中学历史教研组工作计划（通用18篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的中学历史教研组工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学历史教研组工作计划 1
本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划，深入学习领会我校的课改理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准)，提高两种能力(自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力)，注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
一、抓好常规工作：
1、加强备课。强化本组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养，调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。
3、加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的`教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。
二、大力改进课堂教学：
国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运用"自主、合作、展示"的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑筋，多想办法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力。
中学历史教研组工作计划 2
今年9月份在听取了区教研室xx主任在全区历史教研组长会上的讲话后，特别是高一到高三年级的终端成绩显示的数据分析后，有了不少的动力同时更多的是深感压力。本学期教研组工作的整体思路是：以区教研室工作会议为指导，学校工作计划为目标，务实创新，开拓进取，全面提高教学质量。根据学校的工作精神和历史教学实践，我们制定了明确的工作目标，加强提高教师的理论修养和业务水平，加强专题探讨，改进教学方法，加强新课程实践，提高教育的有效性，重视教研组建设，充分发挥教研组、备课组工作的作用。
一、主要工作
1．高三年级
高三毕业班工作为重中之重。①认真研究高考说明和14、15、16年江苏高考试题的特点。坚持集体备课，扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性，指导考生把学科知识和能力要求落实到复习备考之中。定期组织前高三教师深入听课指导，帮助现高三教师及时发现问题、解决问题；定期参加高三备课组的集体备课。②利用每周限时作业的机会加强学生知识实际运用等各项能力的培养。③认真做好阶段检测，及时发现教与学当中存在的问题与缺陷并即时进行调整，做好学生的学习心态及学习态度的`辅导工作。④加强考试研究及考试信息的收集。力争让我校高三历史在20xx年的高考有所突破。
2. 高二年级
省学业水平测试工作时间紧、任务重，要从早谋划。①认真研究考试说明和14、15、16年的省学测试题，明确其特点和考试重点，提早复习，复习要有针对性。②本学期完成一轮复习，做好模拟训练。③研究高效的课堂复习模式，为明年省学测考试多一些学生达A打下基础。
3.高一年级
高一教学首先做好初高中的衔接，了解学生初中历史学习情况和对高中历史学习的要求。培养历史学习方法，加大历史信息的传输，培养历史意识，为以后的教学调整打好基础。进行校本课程的开发，做到有计划、有实施、有记录、有成果。
4.继续探讨课程改革
①理论学习：继续实现观念转变、树立课改理念成为重中之重。配合学校教务处教科室组织的教师发展规划及校本培训的实施；以教研组为主要形式组织教师深入学习《高中历史新课标》、《走进高中新课程》《友善用脑》和《考试说明》等新课程改革理论，并撰写心得体会。②课堂实践：倡导历史探究课尝试，将探究合作学习与学科课堂教学结合在一起。鼓励老师的各级公开课大胆进行新课程新教法的课堂尝试。
二、教学常规工作
认真执行学校的新学期工作计划，抓好备课、上课、作业布置、课后辅导、评价及教研等各个环节，规范教学。①备课：加强各备课组的集体备课活动。做到统一教学进度、资料和考试；开展教法、学法研讨。每周一次的备课活动要定时间、定研究主题、定中心发言人、并填写好备课活动记录本，教研组配合学校教务处不定期抽查。②上课：作业布置：加强书面作业的布置、落实、批改与讲评，引导同学从平时做起。③在教案上要体现课后教学反思，其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。④把好各备课组期中、期末考试试卷的命题关，各备课组要写出书面教学质量分析报告，教研组帮助进行分析，对教学上存在的问题及时进行调研并提出补救或改进措施。
三、校本培训与教研组建设
校本培训：①利用教育活动时间学习课改理论，交流各人看到的好文章等。②鼓励教师利用课余时间认真学习相关教育教学理论文章及专着，利用好《历史教学》、《历史学习》、《中学历史教学参考》等专业杂志，做好学习笔记。
教研组建设：继续提出随机研讨，营造浓厚的教研氛围。提倡教师之间互相听课，按照学校要求每位教师每周听课不少于1节，听课记录中应有简要的听课意见或评价，做到取长补短。组织好公开课的开设与评课。②继续完善教研组各种教学复习材料的积累归类整理；继续充实并有序整理教研组的电脑“资源库”。④充分发挥骨干教师的示范作用及教研组的辐射作用。
四、公开课安排：（略）
中学历史教研组工作计划 3
一、指导思想：
