- 相关推荐
教师调研工作报告（通用5篇）
在人们越来越注重自身素养的今天，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编收集整理的教师调研工作报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师调研工作报告 1
一年来，我认真实行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的成效。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新摸索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学年我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的进程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情形说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公布轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出杰出的案例。
积极进行了实验探索问题的实践，在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照管到各班实际情形，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实行以后趁记忆犹新，回想、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学体会的积存和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在视察、操作、实验、讨论、交换、猜测、分析和整理的进程中，公式的形成、获得、运用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的学习就大大削弱。高中电路图型连接、各种物理电学公式的运算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的进程性，重视学习结果，更重视学习进程以及学生在学习进程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的进程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就可以完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境域，这将是一个长期而非常有价值的努力进程。研讨反思将公布课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公布课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的.许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好运用意识与解决问题的重要性，重视培养学生运用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常摸索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，增进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评判，鼓励增进学生全面发展
怎样提高学生成绩，我把评判作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热情，增进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评判，既关注学生知识与技能的知道和掌控，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习进程中的变化和发展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行动，并力求常规与创新的有机结合，增进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作获得了很好的成绩，而连续两个学期我的物理教学成绩都位于全校前列，一份耕耘，一份收获。成绩的获得离不开领导的支持和全部老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教师调研工作报告 2
