们的能力，增强了待合格学生的素质。
总之，本班学生（特别是待合格学生）在各方面都有了一定的进步，得到了领导、老师、家长和社会的好评。但是，“金无足赤、人无完人”，在某些方面，对待合格学生关心不够，还有待今后工作中去努力，把转化待合格学生的工作做得更好。
后进生总结4
陶行知先生曾指出，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼。在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习惯差的学生。我深知作为教师的我们不能因为他们的“差”冷落歧视他们，今天的差生，不一定明天还是差生。因而我们要对“他们”一视同仁,更要多付出些关爱，努力去转化他们。而对于担任班主任的自己而言，转化后进生更是自己的主要工作，我想我应该首先在思想上不要歧视，其次在行动上不能回避，最后在感情上不能嫌弃，要找到根源，对症下药。为此，我采取了以下几点做法：
一、用赏识催化积极表现。
担任班主任后我发现初中的学生一般都有很强的自我表现欲，但是如果没有正确引导，反而又会助长他变得自以为是、以自我为中心。对于自我表现欲比较强的后进生，我采取了及时捕捉他们身上的闪光点，采取激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。
例如我班的阮泽楠同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，上课也很爱捣乱，乱插嘴，同学们都认为他上课太吵了所以都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮，而且画画的技巧都是靠自己平时自学的，他特别喜欢画画，接手班主任工作后我就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。当他的迎校庆的手抄报在校展出后获得大家的好评时,我就马上找他谈话，充分肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会很优秀，然后在班会上进行表扬，而且告诉他学习与画画之间的相互促进关系，同时也与他家长进行沟通，从学生那得知，学生家长怕耽误他学生所以反对学生画画，所以学生对家长的要求就更不重视，所以在和泽楠聊天之后我就和他家长进行沟通，建议他的家长用画画来激励他学习，后来他慢慢他开始不像以前那样彻底的放弃学习了，一些科目的成绩有了明显的提高，比如说语文。但是这时我又发现他却开始变得有些自负，有点自以为是，于是我找他谈话，跟他分析了他的优点以及他还存在的不足，让他意识到自己并不是完美的，同时在之后的学习生活中认真观察，引导他认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
二、保护后进生的自尊心。
后进生不但有自尊，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“你真是笨死了”、“你又考了倒第一”、“你真是个爱惹事的家伙”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，我想要想办法帮助后进生必须首先尊重后进生，让自己时刻记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，所以不仅要尊重，而且要保护后进生的自尊心。
例如，我班上的'兰嫩弟同学，平时总会“出口成脏”，而且上课很好动，注意力很不集中，虽然这名学生不勤奋但是却很聪明，而且知识面很广。但是由于他在不注意自己的文明用语，而且还经常和其他同学打架，班上的同学都有些排斥他，第一次发现他这种问题的，我是批评了他而且是当众，没有什么效果，反而让他更加放肆，看见他那种挑衅的眼神，我知道我做错了，事后开始反省自己，也分析了他的特点，开始明白自己哪做错了，我不应该当众批评，我知道即使是学生他也要面子，也要自尊。于是我私底下找他谈话，很真诚的和他聊天，刚开始他还是很挑衅的看着我，说实话那种眼神让自己有些毛骨悚然，我知道他并没接受我，但是我知道他还是很喜欢历史这门课，因为刚开学第一次晚自习时，我在下自习时发现全班只有他一个人看历史书，而且都整本书快看完了，于是就认识他了，也知道他喜欢这门课，因此在和他聊天的时候我并没有单刀直入，而是和他聊了会历史，原来他初中的历史书本都看过一遍了，而且他很聪明，看过了之后就都会记得，对于他的聪明才智也给予了充分的肯定，聊了会历史后他变慢慢也放松警戒了，眼神也慢慢的变得柔和，慢慢的我便引入谈他平时的行为习惯的话题，他说他会“出口成脏”是习惯了，而且他说也不是恶意的，这时我和他分析了怎么讲话可以让人更好的接受等等。
经过第一次谈话，虽然不能马上让他改掉这个习惯，但是他开始接受我了，也答应我会慢慢的改。之后也还是会有同学反映，但是我都没有当众批评他，而是继续找他聊天，慢慢的劝导，对他的进步也进行表扬。有一次，当他同桌们都当全班面一致向我提出换走嫩弟时我并没有答应，我相信他会慢慢改变，相信身边的同学最终也会接受他的。
从这件事中我体会到学生其实也是需要人尊重的，如果得不到尊重，他就不会接纳任何人，想到嫩弟的那种挑衅的眼神我懂得了只要我们以尊重和宽容去呵护和关怀，让学生觉得自己是得到尊重，就会接纳你，而且都你的劝导也不会排斥，久而久之他就会自尊自重。
三、用真诚感化学生。
教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
我班的兰秀钊同学，脾气很暴躁刚开学时与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我决定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他感冒喉咙发炎都没声音了，我走过去询问，得并带他去诊所看病，虽然他什么都没说但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。而且每次当他很生气的对我说哪个同学的不是时，我都会笑着摸着他的头笑着对他说先“笑一个”，这时他笑了，我问他事情很严重吗？让你这么生气，于是他笑笑说：“没事没事”。终于，我的真诚感动了他，他变得喜欢与我接近了，言语、行为变得规范了，脾气也不会像以前那么暴躁了。于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，他欣然应允。
此外，作为历史科任老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望等等。
“冰冻三尺，非一日之寒”转变后进生的教育，必须坚持不懈，是一项长期、艰苦、细致的工作。我想只要我能针对他们的特点，采取不同的教育方法，就一定能使一些将要枯萎的幼苗重新长出嫩绿的新芽，成为枝繁叶茂的大树。
后进生总结5
所谓后进生，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在。今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。
我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条后进生转化的之路，使班级一批后进生转化为热爱班级、认真学习的学生。
一、找亮点，多鼓励，因势利导。
