【合集】实施方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的实施方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
实施方案 篇1
为进一步履行“世界卫生组织《烟草控制框架公约》”，贯彻执行《南昌市公共场所禁止吸烟暂行规定》，宣传吸烟有害健康知识，更好地为青少年学生创造良好的无吸烟环境，教育培养学生不吸烟，同时以倡导健康、文明的生活方式，提高职工的健康意识，为创建一个文明、健康、和谐的学习和工作、生活环境，特制定南昌市创建无烟学校实施方案。
一、指导思想
积极宣传“世界卫生组织《烟草控制框架公约》”，贯彻执行《南昌市公共场所禁止吸烟的暂行规定》中“室内及公共交通工具内禁止吸烟，禁止吸烟的.场所应当设置明显的禁烟标志”的规定，进一步推动我市履行“世界卫生组织《烟草控制框架公约》”的工作。提高全民烟草危害健康知识水平，降低人群吸烟率，营造控烟、健康、文明的良好社会环境。
二、无烟学校标准
（一）学校有控烟领导小组，有控烟计划、工作方案，有控烟规章制度和奖惩制度；
（二）学校内有禁止吸烟的标志，接待室、会议室、办公室、餐厅等场所不摆放烟具；
（三）学校职工不在工作环境中吸烟，如要吸烟，只在指定地点吸烟，设有吸烟室；
（四）来访者不在学校吸烟，学校要有劝阻来访者吸烟的措施，学校非吸烟点应无烟蒂；
（五）学校职工来访者吸烟的指定地点应远离不吸烟者，如果在室内，应该保持良好的空气流通状态；
（六）学校定期开展烟草危害知识宣传，职工了解《世界烟草控制框架公约》以及掌握烟草危害健康知识，积极开展控烟工作。
（七）院内的小卖部、商店不出售香烟；
（八）学校工作人员吸烟率有下降趋势；
（九）民意调查不吸烟人对学校控烟满意率达95％及以上。
三、申报评审程序
市教育局、市爱卫办委托市学校卫生保健所、市健康教育所负责对全市创建无烟学校工作的组织、指导和评审。
市教育局委托市学校卫生保健所对市属学校、事业办学校、民办学校创建无烟学校工作的组织、指导和评审；各县区教体局、爱卫办委托各县区健康教育所负责对辖区内的无烟学校的组织、指导和评审，并将评审合格的学校名单报市教育局。
（一）申报
申报学校根据隶属关系于每年10月份向市、县（区）教体局提出申请，提交创建无烟学校工作总结，填写《南昌市创建无烟学校申报评审表》（见附件2）一式三份。
（二）评审
市学校卫生保健所、市健康教育所及县（区）健康教育所对申报无烟学校的单位进行评审，评审采用听取汇报、查阅资料和现场勘察等方式，对各项标准落实情况进行检查。
（三）命名与核查
经评审合格的学校，由市教育局、市爱卫办授予“无烟学校”称号。获得“无烟学校”称号的单位，要在单位醒目处悬挂“无烟学校”标识，接受社会监督，市爱卫办、市教育局将在有关媒体对获命名单位予以公布。
创建无烟学校活动每两年举行一次。市、区(县)教育局、爱卫办每两年将对已经取得“无烟学校”称号的单位进行核查，对于核查合格的无烟学校，核发“ⅩⅩ年度无烟学校”荣誉证书；对核查不合格的单位要求其整改，对经举报查实明显不符“无烟学校”标准的，或连续抽查两次不合格的，取消其“无烟学校”称号，并在相关媒体予以曝光。
实施方案 篇2
湾龙实中一级教师职务评审工作实施方案
为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据湾龙区教育局《关于做好20xx年中小学教师职务资格评审工作的通知》（温龙教政〔20xx〕38号）精神，结合我校实际，现就做好今年中学一级教师职务资格评审工作的实施方案如下：
一、评审对象
符合申报中一条件的`教师
二、推荐名额
根据湾龙区教育系统20xx年中高职务推荐指标核定表，对我校拟下达推荐指标数为3个。
三、考核评审办法
采取综合业绩评价、评审组评议相结合的办法。
（一）综合业绩评价占80分。根据《湾龙区职务评审综合评价标准》（附件2—3）进行逐项评分，填写《湾龙区中小学职务考核评审综合表》并进行公示3天。经本人述职、群众民主测评、学校评审组评审、统一组织审核等程序。
（二）教学水平面试占20分。学校评审组组织申报对象进行教学水平面试，对申报对象课堂教学能力进行评估。根据实际参照《湾龙区中小学“学本课堂”教学评价表》制定考核方案并组织实施。考核结果A档占25%，B档占35%，C档占30%，D档占10%。A、B、C、D档分别得20分、15分、10分、5分。
（三）评审组评审。评审组对申报对象的资格条件和综合评价成绩进行审核，并根据业务测试、综合业绩、教学评价和上报材料进行综合评估。
