- 相关推荐
幼儿园教师培养工作计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教师培养工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师培养工作计划1
一、读书学习
1、继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。
2、阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。
3、每周阅读《幼儿问题行为的识别与应对》、《给幼儿教师的一把钥匙》、《窗边的小豆豆》、《给教师的建议》。养成阅读的.习惯，提高自身的教学质量。
二、专业能力及专业技能
1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、琴法等。
2、提高的普通话水平及语言表达能力。
3、多学习多看书刊报，提高自身写作能力。
4、多关注幼儿环境创设，思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。
三、教育研讨
1、积极参加名师工作室的培训，与名师及工作室学员多学习交流，不断总结反思，提高自身的素质与水平。
2、积极参加园区各种培训及教研活动，与老师一起研究探讨，总结经验，在反思中进步。
四、课题研修
参加园区课题研究“民间游戏在幼儿园的运用于开发”，前期收集相关的资料。
五、专业写作
1、每周两个教学教案及教学反思。
2、每周两个幼儿观察记录
3、每周对本周的工作结合阅读书籍，进行总结和反思，写出心得体会。
4、每学期任教领域优秀3篇。优质教案1篇。
5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼儿素质分析报告，学期工作总结。
六、交流分享
1、每周与本班老师交流本周幼儿情况，总结自己工作的不足与下周改进。
2、每周园区周前会的读书分享。
3、积极分享外出参观幼儿园的环境照片。
七、示范引领，传帮带
1、在师德师风、自身素质方面以身作则，做好榜样示范作用。
2、在日常教育教学工作中，对本班老师及时指出问题所在，并反思总结，一同改进。
八、成果展示
1、撰写幼儿观察记录1篇，发表于园区第一期园报。
2、参与区幼儿教师户外体育游戏决赛，虽未取得成功，但可积极鞭策自己更加努力。
以上就是我的学年研修计划，我将严格按照以上计划执行，以便更好地促进自己专业素质的成长，提高教育教学能力。
幼儿园教师培养工作计划2
一、基本情况
xx区洋北中心幼儿园现有教职员工23名，一线专职教师12名，保育老师6名，岗位合格率100%，大专学历83%。教职员工工作经验丰富，教学及专业基础扎实，在教育改革的实践中，大家恪守“爱”的园训、“团结、务实、创新、奉献”的园风，坚持“民主、尊重、支持、鼓励”的教风。振奋精神、积极进取，和谐融洽的人际关系已经形成;教师能用《纲要》的要求指导自己的教育行为，站在孩子的立场解决孩子的问题，以正确的儿童观组织日常教育教学活动，用心关注幼儿的个体情感与能力发展，寻找适合孩子的教育。
二、主要培养目标及措施
以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为培养机制，加强骨干教师的推优力度和辐射作用，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展;以“学、研、培”三方结合的形式，开展各种活动，促进教师专业化成长;争取五年内，幼儿园省、市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手达20%，园级骨干教师达50%以上，形成一支结构合理，具有教育智慧和创造激情，有思想、有能力、有特色的骨干教师群体。
1.利用政治学习和业务学习，进一步加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化地影响幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2.进一步加强教师的理论学习，学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》;学习《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等专业杂志上的先进经验。鼓励教师利用教研活动和其它时间进行教育教学法规和国内外教育信息，不断转变和更新教育观念。
三、阶段培养目标和个性发展目标。
1.20xx年9月—20xx年7月(两年)。
针对需要有计划的选派各个不同岗位的老师外出学习，参加各种专业技术培训。在园本教研中，以课题研究为抓手，开展一课多研、学习沙龙等教研活动，重点培养骨干教师、教学能手和班主任工作、计算机技术及新教师岗前培训等工作。主要工作及措施如下：
(1)20xx年全体教师参加区教育局组织的继续教育学习，并要求人人参加，人人通过过关考核。
(2)20xx—20xx年重点提升教师专业基本功。20xx年暑期教师岗位培训，第一讲：“如何进行有效备课?”，第二讲“如何观察了解幼儿的需要”，第三讲“如何做好配班工作”，第四讲“如何撰写高质量观察笔记和教后反思”。20xx年暑期举办35岁以下教师基本功比赛。
(3)以青蓝工程、师徒结对为契机，激励师傅和徒弟以老带新双向成长。
(4)20xx年举办幼儿教师计算机培训班，要求40岁以下的教师必需参加。学习电脑备课、课件制作等技术。
(5)充分利用园本培训，教研活动，使每位教师有平等的展示机会，逐步形成每位教师不同的教学特色，并使幼儿园的骨干教师在活动中脱颖而出，在省、市级优课评选中拿大奖。不断提高教师的教学水平。
(6)选送外培工作。提供多种多样的学习机会，组织教师外出学习、观摩，开阔眼界。本学年我们将争取更多的学习进修机会，鼓励新老师、骨干教师不断学习，开阔视野，提高综合业务能力。
2.20xx年9月—20xx年7月(两年)
本阶段主要是对新教师和生活老师实施进一步的培养计划，使其在最短时间最快速度适应和熟悉幼儿园的保教工作。同时，采取各种手段激励每一位教职员工开拓进取，求实创新，人人有成功感，个个在原有的基础上往前进。市区级骨干教师、教学能手达40%，本科学历达60%。初步建成一支师德高尚、理念先进、素质精良的创新型、示范型教师队伍。主要工作及措施如下：