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。为此，教体科局在今年8月份对我县教育工作的全面调研活动中，师德师风建设也是其中的一项重要调研内容，现将调研情况汇报如下：
一、调研基本情况
师德师风建设调研活动自8月3日开始，由党组班子成员带队，分6个调研组，调研活动涵盖全县各片区各级各类学校，涉及到领导干部、一线教师及家长学生三个层面，分为三种形式进行：
一是对教师、学生、家长的问卷调查；
二是个别交流；
三是座谈讨论。
1、问卷调查的基本情况
问卷调查分教师、家长和学生三种，共计发放问卷材料627份，其中教师问卷312份、家长问卷170份、学生问卷145份；被问卷者都能积极配合、认真对待。问卷中就对师德师风现状的评价、对师德师风建设最不满意的地方、师德师风急需加强和改进的地方及对师德师风的意见和建议等问题进行了调查。我们采取了无记名形式进行调查，所以很大程度上代表了我县当前师德师风的真实情况。
2、师德师风情况座谈讨论会
8月4日—8月10日，局党组组织机关中层以上干部、直属单位正副职、片区教育督导组主任和校长代表召开座谈会2次；邀请相关部门负责人，部分人大代表、政协委员，特约教育督导员，县关工委领导，教育系统老干部代表，召开座谈会4次，听取他们对我县师德师风建设的意见和建议。
3、个别交流
局主要领导先后面谈股室及直属单位负责人15人，片区教育督导组主任6人，校长41人。各调研组分别对各学校部分教师、学生，以及学生家长进行了个别交流。
二、师德师风存在的问题
1、是学习积极性不高。部分教师作风浮躁，没有正确的价值取向，不能沉下心来自主学习，自我充电；部分教师认为自己职称已评定、学历已达标，学习进取再无动力；部分新考聘教师入行不久、历练不足，又不喜欢学习，要么年轻气盛、骄傲自满，自以为是；要么贪玩好耍、得过且过、随波逐流。
2、是法纪意识淡薄。部分教师无组织，无纪律，自由散漫，不遵守国家法纪和相关规定，体罚或变相体罚学生、乱办班、乱收费、向学生推销和变相推销教辅资料，屡禁不止。县城学校教师地下补课、乱订资料现象尤其突出。个别教师甚至为了一己私利，参与和组织学生考试作弊，严重损害了教师形象。部分教师对学校规章制度熟视无睹，不服从工作分配，甚至上班遛号，擅自离岗，随意调课，不假外出，“走读”严重，城郊和国道沿线学校最为突出。
3、是爱岗敬业精神不浓。部分教师受社会“金钱至上”思潮影响，没有将教书育人当成崇高的事业，只是作为谋生的手段之一，把工作当成副业，不认真备课和批改作业，不愿承担研究课和公开课，不愿担任班主任工作，将主要精力用在第二职业上，教学质量长期没有提升。
4、是职业道德缺失。部分教师在学生、家长、学校领导面前和社会上举止失范，言行不当，影响较坏；部分教师工作谈条件、讲报酬，处处斤斤计较，争名争利；个别教师不讲团结，为达个人目的不顾教育大局和集体利益，不顾事实，不辨是非，造谣生事、告恶状。从局纪检监察近年受理的教师举报情况来看，90%以上属不实举报。
三、整改意见
本次师德师风建设调研活动为进一步加强学校教师队伍建设，提高教师职业道德素质提供了依据。今后加强和改进教体科系统师德师风建设拟从以下几个方面入手。
1、强化认识，健全机制
通过调查可以清晰看到师德师风建设存在的问题，这些行为一旦蔓延下去，将会危害教育。对此首先要进一步重视学校师德师风建设工作，加强对教师爱岗敬业职业道德教育，提高广大教师对加强师德师风建设重要性的'认识，作为推进教育健康长足发展，切实办人民满意教育的重要措施来抓。同时要建立和完善师德师风学习机制、考核机制和激励机制，将师德师风工作常态化。各学校每学期要组织师德师风集中学习3-5次，每学年要开展两次师德师风考核评比活动，要将师德考评结果与教师绩效工资、年度考核、评先晋职等直接挂钩，实行“一票否决”。并抓好各项奖惩政策的兑现，表彰先进，鞭策后进，促进共同提高。
2、精炼师能，德能统一
德高为范，业精为师。教师如果没有高水平的业务素质，空谈师德，也无法把学生培养成高素质人才，德能统一，缺一不可。在问卷调查中，发现有些家长集中反映的师德问题，是由师能问题造成的，如课堂教学、作业批改、因材施教等。因此，我局拟集中半年时间，在全县学校深入开展“重师德、转作风、强管理、树形象”主题教育活动，制定详细的实施方案，认真查摆师德师风存在的突出问题，通过集中整改、建章立制，进一步强化宗旨意识和服务意识。教师师德师风建设要渗透在各种教学和教科研活动中，从师德和师能两个方面相互融合的角度共同推进。
3、创新方式，开展活动