四、推荐办法
根据综合业绩、教学评价的总分从高到低排序，报区评委会评审。
说明：若总分相等，再考虑从教时间，若再相同，再考虑综合业绩分。
五、公布结果
评审结果在湾龙区实验中学校务公开栏公示，接受监督。
（其它未尽事项，另行安排通知。）
实施方案 篇3
根据《自治县大气污染防治行动计划实施方案》要求，结合我县钢铁产业发展实际，制定本方案。
一、产业现状
根据全省钢铁产能普查结果和省政府《钢铁产业结构调整报告》确认的我县钢铁产能情况。目前，我县具备炼铁生产能力的企业2家，炼铁高炉3座，总有效容积1840立方米，炼铁能力188万吨；具备炼钢生产能力的企业1家，转炉1座，总有效容积120立方米，炼钢产能120万吨。
二、目标任务
到20xx年，我县将严格按照《省钢铁产业结构调整方案》要求，淘汰自治县燕山铸造有限公司380立方米高炉2座，压减炼铁产能88万吨，使产能控制在方案规定目标内。全部压减任务均在20xx年完成。钢铁产能压减后，采取有力措施，确保钢铁生产能力不反弹，保证今后我县钢铁生产能力维持压减后的水平。
三、具体措施
（一）加强组织领导。成立压减钢铁产能工作领导小组，负责及时协调压减钢铁产能工作中遇到的相关问题，确保各项工作顺利开展。县发改、工信部门要帮助企业谋划新上符合国家产业政策的项目，争取利用现有可利用的.设备材料进行转产；县国土、电力部门要做好相关服务工作；县环保部门要做好钢铁产能压减和新上项目的环保检测工作；县质监部门要监督产能压减效果和新上项目的产品质量监测工作；八道河镇要做好维护信访稳定工作。
（二）推进技术改造。支持自治县燕山铸造有限公司在淘汰落后装备、压减钢铁产能的基础上，采用先进工艺技术装备，实施工艺装备改造提升和产品改型。
（三）加大政策支持。各有关部门和乡镇要认真研究和落实国家相关政策，结合我县实际出台相应政策，完善压减产能企业下岗人员退出机制，通过各种途径尽可能创造就业机会，帮助压减产能企业下岗人员就业。
实施方案 篇4
为贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，加强基础教育工作，控制我乡中、小学生特别是初中生辍学现象，防止小学、初中在校学生辍学率出现反弹现象，加快我乡基础教育发展，根据县“两基”办有关文件精神和要求，结合我乡实际，特制订此“控辍保学”实施方案。
一、指导思想
认真执行上级有关部门的文件精神，明确职责，强化领导，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、助、职、规”五字控辍策略，落实“依法控辍、行政控辍、扶贫控辍、情感控辍、质量控辍”的具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作。继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神，抓好控辍保学工作，使我乡在校生辍学率降到国家规定的控制线以下。
二、工作目标
小学在校生辍学率控制在2%以内，初中在校生辍学率控制在3%以内。
三、主要措施
1、加大宣传力度。充分利用会议、广播、电视、标语、文艺表演等多种形式，加大对《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律、法规的宣传力度，使教育法规和政策家喻户晓，人人皆知，努力提高全社会对“控辍保学”重要性的认识，让“普九”理念深入人心。通过宣传教育，进一步明确政府、学校、家庭、学龄儿童少年各自的法律责任和应尽义务，从而从源头上控制辍学生的发生。
2、加强“控辍保学”的制度建设。制订控制小学、初中生流失的办法，把“控辍保学”工作摆上重要议事日程，并列入乡村干部的工作目标考核中，实行干部分村包干制，领导要带头包干，采取学校、教师、家长和乡政府、村委会、家长双向动员措施，一是把动员适龄儿童、少年入学纳入乡村干部目标管理考核的内容;二是将学生“控辍保学”列入学校、教师考核内容，严格进行考核，进一步完善“控辍保学”责任制。乡政府和村委会要签订“保学控辍”责任状，将家长义务送子女入学纳入村规民约，进一步健全和完善村规民约，学校校长也要和班主任签订“控辍保学”责任状，从制度上保证学生留得住、学得好。对因玩忽职守、工作不落实而造成学生辍学率超标且又未采取切实的措施和办法动员辍学生返校的乡村干部、学校校长、教师，乡政府按有关规定予以处理。各村义务教育执法队要广泛宣传法律政策，严格执法。