(1)继续给老师创造尽可能的学习、进修机会，为老师参加专业自学考试提供时间便利。同时选派各个不同岗位的老师参加各种教学与学术会议，参加各种专业技术培训，提升师德素养。
(2)举办每学年一次的优文评选，每学期一次的优案、优课评选活动。同时把握一切外出参赛机会，锻炼教师成长。
(3)以青蓝工程、师徒结对为契机，激励师傅和徒弟以老带新双向成长。
(4)以园本教研为抓手，培养能独立主持课题研究的科研型老师。
(5)以省优质园的规范要求为切入，在xx区起到示范带头作用，充分发挥骨干教师、学科带头人在社区的榜样引领作用，把有能力想进步的老师推向前台，锻炼成长。
(6)《幼儿园教育指导纲要》知识竞赛，以年级组推选代表2名，参加幼儿园评比。
(7)中青年教师岗位培训第五讲“如何学会解决孩子之间的纠纷问题”，第六讲：“区角游戏材料的`丰富与组织”。
(8)全体老师新教材教法培训及考试。
(9)教师弹、跳、唱、画等专业知识基本功大赛，要求35岁以内的一线老师必须参加。
(10)建立幼儿园独立网站，班级建立家教“博客”，老师人人能从网上与家长交流沟通，取得家长最大的支持与信任。
(11)实施电脑备课制度，针对老师不同的需要给予相应的指导。
(12)举行课件制作评比活动。
3.20xx年9月x20xx年7月(一年)
加大对年轻教师的培养力度，尽可能地把年轻有为的教师推向年级主任、班主任等管理工作的平台。实现省、市、区级骨干教师、教学能手达60%的理想目标;实现我园教师队伍年轻化、知识化、活力化的发展前景;构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍;健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制;形成一批在市、区有一定影响的教学骨干与特色教师的群体力量。主要工作及措施如下：
(1)加强园本教研制度的管理工作。园长、教干深入班级，了解教师的教学教研需要，从源头抓起，从孩子感兴趣、喜研究的问题开始，展开教学与研讨活动，让老师们在一次次的教学实践中探寻教育规律，总结教育经验，促进教学相长。
(2)加强理论学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念，实现新时期教师角色的转换，成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师向科研型、学者型发展。
(3)幼儿园开展各项专业知识与能力的竞赛活动，进一步拓展广大教师的自育空间，培养她们自主参与园本教研意识和自觉的学习习惯，让她们勇于挑起教育、教学、教研的大梁。尽可能地把她们推向教学比赛的前台、教育改革的前台及教学管理的前台，让“徒弟”从“岸边戏水”到“搏击中流”。
(4)本科学历达80%。
幼儿园教师培养工作计划3
为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：
一、指导思想
通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的.作用。
二、研修目标
1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课
3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修内容
1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施
1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。
3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。
幼儿园教师培养工作计划4
未来教育核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高，关键在于其培养者──教师素质的提高。据我们的学习、研究、经验，培训我园制定了以下目标：
1.“师徒帮带”模式
这是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，帮助其更快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。对新来的教师进行以下四个阶段的培训
A.第一阶段，熟悉学习我园的规章制度;
B.第二阶段，熟悉了解我园一日常规见;
C.第三阶段，为见习期，以老带新，让新来的老师跟班学习;
D.第四阶段，放手让新来的.老师自己带班，教研组长指导
2.“现场观摩，即时反馈”模式
在教师学习、思考、实践的基础上，由园领导组织或有经验的教师共同观摩其教育教学、师生互动过程，然后，进行评析、反馈，或自评或他评，然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程，这是一个不断自我剖析，同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，对提高教师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。
3.“指导”模式
这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等，由优秀教师进行有针对性的分析、指导。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式，以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力，强化行为的自控意识和自觉性。
4.“双线交叉”模式
指教师同时进行两类培训，部分老师利用暑寒假时间进修深造，部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合，交叉进行，能使教师的业务知识和教学能力不断提高。
【幼儿园教师培养工作计划】相关文章：
教师培养工作计划06-21
关于教师培养工作计划11-06
初中教师培养工作计划11-01
青年教师培养工作计划05-21
培养新教师工作计划06-08
培养青年教师工作计划11-20
骨干教师培养工作计划06-27
青年教师培养工作计划06-27
指导培养青年教师的工作计划10-19
(热)骨干教师培养工作计划06-27