紧紧围绕学校中心工作，协助教务处、教研室、年级等有关职能部门，结合历史教研组实际，以求真务实的工作态度，把新课程标准的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，提高本学科的教学质量，努力建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体。
二、工作重点：
1、重视理论学习，端正教育思想，建立学习型教研组。
开展学习历史新课程标准和教育理论等活动，建立学习型教研组，充分重视每周五的教研活动质量，逐渐实现由经验型教师向研究型教师的转化，并与课堂实践相结合。
2、加强对去年教学的反思及对明年中、高考改革的新动向研究，提高课堂教学实效。积极关注xxxx年中、高考方案，带着中、高考的思维考虑新学期的教学。初三、高三老师加强研究xxxx年中、高考试题，认真领会中、高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革、及教学改革三者之间关系的研究，确保历史教学质量的稳步提高。
3、落实教学常规，认真搞好集体备课和教学反思等一系列活动。严格教学常规的落实，认真制定各年级的教学计划，并在教学实践中不断调整和完善。真正做到“六认真”（认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导）。加强备课组的集体备课和相互听课，做好说课、评课、教学反思。本学期每人听课不少于20节。同时做好期中、期终的出卷、阅卷、质量分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。
三、具体工作安排
１、制定落实教研活动计划
明确学期工作重点，集中精力抓好高中历史教学，特别是高三的历史教学，针对学校制定的高三教学目标，配合学校教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：
①、完善备课组工作，隔周一次，常交流、多研究，特别是对高考信息的采集、研究分析。
②、结合学校月考制度，做好平时测试工作，高三两周一次常规考试，认真、及时批改，分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。
③、认真完成听课计划，教研组长、备课组长每学期不少于20节。
2、加强备课组活动，提高教学质量
利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。认真做好提前备好一周课。
3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期将紧紧围绕素质教育，以高考改革为契机，着重提高课堂即时效率。在活动中，将根据教研组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。
４、组织教育理论学习，撰写教研教学论文
以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。
５、加强高三、初三年级备课组教研与协调工作的指导，积极收集和研究中高考信息，加强毕业班教学方法的研讨，特别是要动员全教研组力量，集体研究新课程教材内容，借鉴新课程的观点，引用新教材的材料，按照新课程的标准来思考问题，促进历史中、高考成绩的.提高。
６、积极组织全体组员参加省、市兄弟学校开办的课堂教学观摩活动，通过观摩学习对比自身的不足之处，进一步提高自己的业务水平和执教能力。
７、认真负责抓好常规教学检查工作，根据学校要求，在期中，期末期间检查各位教师的教案编写情况，教学进度，听课情况，作业批改情况以及教学反思情况等等，好的给予表扬，不足的要给予批评指正。
８、抓好教学示范课，促进发展。
本学期积极配合学校做好青蓝杯教学比赛课，另外还准备组织高一、高二年级的教师在科组内同课异构课，从中发现问题，求得进步。
9、定期召开教研组会议，研究教学教研工作，充分发挥教研、备课组在提高课堂教学质量方面的作用。
中学历史教研组工作计划 4
今年江苏省出台了“五严”规定，减负增效成为必然的要求。命对这样的形势搞好教研组工作更有必要。为了更快转变传统教育观念，更好地投身于这场挑战，不断提高课堂教学效率，创造性的开展工作，认真落实学校布置的各项工作，历史教研组全体老师将以课程改革为中心，进一步深化教学改革，以教研工作的创新促进教学工作的创新。本学期具体工作内容及措施如下：
第一、建设一个团结协作、务实高效的`团队新的学校要求全体老师必须转变观念，统一认识，振奋精神打一场硬仗。在本组内形成互相关心、互相帮助、畅所欲言、群策群力、团结协作、研究务实的良好风气，是打好这场硬仗的前提。因此，本学期要大力抓好组风建设，制定教研组管理制度，以制度来管人，建设一个团结协作、务实高效的团队。
第二、加强教学基本功的训练，提升教研组老师的整体水平“一花独放不是春”，“众人拾柴火焰高”。只有全组老师的整体教学水平提高了，学校的教学水平和教学效益才会提高，学校的影响力才会扩大。具体措施如下：
1.抓好日常教学常规，即教学工作计划、备课、课堂教学、作业、辅导、复习考试、质量检查、教学总结。
2.教研组长深入课堂听课，与组内老师互相交换意见，相互学习，以促进共同进步。
3.组内老师定期和不定期集体听课、评课。每学期每个老师上2次公开课，教研组长上3次公开课。
4.利用现代教育技术手段进行课堂教学，历史学科涉及知识面广，鼓励多采用现代化教学手段，提高教学效率。
5.教研活动时，坚持学习教育教学理论和教学经验文章以及学习历史教学的权威刊物，学习课程改革的先进理念；以全新的视角审视教材，走进课改，各自发表自己的意见，畅所欲言，交流心得体会以更新观念，提高修养。
6.认真撰写论文，每学期每位老师交一篇教育教学论文，并且互相交流学习。
7.加强与其他学校的联系，使得信息灵通，有利于教学质量的提高。
