幼儿园健康教育工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家收集的幼儿园健康教育工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园健康教育工作总结1
由于我们的城市按下了暂停键，为了充实丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，在这个特殊的假期，我园开展了很多活动，增强孩子体质的同时，培养他们良好的性格，使他们健康成长。心理健康教育必须从娃娃抓起，这已是广大教育工作者的一个共识。由于受到传统教育观念和文化的影响，儿童心理健康教育相对薄弱。那么，如何重视和加强儿童健康心理教育呢?
首先，孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，这就是说教育者要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子，所以我们多陪孩子互动。
其次，在适当范围内，应鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。我们设计了一些特别的活动，给孩子提供独立完成任务的机会，如“我会”、“我能”等，让那些能力不强的孩子发现自己的长处，鼓励他们大胆展示自己的本领，让他们充分体验成功的`快乐，也让能力强的孩子了解伙伴的优点，从而让每一个孩子都形成良好的自信心理和正确的自我意识。
最后，家长和老师要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心每一个成长中的孩子。教育路上，家长和老师应该是最好的搭档。
幼儿园健康教育工作总结2
健康教育工作是关系到幼儿健康成长，体现公民素质教育的重要内容。通过健康教育，提高健康文明素质和健康意识。为完善学校健康教育课程设置，促进学校健康教育工作的开展。
一、指导思想
坚持“健康第一”指导思想和“育人第一”的教育宗旨，切实贯彻“以人为本”的原则，提高幼儿健康水平培养幼儿的竞争意识和合作精神，全面提高幼儿的身体素质，促进幼儿身心全面和谐发展。
二、重点任务及工作措施
(一)开好幼儿园生健康教育课。
遵循幼儿身心发展规律，做到有计划、有教材、有教案，确保开课率达到100%，保证健康教育的实践性与实效性。
1、开足课时。健康教育课时数，各年级每学期在少先队队课课程中安排开健康教育课。
2、做好健康教育考核工作。认真做好健康教育考核评价工作，包括健康教育教学知识考核和日常健康教育行为考核两部分。
3、建立健全幼儿健康档案。有幼儿形态、机能统计分析，有改进措施。
4、幼儿体检和综合体质测评。按学校日常健康体检指标对幼儿进行体检，生成幼儿健康档案和幼儿视力监测统一报表。进行体能测试，生成《幼儿体质健康标准》综合测评数据并上报数据库。
(二)加强健康教育的宣传教育工作。
1、学校要有固定的健康教育宣传阵地，利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏，主要内容：
(1)健康睡眠，不乱丢果皮纸屑等垃圾;咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻;勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的预防);不随地大小便，饭前便后要洗手;正确的洗手方法;正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常;正确的读写姿势;正确做眼保健操;每天早晚刷牙，饭后漱口;正确的刷牙方法以及选择适宜的'牙刷和牙膏;预防龋齿(认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查);适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水;吃好早餐，一日三餐有规律;偏食、挑食对健康的影响;经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康;经常开窗通气有利健康;文明如厕、自觉维护厕所卫生;知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
(2)疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。
(3)心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。
(4)生长发育知识，知道“我从哪里来”。
(5)安全应急与避险：常见的交通安全标志;行人应遵守的基本交通规则;乘车安全知识;不玩危险游戏，注意游戏安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火，使用电源要注意安全;使用文具、玩具要注意卫生安全;远离野生动物，不与宠物打闹;家养犬要注射疫苗;发生紧急情况，会拨打求助电话(医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110)。
2、利用校园广播宣传卫生和健康知识。
(三)开展多种形式的健康教育活动。
1、进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。
2、利用主题班队会对幼儿进行健康行为习惯教育。
(四)做好常见病防治工作。
传染病(皮肤病、肠道传染病、肝炎)、流行病、眼、耳、鼻、口、脊弯、肺病等。常见病防治是对常见病进行登记，跟踪。
幼儿园健康教育工作总结3
卫生与健康教学工作是幼儿园教学工作的有机组成部分，它关系到整个民族未来的振兴与发展，是素质教育的内容之一。幼儿园十分重视卫生与健康的教育工作，通过课堂教学、日常监督、卫生清洁劳动、户外活动锻炼等，将各项工作落到实处，增强卫生健康知识，培养良好卫生行为习惯，提高环保意识和社会实践能力。现将本学年卫生健康工作总结如下：
一、成立幼儿园健康教育领导小组：
领导小组对幼儿园的健康教育活动进行监督和指导。同时加强领导干部健康意识，不定期开展健康知识咨询活动，组织学习常见病、流行病的预防措施，指导防患。
二、将卫生健康教育落到实处。
一是保证授课时间，将卫生健康教育安排进课程表，确保每周上课一次; 二是保证有授课人员，幼儿园分三个班(大班、中班、小班)落实卫生健康教育，三是保证有内容，幼儿园班主任自编教案一份，全园共享资源;教师根据孩子年龄特点，在课堂中随时渗透。