3、做好 “两免一补”工作，杜绝乱收费。切实做好困难学生的“两免一补”工作，努力促使“两免一补”资金在第一时间到位，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而辍学。严禁任何单位和个人向学校乱收费、乱征订、乱摊派，坚决杜绝学校、教师向学生收取任何费用，违者从严查处。
4、深化教育教学改革，改进教育教学方法。各校要通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下功夫，在育人的艺术上下功夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。并通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好后进生的辅导，各专任教师要制定帮教计划，真情为“学困生”补课，优等生友情为“学困生”补课，建立好师生、学生帮扶对象，使学习困难的`学生“留得住，学得好”。
6、健全义务教育管理机制，提高普及程度。学校建立和健全义务教育入学通知书制度、辍学生报告制度、动员返校复学制度、发放义务教育证书等制度，确保适龄儿童少年完成义务教育，并建立辍学生及返校复学生的档案。
7、加强学籍管理。各学校要健立和健全学生学籍管理制度，严格学生进出变动手续，转学必须经中心学校审批备案，无客观合理的理由，不能让学生轻易转学，全面掌握学生变动情况。
8、强化工作协调配合。社会及政府各职能部门要通力合作，形成“控辍保学”的合力，在全社会形成关心普及九年义务教育工作的良好氛围，政府各有关职能部门要协同教育部门做好对适龄儿童少年的“控辍保学”工作，严禁辖区内用工单位和企业、厂矿招收辍学学生做工，否则从严查处，屡教不改的可追究法律责任。
9、奖惩措施。中心校要负责落实各校控措保学奖惩措施，并严格负责兑现，具体要求为巩固率为100%的学校，奖给学校小学1800元，中学元;小学辍学率2%以上的学校，每辍学一名学生罚学校200元，中学辍学率3%以上，每辍学一名学生罚学校200元(注：罚款从学校校长及中心校挂村领导工资中扣除;各学校根据本校制定的“控辍保学”奖惩办法，对责任教师实行奖惩)。
提高入学率，降低辍学率是当务之急，为此，“控辍保学”是一项复杂的重要社会工程，乡政府、相关职能部门在今后的工作中，将与社会、学校、家庭齐抓共管，认真履行应尽的职责，为“控辍保学”，巩固我乡基础教育成果而不懈努力，使我乡的“两基”工作能顺利通过各级部门的验收。
实施方案 篇5
一、目的
为了规范档案管理规范，总经办在整理和管理档案过程中，以字符形式赋予档案的一组代码，档号是存取档案的标记，并且有统计监督作用。
本规则规定了企业档案的分类整理、类目标识、档号编制及编制检索工具的一般方法和要求。
二、档案编号规则
档案编号：由四个部分组成，分别是一级目录、二级目录、三级目录（年月）、流水号
1、一级目录
根据企业的情况，一级目录以公司为划分，目前共分为五个，分别是合诚（HC）、化学(HX)、实业(SY)、天诚（TC）、其它（QT其它公司）。
2、二级目录
以档案的类别为划分：取类别的拼音的首个字母。
如：项目—XM，大事记—DSJ
3、三级目录（年月）
因考虑到很多档案都是日累月积的，并且查找的时候也大多是以时间为依据的，故取文件形成的.年份和月份为档案编号的三级目录，年份取后两位数字，月亦为两位数，如果不能确定具体月份则以00表示
4、流水号
四位数字为流水号，如0001，0033
5、例子
20××年立项的科技项目白兰花生态公园、DHA蛋鸡养殖场及现代生物技术深加工示范基地建设，档案编号为：SY-XM-0400-0001
20××年9月化学取得的20xx-2009年A级纳税人荣誉证书，档案编号为：HX-RY-1209-0056
三、档案排架规则
排架顺序合诚（HC）-化学(HX)-实业(SY)- 天诚（TC）-其它（QT其它公司），具体档案架排序，以二级目录的字母顺序为序
四、新编号实施及更新
目前已有大量的档案已存档，如果要全部立即更新的话，工作量过大，耗费的时间过长，因此采取以下步骤实施及更新编号
1、在档案的台账中将已存的档案全部增加新的档案编号，同时保留旧编号
2、新增的档案只用新的编号
3、在旧档案使用时更新编号，并在台账中标注或删除旧的档案编号
4、年内完成全部编号更新的工作
5、整理档案室文件以档案排架规则排档，并在档案架内和外都作标注，便于查找
6、编制档案检索工具或台账
实施方案 篇6
一、课题名称：提高两位数加减两位数口算的速度
时间： 20xx.3.1
