实施方案

实施方案优选[7篇]

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的实施方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实施方案 篇1

　　一、指导思想

　　以健康第一为指导，发挥考试导向作用，为学生提供多项选择和多次考试机会，促进学生积极参加体育锻炼，上好体育与健康课，提高学生体质健康水平。

　　二、范围与对象

　　20xx年全市所有初中毕业生均须参加初中体育与健康学业考试。

　　三、考试内容

　　20xx年青岛市初中体育与健康学业考试,采取过程管理考核与目标效果测试相结合的办法。过程管理考核和目标效果测试分为合格与不合格两个等级。过程管理考核合格者方可参加目标效果测试。

　　㈠过程管理考核

　　考核内容：《体育与健康》课程学习评价;《国家学生体质健康标准》测试;大课间与课外体育活动等。

　　过程管理考核评定满分为30分，其中，初一、初二、初三每学年为10分。具体量化标准如下：

　　1.体育与健康课成绩4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分。

　　2.《国家学生体质健康标准》测试4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分(此成绩应与学校上报省教育厅和教育部数据一致)。

　　3.积极参加大课间、课外体育活动和冬季长跑2分。无故缺勤或因病事假缺勤超过1/3者，该项目不得分。

　　过程管理考核成绩18分及以上的为合格,以下为不合格。

　　㈡目标效果测试

　　依据《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的相关规定，确定每个考生必考1项，选考2项，共计3项。3项考试须在半日内完成。

　　必考项目：男生1000米跑，女生800米跑。

　　选考项目：

　　第一类：引体向上(男)、仰卧起坐(女)、坐位体前屈、立定跳远、50米跑任选一项;

　　第二类：足球运球、篮球运球、排球垫球任选一项。

　　场地器材、测试规则和评分标准按照新修订的《国家学生体质健康标准》的规定执行。

　　考试时间和地点：20xx年4月下旬，考点待定。

　　目标效果测试每项目10分,总分30分,成绩18分及以上的.为合格,以下的为不合格。

　　四、免、缓考及其他特殊政策

　　㈠免、缓考

　　1.因残疾丧失运动能力或因严重伤、病，长期免修体育课的考生，可申请免考。审核通过后，其测试成绩确定为合格等级。

　　2.平时能参加体育活动，但由于突发生理疾病或意外伤害等原因，测试期限内不能参加测试的考生，可申请单项或多项免考，各免考项目按6分计入成绩。测试成绩按免考项目和参加测试项目得分计算成绩。

　　3.过于肥胖或患有心血管等疾病不宜参加长跑的学生，可申请办理1000米(800米)免考，只参加其余两项测试，其测试成绩按免考项目和参加测试项目得分计算成绩。

　　4.初中段获得市级以上(含市级)教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目前3名、集体项目前3名的主力队员，可由本人申请提出免考。经批准后，其测试成绩确定为合格等级。

　　初中段获得市级以上(含市级)教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目4-8名、集体项目3-8名的主力队员，可由本人申请提出除1000米(800米)之外的两项测试项目免考，经批准后，其测试成绩按免考项目和参加测试项目得分计算成绩。

　　5.因生理、突发事件等情况暂不能参加测试的考生，应在正式测试的前一天申请办理缓考，经审核批准后，方可缓期测试，内容与办法与正常测试相同。

　　上述2、3、4、5类考生必须有过程管理考核评定(学校提供过程管理考核相应资料);1、2、3、5类考生由学校和县级以上医院出具证明(含病历、检查检验报告、用药明细及缴费凭证，残疾人须持《残疾证》)。

　　以上特殊情况需经考生本人提出书面申请、学校、区市教育(体)局和市教育局考试领导小组逐级审核确定，并在学校张榜公示一周。

　　㈡往届考生、外地回青生

　　因往届和外地回青考生无法实施过程管理考核评定，其体育与健康学业水平考试成绩按目标效果测试成绩计算。

　　五、实施期限

　　本办法自公布之日起执行，有效期至20xx年8月31日。

　　六、本方案由市教育局负责解释

实施方案 篇2

　　为切实加强夏季火灾防控工作，把握消防工作主动权，确保消防安全形势持续稳定，根据县教体局安全办文件要求，逍遥镇中心校决定自20xx年6月5日至9月20日，集中开展夏季消防检查，特制定实施方案如下：