俗话说：尺有所短，寸有所长。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的起步点。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以小题大做，公开表扬，以此作为他们转化的立足点。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多关心，不歧视后进生。
对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情保护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，翻开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
我班学生XXX在小学时是做事向来我行我素，上课学习没有心思，迟到现象普遍，从小爸爸妈妈就离婚了，后来爸爸再娶了，可能是由于家里的关系，造成他跟爸爸之间关系不是很好。小学时就流连网吧玩游戏。但他自尊心很强，我并没有歧视他，而是多方面给予他关爱：作业不会做，个别辅导;有一点进步，就表扬、鼓励并想尽方法同他家长逐渐接触，拉拢家人和他的关系。他感受到了老师的关心与保护，进步很快，期末时也取得了不错的进步。
三、反复抓，坚决信念。
后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个醒悟转变反复稳定的`螺旋式上升的过程，对于一局部后进生我在家长和教师的配合下反复抓。预见后进生反复地时间，有方案地培养学生的自制力。帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓励其进步。反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚决信心，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育，不断地鼓励鼓舞他们。
四、取得家长支持
学生在校时间只有每天的10个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的根底。
总之，我认为转化后进生不仅要求班主任有深厚的感情，还要讲究方法和艺术。只要教育得法，后进生是可以转化的。
后进生总结6
一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。
从整体状况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。一班活跃，二班沉稳。
新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。王俊杰、耿兴宇基础太差。
多数后进生学习兴趣很低，不专心听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。这也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成果差。
针对不同的后进生，就应当采取不同的辅导方法：
首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们相互帮扶，把没有学懂的学问弄懂，没把握的学习方法把握好，帮助他们树立好信念。
其次，多提问。“学困生”的共性是上课留意力不集中，总可怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道，“学困生”毕竟哪些方面差，教师必需通过提问做到心中有数，为了培育“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的'疑难问题“对症下药”，不举手也叫他回答。我想这应当是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消退他们的害怕心理。
三是抓住闪光点多表扬。多关心爱惜他们，让他们树立信念，准时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，赐予表扬鼓舞。
对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最基本的东西。
总而言之，对待后进生应当一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。本学期我班的后进生进步较大，学习成果有了一定的提高。
后进生总结7
一、造成后进生原因
1、由于智力较差或纪律较差，导致很多单词重复数次后依旧记不住。
2、缺乏自觉学习英语的积极性，懒惰贪玩，上课注意力不集中，回家又没有及时完成英语巩固性作业。
3、在家庭方面，有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业，有些家长教育方法不当，忽略孩子正确的学习习惯的培养。
4、在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语学习，很难深入了解每个孩子的英语学习情况。
二、转化措施
1、多鼓励、少批评、积极评价在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的，有的学生由于心理胆怯的原因；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。
2、发现闪光点，树立信心，全面发展教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为：会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。这样的学生，教师可以在课前安排的听写中，让他们上黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。随后，教师与这些学生进行对话，这时学生会显得很为难的样子，此时，老师应及时鼓励：“你默写这么棒，相信你的口语也一定能说的很好。”这样一来，相信学生一定会在口语方面下功夫。在我的'教学中，我尽力挖掘学生的闪光点，采用上面的方法，确实见到了一些成效。
3、改进方法，消除疑虑词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中，教师应采取让学生欢迎的方法，不仅能掌握而且乐意学。最常见的方法主要有以下几种：
（1）利用卡片，实物叫单词。卡片实物既直观又形象，而且有的卡通很可爱，学生一看到，注意力便会集中过来，学起来也就轻松且不易遗忘。
（2）利用音标学单词。除了词汇教学，许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题，改进背诵教法，也尤为重要。
在我的教学中，我主要从以下几方面督促学生背。
（1）在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演，表演能激起学生的兴趣。
（2）教师给学生“技术”指导。对长一些的文章，要求学生死背下来进行情境表演，学生就会畏惧感。这时教师应适时出手，给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下，就会愿意去背，许多问题也就迎刃而解了
4、互助互动，团结进取学生在班集体中，成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起，逐渐脱离集体。如果长此发展下去，必然会恶性循环。因此，在教学中，我准备在各班级中开展了“一帮一”的活动。