三、创设浓郁的卫生健康教育环境，利用家长会、为了促进家园交流和健康教育，我们提供了多种形式的材料和宣传品，并专门设置了一个“健康教育园地”。这个园地会根据季节进行更换，采用图文并茂的方式，生动形象地提醒师生们注意身体变化，预防流行病的传播，并介绍一些常见疾病的防护知识，以便及时控制疫情的蔓延，帮助患者早日康复。同时，我们还加强对幼儿的心理健康教育，关注他们成长过程中的生理和心理变化。我们会及时进行思想教育，并给予身体检查，以确保他们的全面发展和健康成长。
四、在常规工作中落实卫生健康教育
任课教师与卫生保健老师紧密合作，共同致力于培养学生良好的卫生习惯和健康意识。一方面，他们鼓励学生积极参加体育活动，每天坚持户外活动和八个一活动；另一方面，他们提供健康指导，不断增强学生的身体素质。为了确保学生的个人卫生，班主任将每周一进行个人卫生检查，以确保大多数学生保持整洁：包括头发、指甲的整洁，面部、耳朵和颈部的清洁，以及衣服、鞋帽的整洁有序。此外，幼儿园也会积极配合上级部门，确保每年孩子的体验工作得到落实。
其他任课教师在上课时也注意到了孩子的'日常行为习惯的养成教育，如“写字姿势”、看书的正确姿势”及正常活动等。使我们的孩子真正了解了健康的含义，提早走进健康生活、学习的行列。
五、坚持搞好室内外卫生
1、根据幼儿园的实际情况，经常提出卫生要求，执行制度规定教室内外卫生每日三打扫，每周五下午进行全园打扫除，由领导，值周老师，进行检查评比总结，表扬先进，给孩子一个良好的学习活动环境。
2、定期在厕所等处进行消毒杀菌工作，并严格做好登记工作。
幼儿园健康教育工作总结4
一、问题提出
幼儿园保育工作的重点是保证儿童健康，合理的营养对儿童身心健康发展起着重要的作用。联合国教科文组织对此作了精辟的论述：“幼儿缺少蛋白质会产生不可挽回的生理和心理上的停滞。如果一个人遭受这种损害，到了成年即使耗费再多的蛋白质也不能弥补过来；而且如果这种损害在某一个国家很普遍，它就将阻碍这个国家各方面未来的发展。”翻幼儿园园长作为幼儿园的决策人物，其有关儿童营养的知识、态度与行为在很大程度上影响着本园幼儿的健康成长，因此十分有必要加强对园长的营养教育。
二、研究方法
本研究以自愿报名参加中山市幼儿园园长第一期培训的45位园长为调查对象。这45位园长来自该市24个镇区不同级别的幼儿园，其中省一级、市一级一类、市一级二类、市规范园所占比例分别为11.11％、53.33％、6.67％、15.56％；全部为女性，年龄在28—50岁之间，其中30-39岁的占71.11％；大专、本科学历分别占66.67％和26.67％；有较丰富的幼儿园园长工作经验，任期8年以上的占51.11％，任期4～6年的占40％。
本研究自行设计了《中山市幼儿园园长营养知识、态度和行为调查问卷》。问卷内容包括四个部分：一般情况(年龄、文化程度、任职园长年限、所在幼儿园级别)、营养知识(营养素及其功能、营养素缺乏及其症状、营养素富含食物种类、中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔等)、营养态度(对营养知识的兴趣、是否乐意对幼儿开展营养教育等)、营养行为(获取营养知识的途径、日常中应用营养知识的情况、对肥胖和偏食儿童的`关注等)。题型有
单选题30项和开放题2项。问卷现场发放，不用记名，独立完成，现场收卷。用相同的问卷在园长接受营养教育前后各施测一次，采用SPSS软件对数据进行统计分析。
本研究根据第一次对幼儿园园长营养知识、态度和行为调查的情况，设计了营养教育干预课程，以“学龄前儿童营养与膳食”为主题，内容包括生理基础篇、基础营养篇、食物营养篇、平衡膳食篇和食谱设计篇五个部分。营养教育干预由专业教师采用讲座、小组研讨、发放宣传材料等形式进行，连续三天，每天4课时。
三、研究结果与分析
(一)营养教育干预前后幼儿园园长的营养知识比较
调查结果显示，营养教育干预前，幼儿园园长们已有基本的营养常识，如：缺钙会导致“O”型腿；缺铁会导致贫血；牛奶是首选的补钙食品；膳食纤维可以预防便秘；常吃精粮是不妥的膳食原则等，但对于营养学的专业术语、概念等知之甚少，如：何为必需氨基酸?何为优质蛋白?含优质蛋白的食物有哪些?幼儿膳食中三大产能物质的供能比例是多少?对居民膳食平衡宝塔与膳食指南也缺乏相应的了解。
营养教育干预后，园长们的营养知识有了显著提高，特别是对中国居民膳食指南和膳食平衡宝塔层数的知晓率，干预后较干预前提高了77.78％和60％，差异显著(P
(二)营养教育干预前幼儿园园长的营养态度比较
营养教育干预前后，园长们都有比较正确的营养态度。干预前后，对营养知识感兴趣的园长分别为80％和100％，100％的园长在干预前后均表示乐意开展幼儿营养教育。干预后，园长们对是否有必要对幼儿开展营养教育的认识有所提高，回答“非常必要”的，干预前为8％，干预后为51.11％，提高了43.11％，差异显著(P
(三)营养教育干预前后幼儿园园长的营养行为比较
营养教育干预前，园长们在营养知识的日常应用与关注指导幼儿健康膳食方面做得很不够，选择“经常用”已知营养知识指导日常饮食和“非常”关注与指导肥胖和偏食儿童的分别只有6.67％；只有46.67％的园长认为自己的营养知识对幼儿有“非常大”的影响。大部分园长都表示园里没有对幼儿开展专门的营养教育，个别开展的幼儿园也存在内容不系统、工作没有规划性等弊端。
营养教育干预后，园长们的营养行为有了明显变化。51.11％的园长表示肯定会对肥胖或偏食儿童“非常”关注，并给予有计划的引导；用营养知识指导自我日常饮食的，干预后也较干预前有了明显提高，差异具有统计学意义。
三、讨论
(一)有必要对幼儿园园长实施营养教育
幼儿身体生长发育比较迅速，消化功能已发育成熟，代谢旺盛，对营养物质特别是蛋白质和水以及能量的需求比成人相对较大。但由于学龄前儿童对膳食和生活方式的自控能力低，近年来学龄前儿童肥胖患病率快速增长的问题尤为突出。不良的饮食结构和生活方式是儿童肥胖最主要的危险因素。此外，学龄前儿童龋齿患病率高，龋齿不仅会影响儿童的咀嚼和消化功能，其带来的疼痛还会影响儿童的食欲，导致儿童产生偏食、挑食等行为。
不当的饮食行为还会导致儿童出现贫血等营养不良的疾病。鉴于园长在幼儿园的领导与管理地位，对园长开展营养教育，让其能有意识地、科学地指导和纠正幼儿不合理、不科学的饮食行为，是解决儿童营养问题的重要措施之一。但本研究发现，在进行营养教育干预前，园长们的营养知识、态度与行为现状并不令人乐观，她们的营养知识只停留在对基本营养常识的了解上，缺乏对营养知识的系统学习，幼儿不良的膳食营养行为没有引起他们足够的重视，可见很有必要对幼儿园园长开展营养教育。