二、问题的提出：学生口算速度慢，准确率低，同学口算时忘记加减个位数，没有理解正确的口算方法。给生活和学习带来不便。
三、研究的内容
（一）研究目标：
1、 教师更新教育观念，通过调查研究学生案例，探索出有效提高学生口算正确率的方法。
2、 通过有效方法使学生对口算引起足够的'重视，培养学生良好口算习惯。
（二）研究内容：
1、收集两位数加减法口算的有效方法。
2、做好学生口算出错类型的调查。
3、制定“提高口算计算正确率”的措施与计划。
（三）研究的步骤：
（1）准备阶段：（3月），课题启动阶段。成立课题研究小组，制定研究课题，完成申报工作。明确课题研究目的和任务，制定研究方案和方法。搜集相关资料，进行理论学习。
（2）实践阶段（4月—5月）：在本校开展教学实践，深入研讨，不断反思总结，撰写阶段性研究报告。
（3）总结阶段（6月）：整理资料，撰写研究报告、结题报告和论文。
（四）研究方法：
1、学习有关口算方法教学的理论依据，以正确的理论指导实践。
2、对学生平时作业、练习、测试等进行分析对比，不断调整教学方法。
3、边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。
4、对课堂教学实录不断总结得失经验，整理归纳。
实施方案 篇7
语文主题学习是潍坊市教育局推出的一项语文教改实验，是打造潍坊教育教学核心竞争力的重大战略决策。今年峡山教管中心教研室结合上级有关精神在我区全面推开语文主题学习活动。为了使 “语文主题学习”在我街道深入开展，增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的学习习惯，更有效地提高课堂教学效率，现结合本街道实际，特制订本方案。
一、 主题学习的指导思想
实施新课程改革以来，新的教学理念日益影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是，学生阅读量少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。目前的语文课堂教学，只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析而忽视个性化的阅读指导，语文课堂缺少生活情趣和学生的感悟体验，造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。“主题学习”就是使一般学校、一般学生、一般师资都能够适用的学习方式，目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。
二、主题学习的目的
语文主题学习的目的在于积累语言，培养学生的感悟，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本书，阅读量在1000万字以上，听说读写综合能力稳步提高，语文素养得到普遍提升。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。
3、能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。
4、培养学生对信息的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想
和交流的能力，全面提升学生的语文素养。
5、实现教师和学生共同学习研究的氛围，培养师生良好的学习习惯，构建和谐的语文课堂。
三、主题学习的目标
根据“主题学习”的总体目标，结合我街道的实际，今年我街道“主题学习”的具体目标是：从一年级开始，拼音和识字学习都要和阅读结合，运用各种识字方法，高识字速度，扩大阅读数量，少写字，多读书，读好书，读整本的书，通过阅读提高学生的识字量，提高学生分析文章的能力和写作的能力，为阅读、习作奠定基础。1-2年级阅读量10万字以上；3-4年级阅读量80万字以上；5-6年级阅读量150万字以上；7-8年级阅读量200万字以上；9年级阅读量300万字以上。
四、 主题学习的主要措施
（一）学校层面
1、学校成立实验工作指导小组负责处理实验工作存在的问题，及时调整实验方案，保证实验工作在正确的轨道上顺利进行。
2、学校要制定长期的教学目标，为教学提供可供操作的办法。依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；使课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