　　一、提高认识 加强组织领导

　　组长：李占奎

　　副组长：刘建生 张大伟

　　成员：中心校人员和各中小学校长

　　二、工作目标

　　集中开展以夏季校园火灾隐患整治和消防安全宣传为主要内容的夏季消防检查，坚持将消防检查与提升师生消防安全意识相结合，进一步落实监管职责，提高学校自我管理水平，增强校园火灾防控能力，确保夏季不发生事故。

　　三、检查内容

　　（一）夏季火灾隐患整治

　　以学校、幼儿园等密集场所为重点，主要建立落实消防安全责任制，消防安全责任人、管理人、消防专兼职人员、和保安等人员培训，日常消防检查巡查，消防设施运行和维护保养，人员安全疏散，用火用电管理，违规住人，违规在窗户上设置影响灭火救援和人员逃生的铁栅栏，灭火应急预案制定和组织演练等情况。

　　（二）消防安全宣传

　　采取多种形式，开展消防宣传入眼、入脑、入心教育宣传活动。突出抓好麦收、重大节日等节点及中小学生、幼儿等特殊群体，开展针对性强的宣传教育，不断提升广大师生的消防安全意识和素质。各学校要充分利用好校园广播、电子显示屏、宣传橱窗、黑板报、班会、队会、晨会等，要开设夏季消防安全宣传专栏专版，尤其要利用好电子显示屏高频次播放消防安全提示、警示语。创新工作手段督促火灾隐患整改，并及时核查处理。

　　四、时间步骤 夏季消防检查分三个阶段进行：

　　（一）动员部署阶段（6月5日前）。

　　各学校制定工作方案，进行专题安排部署，方案上交中心校。

　　（二）全面检查阶段（9月15日前）。

　　1、开展自查。督促各学校、幼儿园，开展火灾隐患自查自纠，并作出消防安全承诺。

　　2、组织检查。各学校在自查的基础上整改消除火灾隐患。

　　（三）总结验收阶段（9月20日前）。中心校对全镇各学校、幼儿园夏季消防检查工作进行综合验收，认真总结经验，查找工作不足，建立提升火灾防范和消防宣传的长效机制。

　　五、工作要求

　　（一）提高认识，加强领导。要充分认识开展夏季消防检查的.重要意义，将其作为夯实火灾防控基础、建立长效机制的重要举措，制定具体实施方案，既要通过夏季消防检查稳定火灾形势，又要带动校园消防基础工作、促进源头治理，提升校园火灾防控水平。

　　（二）广泛宣传，营造声势。要充分利用各类渠道，针对夏季火灾特点，广泛开展针对性强的提示宣传。要掀起强大声势，注重从正反两方面进行宣传报道，既要宣传火灾隐患整治过程中好的做法和成效，也要曝光存在的消防隐患，营造浓厚舆论氛围。

　　（三）严格督导，落实责任。要层层分解工作责任，严格依法履行监督职责，对检查发现的隐患，狠抓整改环节各项措施的落实。中心校将根据工作进展情况，适时开展督导检查，对组织有力、成效明显的，提出表扬；对工作不落实、进展缓慢的，通报批评。

实施方案 篇3

　　管理是企业永恒的主题，精细化管理是提升企业核心竞争力的基础。为响应公司精细化管理的号召，适应企业内部条件变化的新要求，进一步夯实建设工程管理基础，逐步规范并形成管理系统科学，责任目标明确，管理效果明显的精细化管理模式，加快“五型企业”建设步伐，更好的为实现神华宁夏煤业集团有限责任公司灵武矿区水电分公司（以下简称“公司”）的战略目标服务，全面提升工程质量和工程管理水平，根据《神华宁夏煤业集团公司精细化管理指导意见》，特制定本实施办法。

　　一、 指导思想

　　以集团公司精细化管理指导意见为纲，坚持以精细化管理体系建设为基础，以质量管理为核心，以现场管理和过程控制为重点，以标准化的工程建设为目标，对各分部分项工程以高标准验收，将建设工程管理工作中的每一个环节、每一个步骤、每一项工作做精、做细，全面提升建设工程管理水平，最大限度地为提高公司的经济效益服务。