(二)对幼儿园园长实施营养教育是可行的、有效的实施营养教育干预后，园长们的营养知识、态度与行为较干预前发生了显著变化，其营养知识显著提高，营养态度和营养行为有了较大程度的改善。在营养教育课堂上，园长们也表现出很高的学习积极性，特别是在营养配餐小组合作创作中，园长们各抒己见、气氛热烈，设计出一份份科学、合理的幼儿营养餐食谱。课后的反馈调查结果也表明，课程得到了园长们的充分肯定，均认为课程很好、很实用，对她们的工作和生活有很大帮助。
相关研究表明，在与幼儿健康密切相关的30项主要因素中，营养问题是教师、家长们关心程度较高的议题，在家长问卷中列第4，在教师问卷中列第15，总体列第8。可见，幼儿营养问题已普遍受到幼儿教师和家长们的关注。而营养教育目前已被各国政府和营养学家作为改善人民营养状况的主要有效手段之一。幼儿园园长由于其工作与决策通常关系到全园上百的孩子，对他们实施营养教育必将是改善在园幼儿营养状况，促进在园幼儿身体健康的有效手段。
(三)对幼儿园园长实施营养教育时内容要系统，形式要灵活
作为幼儿园的领导者，园长是幼儿园事务的决策性人物，其营养素质对幼儿合理膳食、健康成长有着根本性的影响，所以对园长们的营养教育内容要全面，一方面应向园长传授系统的营养知识，内容除了幼儿营养知识外，还应包括生理基础、基础营养(六大营养素及其功能)、食物营养、中国居民膳食指南和膳食平衡宝塔、食谱设计以及食品安全等知识；另一方面还应针对其职业特征，与园长共同探讨如何在家长与幼儿中开展营养教育。
家庭育儿中普遍存在一些饮食误区，如家长一般较多关注孩子的饭量，对于饮食的营养和合理搭配以及孩子的口味很少考虑。就为此，对园长的营养教育还可包括共同探讨如何开展家园同步合作，教会家长掌握科学的幼儿膳食调配原则，以及如何根据幼儿的进食特点和心理，在烹调上下功夫，调和膳食口味。此外，还可以与园长们共同探讨如何根据幼儿身心发展特点，开设方式适当的营养教育课程，如探讨如何借助有趣的儿歌、小故事、图片、实物等进行具体形象的营养知识介绍；如何运用“食品加工厂”“外出就餐”等游戏培养幼儿的饮食卫生习惯；如何通过组织幼儿参观食品超市，师生共同采购加工原料等实践活动引发幼儿的进食热情与主动性等。
幼儿园健康教育工作总结5
一、班级概况
记得刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很生疏的我。我对小挚友做了自我介绍：我姓吴，但大家可以叫我花花老师，我带大班两年时间了，这学期我是小挚友们的版主任老师，我很喜爱倾听小挚友们的心声，所以大家以后有什么欢乐和不欢乐的事儿肯定记得跟老师共享哦!我的介绍结束后，小挚友们的眼神和热忱告知了我他们很喜爱我，当小挚友们各自做了介绍后，我对他们有了也许的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。
二、教学方面
对于年龄平均只有四岁的他们，我有自己的教育方式和指引目标。当小挚友做错事或者不讲理的时候，我会把其错误以故事的形式讲出来，让小挚友自己发觉自己的不足，并知道怎样做才是正确的，指导幼儿今后怎样改正，怎么做，同时也教育了其他小挚友。经过和小挚友们长时间的`相处后，渐渐的小挚友们也会自己编故事了，也会跟大家共享自己从中受到的启发了。语言表述实力提升的很快，当他们在家里遇到了什么兴奋或不兴奋的事儿时，他们一来幼儿园就会与老师小挚友共享自己的感受，这样更有效的拉进了师生关系，也融洽了班级的和谐氛围。
三、生活方面
由于开学后始终都是阴雨天，很多小挚友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平常在家里小挚友吃饭不是很规律，所以有些小挚友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢;等到了十月份请假的小挚友基本上都能按时来园了，小挚友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了;十一月十二月份天气慢慢转凉了，老师要很细心的照看好每一个小挚友，冬天到了，告知小挚友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。
老师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱惜集体卫生。
四、安全方面
教育小挚友平常走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在老师的教育和督促下，小挚友们都能遵守要求，各个都平安全安健健康康。
总之，是缘分让我与这些天真欢乐的小挚友们相遇，是相互信任让我和家长挚友们亲如家人，我爱我的工作，我更爱这些可爱的孩子们，我会用我全部爱心浇灌这些幼苗，为他们美妙的明天发出自己的光和热。
幼儿园健康教育工作总结6
20xx.9——20xx.1
全面进一步加强生态教育环境，优化人文环抱意识，我园认真按照“政府组织、地方负责、部门协调、群众动手、科学治理、社会监督、分类指导"的工作方针，深入开展健康教育，现总结如下：
我园是一所综合性幼儿园,几年来我园非常重视幼儿园的发展，关心下一代的成长，每年拨出一定的教育健康经费用于幼儿与教职工身上，每个班级都配有紫外线消毒灯，厨房有消毒柜、防蝇、防尘、防蝇灯等设备，在健康教育工作方面从以下几方面做起：
1、卫生保健,幼儿园每年对全园教职工进行一次全面体检,并建立教职工健康档案。认真作好防病预防工作，我园制定一套完整的卫生保健制度，并认真落实幼儿入园前体检达100%，教职工每年体检率达100％，发现幼儿某些方面疾病,家园配合积极治疗。
2、贯彻以预防为主的方针，做好幼儿的预防接种工作,做到计划免疫，疾病防治健康率达100％，接种率达90％，为控制传染病的流行创造了条件，建立病儿隔离制度,传染病年发率不超过幼儿总数的0.5%。
3、幼儿的牙齿、视力、贫血、营养不良等各种矫治率81.6%，管理率达100％.我园积极配合市儿保所每年对全园幼儿进行一次视功能测查及预防龋齿的防治工作防治率达100%。每年对全园幼儿进行一次驱虫工作,幼儿园经常性的开展对幼儿家长及教师宣传保健防护知识
4、幼儿园有严格的卫生消毒制度,餐具做到三餐都要严格消毒,毛巾、口缸每天消毒,并有记录,坚持室内幼儿寝室用品每周用紫外线消毒10次，其中每天2次，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等,桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录.
5、幼儿园做到对家长宣传，宣传不吸烟与健康教育的作用，推行幼儿园无烟区，幼儿园在明显的地方有“禁止吸烟”的标志，能起到较好的效果.