进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和教育教学法规，创新师德师风建设方式，以活动为载体，结合实际，在全系统大力开展“西充教育质量要提升，我该怎么办”大讨论、“如何做一个新时期的合格人民教师”大征文、“教师的良知与社会责任”大演讲和“师德师风承诺签名”等系列教育活动，引导教师树立正确的人生观、价值观和荣辱观，让学为人师、行为世范、爱岗敬业、淡泊名利真正成为教师的职业操守。树立典型，正面引导，以点促面，辐射带动，整体提升学校教师师德水平。
4、加强督查，全面整改
出台《师德师风十条禁令》，制定违反师德师风规范行为处理办法等制度措施，建立健全师德师风整治的长效机制。公开举报电话、畅通举报渠道、积极受理师德师风信访案件，切实做到专案专查、一查到底，特别是对教师从事有偿家教、非法推销教辅资料和违规经商办企业等行为要重拳出击，一经查实，严肃处理，决不姑息。教体科局将本次师德师风调研情况反馈到各学校，对于家长反映较为集中的学校管理及教师师德建设方面的突出问题，通过专项调研等方式督促学校整改落实到位。各学校要以“办人民满意学校，当人民满意教师”为目标，针对反馈的问题制定出整改方案，落实责任人及任务完成时间，扎扎实实开展自查自纠整改活动。对于反映少数班级个别教师的个案问题，学校主要领导要通过与之谈心等方法，加强对教师的引导，帮助他们分析原因，制定个人整改方案，从根本上解决其教育教学和师德师风方面存在的问题，改变家长不满意的现状，努力使之成为一名人民满意的教师。
教师调研工作报告 3
一、引言
教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养和教育下一代的重大责任。在我国教育体制改革的背景下，教师职业也发生了很大的变化。本次调研的目的是了解教师的工作环境、待遇和职业发展前景，以更好地了解和关注这一特殊职业群体。
二、调研方法和对象
本次调研采取问卷调查的方式，调查对象为在不同教育阶段工作的教师，包括幼儿园、小学、初中和高中教师。共发放问卷200份，有效回收问卷180份，有效回收率90%。
三、调研结果
1. 工作环境：
调研结果显示，教师的工作环境普遍较为良好。大部分教师所在的教室设施齐全，教学设备完备。目前，许多学校还改进了教室的互动性，配备了多媒体设备，使得教学活动更加丰富多样。然而，部分教师在工作环境方面仍然存在一些问题，如教室过于拥挤，难以承载大班级学生的教学需求等。
2. 待遇：
教师的待遇是广大教师关注的焦点之一。调研结果显示，教师的工资待遇总体较为平均，能够基本满足生活需求。然而，部分教师认为自己的工资水平过低，难以承担高额的生活成本。同时，教师普遍享有较多的法定假期，这为他们提供了休息和充电的机会。
3. 职业发展前景：
调研结果显示，教师在职业发展方面得到了一定的保障，但还有待进一步完善。教师在工作中能够获得专业的培训和进修机会，提升自己的教学水平。此外，部分教师也能够晋升为教研员、校长等职位，实现个人职业的晋升。然而，一些教师认为晋升机会不够公平，晋升依据过于主观。
四、调研结论
教师作为社会中的重要职业群体，在我国取得了一定的发展。他们的工作环境逐渐改善，待遇也得到了一定的提高。同时，教师职业的发展前景也得到了一定的保障。然而，仍然存在一些问题，如工资待遇不足、工作环境不理想等。因此，我们应该思考如何进一步提高教师的待遇和工作环境，以吸引更多优秀的人才从事教育工作。
五、建议
为了进一步提高教师的待遇和工作环境，我提出以下几点建议：
1.政府应该加大对教育事业的投入，提高教师的工资水平。
2. 学校应该加强对教师的培训和进修机会，提高教师的专业水平。
3. 学校应该确保教师的工作环境安全、卫生，提供良好的教学设施和条件。
4. 加强教师的职业道德和职业道德的培养，使教师充满激情和爱心从事教育工作。
六、结语
教师职业是一项伟大的事业，他们为社会培养优秀的人才，为国家的繁荣做出了重要贡献。希望通过本次调研可以引起社会对教师职业的关注，为教师的发展提供更好的环境和条件。同时，也希望更多的人能够加入到教育事业中，共同为祖国的教育事业发展贡献自己的力量。
七、对教师职业的认识和评价
教师职业作为一项崇高而重要的事业，承载着社会、家庭和学生们的期望和信任。教师是社会中最受尊敬和值得信任的职业之一，他们的工作对社会的.发展和进步有着深远的影响。
首先，教师是社会发展的推动者。他们在教育领域发挥着重要的作用，为国家培养各类人才。教师通过传授知识、引导学生思考和培养创新能力，为社会培养了一代又一代的有才华和有思想的人才。他们是国家繁荣的基石，是社会进步的关键力量。