3、配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。定期开展教师的语文主题学习论坛、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等小学语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“读书之星”。
4、定期评选“主题学习”优秀教学案例、优秀手抄报，对勇于创新，做出突出成绩的老师和学生给予大力表彰。
（二）教师层面
根据《潍坊市中小学语文主题学习课堂实验方案》，扎实有效地开展“朝阳读书活动”，制定切实可行易于操作的语文主题学习实验计划，以在课内大量阅读为目标，进行语文课堂实验改革。
1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的`学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原则上不超过20分钟，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的快乐。
2、科学规划，合理安排
教师首先要打破常规，制定科学细致的教学计划，合理安排教学课时，严格按照每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。
具体操作计划：
（1）、熟读教材。（2课时）读通、读熟本单元的4篇课文。
（2）、学会生字词，会默写。（1课时）
（3）、引导学生逐篇学习课文内容，每篇课文2课时，共8课时。略读课文以导学案为主要手段，采用学生自学，教师辅导的方法。在学习每篇课文的同时补充3-5篇与课文内容关联密切的主题学习材料。每课时用15--20分钟学习课文内容，20--25分钟补充2—3篇主题学习材料。
（4）、背诵积累（2----3课时）。
（5）、集中阅读，提高能力（约5课时）。
指导学生运用默读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读，利用最后10分钟的时间写读书笔记。
（6）、习作（2课时）。
3、大胆进行改革，学案引领，整体推进
加快课本学习步伐，加大课堂容量，每篇文章只提一两个重点问题，围绕重点问题开展学习思考，屏弃所有不必要的环节。逐渐形成两种以学案为引领的课堂学习模式：①集中学课文或集中学配套的主题学习文章的单元整体推进式。②一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式。改革备课制度和方法，探索“主题学习”备课模式，鼓励学生多读书，师生共成长。提倡单元备课，用学案代替教案。作业结合教学实际，采用灵活多样的方式，行之有效。
4、多种课型，提高效率在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
5、课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，提炼出中小学阶段要达到的阅读目标，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，亲子共读，乐在其中。
总之，我们在实验中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，我们的语文教学的天地也会焕然一新。
实施方案 篇8
一、教学环节的整合
（一）教学内容的改革
传统教学中，大部分的课堂时间用来讲授、灌输知识点，学生被动地接受。笔者认为，语文的学习重在实践，学生参与是培养和锻炼学生语言表达能力和文学鉴赏能力的关键，应得到足够重视。课堂教学环节中的基本知识点，如作家生平经历等，留给学生自学；教师重点讲授作家创作风格、作品主题意蕴与社会意义。对于经典作品，教师应引导学生进行讨论，指导学生课后查阅相关资料，并形成书面材料。作家的文学创作活动和他的生平经历、时代背景、思想等关系密切。教师系统讲授知识点的同时，结合作家、流派，介绍相关的社会文化背景，如：精神信仰、价值观念、思想态度等。这样既可帮助学生更好地理解文学现象，又可以丰富教学内容。本次综合课改中，我们将通过教师的精讲，学生的参与，尽量为学生创造展示自己的机会，逐渐形成“以学生为主体”的新型教学模式。
（二）教学方法和教学手段的改良