6、幼儿园有固定的卫生宣传橱窗，做到每月定期出卫生宣传栏目，能根据季节变化出一些保健小常识。不断加强卫生与健康教育工作，普及卫生科技知识。
7、同时利用幼儿园的电教VCD进行卫生科普知识的'教育，参加润州区
妇保所对全园女职工的体检，起到良好的效果,我园将好的继续保持下去，再接再厉，使幼儿园全体教职工积极参与到健康教育，提高自我保健能力,使之养成一个良好的生活习惯和健康的生活方式。保障教职工及幼儿的身体健康,为幼儿园提供一个优美的教育环境而作出贡献。
幼儿园健康教育工作总结7
当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是言听计从，从而构成了孩子饭来张口、衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，务必从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的潜力，提高身心健康水平。老师为他们带给良好的保育和教育那么有利于幼儿构成有益终身的健康行为方式。首先，在幼儿健康教育的过程中，务必丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和持续健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。能够用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，造就习惯等方式进展。其次，在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进展并与其他学科结合进展最终，在造就幼儿健康行为过程中，要群众与个别教育相结合。先针对群体进展教育，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的构成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的.健康教育。本年度，在教师不断地提示下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。在身体开展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育嬉戏促进幼儿大肌肉开展到达肌
体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做效仿操等。小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉开展不够敏捷，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够敏捷自如等。在自我保健方面：透
过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进展自我保健教育，提高幼儿自我爱护意识，从而使幼儿适应外界改变和抵挡疾病潜力的增加。但嬉戏中，自我爱护意识不强；季节改变，不懂得自行增减衣。在生活潜力方面：幼儿的自我效劳潜力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需教师不断地提示。在心理健康方面：通过创设宽松和谐同等民主的班级气氛，开设各种嬉戏区域活动造就幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，促进交往潜力的开展，使幼儿构成良好的特性。
幼儿园健康教育工作总结8
一、树立正确的幼儿健康观
首先，我们通过组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》以及具体的卫生保健知识，使广大教师深刻地认识到幼儿园健康教育的重要性，使他们树立了“身心并重”的幼儿健康观，从而进一步认识到身体健康是幼儿身心健全的基础、心理适应是幼儿身心健全的关键，这就为幼儿园健康教育活动的开展奠定了扎实的基础。
其次，我们利用家长学校对家长进行幼儿健康教育讲座，使他们了解幼儿健康教育的内容和目标，促使他们主动配合幼儿园做好幼儿的健康教育工作，实现家园共育。
二、对幼儿进行健康教育
首先，通过安全和礼仪品格等健康教育活动课向幼儿传播健康知识。笔者认为，在幼儿园开设幼儿安全和礼仪品格教育活动课，是幼儿学习和了解健康知识的重要途径。由此幼儿园可以根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，对小、中、大、学前班的幼儿进行安全和礼仪品格教育。如：小班的活动“不跟陌生人走”“礼仪三字经”“礼貌用语”；中班的活动“不离开大人和集体”“礼仪三字经”“学会倾听”；大班的活动“一日三餐有学问”“我不怕困难”；学前班的.活动“认识我的身体”“火灾发生了怎么办”等等，还可以适时组织幼儿进行安全防火、防震演练。这样，不仅可以使幼儿积累健康知识，培养他们良好的健康态度，同时也可以使他们学会自我保护，促进他们良好行为习惯和健全个性品格的养成，从而促进他们身心的和谐发展。
其次，把健康教育渗透到其他教育领域之中。如：在绘画和看图书时，提醒幼儿坐姿端正、握笔正确、手眼保持一定距离；通过语言活动发展幼儿的人际交往能力，使他们说话礼貌、注意倾听、清楚表达；通过艺术活动抒发幼儿内心的情感，促进他们健全人格的形成等等。
三、在生活中让幼儿养成健康行为
首先，让幼儿在幼儿园的一日生活中养成健康行为。一是让幼儿养成文明礼貌习惯。如：可以组织幼儿开展“礼仪小天使”活动，在早晨入园时让身披绶带的“礼仪小天使”站在幼儿园门口引领小朋友们问老师好；在晚上离园时让“礼仪小天使”引领小朋友们说老师再见、小朋友再见等等。二是让幼儿养成良好的卫生习惯。如：饭前便后要洗手；进餐时要安安静静、细嚼慢咽；午睡时睡姿为右侧卧或仰卧等等。三是让幼儿养成自己的事情自己做的习惯。如：大班的孩子要自己穿衣服、系鞋带；学前班的孩子要自己叠被子等等。另外，我们还通过日常教育教学活动等环节，培养幼儿热情、勇敢、自信、自我保护等一些健康行为。
幼儿园健康教育工作总结9
一、研究方法
（一）研究工具
自编《农村幼儿园教师短期集中培训实施效果调查问卷》《农村幼儿园转岗教师培训实施效果调查问卷》《农村幼儿园骨干教师置换脱产研修实施效果调查问卷》，三份调查问卷的内部一致性信度分别为0.967、0.966和0.959，表明具有良好的信度。三份调查问卷均由“培训评价”“专业素养”“保教行为”和“培训绩效”四个维度构成。其中，“培训评价”主要是对培训的总体评价；“专业素养”主要是对专业理念、专业知识和专业能力等方面的评价；“保教行为”主要是对日常保教实践工作的评价；“培训绩效”主要是对工作绩效的评价。调查问卷均采用李克特5点计分法，1为“完全不符合”、2为“基本不符合”、3为“不确定”、4为“基本符合”、5为“完全符合”。
（二）研究对象
研究者采用分层随机抽样方法，根据三个不同的培训项目从参加20xx年和20xx年湖北省“幼师国培计划”学员中随机抽取500名。其中，农村幼儿园教师短期集中培训项目97人，农村幼儿园转岗教师培训项目100人，农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目172人。研究者共发放问卷500份，回收有效问卷369份，回收有效率为73.8%。
二、研究结果与分析
（一）三个问卷整体及各维度的描述性统计结果与分析