5、英语老师自身的努力帮助后进生端正学习态度，掌握一定的学习方法；加强个别辅导，弥补后进生课堂学习中的疏漏与不足；加强教育教学反思，在转化后进生方面寻求更多行之有效的方法；注重师生情感沟通，尊重后进生，鼓励后进生；注重激发学习兴趣，提高后进生的课堂参与度和学习热情；注重挖掘学习潜能，让后进生充分体验成功，增强学习自信心；注重提升专业素质，运用正确的教育教学理论指导后进生的转化工作。
后进生总结8
所谓后进生，是指那些学习较差，纪律、思想等方面暂时处于落后的学生。这些学生的教育、转化工作，是老师们日常工作的主要部分，占去了老师的大半时间，也是最令老师们头疼的问题。下面谈谈我是如何做后进生的转化工作的。
一、认真做好差生的思想工作
注意因材施教，摸准学生的性格，然后对症下药。以鼓励为主，增强其信心，消除自卑，使师生感情进一步融洽。
二、坚持家访
家长的大力协助是做好后进生辅导工作的重要一环。因为小学生年龄尚小，自我管理能力差，特别是那些后进生，他们本身没有好的行为习惯，自我约束能力差，抑制力差，还有些学习上分析、记忆能力差，这些都需要家长的管理和帮助。孩子上学了有老师在校管理，回到家里能始终有家长的关注与关心。孩子在学校不听话或有什么思想问题回到家里家长能帮助及时教育、疏通，对孩子的健康成长都有好处，所以坚持家访，及时与家长沟通非常重要。本学期我共家访20多次，及时的家访，给我的工作带来了极大帮助，更好的促进了我的.教育教学工作。
三、学习上教师给予特别关注
后进生常因学习不好而缺乏自信，也常因此而厌学、自暴自弃，逐渐转化为双差生。工作中我注意用爱心温暖、并注意维护他们的自尊给他们以自信：有时看到他们的闪光点有意识地给他们一个微笑，一个点头或竖大拇指以示赞赏，这些都极大的调动了这些后进生的积极性让他们变得乐学；课堂上注意给后进生留机会，尽量让他们有显山露水的机会，让他们有表现自己的机会，让他们有成功的体验。极大地调动了后进生的参与热情，效果较好。
四、“优带差”教学相长
利用帮扶对子对后进生进行辅导。实践证明学生与学生之间的效果更好。能达到教学相长的效果：首先因为辅导他的是自己的同学，后进生思想上会觉得很轻松，也很乐于接受。而优生通过叫后进生同时他自己也得到了复习从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学的能力效果很好。当然这其中也离不开老师的监督和检查。
本学期后进生的辅导工作取得了点滴成绩，我班的后进生本学期都有不同程度的进步。在以后的工作中我将进一步加强责任感，尽自己所能，帮助他们树立积极向上的思想，努力学习、真正挖掘出自己的潜力。
后进生总结9
后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很多，只有认真分析，根据具体状况来区别对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了必须的方法和手段，现总结如下：
一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键
每个后进生的后进原因不一样，只有完全了解后进生的具体状况才能解决后进问题，透过几年来的分析，体育后进生构成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。5、多种状况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障
后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，个性是上、下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，透过一段时刻的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀户外员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，户外量由小到大逐渐增加，使他们对体育的`害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够理想。透过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习用心性提高了，透过发奋，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区户外会取得好成绩。
对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加，从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。
对于身体有特殊状况的（如太胖、太瘦）而成绩不够理想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵活性就比较差，对体育活动信心不足，就害怕活动，成绩也很不理想。但他们的上肢力量较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他们的自信心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵活性、协调性的练习，以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。
三、真诚的关怀是后进生转化的动力
学生需要教师的关怀，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关怀要更加体贴、发自内心，让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。
以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师务必认真对待的系统工程，她需要的不仅仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。
后进生总结10
转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、维护后进生的自尊心
素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的`一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
四、重视家访，关心学生
家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。
后进生总结11
本学期我带三年四班数学，我班后进生形成原因多种多样，为了转化后进生，针对形成原因，我本学期努力偷懒了：
一、维护葛利高里的自尊心