其次，教师是学生成长的引导者。在学生成长的过程中，教师是他们心灵的导师和灯塔。教师不仅要通过知识传授帮助学生开拓眼界，还要关心和引导学生的生活和心理成长。教师需要具备一定的心理素质和教育智慧，以激发学生的学习兴趣和潜力，引导他们树立正确的人生观和价值观。
同时，教师职业也存在一些困难和挑战。首先，教师的工作压力较大。教师要面对学生众多的学习问题和生活问题，需要及时给予解答和指导。同时，教师还需要与家长、学校以及社会进行有效的沟通和合作，以确保学生获得全面的发展。 其次，教师要不断提高自身的专业素养和教育水平。随着科技的进步和社会的发展，教学内容和方法也在不断更新。教师需要不断学习和研究，提高自己的教学能力和教育理论知识，以适应教学和培养学生的需求。
此外，教师的社会认可和待遇也需要得到更多关注和改善。教师的工资水平和福利待遇对于他们的工作热情和职业发展至关重要。政府应该加大对教育事业的投入，提高教师的工资水平和福利待遇。同时，也要加强教师的培训和进修机会，提高他们的专业素养和教育能力。
八、对教师职业的未来展望
教师职业面临着许多机遇和挑战，在未来的发展中有着广阔的前景。
首先，随着社会的发展和对教育的重视程度的提高，教师职业的待遇和社会地位将会得到提升。政府和社会应该进一步改善教师的工作环境和待遇，以吸引更多优秀的人才从事教育工作。教师应该得到社会的尊重和关爱，同时也应该对自己的职业充满信心和骄傲。
其次，教师的专业发展将成为一个重要的方向。教育领域的科技创新和教育理论的不断更新，要求教师不断提升自己的专业素养和教学能力。教师需要通过不断学习和研究，掌握新的教学方法和工具，以适应学生的学习需求和社会的发展需求。 最后，教师的职业发展将更加多样化和个性化。教师可以通过进修、培训和学术研究等方式不断提升自己的教育水平和技能。同时，他们也可以选择从事教育管理、教育研究、教育咨询等相关行业，以拓宽自己的职业道路和发展空间。
九、结论
教师职业是一项崇高的事业，承载着对下一代的期望和责任。通过本次调研，我们了解到教师职业在工作环境、待遇和职业发展方面都有一定的改善，但仍然面临一些困难和挑战。我们应该在社会层面和个人层面共同努力，提高教师的社会地位和待遇，进一步改善教师的工作环境，以吸引更多优秀的人才从事教育工作。同时，教师也要不断提高自己的教育水平和专业素养，面对未来的机遇和挑战，为教育事业的发展贡献自己的力量。只有这样，教师职业才能继续发展壮大，为社会的进步和发展作出更大的贡献。
教师调研工作报告 4
根据市教体局的统一安排，我校组织学校领导班子先后深入教育教学一线，进行调研，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受反映的问题，对我校教师队伍建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，现将调研情况报告如下：
一、当前我校教师队伍的现状
造成物理、生物、政治、历史等薄弱学科，但是当前我校教师队伍建设方面仍存在着两个方面的问题。一方面是有几个学科教师缺编。给学校整体教学质量的稳步提高产生了较大的影响。
校将教师队伍建设作为教师队伍建设的一个重要方面，近几年来。通过举行政治学习、工作述职、演讲赛、专题研讨交流会等活动，尤其是开展思想大讨论以来，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。
敬业爱岗，目前我校教师队伍的主流是好的绝大多数教师忠诚于党和人民的教育事业。尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为我市教育的改革和发展和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”无愧于“人类灵魂的工程师”全校涌现出了一批师德高尚、工作成绩优秀、社会上享有较高威信的模范教师。广大教师一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。
另一方面是在教师素质方面有三点不足：
1.思想认识不到位。个别教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。有的教师缺乏爱心责任心，对家长给了好处的孩子特别照顾，对其他不主动沟通与帮扶。
2.工作作风需改进，少数教师业务能力不强，学习态度不好。有的'教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想;对工作不深入调查研究，不全面了解具体的情况，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心杂念较重。