教学方法是高校教学的重要环节。在市场化、功利化、快餐文化大行其道的环境中，传统的教学方法和教学手段已经很难适应现代社会的发展步伐，所以改革《大学语文》教育教学方法迫在眉睫。《大学语文》综合课改中，我们将采用板书与多媒体结合、播放影片、改编话剧等多种方式，寓教于乐。
1.文史结合——大学语文课程基本授课模式
作家作品离不开特定背景，因此分析作品应结合文学史。当代大学生最欠缺的是系统的文学史知识。屈原、李白、苏轼、李清照、鲁迅、郭沫若，学生耳熟能详，但文学史的知识零碎而片面。授课教师需简明讲述中外文学史的框架体系，包括文学类型、代表作家与流派、代表作品及其成就与得失。
2.与学生加强互动，给学生提供展示机会
让学生真正参与教学环节，课前预习至关重要。授课教师应选择学生感兴趣的问题，或教学、研究中的热点难点，告知学生课前预习的主要思路及课堂讨论提纲。学生按照既定提纲查阅相关资料，了解研究现状，提出问题，写出讨论的概要。经典作品的改编，也是学生参与和强化记忆的有效方法。
3.运用现代化教学手段，注重课堂教学的趣味性与实用性
网络、多媒体等高科技手段，极大地影响着人类的经济生产与社会生活，在现代教学中也显示出极大的优越性。动态的`影像画面、有声的语言，使课堂教学更加形象直观，能够调动学生的学习兴趣。课堂上适当运用多媒体教学，能帮助学生直观形象地理解知识点，有助于学生知识的积累，能力的提高。另外，本课程综合课改，要求搭建师生交流平台，如建QQ群、微信等，以延伸第二课堂。
二、授课方式的改革
（一）多媒体教学
多媒体课件信息量丰富，形象直观，便于学生对知识点的掌握和识记。多媒体课件通过链接方式，授课教师可将自己的教学、科研成果及时反馈给学生；可介绍本学科的最新研究动态，以开阔学生的视野。但多媒体课件的制作应简洁明快，切忌太过花哨，否则可能会影响教学效果。采用传统板书与多媒体相结合的教授方式，取长补短，才能相得益彰。
（二）影像教学
播放由中外文学作品改编的经典影片，运用所学知识，对文学作品和电影作品进行赏析，分析文学作品的特色，形成独特的见解；同时通过影视作品，直观地感受作家笔下的世界和人生，对当代大学生的现实生活起到指导作用。
（三）精讲多练
授人以鱼不如授人以渔。授课教师在教授知识的同时，更应该重视对学生自学能力的培养，鼓励学生查阅资料，独立思考，自行解决学习中遇到的问题。每节课留出一定时间，让学生参与教学环节，讨论作品思想性和艺术性，做到各抒己见，加深对作家作品的理解，引导学生形成独立见解；定期进行写作训练，将学生的感想通过文字展示出来，师生探讨对人生的见解和认识，使语文的课堂教学得以延伸，发挥大学语文教学的实用性和指导性意义。语文学习不仅局限于课堂，借助文学作品，将语文教学与社会现实、个人的思想、人生本质等结合，这将成为新时代语文教学的重心。
三、综合课改的关键步骤
（一）建立一套切实可行的量化考核系统
为扭转“学习是为了考试，考试是为了升学”的传统观念，本课题组尝试采用多样灵活的考核体系，将提高学生能力作为教学关键。
1.考核方式多样化
除闭卷考试外，撰写论文、读书报告、研究综述等，都可作为考核方式。调整平时成绩和卷面成绩的比例，增加平时成绩的比重。重视学生实践能力的培养和提高。提高平时成绩所占比例。将学生的上课发言、讨论、读书笔记、小论文纳入平时考核中。让学生充分重视《大学语文》平时的学习和积累，而不仅仅是应付期末考试。
2.增加试题形式的多样性和灵活度
基于传统教学观念和形势的需要，除考虑传统考试内容外，我们要增加可供学生任选的考题，检测学生课外知识的掌握情况和学生的主观能动性，这样可在一定程度上减轻传统考试所引起的高分低能的弊端，防止应试教育的倾向，也可鼓励学生增加阅读量和知识面，有助于文学课程教学从应试教育向素质教育的转变。
（二）培养学生的自学能力
督促学生养成课前预习，课后复习的良好习惯；定期安排学生阅读代表作家的经典作品。通过课堂提问、讨论方式，让学生发表自己的见解；重视学生在课堂上的收获和启发；引导学生逐步提高阅读鉴赏能力、语言表达与写作能力。
（三）加强实践教学环节
加强实践环节是本课题研究的核心，也是实现素质教育的重要举措。学生根据授课教师的指导，阅读相关作品、文献或研究论著，了解学术前沿信息，运用各种电子数据库和电子书籍，查阅相关资料，撰写学术论文。因为文科知识的获得不局限于课堂，应将课堂教学延伸到课外。以上是《大学语文》综合课改组反复摸索，拟定付诸实践的思路和实施步骤，我们会将激发学生的学习积极性、提高学生的主体参与性，作为综合课改的重中之重。通过对教学环节的整合，授课方式和考核方法的改革，将素质教育落到实处。
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