素质教育是提倡教育要面向此校。但在实际工作中，后进生常常给细穗老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师上去无论如何对他们也爱不起来，相信他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人因。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是做好后生组织工作能生的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很较为明显的.。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点强项常被缺点长处短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路引燃上的希望之光，他们就会产生巨大的勇气，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大的集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上老朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对同学的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到毕竟上的转变，收到良好的教育效果。
四、转化后进生要有耐心
转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的习惯损害，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做没去了。因此，教师应有计划地急速强
化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间以使他们改正，这样方可实现转化。
总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们类型的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一定朝气能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵广叶。
后进生总结12
转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班下述在每种程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大点造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、维护细穗的自尊心
素质教育是提倡教育要幼儿教育面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使致一些老师无论如何对他们也爱不起来，指出他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，葛利高里不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否爱护。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿房门开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是关键在于做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的声名狼藉，是容易表露或很出现明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的好处长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，深受其害教师应尽力地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上以的西进希望之光，他们就会产生不可估量的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，哎无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面虽然有了方面很大的进步。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是连系师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望热忱理解和支持的'后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心深处，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他,一旦和学生交上好友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了某种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育工作效果。
四、重视家访，关心学生
家访是班主任工作的重要重要环节，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，产生学生与教师疏远，家长对该校有意见。
后进生总结13
本学期我对后进生做了大量的工作，为了今后的教学工作，我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.
一、了解学生“差”的原因
这两位学生因为各个方面的原因，造成不认真上课，学习成绩很差，其实，金无足赤，人无完人。学困生是一个很大的团体，需要长期的去做工作，时间可以改变很多学生的成长轨迹，把很多差生改造成良好。我先深入他们、全面了解他们的心态，对他们学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育修正教育方式，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。
二、建立融洽的师生关系
作为教师，教育和管理学生为己任，因此，对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态，以及教育启发的方式，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中善于发现闪光点，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围
兴趣是学习的.挚友，让他们主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，成为开发人的智力的动力。因此，我在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个他们的特点，切中火候，对症下药。
本学期，他们两个后进生取得了很大的进步，单元测试两个学生都取得了良好的成绩，特别是他们的思想，取得了良好的转变。这段时间，他们都进行了认真地复习，相信他们在期考会取得很大的进步。
后进生总结14
学生是学校的主体要素，是提高素质教育的对象，是未来社会主义建设的主力军，国家民族是否振兴，国民道德素质是否提高，关键在于今天对学生的教育，但是由于智力上、家庭教育环境等各种因素的不同，学生也不可避免的在学习上出现优秀的学生和学习水平相对较差的学生两个群体，而我们今天的教育是全面的素质教育和创新教育，我们在日常的工作中要实行优秀的学生优胜培养使他们更加优秀、学习水平有缺陷的学生力争在老师和同学们的帮助下实现在学习上的大转化，现将今年特长生培养工作和后进生转化工作总结如下：
一、在培养特长生方面，我采取了如下几个措施：
1、认定了特长生人员：
2、确定了培养目标：
A、结合学科教材内容的实际，首先培养特长生全面扎实的掌握基础知识.