3.质量意识待增强。个别教师敬业精神和进取心不强，职业倦怠，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，教学成绩始终较差。
二、对我校教师队伍建设的几点建议
1.切实加强领导，促进师德建设。
由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，教师必须加强师德修养，做到爱岗敬业。通过言传身教，帮助学生完善人格。
首先要成立组织，加强对这项工作的组织领导。让领导小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。
其次，继续在教职员工中深入开展“三讲三比三热爱”的活动，努力提高教职员工的思想素质、理论水平。
第三，各年级组要强化措施，狠抓落实。要认真组织全校教职工读书学习活动。在学习方式方法上，一要抓住重点学，学习科学发展观等知识，以学习促进思想解放和观念更新;二要联系实际学。要把解放思想学习讨论与个人工作及思想实际紧密结合起来;三要构建和谐幼儿校工作结合起来，进一步树立解放思想，与时俱进，开拓科学发展的思想意识，掀起学习讨论高潮。
2.培养树立典型，带动全体教师。
典型人物对众人有较一定的影响，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校“帮、带”活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
3.开展业务学习，提升教学能力。
教师博学多才，教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像。学生才会“亲其师、信其道”所以教师必须有扎实的专业知识。表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉参加理论学习、业务学习、外出培训，坚持接受继续教育。
教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，教师必须做到与时俱进。太阳每天都是新的时代的日新月异就是面临的第一挑战。不断地更新、拓展、充实、提高。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。
4.表彰模范教师，弘扬师德正气。对我校涌现出来的师德模范教师，学校要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好氛围。
爱生是教师的天性。教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师要善于了解学生的心理变化，与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。
每位教师要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
5.构建评价机制，科学评价教师。
围绕市教体局开展的“三查三评”活动，落实对教师的评价。一是完善教师教学工作监测考评方案，以更有利于调动全校教职工的工作积极性。二是每学期组织一次评议教师活动，精心设计评议材料和表格，主要通过三种形式进行：学生评议教师、领导班子成员评价教师和家长评议教师。从而确保对教师工作评价的科学、公平、公正。
6.争取上级支持，加强薄弱学科。
学校可通过正常渠道与教体局、人事科、教研室的领导进行沟通，反映学校实际情况，争取领导的理解与支持，尽快解决学科教师缺编现象，解决薄弱学科建设中的师资问题，以保证学校整体教学质量的稳步提升。
总之，为了认真贯彻市教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，不断深化教育教学改革，实施素质教育，就需要大力加强教师队伍建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。我校要继续在教职员工中深入开展“三讲三比三热爱”的活动，努力提高教职员工的整体素质，进一步加强学校的教育教学管理，勇于创新，争先创优，切实提高教育教学质量，办人民满意的学校。
教师调研工作报告 5
一、调研目的
“培养优秀教师是教育振兴的关键，教学质量的高低取决于教师个人素质。”当前，我国正全面推广素质教育，特别是小学教育改革中，培养一批新型、优秀的小学语文教师显得尤为重要。为了全面了解我校小学语文新课程实验的实施情况，并总结成功经验、发现新问题、反思不足，找到推进我校新课程实验的切入点和着力点，重新调整推进思路，促进全校语文教师均衡、协调、和谐地发展，笔者对我校小学语文教师现状进行了调研。