三、加强集体备课，优化教学设计集体备课是在新时期合作成为社会主题情况下对教育教学的必然要求，也是学校在教育教学改革不断深入的形势下的必然选择。其目的是发挥集体智慧，培养团队意识和协作精神，促进教师之间的有效合作和健康竞争，不断提高教师个人素质和教师队伍整体素质，提高各学科整体教学效果，全面提升教育教学质量，实现教师发展和学校发展的双赢目标。因此，在教学工作中，必须抓好集体备课。
中学历史教研组工作计划 5
一、指导思想
根据新课改的精神，依照我校历史教师和学生的实际情况，本学期将继续引导教师认真学习教育教学理论，学习历史学科新的课程标准，加强对新课程的改革力度，努力探索科学的教学方法，贯彻落实教学常规，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的课堂教学水平，切实抓好教师队伍的建设，提高历史组的教育教学质量，提高学生解决问题的能力，培养合格的人才做出贡献。
二、工作目标
掌握新时期历史教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化协作的功能，提高组内教师的业务水平，集思广益，取长补短,运用历史教学加强对学生的爱国主义道德教育,陶冶学生的.情操。认真组织组内教师学习《历史课程标准》，把握课程性质，理解课程标准的基础理念，设计思路,提高认识,为我校适应新课程教学打好基础,提高教育教学质量做出贡献。
三、总体思路
1、初一、初二年级继续加强新教材研究，把握新教材特点，深入研究学习新课程标准使用方法。明确教学目标和教学要求。探索如何将二期课改的基本理念转化为具体的教学行为的途经和方法。
2、初三年级抓好常规教学的同时，继续研究教学深度，提高课堂教学效益。注意课堂教学知识积累的基础上拓展学生的知识面，完善学生的知识体系，为初三提升打好基础。
3、初三年级积极抓好毕业考、升学考、中考复习工作，使工作做到扎实、科学、有序。收集近几年的命题的特点和思路、最新信息和动态。掌握新课改的相关要求，齐心协力选好资料、集思广益。复习中尽力做到对知识要有针对性、提高实效性。分析每次考查结果、认真分析，争取本届初三历史学科在模拟、会考、中考考出好的成绩。
四、具体措施
1、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键；精心设计教案，每课教案要做到“五有” ：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适试题，提高学生学习兴趣
2、带领组员做好“六认真”工作。认真进行集体研讨、集体备课，明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有统一教学目的、统一教学重点、统一作业内容、统一教学进度；备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
3 、强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，帮助青年教师迅速成长。发挥本组学科带头人、老教师、好教师的作用，组织师徒结对，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师更好的成长；本学期每位教师要做到相互听课、评课，特别是师徒之间、新老教师之间，同时鼓励兼听别的学科。
4 、加强教育教学反思，勤于总结教学经验，提高教学效率。坚持写教后记，授课后及时记载本科教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高；踊跃参加各种论文评比活动，每位教师积极撰写教学教育论文。
5 、组织初一、初二年级学生拓展学习，组织“政史地生知识竞赛”，以便提高学生的学习兴趣、扩大知识面。
五、活动要求
教研组活动时间为每周（星期一下午），备课教师自行组织，要求准时出席，不得无故缺席；有特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由备课组长事先通知。
中学历史教研组工作计划 6
【指导思想】
今年8月29日就组织全体教职员工学习，在会上周校长认真解读了我校新学年的工作目标：特别是在教学质量方面要保持各年级推进率第一，保持本科文化达线人数全区公办学校第一。张校长作了关于新学期教学工作的动员报告。8月29日，南京市教研室组织了高三教师培训。学校教务处也对教研组、备课组的工作提出了要求。我组会以上述为指导思想，加强历史教学有效性的研究和实验，积极加强集体备课和校本教研，努力提高各年级学科教学质量。
【计划安排】
一、在开学第一周认真学习我校发展规划和本学年的工作计划，深刻领会教务处工作计划，全面落实和贯彻各项要求。
二、组织学习、交流“先学后导，问题评价”的教学模式。
研究符合我校的高效课堂教学模式，认真学习新课程理论，自主学习、小组学习交流、和学生交流相结合；利用组内教研活动，加强学习交流；并结合课堂教学实际，谈心得体会，用理论来指导教学，进行历史教学有效性的研究与探讨，同时通过历史教学的反馈、以及与学生交流等方式，了解和加强历史教学的有效性。在学习交流的基础上，结合教育教学心得，进行理论的总结，积极参与历史教育论文的评比，努力提高教学科研能力。
三、积极参与历史学科校本课程的开发和研究
督促高中各个备课组完成本学期的校本课程的实施。各备课组结合本年级实际，制订相应计划，高一重点加强学生历史学习兴趣的培养、学习方法的指导和研究。高二侧重于学生历史学科能力的开发和研究，高三年级致力于高考的研究和探讨，努力提高达B率、力争实现匹配率100%。每次活动定时定点定内容，本学期不少于十次。
四、积极组织各备课组活动，加强集体备课
备课活动中，认真落实每周的集体备课的要求：先由主备人下周的教学设计，然后全体备课组成员再集体商议，努力提高备课质量和教学水平。收集相关教学的课件，针对本组教学实际，集体探讨、修改，用于教学实际。各备课组的工作有所侧重，高一引上路，重在有效教学模式的探索；高二立足省学业水平测试；高三的教学工作历来是学校教学的重点，如何应对高考，是值得本组同仁深入探讨和研究的问题，须更多地收集各种信息，尤其是加强对近两年各地高考卷及相关复习资料的学习和研究，关注试卷的命题思想、形式、特点等方面，在教学复习中，加以实践并积极地反思。在实践中，多和上届毕业班教师交流，总结得失，积极主动地改善教学和复习，力争在20xx届高考中，取得好成绩。