B、除了把所学内容的基础知识掌握好外要运用课外活动时间给特长生进行课外辅导，将所学知识进行系统复习和综合，力求使学生对知识触类旁通。
3、制定了具体的培养措施：
(1)特长生在课堂教学中重点施教。在日常的.课堂教学中，实行分层次教学手段，对特长生有意识的加大施教力度。教师从备课到讲课、课外作业到课外辅导，均体现施教措施，有意识的提高对他们的目标要求，加大对他们的训练面和题目的难度和深度，调动他们积极的参与教学活动，以满足日常他们对知识的需求。
(2)组织有效的学科中心组活动，提高他们的学习积极性和学习成绩。
(3)组织数学知识竞赛。在本学期10月分举行数学知识竞赛，加强对特长生学情的信息反馈，不断调整因材施教，以取得更大的成绩。
后进生总结15
“老师，现在是白天，教室的灯没有关，很浪费。”一个胖嘟嘟的小男生，带着几分羞涩，几分胆怯，站来说道。这就是XXX第一次给我留下印象的情景，在得到我的认可后，他露出了真心的微笑。本学期，我担任XXX的德育导师，这是个体型胖嘟嘟的小男生，性格内向，不爱说话，甚至有点木讷。在学习上，他属于后进生，学习效率低下，常有不写回家作业的情况，课堂作业也经常拖拉，任课老师常常向我抱怨他的问题，但是该生有有点在于学习态度还是很端正的，而且感情细腻，写得文章常常让人很惊喜。从一学期的辅导中我体会到，真诚与信赖是创造美好境界的金钥匙。
万物皆有因，追本溯源才能标本兼治地解决问题。为此我做了一下工作：
第一，询问知情人，了解基本情况。为了能更好的了解该生的基本情况，我询问了一番先前教过他的主课老师，老师对该生的基本印象都是说看起来很乖，但是辅导起来很吃力。原因是该生不声不响的'，但是经常会不写回家作业，而且作业很拖拉，成绩勉强及格，学习自觉性很差。造成该生学习落后的最大原因是因为速度慢，反应慢、接受能力差，有点木讷。经过一段时间的相处，这些问题逐渐出现，也证实了老师的话不虚。
第二，联系家长，询问在家学习情况。通过与家长的交流，我发现了另外一个事情，就是该生性格的形成，很大原因在于家庭教育的母鸡式的过度保护以及母亲的过度强势。因为过度宠爱，使得学生的自理能力相当的差，这也是该生学习无自觉性的很大原因。
知道症结所在，我对症下药。学习的落后是冰冻三尺非一日之寒，为此，我采取渐进式地辅导。
首先，诚信树榜样。学生未能如期完成作业，从本质上说是一种诚信的缺乏，以身作则的诚信培养是最有利的说服手段。每周我都会与他预约一次辅导，时间为20分钟，只要他按计划完成作业就能得到奖励。每次辅导我都按时到场，绝不缺席，也不会拖延时间，作业完成后，奖励一定会给他，一开始，他还迟到，渐渐的他准时了，最后竟然提早到！我相信他已经感受到诚信的魅力，于是我趁机与他聊天谈心。
其次，真心赢信任。为了解除他的心理防卫，更好地与他沟通。我放下“师道尊严”的架子，平心静气地与他聊天说话，起先他还是不怎么爱说话，确切地说，是不敢说话，此时我没有紧追不舍地逼迫他而是耐心等待他的回答，他感受到我的真心，开始说了一两句，后来他完全放心了，开始和我聊天，我趁机问他在家里如何和父母相处，他竟开始抱怨他母亲一直很严厉不让他说话，一说错话就严厉斥责。对此我建议下次跟妈妈说让他把话说完，并且我致电其母亲，说明情况的同事，也建议他给孩子说话的空间，一个月后，这个害羞的小男生开始改变了，来办公室居然敢跟我说话，文章敢于发表自己的观点，上课积极踊跃的举手发言，作业及时而认真，也开始和同学一起玩耍了，整个人开始自信起来，开朗起来。
对于德育导师这个职务，我还很陌生，对于学生的心理更需要摸着石头过河般地慢慢学习，但是通过本学期的辅导工作，我觉得，要开展好辅导，就要创造师生间的平等、和谐的美好境界，而创造这个境界的金钥匙就是师生的沟通和家校的联系。
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