二、调研范围
本次调研对象为我校14位专职语文教师
三、调研内容
本次研究将探讨教师对基础教育课程改革的看法、教师教育理论的学习以及教师在课堂教学中如何应对“教与学方式的变革”的挑战。
四、调研方法
采用谈话法、问卷调查法、观察法等
五、调研结果综合分析
㈠教师基本情况
学校目前有14名专职语文教师，其中有2人是区级骨干教师，1人是校级骨干教师，占总语文教师人数的21.14%。这些教师的平均年龄为37岁。另外，有7名年龄在35岁以下的青年教师，占总语文教师人数的50%。具体情况如下：
第一：从学历结构上看：本科学历8人，占57.14%；专科学历5人，占35.71%；中师学历1人，占7.14%。
第二：从职称结构上看：小学高级职称8，占57.14%；小教一级职称5%，占35.71%；员级1人，占7.14%。
第三：从年龄结构上看：中青年教师占的比例较大，共计？人。
第四：从教龄结构上看：教龄20年以上有5人；5—19年有8人；5年以下有1人。
㈡优势与劣势
根据以上数据及教师平日教学情况分析，我校语文教师的主要优势如下：
第一、具有高尚的师德操守，踏实努力的工作作风，对教育事业充满执着追求。秉持着甘愿为他人做梯子的精神和强烈的合作意识，具备卓越的协作能力，与同事之间维系着和谐友好的关系。年级教研组的凝聚力十分强大，共同营造出和谐愉悦的人文环境。
第二、教师队伍具备较高学历和扎实的教学能力。超过92.86%的教师拥有专科以上学历，他们具备坚实的专业知识和优秀的教学技巧。近几年来，在课堂教学竞赛、基本功比赛以及论文比赛中，约有三分之一的教师取得了良好的成绩和获奖。整体而言，教师队伍具备一定实力，并且潜力巨大。
第三、我校教师团队结构合理，中青年教师占据着重要地位，他们是我校教育教学的主力军。这些教师具备一定的教学经验，但并未受到过多陈旧教育方式和理念的影响，因此能够较快地接受新事物。同时，他们与同事和学生之间的代沟较小，容易进行有效交流。
第四、我们学科的带头人具备扎实的基本功和务实的工作风格，为教师树立了良好的形象。在我们学校的14位教师中，有三位担任教导主任职务。她们在教师赛课、基本功大赛和论文撰写等方面表现出众，取得了显著成绩。她们具备一定的研究能力和丰富的工作经验。
第五、教师对新课程改革有一个比较正确的态度。课程改革是一场教育观念的更新，人材培养模式的变革，是一项系统工程，在这当中，教师对课程改革的态度积极和正确与否，关系到课程改革是否能够顺利地开展。调查发现，我校教师对实施的课程改革持欢迎的态度，但对目前的教学状况感到满意的老师仅为25%，有60%的教师认为“要通过自身的努力，改变忙忙碌碌的现象，进行教师专业素质的提高”；在谈到“你认为如何才能提高自己的教育教学水平”时，有56%的教师认为要“加强理论学习，参加各种培训活动，”。教师们在不满意目前的教学状况的同时，将自身的专业成长与课程改革结合在一起。由此看出，教师对新课程的实施态度是发自内心的、积极主动的。
第六、教师的学生观念逐渐变得更加正确。经过多年的课程改革，教师们开始意识到课堂教学不仅仅是知识传授，也需要与学生进行情感上的交流，重视学生的主体地位。这种思维转变对于提高教学质量和培养学生的综合素养具有重要作用。
第七、课堂教学组织方式正在不断改进。教师们不再片面地强调学科知识和技能，而是更加关注学生的学习过程和方法，并且重视学生的情感态度和价值观。在设定教学目标时，老师们会结合师生的共同讨论和学科教学要求，制定课堂教学目标，并确定相应的教学步骤和方法。此外，课堂教学方式也得到了改进，大部分教师注重激发学生的兴趣，实现师生间以及学生之间的互动。
劣势一：学校教师队伍自身存在的问题
尽管青年教师对于新课程改革和新理念有所了解，但只是停留在表面知识上，对于如何在课堂教学中应用这些理念却显得有些困难；而一些老师多年来形成了一定的教学风格，改变原有的教学模式需要耗费很大的精力，创新意识和实践能力也不是很强。
教师自身的文化内涵沉淀不够。许多教师出来工作后，由于各种原因，对自己的进一步学习有所忽视，没有给自己的头脑注入新鲜的“血液”，吃“老本”的情况尤为突出。课堂教学的语言的艺术魅力缺少，而教师课堂的教学情感的表达更是我校教师最为薄弱的地方。
教师思想行为上的惰性。教师作为课程改革的实践者、发展者，对课程改革的意义、目标、内容和方法等必须有充分的了解和认识。为了实现师生和课程的共同成长，教师必须学习有关课程理论，只有这样，才能实现教师角色的转变，提高教师的专业素养。但调查显示，教师学习课程改革的理论热情不高，他们更多的是忙于自己平日的教学和作业的批改。一天能抽时间主动学习一些相关的理论知识的很少。