　　二、基本原则

　　（一）创新性原则：通过管理手段的摸索创新建设标准化工程,不维持现状,不满足现有成绩,通过观念更新,管理

　　手段创新, 在实践中应用，在管理模式和机制上有所突破，使我方对监理方、施工方、厂家的管理精确、高效、协调和持续运行，实现对建设工程全过程的有效控制。

　　（二）以人为本原则：通过以人为本的精细化管理，努力实现安全管理零缺陷、工程质量零次品、安全检查零死角、设备运行零事故、员工零“三违”，最终实现消灭轻伤以上人身事故、设备责任损坏事故和交通事故。

　　（三）标准化原则：按照精益管理的原则,严格划分员工岗位,细分责任,制定各类工作程序、标准等作业规范和制度,指导员工理解自身职责所在,达到每个岗位职责明确、制度健全,员工有章可循,按章办事,提高工作质量和效率,达到建设工程标准化，实现总体目标。

　　三、精细化管理的目标

　　（一）总体目标

　　培养员工精细化管理的理念和意识，养成精细的工作作风，使精细化成为每个员工的习惯；最大限度地减少等待、缺陷和库存，消除一切浪费；优化业务流程，每个工序、每个环节有机衔接，每个子系统都符合大系统的内在要求，实现系统高效运转；合理设置组织机构，以适应高效、便捷流程的需要；明晰各岗位职责，规范各单位业务范围和操作标准，科学制订考核标准和奖罚制度，力争用1年左右的时间，形成一套相对完善的精细化管理制度；用2至3年的时间，

　　在建设工程管理过程中初步形成一套统一、科学、系统的精细化管理模式，实现阶段成本控制、技术协调、危机管理，最终建立起高效的内部运营机制。

　　（二）20xx年具体目标

　　1、切实做好图纸会审和到场设备清查，把好工程质量第一关。

　　2、经常深入施工现场，加强工程的安全、质量管理以及协调工作。

　　3、响应集团管理，切实做好节点工期计划，保证工程按期完工。

　　4、强化各类报表的报送，确保基建工作顺利进行。

　　5、积极组织工程中间验收、竣工验收工作，以确保工程顺利完工。

　　6、强化责任意识，提高科室人员整体素质。

　　7、建设标准化工程。

　　四、工程建设精细化管理的组织机构

　　推进精细化管理是公司实现“五型企业”的重要组成部分，是一项事关全公司的`系统性工作，涉及到生产、成本、安全等方面。为响应公司精细化管理的号召，加强在建工程的管理工作，我们工程管理科的组织管理机构如下：

　　五、精细化管理的工作流程

　　工程管理科的工作流程如下：

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　　项目实施流程图

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　　工程管理科流程图

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　　为响应公司精细化管理的号召，更好地开展我们的建设工程管理工作，根据我们的工作流程，同时根据我们的工作实际，我们工程管理科对工作进行了明确的分工，具体分工如下：

　　科长杜永奇：对建设工程进行总体调控

　　技术员康克有、杜小军：负责施工现场的技术协调 技术员张晓燕：负责内业管理工作

　　六、工程建设精细化管理的重点工作

　　1、坚持“三精三保一控制”。即坚持“三精” (精心组织、精心施工、精细化管理)、“三保” (保安全、保质量、保工期目标)、“一控制” (控制工程造价)，强化工程建设管理，确保供水、供电设施工程高水平、高标准建成投产运行。

　　2、强化安全管理，建设平安工程。建立《工程建设安全文明施工奖励基金管理办法》，按月评比考核，重奖重罚，充分调动参建单位抓好安全文明施工的积极性，做到“设施标准、行为规范、施工有序、环境整洁”。

　　3、狠抓质量管理，建设优质工程。强化精细化施工和质量过程控制，确保实现土建分项工程优良率≥90％、合格率100％，安装分项工程优良率≥95％、合格率100％．

　　4、关注细节，确保工期。重视后续设备交付，派专人负责催交，制定催交责任制；列好设备交付计划，按序交付；

　　做好对主辅设备、装置性材料的清查工作，防止因小设备、材料的遗漏而影响整体工程。

　　5、严格控制造价。向设计要效益，不断优化设计；进一步加强合同管理，合理利用资金，搞好资金预算管理和财务管理，对造价形成过程中的一切费用进行严格的测算、调节和监督，确保实现控制目标。