五、认真组织好校内公开课，做好教学五认真
组织本组老师认真听课，及时组织讨论，交流，力求计划圆满完成；组织好校内外公开课，本着共同参与的原则，共同探讨、交流，以集体的智慧来争取本组的荣誉。成绩的取得在于平时的严格要求，细节决定成败，各组在平时自查、互查，做好教学五认真。
六、组织好新老结队工作，加强教研组建设
我组是师资较强的组，积极组织好帮带工作，无保留地传授经验。多听课，共同指导。使新同志尽快成长，提高历史学科教学整体能力。认真贯彻落实教育教学的常规工作。
七、积极开展专题研究，探索学科教学模式
面对课改潮流和高考的`压力，我组结合我校的实际加强高效课堂研究，探索出符合我校实际的学科教学模式，切实提高常态课堂效益。
八、加强学科资源库建设
各年级平时注重资料的积累和保管，高质量的建设好资源库，实现资源共享。本着服务教学，对学生负责的原则，精心地挑选学习辅导资料，统一教学进度，统一批改作业的形式，尤其要加强考前的复习和强化训练的组织，在大型检测到来之前，认真研讨、挑选复习练习，甚至有针对性地编一部分练习，以求增强复习课的效用，认真分析试卷以及学生的作答情况，组织备课组讨论和交流，及时反馈提高；认真地准备月考、模拟考的命题及试卷的批改工作。
中学历史教研组工作计划 7
一、指导思想
全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。
二、工作内容及要求
（一）重点做好高三复习备考工作
1、落实好听评课活动。二轮专题复习期间，每位高三教师学科组内的听课活动不少于4节，并写出关于专题复习教学的反思文稿，并按教科室要求组织好反思交流会。
2、做好高考备考经验交流总结，即“金点子座谈会”。紧紧围绕如何有效提升学生高考成绩和如何优化后期教学工作两个话题展开，分享交流积累的好的经验和做法，达到优质资源共享，以便协助20xx届高三做好高考备考工作。各位教师针对自己所带班级，学情进行具体分析总结，本次活动将在第九周进行。
（二）课堂教学改革
1、积极参加“课堂教学改革”。构建魅力新课堂，适应课改新常态，将我校“自主高效课堂”改革推向深入。真正体现出“自主、合作、探究”的教学模式。
2、备课组要充分利用集体备课时间，深入探讨“学案导学”中的关键问题，例如：学案如何突出重点、难点，学案如何有效引导学生探究新知识的生成，学案编写如何拓展学生的视野，一份学案到底如何让所有老师使用起来得心应手，体现出很强的逻辑性，课堂教学中如何控制学生讨论和教师讲授的时间，课堂如何让学生的讨论更有效，如何让教师的引导启发更高效，如何有效的完成教学任务等等。针对这些平时教学中存在的问题，进行思考、研讨，并找出解决的策略。
3、理解并在日常的教学中践行历史学科五大核心素养，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，着力培养学生的历史思维能力，比如运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识；在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念；对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史的真实态度与方法；以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力等等；树立立德树人，有社会责任感和人文追求的高中生，以适应当前高考。
4、针对历史教学的特点，在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”，以弥补学生知识中的缺陷，以培养学生对历史的认知和对历史课堂的兴趣，让学生不仅喜欢历史还要喜欢历史课；同时探索如何在历史课堂中运用文学知识，使枯燥生硬的历史更显情感，达到文史结合，有效促进教学效率的`提升；加强专业知识的学习，有效整合知识，提升自己专业素养。
5、组织“赛教活动”。通过近几年的课堂改革实践，积累了一些成功的做法，为了进一步分享和推广，要求组内充分利用集体智慧，共同研讨，上好每一节观摩研讨课，起到引领和带动作用。积极总结课改理论成果，观摩结束后要召开专题会议进行总结反思，深入探讨打造有效课堂的途径和方法，并积极撰写论文，从理论和实践两个层面进行分析总结。本次活动从第四周持续到第七周，分为预赛、复赛和决赛三个阶段，复赛阶段以教研组为单位进行，产生参加县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升老师专业素养。
6、加强课题研究。为了促进信息技术与学科教学的深度融合，20xx年是“规划课题”能否顺利结题的关键一年，课题组成员要及时交流研讨，在组长统一安排下按照申报要求开展相关研讨工作，力争按时顺利结题，从而推动教学实践活动向前发展。
（三）教师专业发展
1、配合教科室加强青年教师的培养工作。
2、利用网络资源和专业杂志，学习了解微课、翻转课堂的基本知识，积极参与微课制作培训和微课评选活动。提高老师在教学中熟练运用现代化信息技术的能力。
3、加强自身学习和相互交流，了解未来高考的改革的方向和高中课堂教学的变化。
4、进一步加强学案导学模式的运用研究。
5、各学科按计划开展组内活动。
6、各位老师必须完成每学期10节的听课任务。每次听课必须认真填写听课评课手册，在评课中积极发言研讨交流。
中学历史教研组工作计划 8
一、工作目标
以提高课堂教学效益为抓手，以提升本学科教育教学质量为目的。为学校发展奠基，为教师专业成长搭建平台，为学生学习提供实用性指导。从基础年级抓起，侧重于毕业年级，力争09年中考历史学科成绩继续平或略超市均分。高考达B率要接近或平市平均达B率。