表1显示，三个项目均以“培训评价”维度得分最低，而“保教行为”和“培训绩效”维度得分相对较高。这说明，尽管学员对培训项目的评价相对较低，但培训对教师的保教实践工作确有帮助。另外，相对于农村幼儿园教师短期集中培训和农村幼儿园转岗教师培训项目，学员对农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目的总体评价更高。
对“专业素养”维度进一步的统计分析发现，相对于专业知识和专业能力而言，专业理念的得分更高（详见表2）。这说明，“幼师国培计划”对幼儿园教师专业理念的影响大于对其专业知识和专业能力的影响。
（二）“培训前是否征询参训者需求”对培训效果的影响分析
表3显示，“培训前是否征询参训者需求”因素在农村幼儿园教师短期集中培训项目中，对“专业素养”“培训绩效”和“问卷整体”三个维度的影响存在极其显著差异，对“培训评价”和“保教行为”维度的影响存在显著差异。在农村幼儿园转岗教师培训项目中没有表现出显著差异。在农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目中，仅对“培训评价”维度的影响存在极其显著的差异。
可见，“培训前是否征询参训者需求”对三个项目的影响不同，笔者认为，这可能与每个项目及其培训对象的特殊性有关。例如，转岗教师因不具备学前教育专业背景，对专业培训知之甚少，因此，是否征询其培训需求对其培训效果及评价的影响均较小。
（三）三个培训项目实施效果的比较分析
因为方差齐性检验结果显示，三个项目实施效果的数据呈现方差不齐性，所以研究者选择非参数统计中的多个独立样本的非参数检验，即Kruskal-Wallis检验对三个项目的实施效果进行比较。
表4显示，农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目的秩均值在各维度上都大于其他两个培训项目，农村幼儿园转岗教师培训项目秩均值最小。这表明，在三个培训项目中，学员对农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目的效果评价最高，对农村幼儿园教师短期集中培训项目的效果评价次之，对农村幼儿园转岗教师培训项目的效果评价最低。这可能与农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目培训时间相对较长，且实施“双导师制”的培训方式有关。
表5显示，三个培训项目的实施效果存在显著性差异，农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目的效果显著高于农村幼儿园教师短期集中培训项目和农村幼儿园转岗教师培训项目，农村幼儿园教师短期集中培训项目的效果显著高于农村幼儿园转岗教师培训项目。
（四）学员对“幼师国培计划”各环节的意见和建议分析
1.学员对“幼师国培计划”的意见分析
将“幼师国培计划”的具体实施过程划分为学员遴选流程、培训需求调研、专家团队、课程安排、培训方式、学习环境等12个具体环节，请学员选出需要改进或加强的环节，结果见表6。
表6显示，超过30%的学员提到需改进或加强的环节有4个，分别为课程安排、培训需求调研、培训方式和学习资料提供环节。意见较小的环节是培训宣传、考核评价和食宿条件环节。这表明，学员对这三个环节较为满意，但对培训课程的安排、培训需求的调研、培训的方式以及学习资料的提供等与培训效果密切相关的环节有更多的期待，提议较多。
2.学员对“幼师国培计划”的建议分析
针对学员意见较为突出的培训课程安排和培训需求调研环节，研究者对部分学员进行了访谈。访谈发现，就培训课程安排而言，学员们充分肯定了课程的理论深度，但希望课程内容更突出实用性，注意理论与实践的结合，如增加优质活动观摩和优秀园所经验交流等活动；就培训需求调研而言，大部分学员认同在培训前期要开展需求调研工作，同时他们认为，应拓宽培训需求调研的渠道，可综合运用问卷、访谈、QQ群、微博等形式广泛了解学员的培训需求。
研究表明，培训需求调研环节对培训的实施效果和学员对培训的整体评价有直接影响，因此，应引起各级各类培训机构的重视。此外，就培训时间安排而言，农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目的大部分学员表示满意，而农村幼儿园教师短期集中培训和农村幼儿园转岗教师培训项目的学员则希望培训时间能调整至寒暑假，同时适当延长培训的`时间等。
三、研究结论与讨论
（一）应严格规范“幼师国培计划”的学员遴选流程
据统计，参加“幼师国培计划”的学员主要来自各地教育部门办的县城幼儿园，且多数由园长直接指派。真正通过主动申请方式参与培训的农村幼儿园教师仅占样本量的9.2%，这与“幼师国培计划”的初衷不符。参与“幼师国培计划”学习的学员应严格按照“教师自愿报名―幼儿园选拔推荐―教育行政部门审核上报”的流程来进行遴选，要为更多真正来自农村幼儿园的一线教师提供更多的培训机会，以确保培训的质量和预期目标的实现。
（二）要给予农村幼儿园转岗教师培训项目更多的关注
研究表明，学员对农村幼儿园转岗教师培训项目实施效果的评价最低，因此，教育行政部门及各级各类培训机构应给予农村幼儿园转岗教师培训项目更多的关注，注意反思该项目的实施情况。笔者认为，由于农村幼儿园转岗教师都不具备学前教育专业背景，因此在培训课程的设置上应紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》等政策性文件展开，重点帮助“转岗教师”树立正确的学前教育专业思想，掌握学前教育的基本技能和方法，提高其保教能力和水平。
在培训方式上，应尽可能避免程式化，可以问题为中心，以案例为载体，构建学习共同体，以充分调动学员的学习积极性和主动性，提高培训效果。〔2〕在培训时间上，可考虑适当延长项目时间，以保证学员有充足的时间理解并吸收相关学习内容。
（三）要注意收集分析学员对培训项目的感受和意见建议
教育行政部门和各级各类培训机构要注意收集分析学员对培训项目的感受和意见建议，以便及时调整和完善培训实施方案，不断提升“幼师国培计划”的效果。以培训需求调研为例，相关部门可通过前期调研对参训学员的需求进行归类整理分析，及时与专家团队沟通交流，让培训需求来决定培训内容和课程安排。也可在培训过程中，根据学员的讨论、反馈和培训实际效果等情况对培训课程和方式进行及时的调整。还可通过培训后的跟踪反馈，了解培训后的效果和学员的需求变化，以便进一步优化今后的培训方案。〔3〕
幼儿园健康教育工作总结10
一、指导思想
坚持以“预防为主”的'工作方针，坚固树立“健康第一”的观念，仔细实行《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》、《公共场所卫生管理条例》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治力度，努力提高幼儿健康水平。
二、主要工作目标
1、杜绝集体食物中毒事务发生。
2、幼儿园卫生创建工作再创佳绩，得分99分以上。
3、加大健康学问宣扬力度，健康教育开课率达100%，幼儿健康学问考核知晓率达100%。
4、幼儿年度健康体检率达100%。
5、刚好限制园内传染病疫情，杜绝二代病例出现。
三、详细措施
1、加强健康教育工作。
（1）上好健康教育课：严格执行国家标准，全面根据“五有要求”（有专职老师、有课表、幼儿有读本、老师有教案、期末有评价）上好健康教育课。健康老师要仔细备课，写好教案。