　　6、抓好生产准备，做好试运工作，实现无缝交接。做好新技术的消化吸收，做好新形势下生产管理模式的探索和适应性转变；编制相关技术资料、标准、生产制度、操作规程；拟订并执行好安装、调试、投产试运行的作业方案；完成设备交接和原始技术资料的归档。

　　7、加强在建工程过程管理，打造精品工程。公司内部每项工程，从调研、立项、审批、下达计划直至工程开工建设，均要建立过程监控机制，制定详细的节点控制图，从质量、进度等全方位有效控制。同时严格执行施工安全措施、施工措施、技术措施，保证施工安全，实现实施一项工程，塑造一项精品。

　　8、强化施工检查，加大考核力度。公司检查小组不定期对施工工程进行一次检查，对查出的质量问题或其它问题，可勒令施工单位限期整改。未按时完成整改的，除继续整改外，可对施工单位进行罚款。罚款数额，第一次未整改

　　的，每个问题罚款 500—3000元，第二次未整改的，每个问题罚单位 3000—10000元，累加罚款，直至问题处理好为止。

　　七、总结

　　我们将积极配合并服从公司的精细化管理，精细明确的分工，相互配合，完成公司分派的各项任务以及工程管理科09年的工作目标，为公司精细化管理工程添砖加瓦。

实施方案 篇4

　　一、总体原则

　　(一)坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　(二)确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，健全体制机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

　　(三)体现科学选才。提升人才选拔水平，增加学生选择权，促进全面发展;完善政府监管机制，确保考试招生工作高效有序实施。

　　(四)注重统筹推进。加强对基础教育到高等教育考试招生制度改革的整体设计，促进普通教育、职业教育、继续教育之间的衔接沟通。统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，分步实施，稳妥推进。

　　(五)立足首都实际。主动适应首都教育综合改革面临的新形势、新要求，坚持以人为本，勇于创新，以首善标准推进考试招生制度改革，不断提升人民群众对改革成果的获得感。

　　二、改革目标和措施

　　全面贯彻落实国务院和教育部等部委有关精神，坚持能改早改，积极稳妥推进考试招生制度改革，到20xx年基本建立符合首都教育实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”，全面推进素质教育，促进学生健康成长、全面发展。

　　(一)中考综合改革

　　1.推进考试科目和分值改革。坚持以学生为本，全面推进素质教育，尊重学生的兴趣多元化，为学生提供多种选择，促进学生德智体美全面发展。

　　从20xx年起，考试科目和分值调整为：语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育九门课程。

　　中考满分为580分(不含加减分)。

　　语文试卷总分值为100分;数学试卷总分值为100分;外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，与统考笔试分离，学生有两次考试机会。

　　物理(含开放性科学实践活动10分)、生物(化学)(含开放性科学实践活动10分)、历史(含综合社会实践活动10分)、地理(含综合社会实践活动10分)、思想品德(含综合社会实践活动10分)五门考试科目原始分满分均为100分。学生可以选择其中三个科目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门)，所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数,即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。

　　体育成绩为40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。

　　2.推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践。推进中考体育考试改革，逐步增强考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用。探索建立初中学业水平考试和综合素质评价制度，研究出台实施办法。

　　3.完善普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度，坚持和完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，20xx年达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。

　　(二)高考综合改革

　　1.深化统一高考考试科目改革。从20xx年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。

　　2.从20xx年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从20xx年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。

　　3.改革普通本科院校招生录取模式。探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从20xx年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的.3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。选考每门科目满分100分，总分满分值为750分，作为高等院校录取的基本依据。

　　高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。

　　(三)相关配套政策改革

　　1、建立高中学业水平考试制度

　　(1)考试科目设置。自20xx年秋季起，从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目，引导考生认真学习每门课程。

　　(2)实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据，等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据。学业水平考试成绩合格作为高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。考试成绩作为高中学生升学的重要依据，所有科目成绩提供给招生高校使用。