二、工作思路
1.抓实课堂教学。本学期将进一步抓实课堂教学。通过召开教研组长会议、教学随机视导、开展教研活动等途径，对课堂教学中存在的现象与问题进行研讨与交流，形成一些指导性意见。引导教师要改进教学方法，力求激发学生学习主动性，扎扎实实提高课堂教学实效。
2.培育学科团队。本学期将继续发挥原有的区骨干、学科带头人以及评出的“名特优”教师的辐射作用。让他们带好头，上好课，从教学、教研等方面帮助并指导身边的教师，带领他们一起进步。同时，将利用本学期开展的新一轮区骨干、带头人评选活动，进一步发现并培养优秀教师，形成一支精良的学科团队。
3.帮扶薄弱学校。本学期将把工作重点放在几所薄弱学校。初中将对中考成绩比较靠后的学校进行全面分析，查找原因，寻求解决对策。让那些做得比较好的老师与学校与其结对帮扶，尽快提高成绩，缩小差距。高中这一块主要抓秣陵中学，尤其是组合后的天印高中，它们是提升xx区高中历史学科成绩的关键增长点。
4.引导教师教研。我始终认为，一名优秀的教师仅仅把书教好是不够的`，还必须学会反思，学会教研，自我规划，引导自己向学者型、专家型教师发展。作为教研员，本学期甚至更长时间将根据自身体会，在引导教师如何开展教研、提升自我素质方面做一些尝试与努力，搭建相关平台，努力为教师成长服务。另外，建议并推荐教师坚持读一些有关教育教学方面的书籍，积极撰写读书笔记与教学反思。
5.关注中考、高考。考试是检测教学的有效手段，不仅必须，也很重要。中考、高考更是“指挥棒”。关注中考、高考有关信息，并及时传达给每位教师，作为教研员，责无旁贷。本学期将时刻关注这方面的变化，为初高中的历史教学与考试正确导航，少走弯路。
6.收集教学资源。他山之石，可以攻玉。如今是信息时代，工作节奏快，教学资源异常丰富。教师如果一味埋头拉车，而不重视抬头看路，可能最后会走弯路、回头路甚至绝路。本学期一方面继续引导教师自己收集整理一些资源，结合本校实际，选择性的吸收利用。另一方面，我将继续通过多种渠道与途径收集优秀的教学资源为老师们的课堂教学服务。
三、工作要点
1.8月底至开学初，制定本学期学科教研工作计划。
2.第2周召开全区教研组长会议。
3.9月7日组织高三历史教师阅卷以及相关教师解题竞赛。
4.组织全区初三历史教师解题竞赛。
5.组织全区初高中历史学科好课程评比活动：
校级：9月份；片级：10月份；区级：11月上旬
6.组织开展全市南片三区县高三历史复习研讨活动。
7.组织区历史学科“名特优”后备人员教学展示活动。
8.组织初高中相关年级期中检测的命题与阅卷工作。
9.组织全区历史学科的“骨干教师”、“学科带头人”评选活动。
10.组织初高中相关年级期末检测的命题与阅卷工作。
中学历史教研组工作计划 9
一、指导思想
根据今年区教研室工作会议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合中考模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学质量，全面提高学生素质，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标。
二、具体工作安排
本学期工作的重点是课程改革、创设高效教室，全面提高历史教学及教研质量;加强中考研究，重视信息交流，不断提高我校历史学科中考水平，配合学校做好各方面工作。
1、制定落实教研活动计划明确学期工作重点，集中精力抓好教学，特别是九年级的历史教学，针对学校制定的中三教学目标，配合学校教育、教学管理，注重教室即时效率，同时落实细节：
①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对中考信息的采集、研究分析。
②、结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批;分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。
③、同组教师认真完成听课计划，每周听一到二节课。教研组长、备课组长每学期不少于30节。
2、加强备课组活动，提高教学质量利用集体备课，丰富教室教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对九年级的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。
3、抓好教室教学，活跃教室气氛，提高教室效率本学期将紧紧围绕素质教育，着重提高教室即时效率。充分利用好班班通进行日常的教学，采取开设研究课与随堂听课等形式，从严、精、活、实、高五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。，使教室效率得到提高。
①、开设九年级历史复习研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，培养学生的解题能力和分析问题能力。
②、结合学校的日赛课，有计划的进行教学研讨。
4、展开课题研究，深化教育教学改革教研组将继续展开对先学后教当堂训练课题的深层次研究。在实际教学进一步进行探讨，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按计划实施。在过程将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。学期中或结束时，针对课题研究进行经验交流总结。为课题的结题做好充分的`准备。
5、落实月考制度，做好成绩分析作为阶段教学检测的一种方法，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。在成绩分析时一定要细，明察秋毫。
①、认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