（2）开展好健康教育传播活动：各种健康教育宣扬活动要依据时间支配组织好，如开学第一周是“防近宣扬周”，我们就大力宣扬“防近”的学问和重要性，要用多种形势、板报、宣扬窗、广播、电视、讲座等。3月15日至4月15日的“卫生宣扬月”活动、“5·20”养分日活动、“9·20”爱牙日活动、“12·1”艾滋病防治宣扬日专题宣扬活动。
2、加强幼儿园卫生工作
（1）规范管理幼儿园卫生：建立健全卫生管理制度，责任到班、到人，制定年度及学期工作安排，按时完成各项工作任务。
（2）做好卫生健教工作资料的整理：对相关文件资料要刚好收集、整理、分类归档，做到建档项目齐全、内容精确无误。
3、做好常见病防治工作
严格根据有关要求开展“六病”防治工作，重点做好近视、沙眼、龋齿和肠道蠕虫病防治工作，落实好监测和防治手段。
4、传染病限制工作
要主动协作疾病限制中心抓好传染病监测限制，落实好幼儿园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障。如发生疑似传染病疫情，应马上向县疾病限制中心和上级主管部门报告，以便刚好调查处理。 5、幼儿年度健康体检工作要保证幼儿体检质量，要确保幼儿参检率达100%，体检后，刚好向家长反馈幼儿体检状况，写出分析报告，相关资料汇入幼儿健康档案。体检工作后半月内将体检统计分析上报市妇保所。
幼儿园健康教育工作总结11
鉴于本学年的健康教育计划，我们事无巨细地把健康教育提至到重要位置上来，全园职工目标一致，群策群力，通过以下各种措施全力保障幼儿的健康。
一、制定周详的计划
每学年全园要制定一份总的健康教育计划，各班再针对幼儿的具体情况，年初制定学期计划、养成计划，并有条不稳地落实到月计划、周计划、日工作计划表中。为了体现我们计划的周详性，各班可根据季节、疫情的变化，随时调整。做到计划在心中，皆以健康为本。
二、责任落实到人
幼儿园的健康工作可以说事无巨细，为了更好地执行计划，达到预期效果，必须责任到人。幼儿健康教育分成幼儿身体保健与身体锻炼两大部分。身体保健除了安排合适的保健人员，还专门成立了伙委会，全面保障幼儿的营养摄取，最大限度地促进幼儿身体的生长发育，为孩子们的成长补充足够的营养。
在幼儿健康教育过程中，除了合理卫生的膳食条件，还必须要丰富幼儿的健康知识，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿出金健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，而这些必须依仗于教师的知识素质和传授知识的态度。我园不因为孩子们提供了良好的发展空间，同时注重提高教师的教育教学理论，鼓励全体教师参加大专进修，定期开展园本培训。
三、勤抓勤管，持之以恒
幼儿健康教育在幼儿园涉及的范围较广，有时教师虽然三番五次地说教，但幼儿由于其他原因还是不能很好地执行。若针对不同幼儿的个别问题逐一进行集体教育，未免浪费时间，故必须教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多谢关心和爱护，多提醒他及时入厕：对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕等等。因此，幼儿健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
四、家园共育
幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我园积极通过家长学校定期地向家长宣讲健康常识，并通过各班班主任与家长的口头与书面交流、家长园地等多种形式与家长取得一致。所以我园的健康教育已取得了较好的发展，以后我们会在今后的各种中，汲取教训，不断进步。
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的.现象却司空见惯，值得我们反思。因此我十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。但更重要的是，幼儿健康教育实施中，不仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。本着了解幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。
本学期还严格要求按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健医生作好各项体检工作;加强消毒工作，杜绝流行病的发生;所以本学期班级孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的水平。也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
幼儿园健康教育工作总结12
在这一个学期里，我园的各项工作又取得了优异的成果，卫生保健也做了许多工作，完成了许多任务，各位保健教师都能严格、谨慎、标准地做好了各项卫生保健工作，使各项工作都得到顺当完成，屡次受到园领导和上级主管部门的表扬。下面将本学期工作进展简洁小结：
一、严格执行《卫生保健合格标准》，谨慎细致做好日常保健工作。
（一）谨慎做好晨检和全日视察工作1、谨慎做好每一天的晨检工作。每位晨检教师都能用最亲切的话语，最热忱的看法，细致检查每一位幼儿，发觉有异样状况刚好处理，如有发热、皮疹、眼睛红肿等，我们都能取得家长协作，带幼儿到医院检查治疗，等病情确诊了再进班级。
2、谨慎做好患病幼儿的视察护理工作。每一天中午进班细致视察幼儿，照看每位患病幼儿吃药。发觉有病情改变的幼儿，能刚好与家长联系，并作好适当的护理工作，帮助测量体温、服药等，并刚好做好相关的状况记录。出现意外的损伤事故也都能刚好做好处理。
3、刚好做好各项登记统计工作。谨慎细致地填写好每一份表格。
（二）按要求做好饮食管理工作
1、每周按时制订带量食谱，食谱每次都能刚好公布。
2、每月做好养分分析，全面了解幼儿的养分摄入状况，并依据分析结果刚好补充调整食谱。为了满意维生素的须要，增加玉米、麦片、山芋、南瓜、小米等粗粮；多吃蔬菜、水果，保证蔬菜水果的摄入量，保证了幼儿对维生素C的需求，本学期幼儿的养分摄入根本达标。
（三）严格做好体检及评价工作
1、按时进展体检，测量体重、身高、视力，并刚好做好各项评价统计分析工作，本学期平均身高均值以上73.7%，体重均值以上70.9%，贴合幼儿生长发育的标准。
2、协作儿保所做好龋齿的检查矫治工作，本学期我园幼儿的龋
齿发生率为37.6%，还须要大家共同努力，做好防龋传播工作。
3、执行“双回执”制度，每月做好通知工作，收好回执，作好登记和统计工作。在领导的重视和老师谨慎负责的努力下，我园的幼儿体检回执回收率到达101.9%。
（四）造就幼儿良好的生活卫生习惯坚持每一天到班内巡察，了解幼儿的进食状况、进餐习惯以卫生习惯，发觉问题刚好协作老师做好教育指导工作。如：随时提示幼儿按正确程序洗手、留意进餐速度，留意养成良好的卫生习惯；留意提示幼儿依据天气状况穿脱衣服等。
（五）做好健康教育工作
1、谨慎贯彻执行《幼儿园卫生保健合格标准》，制定幼儿园健康教育制度，并谨慎落实。期初有打算，期末有总结。