　　思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成必修学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。

　　语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。

　　体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性考试，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。

　　(3)考试组织实施。普通高中在校学生均须参加高中学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。

　　(4)考试成绩呈现方式。合格性考试科目考试成绩以“合格/不合格”呈现。等级性考试科目考试成绩以等级呈现。

　　2、完善学生综合素质评价制度

　　一是科学确定评价内容。综合素质评价要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。

　　二是完善评价手段和程序，完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案。

　　三是科学合理使用评价信息。从20xx年起,综合素质评价作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。

　　3、继续推进高考考试与录取模式改革

　　(1)推进考试内容与形式改革。体现立德树人根本要求，加强情感、态度、价值观的引领。科学设计试卷结构和命题内容，贴近社会实际，贴近课程教学改革实际和学生生活实际，突出考试的能力导向。继续保持和增强北京试卷注重基础、综合、灵活的特色，增强试题的选择性和开放性，给学生创设更大的思考空间和展示个性才华的平台，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，引导教学摒弃“死记硬背”“题海战术”，促进素质教育深入实施和学生全面而有个性地发展。

　　(2)改革高考志愿填报时间和投档方式。继续推行高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报，并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。从20xx年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。

　　(3)完善和规范自主招生等特殊类型招生录取。继续推行高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生将单独设置志愿，安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行。相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。从20xx年起，在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维度综合评价招生方式。

　　4.完善高校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。

　　(5)改进本科招生计划分配方式。在市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生，招生计划向远郊区倾斜。

　　4、减少和规范考试招生加分项目

　　根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目。从20xx年起，取消体育、艺术等特长生、市三好学生、市优秀学生干部加分项目。20xx年少数民族考生加5分投档，仅适用于北京市属高校招生录取。从20xx年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。高级中等学校考试加分项目和分值，参照高考加分项目调整原则进行规范和调整。

　　(四)深化职业教育与成人教育考试招生改革

　　1.推进高等职业院校分类考试招生改革。健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，推进单独招生、高职自主招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生方式改革。注重对学生职业技能的考查，将学生参加市级以上职业院校技术技能大赛成绩作为升入高一级学校的重要依据之一。逐步提高通过分类考试录取考生占高职院校招生的比例，20xx年分类考试成为高职院校招生主渠道，达到70%以上。

　　2.探索职业院校招收初中毕业生改革实验。按照教育部要求，完善五年制高职招生、“3+2”中高职衔接招生试点。开展高端技术技能人才贯通培养实验，继续支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展、适合贯通培养的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本考试(测试)进入本科高校学习。

　　3.推进成人高考改革试点。在不断总结经验基础上，继续扩大我市成人高校招生考试改革试点的范围，进一步完善英语专业英语口语等级考试替代英语科目考试、探索校企合作人才培养模式，实行统考与职业技能测试相结合入学方式的改革试点方案。

　　4.构建终身学习立交桥。倡导终身学习理念，加快发展继续教育，为社会成员接受多样化高质量教育提供更多机会，为残疾人等特殊群体参加考试提供高水平服务。探索学历学位证书和资格证书“双证书”制度，推动职业教育学历学位证书体系、专业学位研究生教育与职业资格证书体系的有机衔接，探索建立各级职业教育与普通教育相衔接的机制。推进成人高考、自学考试和社会考试“三考联动”，建立终身学习成果认证中心，探索建立多种形式学习成果的积累认定转换制度，逐步实现不同类型学习成果的互认和衔接，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通。

　　(五)强化监督管理

　　深入实施招生“阳光工程”，健全招生政策、招生计划、实施过程和录取结果等信息公开制度，严格考试招生管理，构建更加公开透明、更加公平公正的招生工作管理体系。加强学生诚信教育，健全个人、学校考试招生诚信档案。加强考试招生安全管理，构建科学、规范、严密的考试招生安全体系。完善监督制约机制，加强廉政风险防控，对考试招生全程进行监督，确保规范操作和廉洁运作。严肃查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员责任，及时公布查处结果。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