②、认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善教室教学。
③、密切注意差生、优生的流向。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。
6、进一步完善网络教研活动。在日常的教学实际中，不断的充实自己博客的内容，及时上传资源，以达到资源共享。
中学历史教研组工作计划 10
为切实有效地开展教育教学工作，使历史教研组教师队伍整体素质和教育教学质量进一步提高。根据寻乌中学本学期科研处和教务处计划，结合历史教研组实际，特制定如下计划：
一、提高教师教育教学水平方面
１、积极开展骨干教师示范课。示范课由长年从事教学时间相对较长且成绩突出的教师主讲，开展骨干教师示范课活动能充分发挥骨干教师的带头作用，使年轻教师有机会向有经验的教师学习，借鉴他人，提高自己，从而促进教师之间的教学交流，提高课堂教学水平。
２、加强对年轻教师的培养，做好“结对子，传帮带”活动。要求培养教师在搞好本身教学的同时，指导和帮扶新教师的教学，使年轻教师快速成长起来，从而提高学校的教学质量。
3、听课是教师间相互学习、取长补短的有效途径之一。本学期每位教师要求听课15节以上，校级骨干20节以上，校学科带头人以上、备课组长25节以上，教研组长、副主任30节以上，主任以上40节以上，就高不就低，并及时上交听课记录。
4、积极组织本学科教师参加学校的培训，教研组内也将组织如信息技术、课题研究培训。
二、以科研促教改，从教改中求质量
１、鼓励教师撰写教学论文或教学总结，把自身的优秀教育教学经验记录下来，同时，通过学习和研究，探索出新的教育教学路子，以便指导今后的工作。
２、重视科研课题的.开展。认真做好三月份的课题申报工作，已立项的课题，要认真实施并和实际的教育教学结合起来，收集好课题成果材料，认真总结反思，形成高质量的研究报告，做好学期结束时的阶段性工作总结，以便顺利结题。已结题的课题组，要推广课题研究成果，真正运用到教学中，从而推进教学改革。
３、各备课组加强各类试题分析，特别是重视高考试题及《考试说明》的分析和研究，做到教学有的放矢。
三、备课组工作方面
1、以备课组、教研组为阵地，提高课堂效率，促进教师教学成绩的提升，加强两组建设。教研活动应做到“三定”、“四有”，通过示范课、公开课、说课评课等活动，营造浓厚的教研氛围；落实集体备课制度；积极开展各种有益的第二课堂活动。
2、高一高二备课组做好与高三教学的接轨工作；高三备课组制定出符合学生实际的高考二轮、三轮复习计划，切实有效的提高学生高考成绩。高考前，为学生减压，做好应试指导工作。
中学历史教研组工作计划 11
本学期历史教研组以 “夯实基础教学，提升课堂效率” 为核心目标，围绕初高中历史课程体系，有序推进各项工作。
在教学研讨方面，每月开展 1 次主题教研活动：9 月聚焦 “新学期教材重难点解读”，组织各年级备课组梳理《中国古代史》《世界近代史》等模块的核心知识点，明确不同学段学生的能力培养目标；10-12 月分别以 “史料教学的有效融入”“历史课堂互动设计” 为主题，安排骨干教师展示示范课，课后开展集体评课，提炼可复制的'教学方法。
作业设计上，推行 “分层作业 + 特色实践” 模式：基础层以教材知识点巩固为主，提升层增加史料分析题，实践层布置 “家族历史小调查”“历史人物小传撰写” 等任务，兼顾不同学情学生需求。同时，每月抽查各年级作业批改情况，确保批改及时、反馈精准。
此外，建立 “师徒结对” 帮扶机制，安排 3 名经验丰富的教师与新入职教师结对，通过听课指导、教案修改建议等方式，帮助新教师快速适应教学节奏，提升专业能力。
中学历史教研组工作计划 12
针对毕业年级历史备考，本学期教研组以 “精准突破考点，提升应试能力” 为重点，制定分阶段备考方案。
第一阶段（9-11 月）为 “基础复习阶段”：组织备课组梳理中考 / 高考考纲，按时间线、专题模块整理知识点清单，制作 “考点手册” 发放给学生；每周开展 1 次备考专题研讨，分析近 3 年真题命题趋势，明确高频考点与易错点，指导教师调整教学侧重点。
第二阶段（12 月 - 次年 2 月）为 “专题突破阶段”：围绕 “中国近现代史重大改革”“世界资本主义发展” 等核心专题，开展专题复习课，每专题配套 1 次专项训练与讲解；邀请校外资深备考专家开展 1-2 场讲座，指导学生掌握史料解读、论述题答题技巧。
第三阶段（3-5 月）为 “模拟冲刺阶段”：每月组织 2 次全真模拟考试，严格按照中考 / 高考时间、评分标准执行；考后及时召开质量分析会，针对学生共性问题调整复习策略，同时为成绩薄弱学生制定 “一对一” 辅导计划，帮助其查漏补缺。此外，整理备考资源库，收集优质模拟题、专题课件等，实现资源共享。
中学历史教研组工作计划 13
一、指导思想
以新课标为引领，聚焦历史学科核心素养，通过深化教学研究，优化课堂教学模式，提升学生对历史知识的理解与应用能力，同时促进组内教师专业成长，打造高效、有温度的`历史课堂。
二、主要目标
完成 3 次主题教研活动，解决教学中 “史料运用”“时空观念培养” 等实际问题；
每位教师至少开设 1 节公开课或示范课，形成 “备课 - 磨课 - 评课 - 反思” 的完整教研闭环；
整理 2 个单元的优质教案与课件，建立教研组资源共享库；
组织学生参与校级历史知识竞赛，提升学习兴趣与学科素养。
三、具体措施
主题教研活动：每月确定 1 个教研主题，如 9 月 “新课标下历史课堂史料的选择与运用”，11 月 “初中历史时空观念培养策略”，1 月 “期末复习课高效教学方法”。活动前发放相关学习资料，活动中采用 “案例分享 + 分组讨论 + 专家指导” 形式，活动后整理成果并应用于教学。
公开课与评课：开学初确定每位教师的公开课时间与课题，组内提前开展集体备课，共同打磨教学设计；课后及时组织评课，从教学目标、教学方法、学生参与度等维度进行点评，提出改进建议，形成书面评课报告。