2、开展了多种形式的健康教育传播活动，利用幼儿园网站、传播板报进展传播教育。在我们幼儿园，园外的传播栏一向是倍受家长关注的，有每个班的传播阵地，有每个级部的保健传播栏，要求各传播栏每月更换1—2次传播资料，依据幼儿的年龄特点设计宣教资料，图文并茂，通俗易懂，为家长甚至四周社区的居民带给丰富的卫生常识和育儿学问。在幼儿园内，我们还利用走道、楼梯旁的墙面，张贴了一些详细的指导方法和育儿心得，使各位家长能接收到丰富的育儿经历，也让我们的健康学问教育在日常生活中潜移默化地不断进展。
3、依据幼儿生长发育的特点，加强健康教育，增加幼儿的健康活动资料，从而更好地锻炼幼儿的体格、造就幼儿养成良好的行为卫生习惯和健康的生理心理。每个月，我们要求老师遵照幼儿年龄特点，设计本班的健康教育活动，并由保健部门统一整理，构成幼儿园各年龄段的健康教育活动方案，在全园推广。
4、进一步加强老师和家长的健康学问培训，利用家长会的时机，协作小脚印活动等，分别对老师和家进步行健康学问宣教，介绍一些幼儿卫生、养分、预防疾病方面的学问，传授一些常见疾病的处理方法，以提高老师、家长的卫生保健学问水平和育儿潜力。
（六）加强体弱儿、肥胖儿的管理
1、依据每季度幼儿身高、体重分析评价状况，进展体弱儿筛选。发觉一个建档一个，并向家长发放个案调查表，了解幼儿的饮食、运动、生活
习惯等状况，本学期，纳入体弱儿管理的幼儿有：肥胖幼儿79人，轻度贫血4人，生长缓慢养分不良共7人。
2、做好家长工作，随时进展卫生学问养分学问的传播。与幼儿家长加强信息沟通，通过交谈、传播栏、家校通信息平台、幼儿园网站等手段，更多的了解到幼儿平常在家的状况，也对家长提出一些幼儿教育和养成良好生活卫生习惯的引荐。
3、加强幼儿在园的饮食管理，我们要求保育员遵照管理细则做好幼儿的饮食管理，耐性对待幼儿，赐予肥胖幼儿先喝汤，再吃饭，增加饱腹感，适当削减米饭摄入量。
4、加强幼儿的养分卫生学问教育，造就他们不挑食的习惯，告知他们进餐的速度要适中，吃得太快或太慢对身体都是不利的等等。
5、每月为肥胖儿、养分不良幼儿测量身高体重，为肥胖幼儿测
量血压，发觉异样刚好和家长沟通，进展进一步的检查和治疗。
二、遵照《卫生保健合格标准》要求，确保保育员工作的质量。
1、组织保育员的业务理论学习和技能操作训练，学期末，还组织全体保育员撰写了保育工作的经历总结并进展沟通，使大家从理论上得到了学习锻炼的时机，写作水平也得到较大的提高。
2、医生能坚持每一天巡察、检查各班的卫生消毒工作，催促保育员按要求做好卫生消毒工作，并刚好进展登记，每周组织卫生检查评比，刚好反应检查状况，每月进展考核。级部医生还能随时做好指导、催促工作，发觉问题刚好指出，催促保育员刚好改善。
3、本学期，接着做好传染病的防治工作，我们能依据传染病流行季节的.要求，制订了具体的消毒要求，严格催促保育员加大消毒工作的力度，并刚好作好记录。本学期无传染病发生。
4、提示保育员按时做好幼儿床上用品的洗晒消毒和换季工作，依据气候改变增减盖被，保证了良好的睡眠环境。本学期，在园领导的大力支持下，赐予保育员教师每月半天的时间来做好床上用品的卫生消毒工作，使床上用品的卫生消毒质量得到了有效保证。
5、每周巡察检查各班幼儿的午睡状况，提示保育员做好幼儿午睡的照看工作，每月统计入睡率并进展考核。
三、按标准严格管理食堂，保证师生伙食质量。
1、组织食堂人员学习食堂工作的相关制度以及常规物品消毒方法和要求，具体学习了食堂工作的量化评分表，学习了学校食品卫生安全管理要求。组织了食堂人员业务学问考核。
2、加强食堂人员管理，制订了具体的岗位职责，使食堂人员明确职责，分工合作，将每一天的工作按时高效地完成。
3、要求食堂人员和总务人员严格遵照食谱选购，保证食品的数量、质量，并刚好做好进货单位的索证工作。
4、鼓舞食堂人员在实践中不断摸索，标准操作，进一步提高烹饪水平，本学期师生普遍反响对伙食质量表示满足，同时幼儿的进食量也得到了保证。
5、随时提示食堂人员做好个人卫生、环境卫生和保管区的卫生，发觉问题刚好指出，刚好改善，使食堂内外经常持续卫生干净，比方轮胎区和知音坊都能经常性地持续干净，在各级领导的检查中，食堂的卫生状况都得到了大家的认可。
6、每月做好了食堂人员的考核工作，奖优罚劣，提高了大家的工作专心性。
四、顺当完成各项建立工作。
本学期，总部、分部的卫生保健特级复评顺当进展xx的A级食堂验收圆满完成。卫生保健作为幼儿园工作的重要局部，在各项检查评比中都要得到表达，我们能专心协作幼儿园各部门，收集资料，做好台帐，赢得了检查组领导的好评。
幼儿园健康教育工作总结13
区教育局布置本学期保健工作重点之一，即开展春季传染病的防治宣扬工作，有效的把握传染病的发生与续传。(禽流感、水痘等呼吸道疾病的监控)依据此要求，在开学前教师以家访、开家长会、等方式对幼儿及家进步行宣扬，加强晨检，了解幼儿的身体状况，发觉异样准时处理，以预防工作重点，保健严格执行晨检制度，做到器材到位、检查环节到位、登记到位，确保每天出入园幼儿身体健康。
开展了“预防春季呼吸道传染病”的健康教育，出黑板报、告家长书等。定期开展常规工作，做好大扫除、伙食、安全检查等工作。依据儿保要求，启动非典防护措施，预防禽流感，做好宣扬工作。
认真参与保健各类培训，做好保健各项工作培训中认真学习，协调好日常工作保证出勤，并都以优异成果通过考核，取得证书。
每月按时完成月重点工作，环境卫生、教职工体检、幼儿体检、矫治工作、食堂卫生等。按要求完成儿保的体弱儿童的.矫治、登册工作，养分不良幼儿建个案矫治，每月认真做好安全检查、宣扬工作，准时报修处理突发大事，杜绝事故发生。完成各类保健常规工作：、健康教育、宣扬、日常检查等。
本学期保健工作重点之二，做好幼儿膳食养分工作，克服种种不利因素，调整菜谱，平衡饮食结构，保证幼儿的养分摄入。由于禽流感缘由，本学期前几个月不能进食禽类食品，对确保幼儿的养分摄入制造了难度。膳食委员会准时商量 ，进行菜谱结构的调整，确保幼儿的膳食养分。每月膳食委员会定期开会，针对园膳食状况准时调整经费使用、膳食摄入、菜谱更新等，使本学期养分分析基本达标。加强食品卫生的监督指导，对食品的验收验发，禽蛋类检疫证的把关、各环节的规范操作，并接受区监督科检查，针对食堂面积不达标写下整改书通过食堂验证等。
加强保育员的学习，重温保育员操作规范,在规范操作的基础上增加保育意识，做好配班的保育工作。每月1次按时组织保育员、养分员业务学习，认真做好会议规范记录，并以理论指导实际工作，从而提高保育质量。连续学习岗位的操作规范，严格执行消毒制度。定期开展养分员的业务学习，在重温操作规范的基础上,明确各岗位的工作职责，在准时了解幼儿用餐状况，将每月新菜进行沟通，相互取长补短，听取组员的反馈，使园的养分工作质量不断提高。针对本学期发生呼吸道传染病，加强对保育员、养分员进行消毒隔离培训，并严格执行落实到日常工作中，使传染病得到了把握。
本学期在打算和实施中仍有缺乏之处，下学期工作中会更加留意打算的指导性和落实。
幼儿园健康教育工作总结14
在疫情防控期间，孩子们减少了出门、不能和小伙伴一起玩耍，他们的日常生活和心理或许会出现微妙的变化，更容易产生不良情绪。与成人相比，幼儿生理和心理都在发育不良的关键时期，对环境变化的适应能力相对弱一点。因此我们不仅要做好儿童的身体防护，更要注意幼儿的心理防护。
疫情当下，我们需要同心协力,从“心”出发。幼儿由于疫情减少了出门,容易产生不良情绪，需要引起家长朋友们的高度重视。疫情期间，幼儿更需要理解现在所发生的事情，降低他们对于未知变化的焦虑和压力。
我们怎样帮助幼儿在疫情期间做好心理防护，从而保证他们的心理健康呢?以下几个做法，家长朋友们可以试一试。
幼儿可能出现的异常表现
1.情绪方面:出现烦躁、郁闷、焦虑、容易生气、爱哭闹等。