实施方案 篇5

　　为确保我校20xx级新生军训工作安全有序开展，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》为依据，围绕人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，通过对大学生的国防教育和军事技能训练，使广大学生学习部队官兵的优良传统和作风，锻炼学生的意志品质，促进学生良好行为习惯的养成，增强学生组织纪律观念、集体主义、爱国主义思想和国防意识，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，促进学生德、智、体、美全面发展。

　　二、组织领导

　　1.20xx级新生军训工作在学校军训工作领导小组的领导下全面开展。

　　2.学校军训工作领导小组下设办公室，办公室设在武装部，具体负责军训各项工作的.组织、协调和实施。

　　3.办公室下设组织筹备组、宣传报道组、考核检查组、后勤服务组四个工作小组，小组成员从办公室、学生处、武装部、团委、辅导员及相关部门中抽调。

　　4.各院系成立20xx级新生军训工作领导小组，负责检查、协调落实本院系的军训工作。各院系党总支书记为本院系学生军训工作第一责任人，党总支副书记为直接责任人。各院系指定一名辅导员具体负责本院系学生军训工作，并作为随训教师参加军训及跟连活动。

　　三、军训时间

　　1.军训时间：20xx年9月5日——9月14日。

　　2.20xx级新生军训动员大会预计于9月5日上午9:00在学校田径场举行。

　　3.军事成果展演和军训工作总结表彰大会预计9月14日上午8:30在学校田径场举行。

　　四、军训地点

　　校园内可利用场地。

　　五、军训内容

　　军训内容主要包括军事理论学习、军事技能训练和宿舍内务整理等，详见《菏泽学院20xx级新生军训日程安排表》。

　　六、军训编制

　　1.学校与承训部队共同成立军训团，设团长、政委各一名，副团长、副政委各一名。团长、副团长由承训部队首长或带队首长担任，政委、副政委由学校分管领导、武装部负责人担任。

　　2.20xx年普通全日制本专科新生约5900人参加军训，编成一个军训团，直属10个营，56个连。

　　(1)每营设5—6个连，每连设3—5个排，男、女学生分开训练。

　　(2)每营设营长、教导员，营长由教官担任，教导员由各院系副书记担任。

　　(3)每连设连长、指导员各一名，连长由教官担任，指导员由负责新生军训工作的辅导员担任。

　　(4)各排排长、班长由学生担任。

　　七、承训单位

　　中国人民解放军某部。

　　八、军训纪律和规定

　　军训纪律和有关规定依据《菏泽学院军事训练暂行规定》、《菏泽学院学生军训考勤办法》、《菏泽学院学生军训工作先进单位及先进个人评比办法》、《菏泽学院学生军训安全管理工作制度》等执行。

　　九、工作要求

　　军训工作是新生入学教育的一项重要内容，也是本学年的一项重要工作，各院系、各部门要高度重视，精心组织，相互协调，通力合作;要细化工作任务，明确分工，责任到人;要严格遵守和执行学校有关军训纪律和规定，努力提高军训质量和效果，确保我校20xx级新生军训工作圆满成功。

实施方案 篇6

　　当前，我校的高效课堂已进入第三阶段，为了全面验评各教研组和各位教师在高效课堂上取得的成果。经学校相关领导研究决定，取消第二阶段“有意安排式”的公开展示课，实行“随机听课式”的过关常态课，让我们每位教师的高效课堂在常态、随机的状态下接受检验，展示自我。为此，教务处特制订如下有关“过关课”的实施方案。

　　一、 组织机构：

　　1、领导小组：z

　　2、评委组成员：验评组（z）

　　各学科教研组长 备课组长

　　二、实施方案：

　　（一） 抽课方式

　　1、教务处本着每日随机抽取两节不同教师的课，每周至少抽取三个学科8-12名教师的课，每月至少抽取到三个年级9个学科的课的原则进行随机抽课。

　　2、教务处每日8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课教师。

　　（二）听课要求

　　1、 每日验评组及各教研组长按教务处的公示准时到相应班级听课，由教务处负责发、收评分表。每节课至少要有两名验评组成员，四名教研组长或备课组长参加并评分。

　　2、所有教师积极听课，并参与打分，教务处做好听课登记，作为教师周听课数的依据。

　　（三）评课原则

　　1、评委组严格按照《高效课堂评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优缺点。

　　2、教务处对验评组、教研组长、其它听课教师的课堂打分分别求平均，并按照验评组评分占50%，教研组长评分占30%，其它听课老师评分占20%的比例得出教师课堂的最终得分。