劣势二：影响学校语文教师队伍建设的`主要问题
第一、教师研究意识和能力相对薄弱。其一表现在“模仿型”、“教学型”“经验型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少；其二，教师科研能力相对薄弱，对教育方法、策略的适宜性，如何根据孩子的兴趣、个性来引导，教育时机的把握，管和放的度，怎样调动儿童学习的内在动机；怎样成为儿童学习、活动的支持者与帮助者；怎样处理教材和有效地驾驭课堂等都感到棘手。整体上的研究能力与水平不能很好地适应新一轮课程改革的需要和素质教育的需求。
第二、教师培训渠道单一。新教材需要教师来驾驭，需要对教师进行实施新课程方面的培训，转变教育理念，明确教师的教学行为与角色的转变，懂得学生学习方式的转变，认识实施新课程过程应注意问题等。由于在职教师进修和提高受到经费、名额等条件的限制，大部分教师进一步的培训，主要是参加区的通识培训或学校的校本培训。而专业提高的主要方式是学历进修。观摩同事的课堂教学，合作、交流、探究也大多限于年级的学科组之间。教师接受外界的新理念机会少，使新课改的效果大打折扣，不能把先进的教育理念转化为技术、转化为方法、转化为应用。新课程的理念在实施中得不到很好的落实。
第三、落后的学习途径和方式制约着教师在新课程中的成长。在新一轮的课程改革中，“网络式”的学习途径和方式对教师的专业成长将起十分重要的作用。由于我校硬件设施的限制，使教师的学习途径和方式受到了严整的阻碍，久而久之，教师热情减退。
第四、缺少专家的引领。学校的教师发展站不到一个更高的位置，感觉缺少领头羊，比较茫然。
六、对策思考
针对以上调研情况，笔者认为可以从一下几方面进行努力。
㈠学校努力为教师的学习成长创造条件
1、搭建多层次的教师成长舞台，展示教师的成长
教师的成长是教育事业发展的必要条件，也是教师个体实现自我价值的追求。不同教师在专业发展的需要上存在着个性差异，因此，我们应为教师创造多层次的成长平台，以使每一位教师都能在课程改革的舞台上展示自己的独特魅力，并从中获得成长的喜悦。
2、建立科学的教师评价方案，激励教师的成长
科学地评价教师的教学态度和教学行为，将有助于教师的专业成长。在这个教师评价方案中，应该注重教师发展性的评价——用发展的眼光看问题，用发展来激励教师的发展；应该注重多元性的评价——评价的内容应该是丰富的，评价者应该来自于各个方面，各个层次；应该注重情感性的评价——评价要多一些真情实感，少一点学科分数；应该注重互动性的评价——评价者与被评价者的交流是双向的。
3、为教师的学习提供更多的机会。
学校积极倡导“拓宽视野，借力他人”的方式，为教师的专业发展创造多元机会。通过引进先进的教育理念和专家指导，学校为教师提供了有效的成长途径，进一步提升了教师的专业素养。
4、优化教师学习成长的资源，促进教师成长
和课程资源一样，教师学习成长的资源可以分为素材性资源和条件性资源。素材性资源指的是教师学习的内容，具体可指课程改革的纲领性文件，课程专家的报告，教育（学）书刊和工作伙伴等。而条件性资源指的是使教师学习成长开展的条件，如学校促进教师学习的条例，教师学习的所需要的设备等。教师学习成长的素材性资源和条件性资源是相辅相成的，在教师的学习成长中是不可缺少的，没有这些资源，教师的学习成长就成了一句空话。教师的成长需要优化的资源。
5、提供教师参与研究的机会非常重要。通过参与研究，教师可以不断总结失败经验，提升自己的技能和研究水平。这样，他们才能逐步转变为科研型和专家型教师，而不再只是模仿和传授知识的教学型或仅凭经验的教师。
㈡教师要通过主动学习，丰富自己的，提升自己
1、教师应根据个人发展状况，制定近几年的发展计划，有目标、有计划地推进自己的职业发展。
2、加强读书，使自己更具有教师课程能力的内涵。用先进的思想来武装自己，用先进的理念来引领自己，用深厚的文化底蕴来支撑自己。一个具有思想，有着丰富内涵的语文教师才能更有效地来指导自己的教学工作，让自己的教学成为一门“艺术。
3、学会反思是一种非常有益的思维活动和学习方式。在一个优秀教师的成长过程中，不断进行教学反思是一个重要的环节。通过教学反思，教师可以进一步激发自己终身学习的意识，并且不断发现困惑和问题。每次的反思都会让教师更加深入地了解自己，从而促进个人的成长和进步。
【教师调研工作报告】相关文章：
乡镇调研工作报告03-29
企业调研工作报告07-21
别墅消费调研工作报告10-27
房地产市场调研工作报告08-06
学生开展市场调研分析工作报告10-14
教师工作报告03-04
教师实习调研报告05-13
教师申报工作报告10-08
英语教师工作报告03-28