2.行为方面:出现比平常更粘人、发呆不动、沉默少语、精神不集中、吃手、尿频、暴力倾向等。
3.生理方面:出现厌食、早醒、难以入睡、尿床、全身不适等。
孩子因年龄小，天性活泼，减少了出门，没有同龄小伙伴的陪伴，难免会出现以上的异常行为。如果，宝贝们有上述的某种不良行为，家长们也不必恐慌，只要我们及时给予幼儿心灵抚慰，表现出比平常更多的耐心、包容，理解孩子的感受，及时疏导，孩子们很快就能恢复到正常状态了。
如何开展心理疏导
1.亲近宝贝。多与宝贝身体接触:抚摸、一个拥抱、牵手、一个亲吻，都能给宝贝传递安全感，给予宝贝心灵上的.抚慰。
2.陪伴宝贝。不管多忙，都要抽出时间，全身心陪伴宝贝做他喜欢的游戏，讲个故事，一起玩耍，缓解宝贝的紧张情绪，宝贝一下就会开心起来了。
3.及时排解孩子情绪。如果宝贝的情绪较为压抑、郁闷，此时不要去压制宝贝，可以通过说说心里话、绘画、手工等方式来疏导，引导宝贝说出心里的话，宣泄心中不良的情绪。
4.情景转移。通过分享绘本故事、诗词诵读、儿歌等来舒缓紧张的情绪。绘本故事中获得情感上的支持，激发宝贝对美好生活的向往。音乐的节奏与旋律可以使宝贝的心灵得到舒展，愉悦心情。
需要注意的问题
1.要多一些耐心。家长要多倾听孩子说说心里的话，特别是年龄小不会表达的孩子，他们往往就是通过哭闹来抗议。多一些耐心去观察、多一些耐心去倾听，就会及时地发现孩子存在哪些心理问题。
2.要多一些沟通。对于孩子不良的反应和行为，父母之间要多沟通，教育孩子的方法保持一致，这样孩子才不会出现双重性格。对于孩子的心理疏导，不可以一方严厉、一方宠溺，这样是不利于孩子的心理健康朝良性方面发展的。
3.要多一些鼓励。家长不要以命令、谩骂、批评等方式去教育孩子，孩子的心理出现了状况，是肯定有其背后的原因，在这个非常时期，无论是大人还是孩子都是承担着一些心理压力的，对于孩子要多一些鼓励、关爱、呵护，才有利于形成孩子心理的健康状态。
4.要多一些了解。家长只有走进孩子的心里世界，才会发现他们真正需要的是什么，疫情期间，因为各种原因对于孩子疏于管理的家庭，更多注意孩子的行为和心理变化，多一些了解就会让孩子多得到一些关爱。
家长榜样
1.合理选择接收信息，做好孩子的科普教育。家长应如实告知幼儿疫情情况，建议家长要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题。
2.树立榜样，保持规律有序的作息。规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感，是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律，有计划、有意识地安排学习、室内锻炼、家务劳动、亲子游戏等。家长和孩子一起正确戴摘口罩、洗手、消毒、通风、不聚会、不扎堆，引导孩子以理性、宽容的心态看待疫情，保护自身安全的同时，也要学习关爱他人，做淡定自如、正确面对疫情的父母。
3.家长带头，保持情绪稳定。孩子常常通过父母的情绪和行为来观察和体验这个世界，所以父母应及时觉察并调节自己的焦虑、恐惧，在孩子面前呈现出稳定、积极且有力量的一面，这是帮助孩子建立安全感的基础。
幼儿心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面，渗透在幼儿园教育工作的全过程中，对不同年龄的孩子提出不同的要求，把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子的终身教育目标，点点滴滴、持之以恒，让孩子在生理、心理等方面均能健康快乐地成长。
幼儿园健康教育工作总结15
时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上工作了一年，从走出校园校门，踏上工作岗位，从事幼儿教师行业以来，我的知识面、实践经验发生了变化，经历了一次质的飞跃。我从一名在校学生逐渐蜕转成一名幼教工作人员。虽然我已从一名毫无实践经验的新教师逐步转转成拥有必须经验的教师，但火候还是不够的，岌待前辈们的指导，幸亏园领导及老师们在工作上给予了极的忙，使我很快成长起来。回顾这一年的工作有苦也有甜，回顾一学期的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁！本学期的工作总结如下：
一、思想素养
我毕业于淄博师范高等专科校园，共六年的师范生活炼就了我扎实的基本功。毕业时，我各项成绩名列前茅，被评为优秀毕业生。本人不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子们的心中我是好老师。能把握作为一名幼教工作者应具备的职业道德，虚心理解老师们的指导。平时严已律己，“爱字融于于心，职责重于身”。时垦教师职业道德标准放在首位，把爱心和关怀留给每一个孩子。既然家长把他们的期望交托于我的手中，我就会尽我所能，倾我所授。
二、教育教学方面
爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。在我刚接接到本班时由于对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈心，聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，从幼儿的实际出发，针对幼儿不同的.特点因材施教，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子们打成一片，是孩子们的好朋友。
三、卫生保健方面
以培养幼儿各项生活习惯为重点，做到“三教一体”，配合李老师和张老师一起抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对、小便需要忙的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予个性照顾。教师和保育员每一天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，经常晒被子、枕头，减少细菌滋生。
四、家长工作
幼儿需要老师的肯定才能建立自信，家长工作亦如此。我把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。我爱我的孩子们，但不会放纵，该爱的时候爱，该严的时候严，家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写各类调查表，按时发放《亲子手册》，也正因为本着真诚对待的原则，生活中难免有些小的摩擦但我们会耐心的解释，我们尊重了他们，处处为他们着想，家长也就十分支持我们的工作了。
五、人际交往
无论是同事还是孩子，因为用心去关心别人是我做人的第一条，我尤其感谢班组的的各位老师给予我的忙，使我能很快熟悉环境和状况，给我的工作给予极的忙。但是由于我阅历尚浅，还有好多事情做的还不够，例如理论经验、育儿经验、课堂教学等各方面，园里的好多老师都是我学习的榜样，以后我将以更用心的心态来应对工作和学习。
在下一阶段，我会更加努力提升自己，多学多问，这对于我的带班潜力或是知识面的扩充都有忙。我相信，因为我对自己充满信心，我努力，因为校园给我创造了良好的发挥条件，所以我坚信，我必须能做的更优秀！
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