　　3、得分在90分以上的课定为“名师预备课”全校推广，该上课教师作为新一届高效课堂名师候选人。得分在70-90分的`课定为“过关课”，教务处备案。70分以下的课定为“低效课”，教务处备案，并在年终考评中扣该教师考核1分。该教师在本月内继续接受随机听课，若还未过关加扣该教师年终考评2分，直至过关。

　　4、每节课的课堂得分均落实到该教师个人、所在学科组、所在年级组的月考评中去。

　　5、教务处每天下午将当日听课教师的课堂得分及课堂优缺点汇总并公示。

　　三、相关用表

　　1 《安武六中“过关课”评价细则及评分表》见附表一

　　2 《高效课堂“过关课”公示表》见附表二

　　3 《高效课堂“过关课”听课登记表》见附表三

实施方案 篇7

　　一、指导思想

　　只要教师以学习为导向，为完成教学任务而进行的任何脑力劳动的成果就是备课。目的是解放老师， 去除一切不必要的形式的内容，促进教师专业更快更好的成长。

　　二、教师备课内容

　　1、共性备课。包括：

　　1）、教师对教材的使用痕迹，在教材上的圈画及批注等。

　　2）、教师的课时教案。

　　3）、讲义。

　　2、个性备课。包括：

　　1）、教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作，每周进行一次摘抄并写出体会，一本读不完读不透，不读下一本。

　　2）、教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则，撰写教学日记。

　　3）、教师的教学博客。

　　4）、教师制作或改进的教学课件。

　　5）、教师基于教学而搜集整理的包括视频、音频等资料的资源库。

　　6）、教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。

　　7）、教师开发的校本课程。

　　三、教师如何备课

　　1、备思想。树立三种思想

　　1） 学先教后，少教多学，当堂达标

　　2） 即知即传、即觉即管、即悟即理

　　3） 学习中心，学生中心

　　2、备课程标准

　　把握课程标准，不超越或低于课程标准备课，是对一名合格教师的最基本要求。

　　3、备时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。

　　1） 尊重时间。珍惜时间。不浪费时间。

　　2） 守时。有时间观念。会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。

　　3） 限时完成任务。在限定时间内，把80%的时间用在学和习上，把20%的时间用教（jiāo）和教（jiào）上。

　　4、备空间资源

　　1） 拥有空间观念。在既定空间内，学习和学会分配、利用和管理这个空间。

　　2） 分离切割空间，把每一分、每一寸空间分配给属于这个空间的人去利用和管理。且把80%左右空间用于学习，把20%左右空间用于教育。

　　3） 尊重既定空间里的一切人和事。能在既定空间里面向大多数表达。

　　4） 学习，并学会，在既定空间里，既当主人能管理，又当仆人会服务。

　　5、备人力资源

　　1）科学分组，建立“四人一小组，八人一大组”的`学习、生活、教育团队。

　　2）把学习、生活、教育的任务分配到小组，进而“把所有事分配给所人有去做”，让“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事适时做”变成现实。

　　3） 把做事的人培养成管理者，进而“把所有事分配给所有人去管”，让“人人有事管、事事有人管、时时有事管、事事适时管”变成现实。

　　4）捆绑评价，评价到团队、到小组。

　　四如何检查备课？

　　1、网上检查与书面检查相结合。

　　2、检查因人而异。

　　1）对于卓越教师、名师培养对象及学校内部大家公认的其他优秀教师，以检查个性备课为主。可以进行专题讲座、主题报告、读书沙龙等形式展示其备课成果。

　　2）改科教师和刚参加工作的教师，4年内以检查共性备课为主，占总课时数的80%。

　　3）其余教师把共性备课和个性备课结合起来检查，共性备课占总课时数的60%。

　　总之在教育教学管理中我们要善于解放老师，解放老师的头脑，解放老师的手脚，剔除一切低效的无效的甚至副效的要求，引领大家善于学习，善于读书，及时反思，精于总结，走向个人专业成长的快车道。

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