资源建设：以年级为单位，分工整理优质教案、课件、微课视频等资源，每月更新 1 次资源库，方便教师随时查阅使用；鼓励教师结合地方历史特色，开发校本资源，如本地名人故事、历史遗迹相关教学素材。
学生活动：10 月启动校级历史知识竞赛，分初赛（笔试）、复赛（小组答题）、决赛（现场展示）三个阶段，内容涵盖中外历史重要事件、人物、文化等，赛前组织教师编写竞赛题库，赛后总结活动经验，为后续活动积累素材。
四、保障与反思
建立教研活动考勤与记录制度，确保每位教师积极参与；学期末组织教研工作总结会，每位教师分享本学期教研收获与不足，共同制定下学期改进计划，持续提升教研工作实效性。
中学历史教研组工作计划 14
一、指导思想
以教师专业发展为核心，通过 “老带新”“外出学习”“自主研修” 相结合的方式，提升组内教师的教学能力、科研能力与课程开发能力，打造一支结构合理、业务精湛的历史教师队伍。
二、主要目标
完成 “师徒结对” 3 组，帮助新教师快速适应教学工作；
组织教师参加市级以上历史学科培训不少于 5 人次，撰写培训心得并在组内分享；
组内教师发表教学论文或参与课题研究不少于 3 项；
培养 2 名校级骨干教师，形成 “骨干引领、全员提升” 的良好氛围。
三、具体措施
师徒结对帮扶：开学初确定 3 组 “师徒”，明确师傅职责（如指导备课、听课评课、解答教学疑问）与徒弟目标（如半年内独立完成优质课、一年内熟练掌握教学流程）；每月开展 2 次师徒听课活动，师傅填写指导记录，徒弟撰写学习反思，学期末评选 “优秀师徒结对”。
外出学习与分享：及时关注市级、省级历史学科培训信息，优先推荐青年教师与骨干教师参加，如省级新课标培训、市级历史优质课观摩等；教师培训归来后，在组内开展专题分享会，将学到的.先进理念与方法传递给每位教师，避免 “培训一人，受益一人” 的局限。
科研能力提升：开学初组织教师梳理教学中的问题，确定 2-3 个研究课题，如 “初中历史跨学科主题学习的实践研究”“高中历史大单元教学的设计与实施”；邀请高校专家或资深教研员指导课题研究，定期开展课题研讨，帮助教师掌握文献检索、数据收集与分析等科研方法，确保课题顺利推进并形成成果。
骨干教师培养：从组内选拔教学能力强、有潜力的教师作为培养对象，为其提供更多公开课、外出交流的机会；鼓励骨干教师承担教研主题发言、校本课程开发等任务，发挥其引领作用，带动组内其他教师共同进步。
中学历史教研组工作计划 15
一、指导思想
以历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）为导向，通过优化教学内容与方法，设计多样化的学习活动，让学生在学习历史的过程中，不仅掌握知识，更能形成正确的价值观念与思维方式。
二、主要目标
每学期开展 2 次跨学科主题学习活动，如 “历史与语文：古诗中的历史故事”“历史与地理：古代丝绸之路的地理环境”；
指导学生完成 1 次历史小论文或研究性学习报告，培养史料分析与写作能力；
利用校园文化阵地，举办 1 次历史主题展览，如 “中国古代科技成就展”“近代中国抗争史展”；
学生在历史课堂上的参与度提升 20%，学科素养测评优良率提高 15%。
三、具体措施
跨学科主题学习：9 月开展 “历史与语文” 主题活动，联合语文组，让学生从古诗中挖掘历史背景，如通过《出塞》了解汉代与匈奴的关系，撰写短文并进行课堂分享；12 月开展 “历史与地理” 主题活动，结合地理学科知识，分析古代都城选址与地理环境的'关系，绘制简易地图并讲解。活动前制定详细方案，明确学科分工，活动后组织师生评价，总结经验。
历史小论文与研究性学习：10 月布置历史小论文写作任务，题目自拟（如 “我眼中的武则天”“近代通商口岸对中国的影响”），教师提供写作指导，包括史料查找方法、论文结构、论点论据等；11 月开展研究性学习，以小组为单位，围绕 “本地历史文化遗迹的保护与开发” 等课题，进行实地调研、采访，最终形成研究报告，优秀报告在校内展示。
历史主题展览：11 月启动展览筹备，确定 “中国古代科技成就展” 主题，学生分组负责不同板块（如四大发明、天文历法、医学成就），收集图片、文字资料，制作展板；12 月在校园展厅开展展览，组织各年级学生参观，安排小组代表讲解，同时邀请家长参与，扩大活动影响力。
课堂素养培养：要求教师在教学设计中明确核心素养目标，如讲授 “辛亥革命” 时，通过分析史料培养学生史料实证能力，通过梳理时间线强化时空观念；课堂上采用 “小组讨论”“角色扮演”“史料辨析” 等方法，增加学生参与度，每节课预留 5-10 分钟让学生分享学习感悟，及时了解学生素养达成情况。
中学历史教研组工作计划 16
一、指导思想
立足本地丰富的历史资源，将地方历史与国家历史教学有机结合，开发校本课程，开展特色教研活动，让学生在了解家乡历史的过程中，增强文化自信与家国情怀，同时丰富教研组教学内容与形式。
二、主要目标
开发 1 套《本地历史文化》校本教材（初中版），涵盖本地古代史、近代史、名人故事、文化遗迹等内容；
组织 2 次 “走进历史遗迹” 校外实践活动，如参观本地博物馆、历史名人故居；
开展 1 次 “地方历史与国家历史融合教学” 主题教研活动，形成 3 个融合教学案例；
指导学生完成 10 份地方历史研究报告，评选优秀作品在校内展示。
三、具体措施
校本教材开发：成立教材编写小组，由组内经验丰富的教师牵头，分工收集本地历史资料，如查阅地方志、采访本地文化学者、实地考察历史遗迹；教材编写注重趣味性与知识性，穿插图片、小故事、思考题，每章节设置 “实践活动建议”，如 “走访本地老艺人，了解传统工艺历史”；教材初稿完成后，邀请专家审核，修改完善后印刷，用于初中年级校本课程教学。
校外实践活动：4 月组织初中学生参观本地博物馆，提前与博物馆沟通，安排专业讲解员讲解，教师设计参观任务单（如 “记录 3 件与课本知识相关的'文物，分析其历史价值”）；10 月组织高中学生走访本地历史名人故居，开展 “名人故事搜集” 活动，学生分组采访故居工作人员，整理名人事迹，形成文字材料。活动后要求学生撰写实践心得，分享收获与感悟。
主题教研活动：6 月开展 “地方历史与国家历史融合教学” 主题教研，教师分享融合教学案例，如将本地近代工业发展历史与 “中国近代化探索” 课程结合，将本地抗日英雄事迹与 “抗日战争” 课程结合；分组讨论融合教学的难点与解决方法，如如何平衡地方历史与国家历史的教学比重，如何获取准确的地方历史资料；活动后整理优秀案例，形成《融合教学案例集》，供组内教师参考。
学生研究报告：9 月布置地方历史研究任务，学生可选择 “本地传统节日的历史渊源”“本地历史建筑的变迁” 等课题，教师提供研究方法指导，如如何查找资料、设计调查问卷、撰写报告；12 月收集研究报告，组织教师评选优秀作品，在校内宣传栏展示，同时将优秀报告收录进校本资源库，为后续教学与活动提供素材。
中学历史教研组工作计划 17
一、指导思想
顺应教育数字化趋势，推动信息技术与历史教学深度融合，通过运用微课、在线资源、互动软件等技术手段，丰富教学形式，突破教学难点，提升课堂效率，同时培养教师的信息技术应用能力，打造 “智慧历史课堂”。
二、主要目标
组织 2 次信息技术培训，帮助教师掌握微课制作、在线测评工具、历史地图软件的使用方法；
每位教师制作 1-2 个微课视频，用于课前预习或课后复习；
开发 1 个单元的 “线上 + 线下” 混合式教学设计，尝试翻转课堂教学模式；
建立历史学科在线题库，包含 1000 道以上不同难度的题目，用于学生练习与检测。
三、具体措施
信息技术培训：9 月开展 “微课制作技巧” 培训，邀请专业技术人员讲解微课录制工具（如 Camtasia）、剪辑方法、脚本设计，培训后组织教师实操练习，每组完成 1 个简单微课；11 月开展 “历史教学软件应用” 培训，介绍历史地图软件（如史图馆）、在线测评工具（如问卷星）、互动课堂软件（如希沃白板）的使用，结合具体教学案例演示如何运用这些工具突破教学难点，如通过动态历史地图展示 “新航路开辟” 的`路线，通过在线测评实时了解学生知识掌握情况。
微课制作与应用：开学初确定各年级微课制作主题，如初一 “中国古代朝代更替”，高二 “工业革命的影响”；教师根据主题制作微课，要求时长 5-8 分钟，内容精炼、重点突出；将微课上传至学校教学平台，供学生课前预习（如预习历史事件的背景）、课后复习（如复习复杂的历史概念）；教师收集学生对微课的反馈，不断优化微课内容与形式。
混合式教学设计：选择 “中国古代的中央集权制度” 单元开展混合式教学，课前让学生观看微课、完成在线预习任务（如填写时间轴、回答基础问题）；课上采用翻转课堂模式，通过小组讨论解决预习中的疑问，利用互动软件开展 “中央集权制度利弊辩论” 活动；课后布置在线拓展作业（如阅读相关学术文章、完成在线测试），教师通过平台跟踪学生学习数据，针对性辅导。
在线题库建设：以年级为单位，分工编写在线题库，题目涵盖选择、材料分析、论述等题型，标注难度等级与考查的核心素养；每月更新 1 次题库，补充最新的考试真题与模拟题；教师可利用题库生成个性化练习卷，布置给学生课后练习，也可在课堂上开展限时答题竞赛，提升学生练习兴趣；同时利用题库数据统计功能，分析学生常见错误，调整教学策略。
四、保障与评估
建立微课与在线资源的审核制度，确保内容准确、质量优良；学期末开展技术融合教学效果评估，通过课堂观察、学生问卷、成绩分析等方式，了解信息技术应用对教学质量的提升作用，总结经验与不足，为下学期技术融合教学制定改进方案。
中学历史教研组工作计划 18
一、指导思想
以提升学生历史学业质量为核心，聚焦 “教、学、评” 一体化，通过优化教学过程、加强学情分析、改进评价方式，帮助学生夯实历史基础知识，提升解题能力与学科素养，确保各年级历史学业成绩稳步提升。
二、主要目标
各年级历史平均分较上一学年提升 5-8 分，优秀率提升 3-5 个百分点；
完成 4 次学情分析会，精准把握学生学习难点与薄弱环节；
制定各年级历史学科评价方案，实现 “过程性评价 + 终结性评价” 相结合；
组织 2 次年级统一测试，做好试卷分析与教学改进工作。
三、具体措施
学情分析与教学调整：每学期开学初、期中、期末前、期末后各开展 1 次学情分析会，各年级教师汇总学生作业、课堂表现、小测成绩等数据，分析学生在知识掌握（如是否理解历史概念）、能力培养（如是否会分析史料）、学习习惯（如是否按时完成作业）等方面的问题；针对问题调整教学策略，如对基础薄弱的学生开展课后辅导，对能力较强的学生设计拓展任务，确保教学精准对接学生需求。
评价方式改进：制定各年级历史学科评价方案，过程性评价占比 40%，包括课堂参与（10%）、作业完成（15%）、实践活动（15%），终结性评价（期末考试）占比 60%；过程性评价中，课堂参与通过教师记录学生发言、小组讨论表现评分，作业完成采用 “等级 + 评语” 形式，实践活动根据学生作品、报告评分；评价结果及时反馈给学生与家长，帮助学生了解自身优势与不足，明确改进方向。
统一测试与试卷分析：11 月、5 月各组织 1 次年级统一测试，测试内容覆盖本学期已学知识，难度符合新课标要求；测试后组织教师开展试卷分析，从 “知识点覆盖”“学生答题情况”“教学漏洞” 等方面总结，如分析学生在 “材料分析题” 中常见的.错误（如不会提取有效信息、答题不规范），提出针对性改进措施（如加强材料分析题专项训练、规范答题格式指导）；同时将试卷分析结果反馈给学生，开展针对性的讲评与辅导。
分层教学与辅导：根据学生学业水平，将各班级学生分为基础层、提高层、优秀层，采用 “共性教学 + 个性辅导” 的方式，课堂上设计不同难度的问题与任务，课后为基础层学生提供基础知识巩固辅导（如整理知识框架、默写重点内容），为提高层学生提供解题技巧指导（如材料分析题答题步骤），为优秀层学生提供拓展学习任务（如阅读历史学术文章、撰写小论文），确保每位学生都能在原有基础上进步。
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